中小学生学习方式的研究实施情况的调查报告

中小学生学习方式的研究实施情况的调查报告中小学生学习方式的研究实施情况的调查报告：本次我校《以“课题”为载体，进行课堂教学改革的研究》的课题小组，对我校学生的学习情况进行了一次调查，本次调查的主要对象是我校四、五年级的学生，调查的内容主要有几大板块：一、学生喜欢上什么课及喜欢的原因；二、课堂上学生采用什么样的学习方式和行为习惯学习。

三、教师的评价态度。

四、学生每天完成各类作业所需的时间；五、学生获取课后信息的主要途径。

通过对以上内容的调查，探究了我校学生在学习态度、学习习惯、学习行为方式及对教师评价态度的评价等方面的问题，为课题组的课题研究提供数字依据，同时探讨解决问题的对策，为提升我校的教育教学工作提供更多的服务。

【关键词】：学习情况调查存在问题原因分析解决策略一、调查目的为了提高我校课堂教学的效率和有效性，向学生提供更好的教育服务, 我们进行了一次关于小学生学习情况的问卷调查，通过本次调查，了解学生对现时学校的教育工作的看法；同时通过调查，为本次课题组的课题研究提供更明确的研究方向，对以后改进我校的教学方法，提供重要的理论依据。

二、研究方法（一）调查方法1、问卷法：对学生进行问卷答题。

2、观察法：进行随堂听课，了解学生课堂学习方式和检查学生作业等。

3、访谈法：跟部分学生进行面对面的座谈。

4、定量、定性分析法：通过对问卷进行全面分析，形成大量的数字理论依据。

（二）调查时间、对象与范围。

1、201X年4月—5月。

2、对象与范围：在我乡茅岭中心校随机抽取四年级和五年级的部分学生（共 50人）作为“小学生学习情况”问卷的调查对象。

（三）调查内容：有关学生学习情况的15个问题。

三、调查结果（一）学生喜欢上什么课及喜欢的原因在调查问卷中，有2道题目是关于学生喜欢上什么课及喜欢这门课的原因的调查，设置这两组题的目的是想了解学生的兴趣情况和喜欢的理由。

这两道题的具体调查情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：1.学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项：□语文（84% ）□数学（76% ）□体育（66% ）□音乐（48% ）□美术（12% ）□科学（12% ）□综合实践（0% ）□品德与生活（社会）（14% ）你为什么喜欢上这些课？□学习中能经常得到教师的表扬与肯定（34% ）□不用经常测验（2% ）□对这课的学习内容感兴趣（52% ）□乐于参与课堂上（或课后）的学习活动（24% ）□喜欢上课的老师（18% ）在关于“学校开了不少课程，哪些是你喜欢的？请选出你最喜欢的三项”的50 份调查问卷中，有84%的学生是选择语文的，有76%的学生是选择数学的，有66%的学生是选择体育的，有48%的学生是选择音乐的，有14%的学生是选择品德与生活（社会）的，有12%的学生是选择美术和科学的，而综合实践没有一个学生选择，此外还有几个学生是不完全选完三个选项的。

通过以上数字说明：在学校开设的课程中，学生最喜欢的三门课依次为语文、数学和体育，最不喜欢的三门课是综合实践、美术和科学，随机访谈不喜欢这三门课的原因：这些课枯燥。

在关于“你为什么喜欢上这些课？”的50份调查问卷中，有34%的学生是选择第一个选项的，有2%的学生是选择第二个选项的，有52%的学生是选择第三个选项的，有24%的学生是选择第四个选项的，有18%的学生是选择第五个选项的。

在上面的题目中，有部分学生出现多选的情况，在你“为什么喜欢上这些课”的理由中，最多学生选择的理由是“对这课的学习内容感兴趣”。

从调查问卷和我们的访谈中了解到：学生最喜欢的学科还是主科（语文、数学），他们喜欢的理由不是原来我们想象中的“因为喜欢那位老师而喜欢他任教的哪一科”。

在副科的选择中，学生最喜欢的科目是体育和音乐，喜欢的理由“好玩”、“不用像主科那样考试”。

（二）学生采用什么样的学习方式和行为习惯学习在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了5个题目，主要是调查学生采用什么样的学习方式和调查学生的学习行为习惯的养成的。

调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：3.课堂上你喜欢怎样的学习方式？□与同学讨论、交流（34% ）□小组合作、调查、访问（14% ）□与同学一起做试验（8%）□自己做试验（6% ）□老师演示，我们看（10% ）□老师讲，我们听（40% ）4.老师会采用你喜欢的学习方式吗？□老师经常会采用我喜欢的学习方式（16% ）□老师偶尔会采用我喜欢的学习方式（38%）□老师较少会采用我喜欢的学习方式（40% ）□老师只会在公开课上采用我喜欢的学习方式（10%）7.在学习上，你愿意与其他同学合作吗？□愿意（62%）□一般（8%）□不愿意（8%）□无所谓（20%）8.小组合作交流时，你觉得哪种方式最合适？□争着说，抢着说（2%）□认真听，轮流说（94%）□认真听但不发言（2%）□不听也不发言（2%）9.在学习中，你遇到自己解决不了的难题时怎么办？□请教老师（48%）□ 提出讨论，请教同学（56%）□放弃，不理睬（2%）“课堂上你喜欢怎样的学习方式？”这题我们采取问卷和座谈的形式进行，通过调查发现：学生最喜欢的学习方式是“老师讲，我们听（40% ）”和“与同学讨论、交流（34% ）”。

从这两个选项中不难看出：一、课堂上，有相当部分学生还是喜欢“你讲我听”学习模式的，这种学习方式的选择，也反映出学生课堂上的学习态度和学习行为习惯。

二、当前我们的课堂教学上，还存在两种教学思想的碰撞：即传统教学模式与现时新课改的要求相碰撞，我们的课堂教学改革，还任重道远。

“老师会采用你喜欢的学习方式吗？”这题我们采取问卷的形式进行，从调查结果可以看出：由于学生个性的差异，课堂上，教师很难采用适合每个学生喜欢的学习方式进行课堂教学，但是我们的每个学生，还是多么渴望每节课上，教师都能采用一种自己喜欢的学习方式进行教学啊！在问卷的第7、第8题中，学生的意见比较统一，但第七题的问卷，也反映出有相当一部分的学生的学习方式和学习态度，仍存在一定的问题。

问卷的第9题，两种意见都很好，两种意见的不同选择，也是两种不同学习方式和学习行为习惯的选择。

（三）教师的评价态度在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了4个题目，主要是调查学生对教师的评价及学生评价教师对学生的态度的。

调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：5.课堂上完成了一项学习活动，老师会怎样评价我们？□做完就算（2%）□出示正确的答案，自己修改（50%）□表扬全对或作品质量最好的同学（34%）□表扬活动过程中做得好的同学（22%）□写学习报告（0%）□当做一次成绩（2%）□自己填写学习评价表（2%）□对各小组的学习分别作评价（4%）6.课堂之外，对于你提出的问题，老师通常会怎样对待？□认真、积极回答（72%）□偶尔回答（24%）□追着问才回答（4%）□不回答（0%）10.在小组讨论时，当你提出了在他人看来不着边际的、难以理解的问题时，会得到老师的什么反应？□批评（16%）□鼓励（68%）□什么也收不到（14%） 11.在课堂上发言时，你表达的内容或表达的方式不是老师所认同的，老师是怎样做的？□表现出不耐烦、不批评，让你坐下（18%）。

□对你视而不见，说：“不对！请同学们补充” （16%）。

□指出你的发言不当之处，引导你思考，让你再说一遍。

（68%）。

这四题我们采取问卷和座谈的形式进行，主要是针对老师对学生的评价和态度的。

通过问卷和座谈，得知学生对老师的评价和态度，普遍还是比较满意的，师生关系比较和谐。

绝大部分学生认为老师对自己提的问题非常重视，得到满意的答复，老师对自己的评价合理、全面。

也有个别学生认为老师对自己不够重视。

（四）学生每天完成各类作业所需的时间在这组调查的内容安排上，我们课题组设置了3个题目，主要是调查学生每天完成各类作业所需要的时间。

调查的具体情况如下（每个选项后面括号的百分数是调查结果）：1周一至周四，你每天需要花多少时间完成全部书面作业？□30分钟就可以完成（16%）□60分钟能完成（40%）□90分钟可以完成（24%）□差不多两个小时才能完成（10%）□得花超过两个小时的时间才能完成（6%） 13.周一至周四，你每天需要花多少时间完成口头或阅读、查找资料等非书面作业？□30分钟就可以完成（24%）□60分钟能完成（44%）□90分钟可以完成（28%）□差不多两个小时才能完成（4%） 14.周五的作业量会更多一些吗？你需要多少时间才能完成当天的作业？□周五的作业量不会更多，跟平时的作业量差不多（22%）□周五的作业量会更多一些，要一个小时以上才能完成（46%）□周五的作业量会更多一些，要两个小时以上才能完成（22%）□周五的作业量会更多一些，要三个小时以上才能才能完成（14%）上面的3个问题，我们采用问卷回答、随机抽查学生作业和找学生座谈的方式进行调查。

通过调查问卷统计和我们实地查看学生的作业，我们发现，四、五两个年级学生的作业量大概情况是作业：学生每天的作业量在一小时以内的占41%，学生每天的作业量超出一小时以上的占48%，学生每天的作业量在两小时以上的占11%。

《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求是：一、二两个年级，不能留有学生家庭作业;其它年级的家庭作业，不能超过一小时。

从调查对比发现：有41%的学生完成家庭作业的时间符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求，有59%的学生完成家庭作业的时间不符合《广西义务教育学校常规管理规定》中的要求。

（五）学生获取课后信息的主要途径 15.你课后获得信息的最主要的方法是□电视和广播（18%）□ 报刊杂志（10%）□教材书籍（72%）网络媒体（8%）上面的这个问题，我们采用问卷回答和找学生座谈的方式进行调查。

通过调查我们发现：学生学生获取课后信息的主要途径是教材书籍，占72% ，其它途径占30%。

四、存在问题和原因分析附送：中小学生安全教育日演讲稿中小学生安全教育日演讲稿篇一：全国中小学生安全教育日演讲稿201X 全国中小学生安全教育日演讲稿201X 全国中小学生安全教育日演讲稿201X 各位老师、各位同学：大家早上好！随着经济的日益发展，平湖已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。

然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。

道路交通安全事故依然是各种事故领域的头号杀手。

而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。