小学数学 手指游戏
学前班数学下册教案二：小手指数数锻炼
学前班数学下册教案二：小手指数数锻炼作为一名幼儿园的数学老师，在课堂上我经常用各种方法让孩子们对数学有更深刻的理解。
今天，我想和大家分享一下我经常采用的小手指数数锻炼活动。
我们需要准备一些小球和一些小盒子。
当然，如果您有更好的道具可以使用，也可以自由发挥。
接下来，我开始向孩子们讲解这个活动的规则。
这个活动的规则很简单，首先从1开始数，然后依次用小手指数数到10。
当数到10的时候，将一个小球放进一个小盒子里，然后从1开始重新数数，重复数数直到所有的小球都放进盒子里。
在这个过程中，我会不断提醒孩子们要按照规定数数，不能遗漏或重复，以此帮助他们锻炼自己的数数能力。
在这个活动中，我更注重的是让孩子们拥有一种自我主动练习数数的能力。
因此，在活动进行中，我不会过多地干预孩子们，而是尽量给他们自由空间，让他们自己掌控数数的节奏和方式。
当然，这并不代表我对孩子们的表现不进行评价。
我会仔细观察每个孩子的表现，并提供个性化的指导和建议。
比如，那些数数速度较慢的孩子，我会鼓励他们加快节奏，提高自己的练习效率。
对于那些数数出错的孩子，我会告诉他们应该注意自己的数数顺序，以及单个数字的正确读法。
这个活动不仅可以帮助孩子们提高自己的数数能力，还可以锻炼他们的手指灵活度和手眼协调能力。
在长时间的数数练习中，孩子们不断反复地通过小手指触摸小球和小盒子，使得手指的灵活度得到充分锻炼。
同时，在放置小球的过程中，孩子们需要注意自己的手眼协调能力，以确保小球能够准确地落入小盒子中，为此他们都不断练习，还在工作上寻找了很多办法去提高自己的练习效率。
小手指数数锻炼是一项非常有趣和富有挑战性的活动。
它可以帮助孩子们提高自己的数数能力，并可以在教育孩子的过程中锻炼他们的手指灵活度和手眼协调能力，有助于帮助孩子们全面发展自己的身体和心智，让他们更好地适应未来的学习和生活。
特教数学手指操教案
特教数学手指操教案特殊教育是为了满足孩子们特殊学习需求的教育形式。
在特殊教育中，数学教育一直是一个重要的领域。
然而，由于特殊学生的认知和学习能力存在差异，传统的数学教学方法并不适用于所有学生。
因此，特教数学手指操应运而生。
特教数学手指操是一种结合手指运动和数学概念的创新教学方法。
通过手指操的方式，特教数学教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
手指操可以帮助特殊学生更直观地理解和记忆数学概念，提高他们的数学技能和解题能力。
在特教数学手指操教案中，教师首先需要了解每个学生的特殊需求和学习能力。
根据学生的情况，教师可以设计不同的手指操活动。
例如，对于视觉障碍学生，可以使用触觉材料，让他们通过触摸和感受手指操的形状和运动来理解数学概念。
对于听觉障碍学生，可以使用声音和节奏来引导他们进行手指操活动。
对于智力发展迟缓学生，可以使用简单的手指操来帮助他们理解和应用数学知识。
在手指操教学中，教师应当注重学生的参与和互动。
可以组织学生分组进行手指操比赛，通过比赛的方式激发学生的竞争意识和学习动力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和爱好，设计不同的手指操游戏，增加教学的趣味性和刺激性。
手指操教学不仅可以提高学生的数学技能，还可以培养他们的动手能力和协调能力。
通过手指操的练习，学生的手指灵活性和手眼协调能力可以得到有效的锻炼和提高。
这对于特殊学生的发展和日常生活也是非常重要的。
特教数学手指操教案的实施需要教师的耐心和细心。
教师应当关注每个学生的学习进展和困难，并进行个别指导和辅导。
同时，教师还应当与学生的家长和其他教育专家进行合作，共同关注学生的学习情况和需求。
总之，特教数学手指操教案是一种创新的数学教学方法，适用于特殊学生的数学教育。
通过手指操的方式，可以帮助特殊学生更好地理解数学概念，提高他们的数学技能和解题能力。
特教数学手指操教案的实施需要教师的耐心和细心，同时需要与家长和其他教育专家进行合作。
小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法表》-精选学习文档
小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法表》数学游戏用手指帮助记乘法表
有个小朋友，老记不住1到10与9相乘的乘法表。
他父亲教给他一个用手指帮助记忆的方法：把两只手的手指伸开，并排在桌子上。
假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3一直到第十个手指代表10。
现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。
注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往上抬高一点。
好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。
例如：
小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法表》：7与 9相乘，就把第七个手指向上抬起。
看，在这个手指的左边有6个手指，这就是乘积的十位数字;这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。
7乘以9，积为63。
1到10十个数与9相乘的乘法表是：
19=9， 69=54，
29=18， 79=63，
39=27， 89=72，
49=36， 99=81，
59=45， 109=90。
在这里：乘积的十位数字依次增大 10、1、2、3、4、5、6、7、8、9;个位数正相反，依次减小19、8、7、6、5、4、3、2、1、0;个位数字与十位数字的和都等于 9。
所以，只要简单地抬高相应的手指头，就可以看出乘积。
人的手，真是一个好用的计算器。
小学数学教案小班手指
小学数学教案小班手指
教学目标：
1. 能够正确使用手指进行数数和表示数量。
2. 能够通过手指范本进行简单的加减法运算。
3. 能够根据指定的数量摆放手指，进行数学游戏。
教学准备：
1. 手指范本（制作方法：在卡纸上用彩色画笔画上手指的图案，每张卡纸上画上不同的手
指数量）。
2. 数学游戏卡片（制作方法：在卡片上分别写上不同数量的手指，用来进行游戏）。
3. 数学练习纸。
教学过程：
1. 导入：老师拿出手指范本，问学生知道手指可以用来做什么吗？学生回答后，老师简单
介绍手指可以用来数数和表示数量。
2. 学习：老师给学生展示手指范本，让学生模仿老师展示的手指数量，进行数数练习。
3. 练习：老师让学生分组，每组拿一张数学游戏卡片，根据卡片上的数字用手指显示出相
应的数量，然后进行比赛，看哪组先完成。
4. 拓展：老师让学生用手指范本进行简单的加减法运算，例如：“请摆放3只手指，再摆
放2只手指，一共摆放了几只手指？”。
5. 巩固：老师出示数学练习纸，让学生根据题目用手指范本进行计算，然后互相核对答案。
6. 总结：老师和学生一起总结今天学习到的知识，强调手指在数学学习中的重要性。
教学反思：
通过手指范本的教学，学生可以通过视觉和实践结合的方式，更直观地理解和掌握数学中
的概念。
同时，通过数学游戏和练习的方式，可以激发学生学习数学的兴趣和积极性。
在
教学中，要注重引导学生自主操作，培养他们的观察力和动手能力。
用手指与数字10互动的数字认知教案
数字认知教学一直是学前教育的重要组成部分。
在数字认知教学中，引导学生与数字进行有效互动是非常重要的步骤。
针对小学生的数字认知教案使用指头与数字10的互动有着显著的效果。
一、教学目标本教案的教学目标是：让学生能够用手指正确且快速地表达1-10的数字，并且能够将数字在1-10范围内进行排序。
二、教学步骤步骤一：数字的认识针对数数认知，让学生认识数字10，在教室的黑板上写出数字10，并引导学生一起数数，并让学生分组数数。
可以使用一些游戏方式，如数码游戏或找错误数字游戏的形式，让他们寻找数字10。
步骤二：指头与数字的互动让学生沿用上一步的方法，对数字10进行数数。
但这次，除了让学生口算，还需要让他们将手指与数字10进行对应。
鼓励学生在数数时使用手指，例如握起一只拳头，再依次展开手指，将数字10逐个数清楚。
让他们手指与数字互动，作为数字认知的一种辅助方式。
步骤三：手指排序当学生已经熟练认识1-10的数字后，可以让他们使用手指来作为一种排序工具，识别数字序列。
例如在一张白纸上画出5个小圆圈，并让学生用手把它们按照顺序排列，从1-5，再反复练习，不断增加数字数量，让学生熟练操作手指排序，形成手指与数字之间的联系。
步骤四：数字识别游戏可以设计一些游戏，带入数字的识别和排序。
例如，在黑板上用数字1-10随机编写数字，让学生用手指按照标准顺序排列，练习识别和排序能力。
设计方案时，可以将难度级别按照学生的个人水平来提高，提高学生的数字识别能力。
三、教学策略对于数字认知教学，要根据学生的能力水平进行相应的措施。
对于更年轻的学生，为了使学生更容易接受，可以使用一些图片和游戏方式，带入数字的识别和排序。
对于较年长的学生，可以使用一些数字游戏和数字延申的例子，推动学生更好地理解和发展数字认知能力。
四、教学方法针对数字认知教学，以互动学习为主。
通过各种手段，让学生与数字能够有有效的交互，让学生利用手指与数字进行实际操作，提高数字认知的能力。
学习与欢乐的手指游戏
学习与欢乐的手指游戏手指游戏是一种简单而有趣的游戏，它不仅可以增加儿童之间的互动，还能够锻炼孩子们的观察力和动手能力。
在游戏中，孩子们可以学习到不同的手指技巧和手指动作，增强他们的动手能力和协调能力。
本文将介绍几种常见的手指游戏，帮助孩子们在欢笑中学习。
1. 五指山五指山是一款简单又有趣的手指游戏。
在游戏中，双方选出一只手作为游戏代表，伸出手指。
接着，双方一起数数，每数到五就弯曲一根手指，直到所有的手指都弯曲完毕。
谁最后弯曲了全部手指，谁就输了。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的数数能力和观察力。
2. 手指舞蹈手指舞蹈是一种让孩子们通过指尖的舞动表达自己的游戏。
孩子们可以根据音乐的节奏，自由地舞动手指，创造出各种有趣的动作和造型。
手指舞蹈可以锻炼孩子们的节奏感和创造力，同时也能增进他们对音乐的理解和欣赏能力。
3. 找茬找茬是一种让孩子们通过观察照片的细节差异来锻炼观察力的游戏。
在游戏中，孩子们需要通过对比两幅类似但有所不同的图片，找出其中的不同点。
这个游戏可以培养孩子们的细致观察和思考能力，提高他们的注意力和记忆力。
4. 数手指数手指是一种简单的数学游戏，可以帮助孩子们学习数字和数数。
在游戏中，孩子们需要用手指数数字，可以从1数到10，也可以从10倒数到1。
通过这个游戏，孩子们可以巩固对数字的认识和记忆，并培养他们的数学思维能力。
5. 手指画画手指画画是一种让孩子们通过手指发挥创造力的游戏。
孩子们可以在纸上用指尖画出各种有趣的图案和形状，可以是动物、植物、风景等。
通过手指画画，孩子们可以锻炼手眼协调能力和创造力，同时也能提高他们对美的感知和欣赏能力。
手指游戏不仅能够带来欢乐，还能够促进孩子们的学习。
通过参与各种手指游戏，孩子们可以锻炼他们的观察力、动手能力和创造力，提高他们的注意力和记忆力，同时也培养他们的数学思维和音乐欣赏能力。
因此，让我们积极参与手指游戏，享受学习和欢乐的双重益处吧！。
数学手指游戏
对对碰——适用于活动《配对》小朋友小朋友头碰头，小朋友小朋友肩碰肩，小朋友小朋友手碰手，小朋友小朋友屁股碰屁股，小朋友小朋友膝盖碰膝盖，小朋友小朋友脚碰脚。
动一动——适用于活动《配对》动动你的小脚，走一走；动动你的小手，拍一拍；动动你的小腰，扭一扭；动动你的小腿，跳一跳。
小小手——适用于活动《5以内点数》伸出你的手指，捏一捏，收起你的手指，握拳头，看见你的朋友，招招手，我们团结友爱握握手。
小猴滑滑梯—适用于活动《对应》小猴子，滑滑梯，嘟！嘟！嘟！嘟！一滑滑到草丛里。
吹泡泡——适用于活动《认识大小》吹泡泡，吹泡泡，吹了一个大泡泡。
吹泡泡，吹泡泡，吹了一个小泡泡迷迷转——适用于活动《认识大小》大风车，迷迷转，小风来了转得慢，大风来了转得快。
大风来了…… 小风来了… 风停了……大小接龙——适用于活动《认识大小》师：飞机大。
幼：汽车小。
师：西瓜大。
幼：芝麻小。
师：老虎大。
幼：猴子小。
师：猫咪大。
幼：老鼠小。
切西瓜——适用于活动《认识长短》小小刀，手中拿，切、切、切西瓜，一（两）刀切下去，西瓜变两瓣（变三瓣）。
长短歌——适用于活动《认识长短》师：我来问你来答，什么长来什么短？师：头发长。
幼：眉毛短师：手指长。
幼：脚指短。
师：大腿长。
幼：小腿短。
师：小兔耳朵长。
幼：小熊耳朵短。
师：松鼠尾巴长。
幼：小猪尾巴短。
师：大象鼻子长。
幼：小狗鼻子短。
早操歌（一）——适用于活动《认识白天、黑夜》太阳公公咪咪笑，宝宝听话起得早，学习游戏做早操，大家夸我好宝宝。
早操歌（二）——适用于活动《认识白天、黑夜》太阳咪咪笑，宝宝起得早，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳，天天锻炼身体好！我是好宝宝——适用于活动《认识白天、黑夜》我是好宝宝，早上起得早，入园不迟到，锻炼身体好。
我是好宝宝，晚上睡得早，睡前不贪玩，睡觉不吵闹。
一个跟着一个走——适用于活动《认识“1”和许多》小朋友，走走走，一个跟着一个走。
小朋友，走走走，抬头挺胸大步走。
小朋友，走走走，走个圆圈像皮球。
手指游戏培养中班宝宝的数学思维
手指游戏培养中班宝宝的数学思维手指游戏是幼儿教育中一种十分有效的教学方法，尤其对于培养中班宝宝的数学思维有着重要的作用。
通过手指游戏，宝宝们能够在玩耍的过程中学习数学的基本概念、数量关系以及逻辑思维等，为他们今后更高阶的数学学习打下坚实的基础。
本文将探讨手指游戏如何培养中班宝宝的数学思维。
1. 通过手指游戏认识数字手指游戏可以帮助中班宝宝学会认识数字。
比如，教师可以用手指表示数字1，然后鼓励宝宝模仿，用手指做出相同的姿势。
接着，教师可以再用两根手指表示数字2，让宝宝模仿，通过一对一的互动，引导宝宝逐渐认识数字。
随着游戏的进行，教师可以逐渐增加手指的数量，引导宝宝理解更大的数字。
2. 手指游戏强化数量概念手指游戏也可以帮助中班宝宝强化数量概念的理解。
例如，教师可以让宝宝用手指表示出教室里的学生数量，并逐个数出来。
教师还可以逐渐提高难度，比如让宝宝将教室里的学生分成两组，通过手指游戏让宝宝感受到不同数量之间的差异与变化。
这样的游戏可以帮助宝宝对数量有更深入的认识。
3. 手指游戏培养逻辑思维手指游戏还可以培养中班宝宝的逻辑思维能力。
比如，教师可以通过手指游戏让宝宝学习简单的排序。
教师可以根据不同的规则，要求宝宝按照从小到大或者从大到小的顺序，用手指依次指向桌子上的物品。
这样的游戏可以让宝宝在玩耍中锻炼排序和比较的能力，培养他们的逻辑思维。
4. 手指游戏促进手眼协调发展手指游戏不仅可以培养中班宝宝的数学思维，还可以促进他们的手眼协调发展。
比如，教师可以让宝宝在手指游戏中用手指划线，画出一些形状。
通过这样的活动，宝宝可以同时发展手指的灵活性和眼睛的观察能力，提高手眼协调的能力。
总结起来，手指游戏是培养中班宝宝数学思维的一种有效方法。
通过手指游戏，孩子们可以在玩耍中学习数字、数量关系和逻辑思维等数学概念，同时促进手眼协调的发展。
教师应该充分利用手指游戏这个教育资源，设计出丰富多样的游戏内容，激发宝宝们对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
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数学中的手指游戏
钢城现代学校薛静
适用范围：数学学习
基本操作：小学数学教学中，单位之间的进率，区分大月、小月，指数问题等知识都是教学中的难点，巧妙借助“手指”，使一些抽象的数学知识形象、直观，学生容易理解和记忆。
风险与对策：
图片：
案例分析：
（一）点点手指熟悉进率
在小学阶段学生要认识多种计量单位，如长度单位、面积单位、质量单位以及人民币单位等。
在记忆这些单位间的进率时，用手指来帮助记忆，学生不但感兴趣，而且记得快、记得牢。
例如在教学“长度单位”时，请学生伸出左手，掌心朝向自己，然后用生动的语言让学生把五指与长度单位按大小顺序依次对应起来：大拇指是手指的首领，我们把它看作千米，食指第二大，看作米，依次中指为分米，无名指为厘米，小指最小，看作毫米。
同时规定：1个小指缝表示1个“0”，表示进率是10。
而拇指和食指之间的大指缝表示3个“0”，表示进率是1000。
这样，在计算长度单位进率时，如果大化小，隔几个小指缝就在“1”的后面加几个“0”，大指缝加3个“0”，小化大则反之。
如想知道米和毫米的进率，食指和小拇指之间有3个间隔，就在1的后面加3个0，就是1000，所以1米=1000毫米。
借助“手”用同样的方法还可以对面积单位、质量单位、人民币单位以及计数单位等组织教学。
（二）弯弯手指记忆概念
手指不但可以帮助学生巧妙地记住单位间的进率，在记忆“大小月”、区分“大月、小月”
学生在记忆十二个月中的大月时，可利用左拳头上凹凸关节来进行记忆，要求一月定在左起的第一个凸起的地方。
在左手的拳头上从一月数到七月，数八月到十二月时，可将八月与七月重合，反方向数，也可将八月与一月重合顺着一到七月的方向数。
凡数到凸起来的地方，那个月就是大月，数到凹下去的地方，那个月就是小月（二月除外）。
（三）动动手指简便计算
乘法口诀是低年级的教学重点和难点，学生难以理解和记忆。
9的乘法口诀巧用手指辅助教学，也有着独特的魅力，效果不错。
具体方法是：把双手并排伸直，掌心朝自己，从左手起每个手指代表一个从1至10的数字。
弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积，其中弯曲手指左边的手指数表示积的十位数字，右边的手指数表示积的个位数字。
如七九六十三，弯曲第七个手指，可以看到左边有六个手指，右边有三个手指，那么积就是63，即七九六十三。
在计算9乘个位与十位数字相同的两位数时，手有天独厚的优势，伸出手指的方法与前面相同，不同的是弯曲手指是个位或十位上的数字，左边的手指数表示积的百位数字，右边的手指数表示积的个位数字，积的十位上补写一个9。
如33×9，弯曲第三个手指，左边有二个手指，表示积的百位是2，右边有七个手指，表示积的个位是7，然后在积的十位上补写一个9，即33×9=297。
（四）看看手指探索规律
我们仔细观察自己的手,发现手隐含着间隔现象的规律。
如果我们把手蕴含的规律引入课堂，既可以激发学生探究的兴趣，又可以突破认知难点。
在教学植树问题时，学生对“种植几棵树有几个间隔”理解有困难，我让学生伸出双手观察手指与间隔的关系，使学生体会到：手指指数=手指间隔数＋1，然后运用到植树问题中。
学生通过观察和摆弄手指，先提炼出数学模型：两端都植树，树的棵数=树的间隔数＋1，接着推广到植树问题的另两种情况：一端植树，树的棵数：树的间隔数。
两端都不栽，树的棵数=树的间隔数－l。
在这个过程中学生一直没有离开手，最后将这一数学模型应用于生活实际——锯木头、数楼梯、钟打点等有间隔的实例。
（五）伸伸手指激发兴趣
如学生用手势表示判断题中的“对”与“错”、也可以表示选择题中的序号，在比较两数大小时还可以用来表示大于号、小于号，在检验是否掌握了应用题的解法时用手势还能表示计算方法等等。
在数学课堂上，巧妙地运用好学生的“手势”，既能激发学生的学习兴趣，又能训练学生思维的敏捷性。
“手”是一种最简易最有效的学习工具，在数学教学上的功效妙不可言。
只要教师善于开发、挖掘、利用，学生的“手”就会变成一张会说话的“嘴”；一双会观察的“眼睛”，一把能破解疑难的“钥匙”，
一架传递情感的“桥梁”，此时的数学课堂当是情趣横生，魅力无穷。