六年级实验报告单—形状与抗弯曲能力
教科版六年级科学上册《2.2 形状与抗弯曲能力》教案含教学反思
《形状与抗弯曲能力》【教学目标】科学概念：1、改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：1、完成纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2、观察瓦楞纸板结构，作出解释和提出问题。
情感、态度和价值观：1、逐渐养成小组合作，共同实验、学习的习惯。
2、养成善于观察，勤于思考，敢于提问的学习态度。
【本课知识点】1、改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。
【教学重点】1．通过研究纸的形状与抗弯曲能力的关系的实验，可出科学结论。
【教学难点】利用所学的知识解释瓦楞纸抗弯曲能力强的原因。
【教学准备】实验用的大小相同的纸若干回形针胶水包装箱瓦楞纸板不同形状的钢、铝型材料样品或是图片多媒体设备【教学过程】一、新课引入1、展示各种形状的钢材\铝材的图片2、思考：为什么钢材和铝材要设计成“T”“U”“L”“工”“口”字形状呢？这些形状与抗弯曲能力有关吗？3、过度：今天，我们就来研究形状与抗弯曲能力关系。
二、形状与抗弯曲能力关系饿研究1、制定实验方案（1）这个实验中我们要改变的条件是什么？（2）保持不变的条件有哪些呢？（3）实验的过程中我们要注意哪些问题呢？2、小组合作，先预测再做实验，分别测出“一”字形、“U”形和“W”形纸的抗弯曲能力。
3、通过比较承载的回形针的数量，得出纸的形状与抗弯曲能力关系的科学结论。
4、思考：（1）其他材料的形状发生改变后，其抗弯曲能力也会改变吗？（2）为什么改变形状可以提高材料的抗弯曲能力呢?5、引导：（1）增加宽度和增加厚度，哪个更能提高材料的看法弯曲能力？（2）将“一”字形的材料变成“L”形材料，相当于那一部分是立放了？宽度怎么变？厚度怎么变呢？6、总结：“L”形材料虽然宽度减小了，但是厚度却增加了，在不增加材料的情况下，“L”形材料比“一”字形材料具有更强的抗弯曲能力。
三、瓦楞纸板的研究1、观察瓦楞纸板的实物2、和普通打印纸相比，感觉瓦楞纸板的抗弯曲能力大小。
3、观察瓦楞纸板的结构并思考：（1）它有几层？（2）各部分的厚薄、软硬是如何的呢？（3）瓦楞纸板有什么特点？4、思考：瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？5、同学发言，互相评价，最后教师总结归纳：瓦楞纸板报有好几层，比较厚，里面有层是弯折的，又折有黏合，具有较强的抗弯曲能力。
教科版六年级科学形状和抗弯曲能力课件
“W”形的纸
“W”形的纸抗弯曲能力为什么这么强？
减小了宽度
把薄板形材料弯折成“WWW”形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材 料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
再次观察瓦楞纸
为什么瓦楞纸中间要把纸折成“W”的形状，而不是几层薄纸板黏合在一 起形成一个整体？ 瓦楞纸是利用改变形状增大抗弯曲能力的原理，使柔软的瓦楞纸，感受它有多硬？ （弯一弯、折一折......）
形状和抗弯曲能力
实验探究
两张大小、材质相同的纸
两个钩码
两本科学书
“WWW”形的纸和“一”字形的纸要一起架在两本科学书之间，同时在两张纸的中央 各放一个钩码，比较两种纸的弯曲程度。弯曲程度小的说明抗弯能力强。
增加了厚度
“一”形的纸
联系生活， 实践应用
找一找生活中利用改变形状来 改变抗弯曲能力的实例。
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力优秀课件教科版
相同条件
纸梁的材料一样 纸梁的跨度一样 桥墩的距离一样 桥墩的高度一样 放硬币的位置一样
我们的结论
改变纸的形状 纸的抗弯曲能力显著地提高
我们的解释
增加厚度
减少宽度
把薄形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工” 字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料 的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力的。
利用上面的材料，怎样测量不同形状纸梁的抗弯曲能力？ 为了保证实验的公平性，你认为哪些条件可以不同，哪些条件要相同？
柔软的纸怎么变坚硬了？
改变材料的形状，能提高它抗弯曲的能力。
建筑上各种形状的钢材和铝材
O
角钢
U
口
建筑上各种形状的钢材和铝材
TC 工 M 改仔纸仔为建把弯 纸为利改改改仔改为纸纸改改利利为纸把 弯把弯纸纸柔把弯为利 仔利纸把弯纸改改利改纸为纸纸纸为改变细的细了筑薄曲的了用变变变细变了的的变变用用了的薄曲薄曲的包软薄曲了用细用包薄曲的变变用变的了的包的了变材 观 形 观 保 上 形 能形 保 上 材 材 材 观 材 保 形 抗 材 材 上 上 保 形能 形 能 形 装 的 形 能 保 上观 上 装 形 能 形 材 材 上 材 抗 保 抗 装 形 保 材料察状察证各材力 状证面料料料察料证状弯料料面面证状材 力材力状箱纸材力证面 察面箱材力状料料面料弯证弯箱状证料的瓦与瓦实种料的 与实的的的的瓦的实与曲的的的的实与料 的料与用怎料的实的 瓦的用料的与的的的的曲实曲用与实的形楞抗楞验形弯。 抗验材形形形楞形验抗能形形材材验抗弯 。弯。抗的么弯。验材 楞材的弯。抗形形材形能验能的抗验形状纸弯纸的状折弯的料状状状纸状的弯力状状料料的弯折 折弯材变折的料 纸料材折弯状状料状力的力材弯的状，板曲板公的成曲公，，，，板，公曲显，，，，公曲成 成曲料坚成公， 板，料成曲，，，，显公显料曲公，能在能在平钢“能平怎能能能在能平能著能怎怎平能“ “叫硬“平怎 在怎叫“能能能怎能著平著叫能平能提结力结性材力性样提提提结提性力地提提样样性力力瓦了性样 结样瓦力提提样提地性地瓦力性提VVVVV”””””高构的构，和的，测高高高构高，的提高高测测，的的楞？，测构测楞的高高测高提，提楞的，高“““““LLLLL”””””它上测上你铝测你量它它它上它你测高它它量量你测测纸你量 上量纸测它它量它高你高纸测你它“““““UUUUU抗有试有认材试认不抗抗抗有抗认试抗抗不不认试试板认不 有不板试抗抗不抗认板试认抗”””””“““““TTTTT弯什记什为记为同弯弯弯什弯为记弯弯同同为记记为同 什同记弯弯同弯为记为弯”””””或或 或或或曲么录么哪录哪形曲曲曲么曲哪录曲曲形形哪录录哪形 么形录曲曲形曲哪录哪曲““ “““的特特些些状的的的特的些的的状状些些状 特状的的状的些些的工工 工工工能点点条条纸能能能点能条能能纸纸条条纸 点纸能能纸能条条能”” ”””力？？件件梁力力力？力件力力梁梁件件梁 ？梁力力梁力件件力。可可的。。。。可。。的的可可的 的。。的。可可。字字 字字字以以抗以抗抗以以抗 抗抗以以等等 等等等不不弯不弯弯不不弯 弯弯不不形形形形形同同曲同曲曲同同曲 曲曲同同状状 状状状，，能，能能，，能 能能，，，， ，，，哪哪力哪力力哪哪力 力力哪哪虽虽 虽虽虽些些？些？？些些？ ？？些些然然 然然然条条条条条条条减减 减减减件件件件件件件少少 少少少要要要要要要要了了 了了了相相相相相相相材材 材材材同同同同同同同料料 料料料？？？？？？？的的 的的的宽宽 宽宽宽度度 度度度，， ，，，但但 但但但却却 却却却增增 增增增加加 加加加了了 了了了材材 材材材料料 料料料的的 的的的厚厚 厚厚厚度度 度度度，， ，，，增增 增增增加加 加加加厚厚 厚厚厚度度 度度度能能 能能能大大 大大大大大 大大大增增 增增增强强 强强强材材 材材材料料 料料料的的 的的的抗抗 抗抗抗
六年级实验报告单—形状与抗弯曲能力
小学科学实验报告单
那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。
我无所谓成功不成功，但我在乎我自己的成长；我无法掌握别人，但我可以掌握自己。
我唯一能把握的，是我会一直尽力走下去，不为了别人，为了给自己一个交代。
这个世界上有太多的事情是我们无法掌握的，你不知道谁明天会离开，你不知道意外和你等的人谁先到来。
最可怕的是因为怕失去而放弃拥有的权利。
我们都会遇到很多人，会告别很多人，会继续往前走，也许还会爱上那么几个人，弄丢那么几个人。
关键在于，谁愿意为你停下脚步？
对于生命中每一个这样的人，一千一万个感激。
有一些人、一些事是不需要理由的：
比如天空的颜色；
比如连你自己都不知道为什么会喜欢上的那个人；
比如昨天擦肩而过的人变成了你今天的知己。
梦想这东西，最美妙的在于你可以制造它，重温它。
看一本书，听一首歌，去一个地方，梦想就能重新发芽，那个在你体内扎根的与生俱来的梦想。
我们唯一能把握的事情是，成为最好的自己，我们可以不成功，但是我们不能不成长，没有什么比背叛自己更可怕。
你唯一能把握的，是变成最好的自己。
也许你最后也没能牵到那个人的手，但是你付出了就不会有遗憾；
也许最后你也只是默默无闻，但你曾经为了将来努力地奋斗了一把；
也许你最后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。
那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。
说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。
教科版六年级下册《抗弯曲》实验报告单
实验报告单
学校班级姓名实验日期
一、实验课题:纸的形状与抗弯曲能力有关系吗?
二、我的假设:纸的形状与抗弯曲能力有关系
三、要改变的条件:纸的形状
四、不改变的条件:同样大小的一元硬币、同样的A4纸、四本同样厚的书、纸梁长度等
五、实验步骤:
1、在两边分别放两本书,把两本书重叠起来,中间空开10厘米;
2、把--形搭上去;
3、在纸上轻轻放一元硬币,直到纸塌下去为止;作好记录;
4、把各种形状的纸分别按以上的方法去做,并做好记录。
六、实验记录:
形状--
抗弯曲能力
（硬币个数）
七、实验结论:
纸的形状与抗弯曲能力有关系:--抗弯曲能力弱、V抗弯曲能力较强、ww抗弯曲能力强、抗弯曲能力较弱、抗弯曲能力强。
六上2.2形状与抗弯曲能力
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？
2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚薄、 软硬程度如何？
3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重量 作出自己的解释。
第一层：
平板的
瓦楞形的 平板的
第二层：
第三层：
第四层： 瓦楞形的 第五层： 平板的
瓦楞纸比一般的纸抗弯曲能力（ ） 强 瓦楞纸特点：
B）。
A、增强
B、改变
C、减弱
形状与抗弯曲能力
4、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的 ）。
5、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B A、 B、 C、
6、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ C ）。
Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关
6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以 √
改换材料。（ ）
形状与抗弯曲能力
选择：
1、下面三种形状中的（ A、 B、
C
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。 C、
2、下面三种形状中的（
A、 B、
B
）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
C、
3、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（
我们的发现：
改变材料的 形状 ，可以
改变材料的抗弯曲能力。 不同的形状 ，抵抗弯曲能力不同
把薄形材料弯 折成 “V”“L”“U”
“T”或“工” 字 增加了厚度 等形状，虽然减 少了材料的宽度， 但却增加了材料 减少了宽度 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 在不增加材料的情况下，这真 力的。 是一个好办法！！！
【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告
【教科版】小学科学六年级上册科学实验报告小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.6实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称选择最合适的工具实验器材：钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。
（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间20 .9.8实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称研究杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关实验过程：左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）1、省力；2、费力；3、不省力也不费力1111不省力也不费力1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112 省力4114 省力4224 省力3113 省力3223 省力1331 费力2332 费力2442 费力1422 费力2241 费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级：优秀指导教师：小学科学实验报告单年级六、一班时间实验类型分组：（∨ ）演示：（∨ ）实验名称小杆秤的研究实验器材：自主小杆秤、钩码猜测：小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。
形状与抗弯曲能力实验报告
形状与抗弯曲能力实验报告实验名称：形状与抗弯曲能力实验报告一、实验目的：1. 掌握刚度和弯曲应力的概念；2. 通过实验研究不同形状的材料在相同条件下的抗弯曲能力。
二、实验原理：1. 刚度：材料在受力作用下发生形变的趋向程度称为刚度。
刚度越大，材料发生形变的趋向程度越小。
2. 弯曲应力：材料受到外力作用时，材料内部产生的应力称为弯曲应力。
弯曲应力是材料抗弯曲变形的能力。
三、实验器材与试样：1. 实验器材：弯曲测试机、计算机。
2. 试样：选择不同形状的金属棒进行实验。
例如，圆柱形状、方柱形状和圆环形状。
四、实验步骤：1. 准备工作：根据实验需要选择不同形状的金属棒作为试样，并测量其初始长度和直径。
2. 调整实验仪器：根据实验要求调整弯曲测试机的参数，例如加载速率和测试温度。
3. 实验操作：a. 将试样固定在弯曲测试机上，并调整好加载装置。
b. 开始实验，加载外力使试样发生弯曲。
c. 记录试样弯曲发生的变化情况，包括试样的形变程度和弯曲后的长度变化。
d. 重复以上实验操作，以获取准确的实验数据。
五、实验结果与数据分析：1. 根据实验数据计算不同形状的试样在相同外力作用下的弯曲应力。
2. 将实验结果绘制成图表，并比较不同形状试样的弯曲应力。
3. 分析实验结果，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
六、实验结论：1. 根据实验结果和分析，得出不同形状试样的抗弯曲能力大小顺序。
2. 形状对材料的弯曲应力和抗弯曲能力有一定影响，不同形状的材料的刚度表现不同。
七、实验中的不确定因素：1. 实验器材的精密度和可靠性；2. 试样的制备过程中的因素；3. 实验环境的影响，包括温度、湿度等因素。
八、实验改进措施：1. 通过增加重复实验次数，减小实验数据的随机误差；2. 选择更加精密的实验器材和仪器，提高实验的可靠性。
九、实验意义与应用：1. 了解不同形状材料在抗弯曲能力方面的表现；2. 对材料的设计和选择有一定参考价值；3. 培养实验操作和数据处理的能力。
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学校
台子小学
年级班
试验者
时 间
实验名称
形状与抗弯曲能力
实验器材：大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
我的猜想：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
步骤：
（1）设计实验计划。
（2）不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
（3）测量并的现象：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
结论：我认为改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
指导教师：周敏强
评定等级：