三本医学院校实验教师队伍建设论文
对我校实验师资队伍建设问题论文
对我校实验师资队伍建设的问题与思考摘要：高校实验技术队伍在高等教育中起着重要的作用，加强实验技术人员队伍建设，是加强高校师资队伍建设的重要组成部分。
该文剖析当前我校实验师资队伍的现状和存在的问题，分别从思想观念、师资素质、人才引进、选拔实验学科带头人、完善制度和人文学习等方面，提出加强高校实验师资队伍建设的思考和建议。
关键词：高等学校；实验室；实验队伍建设中图分类号：g647文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0040-02为实现学校总体目标：国际知名、特色鲜明、多学科高水平研究型大学和对学生全方位的培养目标：厚基础、强实践、高素质，具有创新精神和国际视野的社会英才，学校不仅要以高水平的教师队伍为依托，更需要有高素质、高水平、稳定的实验师资队伍作支撑，进行实验教学与理论教学，共同构成完整的人才培养教育体系。
实验教学在增强学生独立动手能力和解决问题能力，培养其创新性思维和创新精神等方面有着十分重要的作用。
但是从目前专业实验中心师资队伍建设来看，在相当程度上已经阻碍了学校教学和科研的发展，因此如何建设并稳定好一支具有高水准的实验师资队伍，是我校实验室建设与改革中迫切需要研究和解决的重要课题之一。
从本学期我校专业实验中心师资队伍建设调研情况来看（见表1），师资队伍建设存在着很迫切的问题，值得我们去思考和解决。
对我校实验师资队伍建设的问题与思考归纳为两方面（见图1和图2），即：保证有一支实验师资队伍，保证高质量实验师资队伍。
表1华东理工大学实验教学中心师资队伍调查实验教学中心机械实验教学中心电信实验教学中心化学实验教学中心材料实验教学中心发酵工程实验教学中心专职实验人员总数101629149年人均实验学时数518013675137935387122245岁以上人数比例90%56%41%64%89%高级职称人数比例10%6%24%14%0中级职称人数比例50%75%52%50%67%初级职称人数比例40%19%24%36%33%本科大专人数比例100%81%48%72%87%硕士人数比例019%48%21%13%博士人数比例004%7%0图1图2一、问题之一：保证有一支实验师资队伍（一）硬件投入大软环境未跟上国家经济实力增强，教育投资的加大，高校办学条件也将全面改善。
实践教学教师队伍建设(2篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
实践教学教师队伍建设是提高实践教学水平的关键，是保障实践教学质量的重要环节。
本文将从实践教学教师队伍建设的现状、问题及对策三个方面进行探讨。
二、实践教学教师队伍建设的现状1. 人员结构当前，我国实践教学教师队伍主要由以下几部分组成：（1）专职实践教学教师：这部分教师具有丰富的实践教学经验和较高的专业素养，是实践教学队伍的骨干力量。
（2）兼职实践教学教师：这部分教师来自企业、科研院所等，具有丰富的实践经验，能够为学生提供实际工作场景的实践教学。
（3）校内专业教师：这部分教师具备扎实的理论基础，但实践教学经验相对不足。
2. 教学水平实践教学教师队伍在教学水平方面存在以下特点：（1）实践教学能力较强：实践教学教师具备较强的实践操作技能和指导学生实践的能力。
（2）教学经验丰富：实践教学教师积累了丰富的实践教学经验，能够针对不同学生的特点进行指导。
（3）科研能力较强：实践教学教师注重科研与教学的结合，不断提升自身的科研水平。
三、实践教学教师队伍建设存在的问题1. 人员结构不合理（1）实践教学教师数量不足：部分高校实践教学教师数量不足，难以满足实践教学需求。
（2）专业结构不合理：实践教学教师专业结构单一，难以满足多学科实践教学需求。
2. 教学水平参差不齐（1）实践教学能力不足：部分实践教学教师实践教学能力不足，难以指导学生进行实践。
（2）教学经验缺乏：部分实践教学教师缺乏实践教学经验，难以满足实践教学需求。
3. 教学资源匮乏（1）实践教学设施不足：部分高校实践教学设施不足，难以满足实践教学需求。
（2）实践教学教材匮乏：部分高校实践教学教材缺乏，难以满足实践教学需求。
四、实践教学教师队伍建设对策1. 优化人员结构（1）增加实践教学教师数量：通过引进、培养等方式，增加实践教学教师数量，满足实践教学需求。
（2）调整专业结构：优化实践教学教师专业结构，培养跨学科实践教学人才。
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设【摘要】高等医学院校实验技术教师队伍的建设对于提高医学教育质量和培养高素质医学人才具有重要意义。
目前实验技术教师队伍存在着培训水平不高、设备陈旧等问题。
为了解决这些问题，我们可以加强教师队伍的培训与引进，更新实验室设备，建立实践教学与科研结合的机制，加强师生互动与交流，营造良好的教育氛围。
通过这些举措，可以提升教师队伍的水平，推动教育教学质量的提升。
加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设是至关重要的。
未来，我们应该进一步完善教师队伍建设的机制，持续提升教师队伍的专业水平和教学能力，为医学教育的发展做出更大贡献。
【关键词】高等医学院校、实验技术教师、队伍建设、培训、引进、实验室设备、更新、建设、实践教学、科研结合、师生互动、交流、教育氛围、发展方向。
1. 引言1.1 高等医学院校实验技术教师队伍的重要性高等医学院校实验技术教师队伍在教学中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要传授学生实验技术知识，还要指导学生进行实践操作，培养学生的实验能力和科研素养。
实验技术教师队伍的水平直接影响着学校实验教学的质量和教学成果的有效性。
实验技术教师是学生的学习导师和实验实践指导者。
他们拥有丰富的实验经验和专业知识，能够帮助学生理解实验原理、掌握实验技术，指导学生进行实验设计和数据分析，提升学生实验能力和科研素养。
实验技术教师是科研工作的重要支撑。
他们在教学过程中积累了大量的实验技术经验和数据处理能力，能够为科研项目的实验设计和实验操作提供支持，促进科研成果的产出和转化。
实验技术教师的队伍建设也是提升学校实验教学水平和科研能力的关键。
只有拥有一支素质高、业务精湛的实验技术教师队伍，学校才能更好地培养优秀的医学人才，推动学科的发展和提升学校的整体竞争力。
高等医学院校实验技术教师队伍的重要性不言而喻，只有加强队伍的建设和培训，提升教师的水平和素质，才能更好地服务于学校的教学和科研工作。
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
高等医学院校实验技术教师队伍的建设对于提高教育质量、培养医学人才具有重要意义。
本文将从提高教师素质、加强师资培训以及改善薪酬待遇等方面探讨如何加强高等医
学院校实验技术教师队伍的建设。
提高教师素质是加强高等医学院校实验技术教师队伍建设的关键。
教师应具备扎实的
专业知识和丰富的实践经验，对实验技术有深入的了解和掌握。
教师还应具备良好的教学
能力和沟通能力，能够有效地传授实验技术知识，并引导学生进行实验操作和实践探究。
高校应加强对教师的选拔和考核，确保每位教师都具备高素质的专业能力和教学能力。
加强师资培训是提高高等医学院校实验技术教师队伍素质的有效途径。
高等医学院校
应组织各类培训班和专题讲座，邀请行业内的专家学者和优秀教师进行指导和授课，帮助
教师更新实验技术知识和教学理念，提高教学水平。
学校还应鼓励教师参与科研项目，提
升自身的学术水平和实践经验，并将研究成果应用于教学实践中，提高教学质量。
改善薪酬待遇也是吸引和激励高等医学院校实验技术教师队伍建设的重要措施。
当前，实验技术教师的薪酬待遇普遍不高，导致人才流失严重。
高校应加大对实验技术教师的薪
资投入，提高薪酬水平，激励教师积极进取，提高教学质量。
学校还应建立完善的职称评
审和晋升机制，对优秀的实验技术教师给予更多的奖励和提升空间，鼓励他们持续提升自
身素质和教学水平。
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设1. 引言1.1 背景介绍随着我国医学事业的不断发展和科技的日新月异，高等医学院校实验技术教师队伍建设显得尤为重要。
实验技术教师在医学院校中扮演着至关重要的角色，他们不仅要传授学生实验技术知识和操作技能，还要引导学生进行科研实践，培养学生的实践能力和科研素养。
随着医学领域知识的不断更新和实验技术的不断进步，现有的实验技术教师队伍面临着一些挑战和问题。
在这样的背景下，加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设势在必行。
只有不断提升实验技术教师的教学水平和科研能力，才能更好地适应医学事业的发展需求，为培养更多优秀医学人才奠定坚实基础。
本文将探讨如何加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设，以推动医学院校教育事业的长远发展。
【2000字】1.2 意义重要性加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设具有重要的意义和价值。
实验技术教师是高等医学院校培养医学人才的重要力量。
他们的教学质量和水平直接影响到学生的学习效果和专业能力的提升。
加强实验技术教师队伍的建设，能够提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教学服务。
实验技术教师队伍的建设对于高等医学院校的科研工作也具有重要意义。
实验技术教师在科研过程中扮演着重要的角色，他们能够为科研项目的实施提供必要的技术支持和帮助。
强有力的实验技术教师队伍能够提升高校的科研水平，推动科研成果的产出和转化。
加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设还能够促进高校之间的合作与交流，推动教学资源共享和人才培养的互补，有利于整个高等医学教育体系的提升和发展。
加强实验技术教师队伍的建设是非常必要和迫切的。
只有通过不断加强队伍建设，提升教师素质，才能更好地适应高校教育发展的需要，更好地服务于医学教育事业的发展。
2. 正文2.1 加强高等医学院校实验技术教师队伍的现状高等医学院校实验技术教师队伍是医学院校的重要组成部分，承担着培养医学学生实验技术能力的重要任务。
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设随着生物医学领域的不断发展，高等医学院校的实验技术教师队伍建设变得越来越重要，这不仅涉及到医学院校教学质量的提高，而且影响到整个医学领域的发展。
因此，加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设，是提高国内生物医学领域教育质量的必经之路。
首先，对于高等医学院校而言，要加强实验技术教师队伍的建设，需要实行全面、系统和科学化的培养模式。
应当在人才选拔、培训、管理等各个方面注重实践能力和教学能力。
这样才能培养出能够胜任各类教学任务的高素质人才，从而保证教学质量。
其次，高等医学院校还需要重视实验技术教师队伍的学科交叉和协同。
医学领域是一个高度聚合的学科，各个学科之间又有很强的交叉。
因此，建设实验技术教师队伍时应注重培养不同学科领域交叉的教师，鼓励协同合作，充分发挥教师的专业优势和教学特点，使教学质量更加出色。
再者，高等医学院校应增加实验室设施和实验教学硬件的投入。
医学领域发展迅速，新技术、新方法不断涌现，因此高等医学院校的实验室必须配备现代化的仪器设备和先进的实验教学硬件，才能满足教学和科研的需求。
实验室设施和实验教学硬件的投入不仅可以提高教学效果，还可促进医学研究的深入，拓展教师们的教学和科研领域。
最后，高等医学院校应当加强实习实践教学，不断探索教学方法和模式。
实践是医学教育的重要组成部分，加强实验技术教师队伍的建设也需要加强实习实践教学。
主要表现在探索差异化的教学方法和模式，并注重实验技术教师的实际操作能力和教学方案的严谨性，增加学生的实践能力和创新能力。
总之，加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设，是维护和提高国内生物医学教育水平的必然选择。
高等医学院校应注重修改人才培养模式，重视实验技术教师队伍的学科交叉和协同，加大实验室投入，加强实习实践教学，实现高素质人才的培养，促进医学教育和医学科研的可持续发展。
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
近 年 来 袁随 着 高 校 实 验 室 建 设 和 实 验 教 学 改 革 力 度 的 加 强 袁提 高 实 验 教 学 质 量 是 高 校 建 设 的 一 个 重 要 方 面 遥实 验 技 术 教 师 直 接 参 与 和 管 理 实 验 教 学 的 整 个 过 程 袁其 专 业 素 养 尧实 践 能 力 及 工 作 态 度 等 都 直 接 关 系 到 实 验 教 学 质 量 的 提 高 尧科 研 水 平 的 提 升 尧实 验 仪 器 设 备 的 使 用 维 护 及 实 验 室 建 设 管 理 的 水 平 [1]袁是 提 高高校实验教学水平的骨干和核心人才遥 2.1 转 变 实 验 技 术 教 师 队 伍 的 工 作 重 心 袁加 强 独 立 承 担实验课堂教学
虽 然 高 校 教 育 改 革 的 步 伐 加 快 了 袁但 是 对 于 实 验 技 术 教 师 袁传 统 体 制 和 观 念 的 影 响 尚 未 动 摇 遥实 验 技 术 教 师 被 认 为 只 是 实 验 教 学 的 辅 助 人 员 袁在 学 校 根 本 得 不 到 重 视 和 尊 重 袁比 如 有 含 金 量 的 学 术 报 告 都 没 有 实 验 技 术 教 师 参 加 的 名 额 袁但 是 一 般 与 专 业 知 识 不 挂 钩 的 都 是 用 实 验 技 术 人 员 填 场 子 遥这 就 严 重 阻 碍 了 实 验技术教师的工作兴趣和积极性遥 1.2 实 验 技 术 教 师 独 立 授 课 机 会 少
实验教学的改革与发展培养是高等教育创新型人 才 的 主 要 途 径 曰是 野双 一 流 冶高 校 建 设 背 景 下 袁培 养 综 合 型 人 才 的 当 务 之 急 遥 因 此 袁培 养 专 业 学 术 水 平 高 尧实 验 操 作 技 术 强 的 实 验 技 术 教 师 队 伍 显 得 尤 为 重 要 袁而 如何建设一支具有创新思维和科研潜力的优秀实验技 术 教 师 队 伍 袁是 目 前 高 等 院 校 亟 待 解 决 的 问 题 之 一 遥 笔 者 从 实 验 技 术 教 师 队 伍 现 状 尧教 学 能 力 和 科 研 水 平 角 度 出 发 袁探 讨 如 何 提 高 实 验 技 术 教 师 队 伍 的 综 合 素 质和整体水平遥
试论临床实践教学师资队伍的建设
总 的来说 ， 习医学生虽已掌握一定 医学知识 ， 见 但并不能 做到融会贯通 ， 还要实 际接触 病人 ， 多思 考 ， 能不断地从临 才 床实践 中积 累经 验 ， 培养 临床 能力 。 因此 ， 间见 习是学好临 课
性， 能增加机体 内神经肌 肉接头处 乙酰胆碱 的有效浓度 ， 而缓 解症状 ， 而激素类药物能够抑制受体抗体的产生发挥作用 ， 这
运用 与体会 ｆ． Ｊ湖北教育学院学报 ，０ ６ ２ （ ： ０ １ １ １ ２ ０ ，３８ １ — ０ ）０ 【 聂大年 ， ３ 】 李益 清 ， 双锋． 提高血液 内科 临床实习教学 谢 浅谈
效果 的几点体会【 ． ０ ，５１：１— １ Ｊ２ ７ ２ （） ０ １ １ Ｊ０ １
症状体 征可能一 点都不 明显 ， 一些患有 急性胰 腺炎 、 如 胆囊
第 １卷第 ｌ期 ４ ２
Ｖｏ ．４ Ｎｏ １ １１ ．２
中
医
药
导
报
２０ ０ ８年 １ ２月
Ｄｅ ｅ ｃ ｍｂｅ ． ｏ ｒ２ ０８
Ｃｕｄ ｎ ｏ ｒ ａ ｏ ｒ ｄｔ ｎ ｌ Ｃｈｎ ｓ Ｍｅ ｉｉｅ ａ ｄ Ｐ ａｍａ ｙ ｉｉ ｇ Ｊ ｕ ｌ ｆ Ｔ ａ ｉｏ ａ ｉ ｅ ｅ ｎ ｉ ｄ ｃｎ ｎ ｈ ｒ ｃ
炎或 胃肠穿孑 的老年病人可能根本 没有 上腹部疼痛 的症状 ， Ｌ
Ｉ 梁瑞韵 ， 山平 ， ４ 】 江 蔡凤 间．内科见习教学 中临床思维培养 的
实践与思考［ ．中山大学学报论丛 ，０ ７ ２ （） ６ ９ Ｊ ］ ２ ０ ，７９： — ９ ９
部分胰腺炎病人整个病程血淀粉酶都没 有增高 ， 有些急性 胃
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设
浅谈加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设随着医学科技的不断发展，对医学实验技术的要求也越来越高。
作为高等医学院校的重要组成部分，实验技术教师队伍的建设至关重要。
加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设，不仅是适应医学科技快速发展的需要，也是提高高等医学院校教学质量的关键举措。
本文将从三个方面进行浅谈。
建立完善的培训体系。
实验技术教师队伍的建设需要从培养方式上进行改革，为教师提供更加全面的培训。
可以通过邀请国内外知名的实验技术专家进行讲座与交流，组织实验技术教师参加学术会议与学术交流活动，开设实验技术教师培训课程等方式，提高实验技术教师的综合素质及学术水平。
可以在校内建立相应的实验技术教师培训基地，配备齐全的实验设备和技术人员，为实验技术教师提供实践机会和培训指导，使他们掌握更多实验技术及实验操作的技能。
加强实验技术教师队伍的交流与合作。
实验技术教师队伍之间的交流与合作是非常必要的，可以通过建立实验技术教师研究团队、组织实验技术教师参与科研项目、举办实验技术专业学术研讨会等方式，促进实验技术教师之间的交流与合作。
这样既可以提高实验技术教师的教学水平，也可以促进实验技术领域的学术研究。
积极激励实验技术教师的教学热情。
可以通过设置实验技术教师教学奖励机制、组织实验技术教师教学竞赛等方式，激励实验技术教师积极参与教学活动，提高教学水平。
也要鼓励实验技术教师积极参与实验技术领域的学术研究，为实验技术教师提供更多的学术支持和发展空间。
加强高等医学院校实验技术教师队伍的建设，对于提高高等医学院校教学质量，促进实验技术领域的发展具有重要意义。
需要通过建立完善的培训体系、加强实验技术教师队伍的交流与合作、激励实验技术教师的教学热情等方式，不断提高实验技术教师的综合素质及学术水平，为医学实验技术教育的发展做出更大的贡献。
医学高职院校实验师资队伍建设探讨
目前相 当一部分 医学高职 院校是 由中等职业学 校升格 而
能， 初步掌握 了一些科研思 维和科 研方法 。
３ 参与教 师课题研 究
量及铅 污染调查 ” 论文已发表。通过开展大学生创新性实验计 划项 目， 让学生步人科研的殿堂。
５ 开 展 各 种 科 研 兴 趣 小 组 活动
要想提高学生 的科研素 养 ， 须要 求学生参 与教 师的课题 必 研究 。 通过 参与科研 活动 ， 使学生认识到如何进行科学研究 ， 掌
Ｖ０．８ ０１ Ｎｏ １ １ ２ ０ ２ ．３
摘
要 ： 析 当前 医学高职 院校 实验 师资队伍建设存在 的主要 问题 ， 分 结合我校 积 累的 经验 ， 出医学高职 院校 实验师 资队 提
伍建设的 目标 与措 施。 关键词 ： 医学高职 院校 ； 实验师资 队伍 ； 学质量 教 中图分类号 ： ４ １ Ｇ５． ２ 文献标识 码： Ｂ 文章编号 ：６ １ １４ （０ ０）３ ０ １ — ２ １７ — ２ ６ ２ １ １— ０ ３ ０
项 目的主体 ， 虽然每个项 目 配备导师 ， 都 但导师只起辅导作用 。 每个项 目有 ５８ 名学生参 与 ， 在导师指导下 ， 他们 有计划 、 有组
织 地开展 工作 ， 自主进行 研究 性 学 习 ， 设计实 验方 法 、 织材 组
料、 实施实验、 分析处理数据 、 写实验报告等 。 撰
院校 的一项重要任务 。 以往 的教学 、 在 科研和管理工作中 ， 经过
４ 开展大学生创新性 实验计 划项 目
探索与实践， 虽然积累了一些经验 ， 但还是存在不少问题， 如教
师 自身科 研素养 不高 、 实验室 条件有 限、 科研项 目经费不足 、 实
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初探三本医学院校实验教师队伍的建设[摘要] 实验教学在三本医学院校的教学中起着举足轻重的作用，而随着三本医学院校近十年来的飞速发展，加强实验教师队伍建设，是一个非常重要的问题。
三本医学院校必须针对目前的实验教师队伍的状况采取切实有效的措施。
[关键词] 三本医学院校实验教师队伍建设
1、加强实验教师队伍建设的重要性
随着社会的发展和教学改革的深入，加强实验教师队伍建设已成为教学工作中的一项重要工作，建设一支高素质的实验教师队伍是实验教学工作和实验室建设的基础和关键。
实验教师队伍建设问题是一个人们关注的问题，由于种种原因，实验教师队伍问题一直都是一个薄弱环节，三本医学院校要想切实提高办学质量，培养应用型医学专门人才，三本医学院校必须重视实验教师队伍建设工作，制定相应的措施，加快实验教师队伍建设。
2、目前三本医学院校实验教师队伍的现状
三本医学院校实验教师队伍由实验教学人员、实验技术人员及实验室管理人员三类人员构成。
实验教学人员指直接从事实验课程授课或研究的教学人员。
实验技术人员指为实验教学或科研提供技术支持或技术开发的专业技术人员。
实验管理人员指从事保管、安防等保障实验室日常运行的相关人员。
而目前三本医学院校在实验教师队伍建设方面存在不少问题：主要表现在：实验教师队伍平均年龄偏大，老、中、青实验教师的比例不均衡，这种情况不利于实
验教师队伍的持续性和稳定性；学历结构不合理，本科和专科学历所占的比例比较大，而高学历比例比较低，这严重影响了三本医学院校的教学质量；职称结构不合理，教师职称普遍偏低，大部分为助教、讲师，专业技术类职称也偏低，人数少；实验室工作人员属于教辅人员，待遇不平等，这种重理论、轻实践的环境不利于实验教师主动性、积极性和创造性的充分发挥，不利于实验教师队伍的稳定。
3、实验教师队伍建设存在的问题
3.1三本医学院校实验教师队伍人员不稳定。
主要是由于在实验教师队伍建设问题上，没有相应的体制作保障，这导致实验教师队伍思想混乱，工作效率低下、消极怠工、以致实验教师队伍人心不稳。
在客观上造成一些有能力、有水平的实验教师“跳槽”或攻读各种学位为“跳槽”打基础，优秀的实验教师不愿意继续任教。
3.2三本医学院校实验教师地位不高，由于受到传统“重理论轻实践”思想观念的束缚，认为实验教学时为理论教学服务，这就导致了三本医学院校只重视了理论教师的培养和引进。
因实验教学被认为是高等医学教育理论教学过程中的一种辅助性的工作，实验教学工作就是管理物资、维护设备等工作，而学校也把教学能力差的人员安排在实验教学岗位上，进而导致实验教师没有更多的进修和深造机会。
3.3实验教师是从事实验教学活动的主体，无论实验室硬件环境多么地先进，如果没有技术水平高超的实验教师来操作这些仪器设
备，它就发挥不出应有的作用。
所以实验教师人员的培训和深造与理论课教师一样重要。
另外，科学技术的不断发展，仪器设备更新换代快，也要求实验教师必须进行培训。
3.4实验室条件不够，仪器设备不足；实验室设备使用效率低，资源浪费严重；实验教学方法不当，与新课标、新课改的要求相比差距较大。
实验教学和实验室建设已远不能适应新课程标准的要求。
实验室的面积和数量仍不能满足教学的需要，随着学生人数增加，而教学设施不能及时增加，实验室数量不增反减，生均实验室面积大幅度降低。
4、加强实验教师队伍建设，是三本医学院校发展的必然要求，必须建立一支具有自己特殊，相对稳定、专职和兼职相结合、充满生机与活力、可持续发展的实验教师队伍
4.1随着社会的发展和时代的进步，实验教学已受到重视。
而解放思想是加强实验教师队伍建设时关键环节，必须转换观念，摒弃错误的“重理论、请实践”的思想观念，顺应时代潮流，以人为本，切实加强实验教师队伍建设，把实验教学提升到一个新的高度；把实验教师和理论教师都纳入教师队伍建设的整体规划，高度重视实验教师队伍建设，为其制定切实可行的各类规划。
4.2要建立一支高水准的实验教师队伍，不是一蹴而就的事情，需要把实验教师队伍层次化，一部分实验教师为实验室管理人员，专门从事实验室管理，这些管理人员能进学历低职称低的教师，同时有一定的动手能力，这样可以节省三本医学院校的财政开支；聘
用一部分学历高、职称高和实验指导能力强的老师做专职实验教师。
这样实验室管理人员和专职教师相互补充，相互协助，优化了实验队伍学历结构，还需改善实验技术队伍的年龄结构和知识结构，建立一支教学理念先进、老、中、青相结合的实验教学队伍。
4.3三本医学院校根据自己的特点，按照国教委制定的实验室工作规程，进一步制定良好的体制和规范健全的管理制度，真正做到有章可循、有章必行。
这对提高实验教师水平，提高实验教学质量，起着举足轻重的作用；三本医学院校需建立一套公开、公平、公正、透明的考核评价制度，体现出同工同酬、多劳多得的原则，才能让优秀的实验教学人才得以引进，留得住，用得好，实验队伍才能健康稳定地发展。
4.4为进一步提高实验教师队伍的整体素质，三本医学院校要建立合理的培训制度，制定培养计划和目标，培养一批实验技术方面的专家成为实验室建设的骨干、以点带面进而提高实验教师队伍的整体素质。
三本医学院校要创造和提供培训学习的机会，对实验教师的培训采取短期和长期进行。
4.5当今社会需求对人才的要求是高素质的、具有创新精神的医学人才。
医学教育是培养医学人才的，创新教育是建立在全面素质的培养的基础上的，而实验教学正是实施全面教育的最有效形式。
因此三本医学院校要提高实验室开放度，采用多种形式使学生参加科研和创新活动。
参考文献：
[1] 丁颖.在新形势下实验队伍建设的任务和要求[j].实验技术与管理.2001（05）.
[2] 穆建平.怎样搞好试验队伍的建设与管理[j].实验室研究与探索,2000(04).
[3] 黄同生.加强高校实验室教师队伍培训的几点建议[j].吉林教育,2002(07).
作者简介：
周小兵，女，河南省开封，新乡医学院三全学院，助教。