【语文】2011届高考复习精品课件:第一编 第1章 必修4 人物列传

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2011年高考语文(新人教版)第一轮复习精品课件:文言文阅读4

2011年高考语文(新人教版)第一轮复习精品课件:文言文阅读4

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【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

【整合】高考语文一轮复习 实用类文本阅读(人物传记) 课件 1 (共54张PPT)

2. 命题文本字数, 逐年增加, 由 1400 字左右, 增加到 1700 字左右。 这就要求在平时的复习中要适当地增加阅读量,以训练阅读速度,提高 阅读效率。 3.在实用类文本阅读训练的过程中,要培养以下几种意识:一是文 本意识,要知道,命题者命题依据选文,考生答题也要依据原文;二是 问题意识,考生一定要围绕文后“问题”对应回答,问什么答什么,有 几问作几答,怎样问就怎样答;三是得分意识,一般答案要点就三个或 四个,一点 2 分;四是关键词意识, “答案就在原文中”,是阅读题命题 的原则之一,考生要有一双善于发现的眼睛,善于捕捉文中与题目相关 的关键词语,提取答案要点。
吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列 成就,特别是他运用机械化思想来考察数学,发现了数学的不 同侧面,并建立了新的模式,这全得益于他的独辟蹊径。
对我国的数学基础教育,吴文俊也颇有心得。我国中学生 多次在国际奥数竞赛中获奖,被当作我国数学教育成功的证 明,但吴文俊更赞同丘成桐的观点:“奥数应该是一种建立在 兴趣之上的研究性、高层次学习,中国的奥数学习过分关注海 量题目,直接与考试、竞赛挂钩,对系统学习数学不利。作为 基础学科,应着重引导学习的兴趣,不应当过分追求功利。 ” 吴文俊同样清醒地认识到:“竞赛获奖固然可贵,但也不能看 得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解,也不能有效 地训练数学思维。”他认为,数学教育更重要的是培养数学的 思维方式。
[解题指津] ________________________________________________________
人物传记类探究题主要有以下 6 种题型,在答题时运用相应的答题方 法。


提问方式 ① 传主的 ×× 做法 给了你什么样的联

【语文】第一单元--第1课--课件11-1高中语文必修4解析

【语文】第一单元--第1课--课件11-1高中语文必修4解析
第1课 林教头风雪山神庙
施耐庵
施耐庵,元末明初的文学家,本名彦端,祖
籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门(今江苏苏 州),(一说钱塘(今浙江杭州)人)。博古 通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌, 天文、地理、医卜、星象等,一切技术无不精 通,35岁曾中进士,后弃官归里,闭门著述, 与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作,搜集整理关于梁山泊 宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著” 之一的《水浒传》。关于其生平,因缺乏史料 而众说纷纭,甚至对有无此人都有争议。其故 里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。 有《施氏家薄谱》存世。
东京(现河南开封)人,原为东京八十万禁 军枪棒教头,生性耿直,爱交好汉,武艺高 强,惯使丈八蛇矛。生得豹头环眼,燕颔虎 须,身长八尺,人称“豹子头”,又唤“小 张飞”。善使枪棒,有万夫不当之勇。妻子 张氏贞娘,岳父也是禁军教头,父亲是东京 的提辖官。操刀鬼曹正是他的徒弟。
山东版《水浒传》豹子头林冲
四、简要概括林冲的性格特征。
(1)善良安分,正直热心 (①2从)随分遇析而人安物,描委写曲切求入全 (②③3从 从)幻鉴 分想赏析得情环过节境且切 角过入 度到切最入后 的④从彻底作反者倾抗向分析人物形 (象4()细注心意谨作慎者对人物的介 绍和评价)
解答鉴赏人物形象类题目应注意的问题:
①全面、恰当、实事求是。人物的性格特征 是从情节中引出来的结论,反过来可以解释 情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释 全部情节。 ②注意人物性格的复杂性、多重性,多角度 进行分析。 ③分清主次,把握其主要性格特征。 ④把握人物性格的发展变化。
3.林冲进了山神庙,“入得庙门,再把门掩 上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了 门”。这个细节描写为下文“用手推门,却 被石头靠住了”埋下伏笔,陆虞候等人只好 站在庙外边看火边说话,林冲躲在庙内听得 一清二楚,知道了事情的真相,完成了性格 上的重大转变。所以,这是一个极其重要的 细节。

2011届新课标语文一轮复习(古代人物传记)

2011届新课标语文一轮复习(古代人物传记)

2011届新课标语文一轮复习(古代人物传记)本单元编选了三篇古代人物传记,分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》。

这三篇传记的传主,廉颇是军事家,蔺相如和苏武是政治家,张衡是科学家。

他们或以政绩、品德名垂青史,或以奇才异行惊世骇俗,都能令后人景仰、追慕。

从他们身上,也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌,从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩。

《史记》开创了我国的纪传体史学,同时也开创了我国的传记文学。

它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史,记载了从黄帝到汉武帝时期大约三千年的历史。

《史记》直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。

最有代表性的人物传记是“世家”和“列传”。

“世家”是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记,“列传”是历代有影响的人物的传记。

《史记》的文学成就也主要体现在“世家”和“列传”中,《廉颇蔺相如列传》就是其中很著名的一篇。

它原是廉颇、蔺相如、赵奢、赵括、李牧等人的合传,选作课文时,只节录了廉、蔺两人的主要事迹。

课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主,以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。

蔺相如的胸怀广阔、才干卓绝,廉颇的心地正直坦荡、勇于改过,千百年来传为美谈。

在艺术上,主要通过完璧归赵、渑池会、将相和等几个著名的故事将两人的事迹串联起来,从而揭示人物性格。

这篇课文也是高中语文教科书中一直入选的传统经典篇目,有助于学生了解《史记》的史学成就和文学成就,同时也有利于文言文的学习。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史,主要记载西汉高祖元年(前206)到王莽地皇四年(23)期间230年的历史。

唐代刘知几评价说:“如《汉书》者,究西都之首末,穷刘氏之废兴,包举一代,撰成一书。

言皆精炼,事甚该密,故学者寻讨,易为其功。

自古迄今,无改斯道。

”就文学成就而言,《汉书》总体上不如《史记》,但其中的某些篇章完全可以和《史记》中的优秀之作媲美,《苏武传》就是其中的出类拔萃之作。

2011高考语文总复习特级教师指导复习文言文(必修1--必修5)全部学案:必修4人物列传

2011高考语文总复习特级教师指导复习文言文(必修1--必修5)全部学案:必修4人物列传

必修 4 第四单元(人物列传) 篇目通览复习导航《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》本单元文本是人物传记,为高考必考内容。

《廉颇蔺相如列传》中的文言字词历年来都有考查,有的年份(如2006年)多达7个省份考查,2009年也有四川卷、安徽卷、天津卷考到。

名句默写也多出此文。

另外两篇也有时考到,不可放弃。

此单元文本对阅读高考人物传记有很好的示范作用,应认真复习掌握。

一、古字通假找出并解释下列句子中的通假字。

1.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不“____”通“____”,____2.拜送书于庭“____”通“____”,________3.召有司案图“____”通“____”,____4.秦自缪公以来二十余君“____”通“____”,____5.唯大王与群臣孰计议之“____”通“____”,____6.畔主背亲“____”通“____”,____7.掘野鼠去草实而食之“____”通“____”,____8.空自苦亡人之地“____”通“____”,________9.大臣亡罪夷灭者数十家“____”通“____”,____10.信义所见乎“____”通“____”,________11.请毕今日之“____”通“____”,________12.因泣下霑衿“____”通“____”,________13.与武决去“____”通“____”,________14.以精铜铸成,员径八尺“____”通“____”,________15.形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形“____”通“____”,________16.傍行八道,施关发机“____”通“____”,________17.阴知奸党名姓,一时收禽“____”通“____”,______【自我校对】 1.不否表否定 2.庭廷朝廷 3.案按察看,审察 4.缪穆姓 5.孰熟仔细6.畔叛背叛7.去弆读jǔ,收藏8.亡无没有9.亡无没有10.见现出现11. 欢欢聚12.霑沾沾湿;衿襟衣襟13.决诀辞别14.员圆圆周15.尊樽古代盛酒的器皿16.傍旁外面17.禽擒捉二、古今异义1. 传以示美人及左右..古义:____________;今义:①方位词,左和右两面;②支配,操纵。

高考语文一轮复习必修4单篇梳理基础积累课文1廉颇蔺相如列传课件

高考语文一轮复习必修4单篇梳理基础积累课文1廉颇蔺相如列传课件

班固 范晔
记述了苏武出使匈奴被扣、北海牧羊十九年而 1.以典型环境和的民族气 2.善于运用对比手法
节和高尚的爱国情操。
3.人物语言个性化
全面记述了张衡的一生以及他在政治、文学、
1.顺序井然
科学领域内的才能与成就,塑造了一位博学多
2.详略得当
才、从容淡泊的文人学者形象,表达了作者对
9.解释加颜色的词语 ①睨(斜着眼看) ②舍(安置住宿) ③传(招待宾客的馆舍)
(第9段)相如度秦王虽斋,决负约 不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从 径道亡,归璧于赵。
④决(必定) ⑤负(违背) ⑥衣(穿) ⑦褐(粗布衣服) ⑧怀(怀藏,怀揣) ⑨亡(逃跑)
10.翻译画线的句子 ①译文:_秦__王__怕__他__撞__碎__了__和__氏__璧__,__于__是__婉__言__道__歉__坚__决__请__求__,__召__唤__有__司__察__ _看__地__图__,__指__点__着__说__从__这__里__到__那__里__的__十__五__座__城__邑__都___给__赵__国__。__(得___分__点__:__辞__、 _谢__、__固__、__案__) ____________________________________________________ ②译文:_蔺__相__如__估__计__秦__王___只__是__以__欺__诈__的__手__段__假__装__把__城__邑__给__赵___国__,__实__际__ _上__得__不__到__。__(得__分__点__:__度__、__特__、__佯__为__)________________________________
(第7段)相如持其璧睨柱,欲以击 柱。①秦王恐其破璧,乃辞谢,固请, 召有司案图,指从此以往十五都予赵。

高三语文第一轮复习人物传记阅读(共33张PPT)


• ⑦实在没有钱用的时候,梁思成只得到 宜宾委托商行去当卖衣物。
• ⑧衣服当完了,便只好把宝贝一样留 下来的派克金笔和手表送到那山一样巍峨 的柜台上。帐 房先生对梁思成视为生命的
东西,却越来越表现出冷漠和不耐烦。一 支二十年日夜伴随他的金笔,一只从万里 之遥的美国绮色佳购得的手表,当出的价 钱只能在市场上买两条草鱼。
• ⑪ 从这只黑色底片上旋转出来的音乐, 把浸渍在盐水里的心,悄悄地冰释了。那音符 是一群精灵,因为它们的降临,这两间简陋的 屋子里充满了光辉。阴冷的冬天,在大面积地 退去。音乐的芳香,在所有的空间弥漫着一个 季节的活力。
• ⑫ 更多的时候,林徽因以书为伴,雪莱和拜伦的 诗伴她挨过沉默、孤寂的时光。那些诗句,一个字 一个字地在她的心里生长着:你那百折不挠的灵 魂——/天上和人间的暴风雨/怎能摧毁你的果敢 和坚忍!/你给了我们有力的教训:/你是一个标 记,一个征象,/标志着人的命运和力量;/和你 相同,人也有神的一半,/是浊流来自圣洁的源泉。
• 筛选整合信息时,要充分尊重文本事实,必须完 全排除我们自己主观因素的干扰,不以自己个人 平素所获的知识取代文本事实,更不以自己个人 的是非为是非。
• (2)“划分层次,归纳层意”:当答案集 中在某一部分时,要将原文中密密麻麻的 一大片文字变成按点列出的答案(要点数 可根据分值推断),原则是条理清晰,语 言简练。方法是“划分层次,归纳层意”。
征? • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公? • 5.文章在材料的选择与运用上有何特点? • 6.文章写作上有何技巧?表达上有何特色?
效果如何? • ……
• (一).如何筛选并概括类试题的答题技巧
• 1.综观全文,着眼大局
• 先读一遍文章,勾画关键处,力求对文章的基本观 点、作者的感情倾向等有个初步的了解。如,传主 具备什么性格特点?文章写了哪些事体现传主的性 格特点?明确作者对传主的态度与评价

2011年高考语文一轮复习教材过关 第3至4单元课件


下列素材在写作中适用的话题或观点是什么? 4.马克思在病重期间,曾告诉女儿爱琳娜说,希望恩格斯能 为他尚未出版的《资本论》第二卷和第三卷“做出点什么” 来。马克思逝世后,恩格斯放下自己的工作,整整十年, 全力从事《资本论》后两卷手稿的整理、出版,补充了许 多材料,重新撰写了一些篇章,使《资本论》得以在1885 年和1894年问世。 提示:革命自有后来人。信任的力量。 5.恩格斯出生在德国一个工厂主的家里,他从小就喜欢思 考。有一天,他问妈妈:“为什么有许多人吃不饱?”妈 妈 对他说:“等你长大了再去研究吧!”小恩格斯拿着早餐, 到学校去了,以后他总要带些食品到学校去,回家就拼命 地大吃。妈妈觉得奇怪,一天终于发现了这个秘密,原来 他把食物都带给了贫困的同学。恩格斯如实告诉了妈妈, 妈妈很感动,以后就多做一份让恩格斯带去。 提示:伟大的爱心。
(万籁俱寂、鸦雀无声) 44.既然做不了 亲密无间 的至友,我们可以做 志同道合 的朋友,说什么也不能做 臭味相投 的狐 朋狗友。(志同道合、臭味相投、亲密无间)
五、文学常识填空。
名师伴你行
45.汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,现代作家, 1946年秋至1948年春创作短篇小说集《 邂逅 》,主 要作品有《 受戒 》《 大淖记事 》《汪曾祺短篇小说 选》《 晚饭花 》等。 46.罗曼· 罗兰(1866—1944), 法 国著名小说家、剧 作家、评论家和社会活动家。其早期创作以剧本为 主,创作了《圣路易》《群狼》《理性的胜利》等。 克里斯朵夫 》,后 其前期代表作有长篇小说《 约翰· 期代表作有长篇小说《 欣悦的灵魂 》(译为《母 与子》)。
9.腌(yān)鱼 10.摞(luò)砖 11.汲( jí )取 12.疆界( jiè )
悬揣(chuǎi) 亵( xiè)渎神灵

2011届高考语文文言文传记类文言文阅读方法指导复习优秀PPT教学课件


四、答题策略
1、语言题①选择题:判断词语释义的正误先要从语 境中判断词的词性、然后带入原文检验释义是否正 确。
②翻译题:依照全文意思,先踩点---确定重要字词 的文中意,然后结合句型规律做好句子的翻译。
2、信息题:多为人物性格概括题,或主要事件概括 题。
⑴人物性格概括题---采用排除法。在准确理解文句 含义的基础上,注意四个照应①人物和事件是否对 应;②人物品行与事件是否对应;③事件与事件的 发展阶段是否对应;④刻画手法是否正确(手法如 直接或正面表现,间接或侧面表现)。
台阁。《孔雀东南飞》 仕进:进身为官。如:迈少恬静,不慕仕进。
《晋书•许迈传》
②、表罢免官职的词语。
罢:免去,解除官职。如:窦太后大怒, 乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》
绌、黜:废掉官职。如:有罪得以黜,有 能得以赏。《封建论》
免:罢免。如:免官削爵。〈汉书"贡禹传〉
夺:削除。如:使者遂逮守,胁服夺其官。 《书博鸡者事》
⑵主要事件概括题---把选项和原文的信息仔细进行 核对,找出细节的误差然后进行选择。
附一:文言文中关于职务及升降的词语
1、表官职的 (1)宰相:总揽政务的大官。宰,主持,相,辅佐。 (2)御史大夫:其权力仅次丞相。 (3)六部:吏、户、礼、兵、刑、工。 (4)三司:太尉,司徒,司空。(5)中书省:中央
6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官; ③交际,交往。
7.趣、通“趋”:①小步走,跑;又引申为赶快, 迅速。②通“促”,催促。
8.劾:举报,检举,揭发。.白或禀:告诉,报告。 常用于官吏之间。10.短:进谗言,说坏话。11.害: 嫉妒,忌妒,妒忌。
12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。 对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高 统治者——国君,强化了这一点,阅读时就不至于 认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎 么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字 在起作用。如“没死以闻”,“齐桓晋文之事可得 闻乎”。

一、传记阅读 2011高考一轮语文精品课件


查对各种实用类文本的阅读能力。这里的“基本特征”包含着两个层面: 查对各种实用类文本的阅读能力。这里的“基本特征”包含着两个层面:一是把握某文 体与其他文体的本质性不同,二是同一种文体的实用类文本在表现手法上的个性特征。 体与其他文体的本质性不同,二是同一种文体的实用类文本在表现手法上的个性特征。 评价文本的主要观点和基本倾向,能力层级D ⑷评价文本的主要观点和基本倾向,能力层级D。 无论是对文本“主要观点”还是“基本倾向”的评价,都必须做到“独立” 无论是对文本“主要观点”还是“基本倾向”的评价,都必须做到“独立”和“负 责任” 并且要努力做到具有“一定深度的思考和判断” 独立地”“自己的” ”“自己的 责任”,并且要努力做到具有“一定深度的思考和判断”。“独立地”“自己的”就是 要有自己的见解,不一味因袭他人成说,不人云亦云; 负责任” 要有自己的见解,不一味因袭他人成说,不人云亦云;“负责任”就是一要尊重文本事 二要有正确的是非观和浓厚的社会责任感,所有言论不违法不背离社会公德; 实,二要有正确的是非观和浓厚的社会责任感,所有言论不违法不背离社会公德;“有 一定深度”指能够上升到一定的理论高度进行认识解读。 一定深度”指能够上升到一定的理论高度进行认识解读。 评价文本产生的社会价值和影响,能力层级D ⑸评价文本产生的社会价值和影响,能力层级D。 所谓“价值和影响”就是指实用类文本在过去、现在以至将来的社会上产生过的、 所谓“价值和影响”就是指实用类文本在过去、现在以至将来的社会上产生过的、 正在产生的或将会产生的作用。 历史作用”则多指曾经发生过的作用。 正在产生的或将会产生的作用。而“历史作用”则多指曾经发生过的作用。“从中获得 的有益的人生启示” 则是从阅读者个体方面谈文本的现实意义。 价值” 的有益的人生启示”,则是从阅读者个体方面谈文本的现实意义。“价值”指的是文本 的积极作用, 影响”则既有积极的也包括消极的,具有两面性。 的积极作用,而“影响”则既有积极的也包括消极的,具有两面性。 ⑹对文本的某种特色作深度的思考和判断,能力层级D。 对文本的某种特色作深度的思考和判断,能力层级D 某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本的特色都可以。 新课标” “某种特色”就是不确定的特色,只要是属于文本的特色都可以。“新课标”要求 能把握基本事实,了解具有典型意义的事件细节, “能把握基本事实,了解具有典型意义的事件细节,理解作者对传主及有关事实所作的 评价,能分辨事实与观点之间的关系,并形成有一定深度的思考和判断” 评价,能分辨事实与观点之间的关系,并形成有一定深度的思考和判断”;
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【自我校对】 1.不 否 表否定 2.庭 廷 朝 廷 3.案 按 察看,审察 4.缪 穆 姓 5.孰 熟 仔细 6.畔 叛 背叛 7.去 弆 读jǔ,收 藏 8.亡 无 没有 9.亡 无 没有 10.见 现 出现 11. 欢 欢聚 12.霑 沾 沾湿; 衿 襟 衣襟 13.决 诀 辞别 14.员 圆 圆 周 15.尊 樽 古代盛酒的器皿 16.傍 旁 外 面 17.禽 擒 捉
①人非生而知之者,孰能无惑 . ②子产将知政矣 . ③则知明而行无过矣 . 7.知 . ④知彼知己,百战不殆 ⑤君何以知燕王 . ⑥两小儿笑曰:“孰谓汝多知乎?” .
①愿勿复再言 . ②红罗复斗帐 . ③便复在旦夕 . 8.复 . ④师道之不复,可知矣 ⑤渔人甚异之,复前行,欲穷其林 . ⑥色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 .
11.太夫人已不幸 .. 古义:____________;今义:除特指死亡外,还指 灾祸,也作形容词,意为不幸运。 12.皆为陛下所成就 .. 古义: ____________; 今义: 事业上的成绩; 完成。 13.卧起操持 .. 古义:____________;今义:料理、筹划。 14.不好交接俗人 .. 古义:____________;今义:移交和接替。
【自我校对】 1.①连词,和,跟,同 ②介词, 和,跟,同 ③介词,和,跟,同 ④动词,给予, 授予 ⑤动词,结交,亲附 ⑥动词,赞许,同 意 ⑦通“欤”,句末语气词,表示感叹或疑问 2.①做 ②是 ③给,替 ④成为 ⑤动词,认 为 ⑥以为,认为 ⑦表被动 ⑧语气助词 ⑨ 介词,读wéi,被 ⑩介词,读wèi,替,给 3. ①表时间,在 ②用以,用来 ③凭借 ④把 ⑤用来 ⑥因为 ⑦依靠 4.①副词,就 ②于是 ③才,再 ④表判断,是,就是 ⑤判断词,是 ⑥只,
二、古今异义 1. 传以示美人及左右 .. 古义:____________;今义:①方位词,左和右两方 面;②支配,操纵。 2.璧有瑕,请指示王 .. 古义:____________;今义:①上级对下级或长辈对 晚辈说明处理某个问题的原则和方法;②指示下级或 晚辈的话或文字。
3.秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也 .. 古义:____________;今义:限制使不越出范围。 4.明年复攻赵 ..
古义:____________;今义:今年的下一年。 5.相如前进缶,因跪请秦王 ..
古义:____________;今义:向前行动或发展。 6.宣言曰:“我见相如,必辱之。” ..
古义:____________;今义:(国家、政党或团体)对重大问题公 开表示意见以进行宣传号召的文告。
7.臣所以①去亲戚②而事君者 .. .. ①古义: ____________; 今义: 表示因果关系的连词。 ②古义:____________;今义:跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭或它的成员。 8.汉天子我丈人行也 .. 古义:____________;今义:岳父。 9.张胜许之,以货物与常 .. 古义:____________;今义:供出售的物品。 10.且陛下春秋高 .. 古义:____________;今义:季节。
四、词类活用 1.名词的活用 (1)①舍相如广成传____________ . ②左右欲刃相如____________ . ③乃使其从者衣褐____________ . ④相如视秦王无意偿赵城,乃前曰____________ . ⑤秦御史前书曰____________ . ⑥请以秦之咸阳为赵王寿____________ . ⑦天雨雪,武卧啮雪____________ .
2.动词的活用 (1)因泣下霑衿____________ . 小结:以上加点词语的用法是________ (2)①秦王恐其破璧____________ . ②宁许以负秦曲____________ . ③毕礼而归之____________ . . ④单于愈益欲降之____________ . ⑤反欲斗两主____________ . ⑥尽归汉使路充国等____________ . 小结:以上加点词语的用法是 ________
①引而不发 . ②欲引相如去 . ③引赵使者蔺相如 . 3.引④相如引车避匿 . ⑤恭疏短引 . ⑥初一交战,操军不利,引次江北 . ⑦控蛮荆而引瓯越 .
①秦昭王闻之,使人遗赵王书 . ②其人勇士,有智谋,宜可使 . ③乃使其从者衣褐 . 4.使 ④大王乃遣一介之使 . ⑤人皆得以隶使之 . ⑥向使三国各爱其地 .
⑧羝乳乃得归____________ . ⑨杖汉节牧羊,卧起操持____________ . ⑩孺卿从祠河东后土____________ . ⑪武能网纺缴,檠弓弩____________ . . ⑫因厚赂单于____________ . 小结:以上加点词语的用法是________ (2)①相如廷叱之____________ . ②故令人持璧归,间至赵矣____________ .
6.①获得,此指收获 ②得到 ③能,能够 ④心得,收获 ⑤能够 ⑥应该 ⑦得到,获 得,与“失”相对 ⑧合适 7.①懂,知道 ②执 掌 ③同“智” ④了解 ⑤了解 ⑥知识 8.①副词,又,再 ②形容词,双层的,夹层的 ③动词,回答,答复 ④恢复 ⑤再,又,更 ⑥回答 9.①调升官职 ②改变 ③贬谪,放逐 ④迁移 10.①纯 ②精心 ③精华 ④精锐 ⑤精通 11.①右边,与“左”相对 ②秦汉以 前以右为尊,因而指较高的地位,引申为上 ③古称世家大族为“右族
①拜郎中,再迁为太史令 . ②齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉 . 9.迁 ③迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎 . ④时北兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施 .
①以精铜铸成,员径八尺 . ②精思傅会,十年乃成 . 10.精③韩魏之经营,齐楚之精英 . ④信臣精卒陈利兵而谁何 . ⑤其业有不精,德有不成者 . ①然视其左右,来而记之者已少 . 11.右②拜为上卿,位在廉颇之右 . ③又多豪右,共为不轨 .
必修4
第四单元
(人物列传)
篇目通览
复习导航 本单元文本是人物传记,为高 考必考内容。《廉颇蔺相如列传》 中的文言字词历年来都有考查,有 的年份(如2006年)多达7个省份考查, 2009年也有四川卷、安徽卷、天津 卷考到。名句默写也多出此文。另 外两篇也有时考到,不可放弃。此 单元文本对阅读高考人物传记有很 好的示范作用,应认真复习掌握。
①武以始元六年春至京师 . ②则请立太子为王,以绝秦望 . . ③子卿不欲降,何以过陵 3.以④匈奴以为神 . ⑤赐钱二百万以葬 . ⑥吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 . ⑦人以类聚,物以群分 .
①遂乃研核阴阳 . ②政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼 . ③十年乃成 . 4.乃 ④若事之不济,此乃天也 . . ⑤此乃勇士头也 ⑥项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑 .
19.寻其方面 .. 古义:____________;今义:相对的或并列的几个人 或事物中的一部分叫一方面。 20.衡下车,治威严 .. 古义:____________;今义:从车上下来。
【自我校对】 1.侍从 2.指给……看 3.遵守约定 4.(事件发生的)第二年 5.走上前去进献 6.扬言 7.……的原因;内外亲属,包括父母兄弟 8.对老 人或长辈的尊称 9.一般财物 10.年龄 11.文中 指去世 12.栽培,提拔 13.拿着 14.结交 15. 不去(应荐) 16.特地征召 17.四周严密 18.激越、 传扬,此处指清脆响亮 19.方向 20.官吏初到
①则其负大舟也无力 . ②均之二策,宁许负秦曲 . ③秦贪,负其强,以空言求璧 . . ④相如度„„决负约不偿城 5.负⑤则胜负之数,存亡之理 . ⑥臣诚恐见欺于王而负赵 . ⑦苍山负雪,明烛天南 . ⑧如释重负 . ⑨廉颇闻之,肉袒负荆 .
①遇有所得,即书投囊中 . ②卖炭得钱何所营 . ③览物之情,得无异乎 . ④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 . 6.得 ⑤未得与项羽相见 . . ⑥君为我呼入,吾得兄事之 ⑦质性自然,非矫厉所得 . ⑧善万物之得时,感吾生之行休 .
【自我校对】 1.①幸运 ②侥幸、幸亏、幸而 ③亲近,宠爱 ④侥幸、幸亏、幸而 ⑤皇帝到 某处,得到宠幸 ⑥希望 2.①同伙,一类人 ②徒然,白白地 ③只,不过 ④只,只不过 ⑤门人、弟子 3.①拉弓 ②拉 ③延请 ④牵, 拉,引申为掉转 ⑤序 ⑥后退、退却 ⑦连接 4.①派遣 ②出使 ③让 ④使臣 ⑤使唤 ⑥ 假使 5.①托起,承载 ②使……承担 ③倚仗 ④违背 ⑤失败 ⑥辜负,对不起 ⑦覆盖 ⑧负 担 ⑨背着
《廉颇蔺相 如列传》 《苏武传》 《张衡传》
一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不“____”通 “____”,____ 2.拜送书于庭“____”通“____”,________ 3.召有司案图“____”通“____”,____ 4.秦自缪公以来二十余君“____”通“____”, ____ 5.唯大王与群臣孰计议之“____”通“____”, ____
13.与武决去“____”通“____”,________ 14.以精铜铸成,员径八尺“____”通“____”, ________ 15.形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形“____” 通“____”,________ 16.傍行八道,施关发机“____”通“____”, ________ 17.阴知奸党名姓,一时收禽“____”通“____”, ______
6.畔主背亲“____”通“____”,____ 7.掘野鼠去草实而食之“____”通“____”, ____ 8.空自苦亡人之地“____”通“____”, ________ 9.大臣亡罪夷灭者数十家“____”通“____”, ____ 10.信义所见乎“____”通“____”,________ 11.请毕今日之“____”通“____”,________ 12.因泣下霑衿“____”通“____”,________
三、一词多义 (一)实词
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