点的基本写法教学设计
点提笔画的教学
写字课教学设计———点、提基本笔画的教学第一课时【教学目标】1、通过直观演示和示范讲解的方法指导掌握基本笔画点、提的正确运笔方法。
2、在学会笔画正确运笔的基础上，通过对比观察和抓住笔画组合规律的方法正确书写偏旁三点水旁的写法。
3、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】学习笔画正确运笔的方法；利用笔画组合规律正确书写偏旁三点水的写法。
【课时安排】 1课时【教学过程】第一课时一、欣赏国韵，激发写字兴趣1、同学们，写字课上，让我们伴随着耳边美妙的音乐一起欣赏几幅水墨画。
（PPT出示图画和古诗）教师旁白：小桥、流水、人家构成了江南独特的风景。
点点孤帆已送走离别的友人。
西湖的美景盛载着太多的离情。
那朵朵墨梅却有别样的情怀。
正如元代画家、诗人王冕所说，吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。
2、同学们，看了名家的书画作品，有什么想说的？3、教师总结：只要我们用心学习写字，我们的字也可以和画一样美。
今天的写字课上，我们一起来学习点提的写法。
二、学习点提笔画的写法（一）学习点的写法1、同学们，想把点、提写好么？我们一起来看大屏幕上的动画演示。
2、师：（播放点的动画演示）你看到提是怎么写的？引导学生注意起笔和行笔走向。
3、教师示范：我们一起在黑板上写一个“提”，伸出手和老师一起来写一写。
注意看老师的示范：起笔轻变重，顿笔后回笔。
4、师：想不想自己也来写一写？在本子上写三个点。
学生齐背写字姿势歌：提笔就是练字时，拿起笔要牢记，胸一拳，手一寸，眼一尺，头正背直脚放平，端端整整来写字。
教师巡视指导，注意学生的写字姿势。
4、、交流反馈出示学生的书写，写字好和写字需要进步的各一份。
师：观察他们的笔画书写，你认为哪些地方写得好？哪些地方需要改进？学生交流，教师指出不足，进行范写。
三、学习三点水及相关偏旁的字的写法1、师：（课件出示三点水）三点水怎么写才好看？观看冯慧老师的《趣味书法》视频。
小学书法课教学设计 初步学会点的写法 捺的写法、捺角捺尖的写法
小学书法课教学设计初步学会点的写法捺的写法、捺角捺尖的
写法
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法
请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚;2、上细,下粗,出尖3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉
小学书法课《点的写法》教学设计
小学书法课《点的写法》教学设计教学目的：1．了解点有左点、右点之分。
2．比较两种点的形态特点及用笔方法的不同。
3．学习书写这两种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：1．比较左点、右点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅书法作品，激发学习软笔书法的兴趣。
调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书课题点的写法4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法1．出示两种点，它们是一家两兄弟，长得很相象。
请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点2．师教写“左点”（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写3．同样方法教学生学写“右点”（1）小组内交流（2）集体交流、评议三、毛笔字书写指导1．小黑板出示：军点下音松麻益善敬2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答3．师范写“军”生观察师的运笔方法。
注意左点不要写成粗头4．生练写5．评议6．出示“点”字（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化7．学写“不”字（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评（3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8．生练习书写其它几个字9．讲评四、优秀作品展评。
人美版小学书法三年级上册《第二单元 笔画的写法(二) 第8课 点》优质课教学设计_8
二、竖竖画要写成不绝对垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
三、撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后、丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。
四、捺捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。
五、点点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
左点，写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
竖点，实际上是右点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
低年级学生，我遇到最大的难题就是孩子硬笔字的书写。
硬笔字练习的起步阶段，如何写好硬笔字是第一步。
我认为，教师一定要重视对写字的指导。
教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字.在教学生写字之前，我首先向学生介绍写字的姿势，之后详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导到位。
点的写法 教学设计
点
主备教师：
教学内容：
学写毛笔字：点
课时目标：
1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。
2、让学生掌握“露锋点”“藏锋点”写法。
3、努力写好“方”和“小”。
教学重难点：
掌握“露锋点”“藏锋点”写法。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
检查学生写字用具的准备情况。
二、新授
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。
有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。
后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。
”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
（1）向右下直下起笔；
（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至中心处；
（4）自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点-这叫露锋点
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。
（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。
）。
初中数学点数教案
初中数学点数教案教学目标：1. 让学生理解点、线、面、体的基本概念及它们之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和思维空间想象力。
教学重点：1. 点、线、面、体的概念及特征。
2. 点、线、面、体之间的关系。
教学难点：1. 点、线、面、体之间的联系和转化。
2. 空间想象能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示点、线、面、体的图片和实例。
2. 学生准备笔记本，记录知识点和练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的点、线、面、体实例，如针尖、直线、平面、立方体等，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己对点、线、面、体的理解和例子。
二、基本概念及特征（15分钟）1. 教师讲解点、线、面、体的基本概念和特征。
- 点：没有长度、宽度和高度，只有位置。
- 线：有长度，没有宽度和高度，可以无限延伸。
- 面：有长度和宽度，没有高度，可以无限延伸。
- 体：有长度、宽度和高度，是三维空间的基本形状。
2. 学生通过PPT或黑板上的实例，加深对点、线、面、体特征的理解。
三、点、线、面、体之间的关系（15分钟）1. 教师引导学生思考点、线、面、体之间的关系。
- 点动成线：点的运动形成直线。
- 线动成面：直线的运动形成平面。
- 面动成体：平面的运动形成立体。
2. 学生通过动手操作，如用小棍子表示线，平面纸表示面，小积木表示体，直观感受点、线、面、体之间的转化。
四、空间想象能力的培养（10分钟）1. 教师提出空间想象问题，引导学生思考和表达。
- 例如：请想象一个长方体的形状，然后画出它的正视图、侧视图和俯视图。
2. 学生分组讨论，互相交流自己的想法，培养空间想象力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生巩固点、线、面、体的概念和关系。
点、提的教学设计
博爱
求实
创新
星光小学行知课堂教学设计
课题
第四课
点、提
第 第
周 节
备课时间 授课时间
年 年
月 月
日 日
教 学 目 标 教学重 难点
1、让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、 提的字。 2、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。 3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。立 德 行 ， 善 人 品
让学生了解正确书写点、提的方法，练习点、提的书写方法和含有点、提 的字。
板书设计
第四课
点、提
点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收笔。 提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画较短。
一、复习旧知，引入新课 问 说说我们上节课学了撇的几种写法？今天，我们来学 习点和提的写法。 二、学习新知识 （一）我们先用毛笔来学习写写点。 1、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身 研 体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象 分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。 2、书写方法，教师边示范边讲解。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。——陶行知
纳 百 川 ， 容 学 问
星光小学的学风：崇真
博爱
求实
创新
点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回 锋收笔。“点”还有左点、撇点等写法。 3、学生练习书写，教师巡视指导。 （二）认识提的特点及写法。 研 1、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑 出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇 的反方向。 2、教师讲解提的写法并作示范。 提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔， 理 笔画较短。
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点的基本写法教学设计（2课时）
一、教学课题：点的基本写法
二、教学目标：
知识与技能：1、对点形的认识
2、训练点笔画的书写方法，以及培养学生注重观察，善于比较的良好习惯
过程与方法：1、PPT展示、演示法、讲解法、小组分析法、讨论法
情感态度价值观：1、领略祖国传统书法艺术之魅力，欣赏点形态美，培养学生的的审美能力，陶冶学生艺术情操。
三、教材分析：
1、重点：几种不同形态的点的认识与写法。
2、难点：掌握几种点的的书写方法。
四、学情分析：之前的学习中有提到过永字八法，为更方便学生记忆学习，将笔法分开讲解。
另学生对楷书书写有一定的了解，但是书写效果不佳。
这节课不仅教学生基本笔画书写，还培养学生学会分析和读帖的能力。
五、学习方式：学生通过自主查找资料，讨论研究，对点写法有了初步了解。
然后通过各组书写对比分析，老师进行总结归纳。
六、教学方式：通过图片讲解，以及示范让学生更多体会。
教学过
程
学习内容问题设计教师活动学生活动
引入阶段1.点的形态
认识
（问题提出）
师1．有哪位同学能告诉老师，永字
的第一笔是什么？
2.点的形状像什么？
3.点在我们的书法学习中会起多大的
作用呢？
放映PPT 学生积极思
考，积及讨
论
习得阶
段
点的写法
1、各笔笔
画的练
习与示
范
2、总结笔（问题探究与解决）
生1.永字第一笔是
师2.同学们回答的都很不错，那么我
们学习书法最基本要从点画开始学，
就如同我们人学习走路一样。
先学会
爬才能走和跑。
那同学们再看看这一
点的形状像什么？
1.PPT图片
展示讲解
2.视频展示
总结
3.组织分小
组对笔画形
态的认识
观看PPT听
教师分析讲
解
小组讨论，
不同形态点
的书写
对其他同学
法练习和书写过程需注意的细节
生3.像瓜子，像水滴，像石头等
师4.同学们答的不错，学习点画的时
候我们必须先认准点画的形状，注意
它的形态美。
别看这小小的一点，我
们熟知的大书法家王羲之的儿子王献
之还有一段小故事。
让我们一起来看短视频
生4.学生观看视频学习
师5.同学们看完这段视频，你们学到
了什么
生6.学书法要持之以恒。
师7.很好，那我们今天就来学习一下
点的基本写法。
同学们，写字之前我
们先来做个试验。
（粉笔头轻轻摆放，
和用力扔下）同学们觉得这两个粉笔
头形成的点那个更有力？
生7.用力向下的那个。
师8.对，同学们也明白这个道理，那
是不是写点画的时候也应该有这种有
力的感觉呢？其实古人在很早之前就
明白这个道理。
古人说是从高山之上
陡然落下的石头。
这是魏晋时的书法
大家卫铄，也就是常说的大书法家王
羲之的老师卫夫人说的。
（黑板上讲解
点的写法，以及常出现的错误）
生9.学生拿笔练习点的写法
师9.拿学生作品对比，分析其优缺点。
师10.老师做示范写出不同的点。
生10.学生自主练习，小组讨论相互纠
正。
并总结需注意书写的问题。
以及
各点的书写特点。
生11.学生讨论得出结果。
圆点：以顺
锋或逆锋入笔，向右下方按顿，稍作
停顿，然后圆转回锋收。
长点：顺锋由上方向向左下放笔。
竖点：以逆风入笔，向右按顿，往左
下回锋带出锋芒。
师11.那么同学们就练习一下“之”、
“文”、“不”、“好”“怡”、“家”
生12.学生将联系的点带入字中练习，
体会一点的一个字中的魅力。
4.组织分组
讨论各形态
点的书写
5.展示讲解
6.组织分小
组讨论学习
点书写的心
得体会
归纳总结学
生答案
的书写进行
品评
小结阶段点虽只是一个小小的笔画，但在不同
的字中有不一样的体态美。
我们必须
根据书写的需要认识它的书写特点及
方法，并能灵活运用在不同字的书写
上。
课堂总结，
如何将不同
形态的点运
用到字体当
中。
听总结
应用检测之、文两字的书写不、好两字的书写怡、家两字的写法
八：作业布置与板书设计：。