电动机ppt5 人教版
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人教版九年级物理全一册18.1电能__电功(共36张PPT)

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2、读数:
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结论:
“某段电路上的电功,跟这 段电路两端的电__压_____,电路中的 _电__流__及通电的_时__间__成正比”
计算公式 W = UIt
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1J = 1 V•A•S
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例2:
☞
一电能表表盘上标明1200r/(KW ·h),将某用电
器单独接在该电能表上.当用电器工作5min后,
电能表的转盘转过60r.若用电器额定电压为
220V,求通过用电器的电流. t=5min=300s
红圈里的数 字是小数点 后面的数字
单位: k即W:•h度
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2、读数:
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结论:
“某段电路上的电功,跟这 段电路两端的电__压_____,电路中的 _电__流__及通电的_时__间__成正比”
计算公式 W = UIt
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1J = 1 V•A•S
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例2:
☞
一电能表表盘上标明1200r/(KW ·h),将某用电
器单独接在该电能表上.当用电器工作5min后,
电能表的转盘转过60r.若用电器额定电压为
220V,求通过用电器的电流. t=5min=300s
红圈里的数 字是小数点 后面的数字
单位: k即W:•h度
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人教版物理九年级全册 第二十章《电与磁》教学辅导 课件(共14张PPT)

四、内容结构
围绕核心概念“磁场”的教学 “物理观念”统领教学
四、内容结构
围绕核心概念“磁场”的教学 “物理观念”统领教学 通过实验教学获取知识 渗透科学方法
四、内容结构
围绕核心概念“磁场”的教学 “物理观念”统领教学 通过实验教学获取知识 渗透科学方法
五、课时建议
内容 第1节 磁现象 磁场
第2节 电生磁 第3节 电磁铁 电磁继电器
①通过设计一些直观的实验帮助学生建立磁场的概念(抽象); ②通过实验现象认识磁场; ③知道用磁感线描述磁场,理解一些磁体周围的磁感线; ④知道地磁场。
一、课标要求
一级主题: 运动和相互作用
二级主题: 电和磁
2.4.3通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电
螺线管外部磁场的方向。
案例:用奥斯特实验演示电流周围存在磁场。 案例:在有机玻璃板上安装螺线管,并在板上均匀撒上铁粉,给螺线 管通电,轻击玻璃板,观察铁粉的分布状况并将结果用线条画出来。 活动建议:用电磁继电器制作一个简易自控装置。
既有过程性要求,又有终结性要求。
一、课标要求
一级主题: 运动和相互作用
二级主题: 电和磁
2.4.5通过实验,探究并了解导体在磁场中运动时产生感应
电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。
案例:用马蹄形磁体、导线、电流计设计一个实验,探究导体 在磁场中运动时产生感应电流的条件。 案例:了解动圈式话筒的工作原理。 案例:了解发电机的工作原理。 活动建议:研究动圈式扬声器是否可以为作为动圈式话筒使用。
科 周围的磁场分布、电流周围产生的磁场强弱影响因素、
学 电磁铁磁性强弱的影响因素、通电螺线管周围的磁场
探 分布、产生感应电流的条件、通电导体在磁场中受力
第十五章第5节串、并联电路中电流的规律PPT课件(人教版)

新课引入
在上一节中图15.4-5的实验结果表明
,电流表两次的示数是相等的。但实
际电路中有些用电器之间是串联的,
有些用电器之间是并联的。流过各用
电器的电流有怎样的关系呢?
串联电路的电流规律
实验探究
1. 实验问题:如右图所示,两个小灯
泡1 、2 是串联在电路中的。流过A、
B、C各点的电流可能存在什么关系?
第十五章 电流和电路
第5节 串、并联电路中电流的规律
学习目标
会使用电流表探究串、并联电路中
电流的特点。
通过探究活动,理解串联电路和并
联电路中电流的特点。
新课引入
想一想电流表是如何使用的?电流表读数的
时候需要注意什么?电流表是如何读数的?
节日里的彩灯都是串联的吗?为什么有的彩
灯亮,有的彩灯暗?
A. = =
B. = +
C. > =
D. < <
)。
知识要点
探究串联电路中的电流。
结论:在串联电路中,各处电流相等;用公式表示为
1 = 2 。
探究并联电路中的电流。
结论:在并联电路中,干路里的电流等于各支路中的
电流之和;用公式表示为 = 1 + 2 。
总结串联电路的电流规律。
串联电路的电流规律
实验探究
2. 设计实验电路。如下图所示,它们分别是测量图中A、B、C三
点电流的电路图。
串联电路的电流规律
实验探究
3. 根据电路图连接电路,并进行测量
。
4. 把测量数据记录在表格中,并把操
作中出现的问题简明扼要地写下来。
5. 换上另外两个规格不同的小灯泡,
人教版(2019)高一物理必修三12.2闭合电路的欧姆定律课件(共52张PPT)

第十二章 电能 能量守恒定律
2.闭合电路的欧姆定律
栏目导航
[学习目标] 1.理解电源电动势的基本含义,知道它的定义式。 2.会从能的守恒和转化定律推导出闭合电路的欧姆定律。(重点)3.理 解内、外电压,理解闭合电路的欧姆定律。(重点)4.会用闭合电路的 欧姆定律分析路端电压与负载的关系,会进行相关的电路分析和计 算。(难点)
栏目导航
C [电动势是反映电源通过非静电力做功将其他形式的能转化 为电势能本领的物理量,电动势越大说明这种转化本领越强,但不 能说明储存的电能越多,故选项 A、B 错误,C 正确;闭合电路中电 源两端电压大小等于外电压大小,故选项 D 错误。]
栏目导航
3.一太阳能电池板,测得它的开路电压为 800 mV,短路电流 为 40 mA。若将该电池板与一阻值为 20 Ω 的电阻连成一闭合电路, 则它的路端电压是( )
栏目导航
1.下列关于电动势的说法正确的是( ) A.电动势就是电势差,也叫电压,单位是 V B.电动势大的电源做功一定多 C.电动势大的电源做功一定快 D.电动势的大小等于电路中通过单位电荷时电源所提供的电能
栏目导航
D [电动势是用来描述电源把其他形式的能转化为电能的本 领,其大小只决定于电源本身的性质,与外电路无关,而电势差是 由电源和外电路共同决定的,并不是不变的,A 错误;电源的电动 势大,不一定做功就多,还有可能不做功,如电源没有接入外电路 时做功为零,B 错误;电源做功的快慢不仅仅由电动势决定,而是与 通过电源的电流的大小来共同决定的,即 PE=EI,C 错误;电动势 的大小等于在电源内部移动单位正电荷所做的功,即电源向外所提 供的能量,D 正确。]
栏目导航
(4)运用 U 内=I 总 r 判断 U 内的变化。 (5)运用 U 外=E-U 内判断 U 外的变化。 (6)运用电学公式定性分析各支路相关量变化。
2.闭合电路的欧姆定律
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[学习目标] 1.理解电源电动势的基本含义,知道它的定义式。 2.会从能的守恒和转化定律推导出闭合电路的欧姆定律。(重点)3.理 解内、外电压,理解闭合电路的欧姆定律。(重点)4.会用闭合电路的 欧姆定律分析路端电压与负载的关系,会进行相关的电路分析和计 算。(难点)
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C [电动势是反映电源通过非静电力做功将其他形式的能转化 为电势能本领的物理量,电动势越大说明这种转化本领越强,但不 能说明储存的电能越多,故选项 A、B 错误,C 正确;闭合电路中电 源两端电压大小等于外电压大小,故选项 D 错误。]
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3.一太阳能电池板,测得它的开路电压为 800 mV,短路电流 为 40 mA。若将该电池板与一阻值为 20 Ω 的电阻连成一闭合电路, 则它的路端电压是( )
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1.下列关于电动势的说法正确的是( ) A.电动势就是电势差,也叫电压,单位是 V B.电动势大的电源做功一定多 C.电动势大的电源做功一定快 D.电动势的大小等于电路中通过单位电荷时电源所提供的电能
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D [电动势是用来描述电源把其他形式的能转化为电能的本 领,其大小只决定于电源本身的性质,与外电路无关,而电势差是 由电源和外电路共同决定的,并不是不变的,A 错误;电源的电动 势大,不一定做功就多,还有可能不做功,如电源没有接入外电路 时做功为零,B 错误;电源做功的快慢不仅仅由电动势决定,而是与 通过电源的电流的大小来共同决定的,即 PE=EI,C 错误;电动势 的大小等于在电源内部移动单位正电荷所做的功,即电源向外所提 供的能量,D 正确。]
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(4)运用 U 内=I 总 r 判断 U 内的变化。 (5)运用 U 外=E-U 内判断 U 外的变化。 (6)运用电学公式定性分析各支路相关量变化。
人教版九年级物理第18章电功率PPT教学课件

电流流过用电器,把电能转化为其他形式能的过程,也 就是电流做功的过程,所以,电流能够做功。 电功:电流所做的功。 符号:W 实质:电流做功的过程实际上就是电能转化为其他形式 能量的过程,电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式
的能。也就是消耗了多少电能;获得了多少其他形式的能。
点拨:科学家们用精确的实验研究得出: (1)在电流和时间相等的条件下,电功跟电压成正比。 (2)在电压和时间相等的条件下,电功跟电流成正比。 (3)在电压和电流相等的条件下,电功跟时间成正比。
是说这个电能表应该在220伏的电路中使用。 “10(20)A”
是说这个电能表的标定电流为10安,在短时间应用
时电流允许大些,但不能超过20安。 “5h” 是说接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的 电能,电能表上的转盘转过600转。
结论:电流在某段电路上所做的功,跟这段电路两端的 电压成正比;跟电路中的电流成正比;跟通电时间成正比。 在物理上,人们用:“W ”表示电功,因此:
W=U I t
电功的单位是“焦耳”,简称“焦”,符号是“J”
1J=1V×1A×1s
例3.某日光灯在照明电路中正常工作时,其电流是 0.13A,若通电10min,则电流做功为多少焦耳?
解:W=UIt=220V×0.13A×10×60s=17160J
单位:KW·h、度、J 电能
电 能
电 功
能量的转化 各参数的计算
电能的计算:电能表
读数 电功的计算:W=UIt
课后探究:
今天回去后记下你家电能表的示数,与一周后的 示数对比,若按咱们的收费标准0.50元/kw·h,计算这一 周内所应支付的电费,并根据结果估算你家一年的用电量。
你知道吗?
从公式 W = Pt 中你想到了日常生活中节约用电的
《电流和电路》课件PPT 人教版九年级物理

式,其特点是便于画,便于识图。
4. 画电路图的基本要求
(1)电路元件符号用统一规定的符号;
(2)连线时应横平竖直,呈方形;
感悟新知
(3)各元件符号不要画在拐角处;
知3-讲
(4)线路要连接到位,中间不能有断点;
(5)电路图中各元件符号的位置必须和实物电路的位置
一致。
(6)元件做好标注,如S、L 等。
感悟新知
知2-讲
3. 电路中形成电流的两个条件(必要条件)
(1)电路中要有电源; (2)电路必须闭合。
两条件缺一不可,即不能 认为只要有电源就有电流, 也不能认为只要电路闭合 就一定有电流。
感悟新知
知2-练
例2 如图3 所示是某宾馆的房卡,房卡插入插槽中用电 器才能工作,房卡的作用相当于___开__关___。通电后用充 电器给手机充电,手机电池相当于电路中的_用__电__器__。 (均填“电源”“用电器”或“开关”)
2. 电流的方向 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
(1)按照这个规定,导线中电流的方向与电子定向移动
的方向相反。
感悟新知
知1-讲
(2)在电源外部,电流从电源的正极流向电源的负极。而 电源内部也有电流,电流的方向是从电源的负极流向
电源的正极。为了不在表述时出现错误,表述电路中
电流方向时,可以加上“用电器”。如:电路中的电
感悟新知
知1-练
点拨:为了防止电荷被导走,制作部件B的材料必须 是绝缘体。用带负电荷的橡胶棒接触金属球A,电子定 向移动方向是A→C→D,因为电子带负电,电流方向与 负电荷定向移动方向相反,所以验电器中存在瞬间电流, 电流的方向是D→C→A,即电流方向是从D到A。
感悟新知
新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)

Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容, 联系生活,回答下列问题。
• 1.电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2.常见的电热器有:
、
提示:利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3.电热器的主要组成部分是发热体,根据焦耳定 律Q=I2Rt可知,发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三:探究电阻和电流相同时,电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结:电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关,且电阻越 大 , 电流越 大 ,通电时间越 长 ,产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容,回答下列问题。
• 1.焦耳定律的公式: Q=I2Rt 。
• 2.写出公式中各符号的意义及单位:
Q是热量,单位焦耳(J) ;
I是电流,单位安培(A) ;
R是电阻,单位欧姆( Ω );
t是加热时间,单位秒(s)
。
• 3.热量Q与电能W的关系: 在满足 电能全部转化为内能 的条件下,有
第4节 焦耳定律
• 4.电热的利用有两个方面: • (1)利用电热物体 加热 (如电热器的应用); • (2)利用电热来 驱潮 (潮湿天气,如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机)。 • 5.在生活中,电热有有利的一面,也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作,常常会由于电热 而导致 温度 过高,烧坏内部的元件,因此, 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。
人教版高中物理选修-第二章焦耳定律-ppt精品课件

1kW·h=3.6×106J
2.电功率:单位时间内电流所做的功
P W UI t
(1)一段电路上的电功率P等于这段电路两 端的电压U和电路中电流I的乘积. (2)电功率表示电流做功的快慢. (3)单位:在国际单位制中是瓦(W),常 用单位还有毫瓦(mW),千瓦(kW).
1kW=103W=106mW=10-3MW
例2:一台电风扇,内阻为20Ω,接上220V电压 后, 消耗的功率是66W。求:
(1)电风扇正常工作时通过电动机的电流强度。
I=P/U=0.3A
(2)电风扇正常工作时转化为机械能和内能的功 率以及电机的效率。 P热=I2R=1.8W
P机=P电-P热=64.2W η=P机/P电=97.3% (3)如果接上电源后,扇叶被卡住,不能转动,
求这时通过电动机的电流,以及电风扇消耗的 电功率和发热功率。 I′=U/R=11A
P电=UI′=2.42×103W
P热=P电=2.42×103W
人教版高中物理选修3-1 第二章第5节 焦耳定律 课件(共20张PPT)【PPT优秀课件】 -精美 版
人教版高中物理选修3-1 第二章第5节 焦耳定律 课件(共20张PPT)【PPT优秀课件】 -精美 版
300~ 800
100~ 150
800~ 1200
40~60
二、电功率和热功率
1.电流做功的过程,是电能转化为其他形式能量的 过程. 电动机把电能转化为机械能;电解槽把电能转化 为化学能;电热器把电能转化为热能.
在真空中,电场力对电荷做正功时,减少的 电势能转化为电荷的动能;在金属导体中,在电 场力作用下做加速运动的自由电子频繁地与离子 碰撞,把定向移动的功能传给离子,使离子热运 动加剧,将电能完全转化为内能.
2.电功率:单位时间内电流所做的功
P W UI t
(1)一段电路上的电功率P等于这段电路两 端的电压U和电路中电流I的乘积. (2)电功率表示电流做功的快慢. (3)单位:在国际单位制中是瓦(W),常 用单位还有毫瓦(mW),千瓦(kW).
1kW=103W=106mW=10-3MW
例2:一台电风扇,内阻为20Ω,接上220V电压 后, 消耗的功率是66W。求:
(1)电风扇正常工作时通过电动机的电流强度。
I=P/U=0.3A
(2)电风扇正常工作时转化为机械能和内能的功 率以及电机的效率。 P热=I2R=1.8W
P机=P电-P热=64.2W η=P机/P电=97.3% (3)如果接上电源后,扇叶被卡住,不能转动,
求这时通过电动机的电流,以及电风扇消耗的 电功率和发热功率。 I′=U/R=11A
P电=UI′=2.42×103W
P热=P电=2.42×103W
人教版高中物理选修3-1 第二章第5节 焦耳定律 课件(共20张PPT)【PPT优秀课件】 -精美 版
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300~ 800
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800~ 1200
40~60
二、电功率和热功率
1.电流做功的过程,是电能转化为其他形式能量的 过程. 电动机把电能转化为机械能;电解槽把电能转化 为化学能;电热器把电能转化为热能.
在真空中,电场力对电荷做正功时,减少的 电势能转化为电荷的动能;在金属导体中,在电 场力作用下做加速运动的自由电子频繁地与离子 碰撞,把定向移动的功能传给离子,使离子热运 动加剧,将电能完全转化为内能.
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取的办法是 A.只能改变磁场方向
(D)
B.只能改变线圈中的电流方向
C.同时改变磁场方向和线圈中的电流方向
D.改变磁场方向或通电线圈中的电流方向
3.在安装直流电动机的模型时,要使线圈的转速加快
,可采取 A.将电源两极对调
()
B.将两磁极C对调
C.增大电流强度
D.以上措施都无效
4.直流电动机中的线圈每转动一周,线圈中的电流方
思考:转到什么位置时,电流方向发生 改变?转一周电流改变几次?
电动机的作用:将电能转变 成机械能。
1.将一矩形线圈悬挂在磁场中,通电后线圈却不
能转动,其原因可能是
(C )
A.线圈中的流太大
B.线圈平面与磁场方向平行
C.线圈方向与磁场方向垂直
D.线圈平面与磁感线夹角小
2.要想改变通电线圈在磁场中的转动方向,可以采
他的联系呢?
按下图演示实验,观察、思考:
1、实验可观察到什么现象? 2、金属导体为什么会运动? 3、从实验中可得到什么结论?
磁场对电流能产生力的作用。 4、力的方向?
1、若改变导体中的电流方向, 导体的受力的方向如何改变?
2、若改变磁场的方向,导体的 受力的方向如何改变?
结论:受力的方向与电流的方 向和磁场的方向有关。
第九章 电与磁
9-6 电 动 机
乌鲁木齐市106中学 刘开文
一、复习:
1、奥斯特实验证明了通电导体周围存在着磁场, 并且其方向与 电流的方向 方向有关。
2、电磁铁磁性的有无可通过 通断电来控制; 磁性的强弱可通过电流的大小 来控制;磁场的 方向可通过电流的方向 来调节。
二、思考:
电流可产生磁场,那么电流对磁场有无其
若同时改变电流的方向和
磁场的方向,导体受力的方向 如何改变?
演示实验,观察现象:
现象:线圈转动,在b位置摆动几下停止。
原因解释:
平衡位置:如图b位置,线圈受力刚好抵 消,线圈不能转动。(磁感线与线圈垂直)
思考:
如何让线圈能持续转动下去?
换向器的作用:改变线 圈中的电流方向。
直流电动机的结构和工作原理 直流电动机由转子和定子组成。
向 A.改变一次
B.改变两次
C.改变三次 (D.B不改)变方
向
时 5.当直流电动机中线圈的平面转到与磁感(线垂C直)位置
A.受到的磁力最大
B.不受磁力作用
C.线圈中的电流方向改变 D.以上情况都可能
再见
2010年2月20日 结束
在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪,她光环笼罩,商场大鳄是她的男闺蜜,不离左右,富二代待她小心呵护,视若明珠,加上她走路带风,职场攻势凌历,优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人,不管多忙,每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的,而是能量,能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中,努力真的重要,它能改 变一个人的成长轨迹,甚至决定人生成败。有一句鸡汤:不着急,你想要的,岁月都会给你。其实,岁月只能给你风尘满面,而希望,唯有努力才能得到!9、懂得如何避开问题的 人,胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!在家里看到的永远是家,走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前,看到的永远是钱,把钱放在有用的地方,看到的是金钱的世界。给人金钱是下策,给人能力是中策,给人观念是上策。财富买不来好观念,好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场,是在人的脑海里!要用行动控制情绪,不要让情绪控制行动;要让心灵启迪智慧,不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别,主要差在两耳之间的 那块地方!人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路!孩子贫穷是与父母的有一定 的关系,因为他小的时候,父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线!有什么信念,就选择什么态度;有什么态度,就会有什么行为;有什么行为,就产生 什么结果。要想结果变得好,必须选择好的信念。播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。思想会变成语言,语言会变成行