工商学院师德师风考核评价标准
学校德师风考核评价标准细则
学校德师风考核评价标准细则一、爱岗敬业：（20分）1.热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作。
2.教书育人、尽职尽责，按时保质完成教学任务。
3.认真备课、授课和批改作业，认真组织考试考核。
4.注重培养学生思想品德和行为规范，促进学生全面健康发展。
5.有较强的事业心和责任感，对学校工作提出善意的意见和建议，对本职工作有创新。
二、热爱学生：（15分）1.关心爱护全体学生，保护学生身心健康和合法权益。
2.尊重学生人格，公平对待每个学生。
3.对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不侮辱、体罚或变相体罚学生。
4.尊重学生身心发展特点和规律，注重学生心理健康教育。
三、严谨治学：（20分）1.具有良好的学风和终身学习的自觉性，不断更新执教理念，不断丰富科学文化知识和职教理论知识。
2.刻苦钻研业务，改进教育教学方法，熟练掌握现代教育教学技术手段，提高教育教学水平。
3.遵循教育教学规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。
四、服从领导与团队协作：（15分）1.服从领导、听从指挥，顾全大局。
2.关心集体，热爱学校，自觉维护学校荣誉。
3.尊重同志，诚恳待人，不犯自由主义，团结协作，不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。
五、遵守规章制度：（15分）1.自觉遵守学校的一切规章制度，不迟到早退。
2.不随便离岗或离开课堂，有事自觉请假。
3.工作时间不搞娱乐活动，不喝酒，不搞封建迷信活动。
4.遵守国家法律法规，不向学生推销商品、学习资料；不向家长索要钱物；不向学生进行有偿补课；不指责、训斥家长。
六、教师形象：（15分）衣着打扮得体，语言文明，举止端庄，时刻注意教师的自身形象。
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准
教师作为教育工作者，其师德师风的表现直接关系到学校的教育质量和学生的成长。
因此，建立科学的师德师风考核评价标准对于教育体制的健康发展至关重要。
下面将介绍一些常见的师德师风考核评价标准：
一、教学态度
教师的教学态度直接体现了其是否具备良好的师德师风。
优秀的教师应该认真备课、热情教学，对待每一位学生都要一视同仁，保持耐心和耐心，以身作则，树立榜样。
二、师生关系
教师和学生之间的关系至关重要。
优秀的教师应该做到公平公正，尊重学生的个性和差异，关心学生的成长，与学生建立良好的互动关系，促进学生成长和全面发展。
三、团队合作
在学校里，教师不仅要和学生建立良好的关系，还要和同事和谐相处，形成团队合作。
教师之间应该互相尊重、互相支持，共同努力，为学校的发展和教育事业的进步贡献自己的力量。
四、诚信原则
诚信是教师应该具备的基本品质。
教师应该言行一致，做到说到做到，不说空话，不做虚假宣传。
只有做到诚信，才能赢得学生和家长的信任，才能在教育工作中有所作为。
五、专业发展
优秀的教师不仅要关注学生的学习情况，还要不断提升自己的教学水平和专业素养。
教师应积极参加培训和学习，关注教育前沿动态，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。
总结来看，师德师风考核评价标准是多方面的，包括教学态度、师生关系、团队合作、诚信原则和专业发展。
只有教师做到以上几个方面，才能成为一名优秀的教育工作者，为学校的发展和学生成长贡献自己的力量。
希望各位教师都能够认真对待自己的师德师风，不断提升自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风评分细则
3.连续两个评价周期内评价结果均为不合格的教师，学校将按照相关规定对其进行处理，直至解除劳动合同。
十一、师德师风评价的激励与约束机制
1.学校设立师德师风奖励基金，对在师德师风方面表现优异的教师给予表彰和奖励；
2.对师德师风方面存在问题的教师，学校将视情节轻重给予相应的纪律处分，并计入个人师德师风档案；
十九、师德师风评价的国际化视野
1.学校关注国际教育发展趋势，借鉴国外师德师风建设的先进经验；
2.推进国际交流与合作，提升学校师德师风建设的国际化水平；
3.鼓励教师参加国际师德师风研讨会，拓宽教师视野。
二十、总结
本师德师风评分细则旨在全面促进教师职业道德的提升，营造健康、向上的校园文化氛围。通过明确评分指标、规范评分过程、加强监督与管理、实施激励与约束机制，以及持续改进和长期规划，学校将不断优化师德师风建设。同时，借助信息化管理和国际化视野，学校致力于打造一支具有高尚师德、业务精湛、深受学生和家长信赖的教师队伍，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
2.爱岗敬业（30分）
2.1认真履行教育教学工作，遵守教学规范；（6分）
2.2关心学生成长，注重培养学生良好的思想品德；（6分）
2.3积极参与教育教学改革，提高教育教学质量；（6分）
2.4认真完成学校安排的其他工作任务；（6分）
2.5积极参加业务学习和培训，提高自身业务能力。（6分）
3.关爱学生（25分）
1.爱国守法（20分）
1.1坚定拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针；（4分）
1.2遵守国家法律法规，依法履行教师职责；（4分）
1.3积极参加学校组织的爱国主义教育活动；（4分）
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准在教育行业中，师德和师风一直被视为教师职业素养的核心要素。
为了规范教师的行为和提高教学质量，制定一套科学且权威的师德师风考核评价标准显得尤为重要。
本文将就师德师风考核评价标准进行探讨，并提出具体的评价要点。
一、师德考核评价标准1. 学习方面教师作为学习的榜样，应该具备持续学习的习惯和能力。
评价标准应包括以下要点：- 持续学习：教师是否参加各类教育培训和学术活动，是否通过考试或学术竞赛提升自己的专业水平。
- 学科知识：教师是否具备扎实的学科知识和专业技能，是否能够准确传授知识并解答学生疑问。
2. 师德方面教师师德是评价教师职业道德水平的重要指标。
评价标准应包括以下要点：- 职业操守：教师是否始终遵守职业道德规范，是否对学生和同事保持真诚、坦诚和友善的态度。
- 高尚情操：教师是否尊重学生的尊严和权益，是否能够关心、关爱学生，是否注重培养学生的品德和意志品质。
- 公平公正：教师是否公正对待学生，是否对学生的成绩、惩罚和奖励进行公平评定。
3. 师风方面教师师风是评价教师教学风格和教学态度的重要指标。
评价标准应包括以下要点：- 教学方法：教师是否掌握多种教学方法和技巧，是否能够根据学生的不同需求进行个性化教学。
- 课堂管理：教师是否能够有效组织课堂，是否能够引导学生秩序井然、纪律良好地学习。
- 师生关系：教师是否能够与学生建立良好的师生关系，是否能够在课余时间为学生提供必要的辅导和指导。
二、师德师风考核评价的方法1. 观察评价法通过观察教师的日常行为和言谈举止，评估其是否符合师德师风评价标准。
评价者可以深入课堂观察教学情况，与学生和同事交流了解教师的师德表现。
2. 学生评价法让学生匿名评价教师的师德师风表现，了解教师在学生心目中的形象和评价。
学生对教师的评价可以作为参考因素，但需注意评价的客观性和公正性。
3. 同事评价法教师的同事对其师德师风评价也是重要的参考依据。
通过同事的评价，可以了解教师在教学合作和师生关系方面的表现，进一步评估其师德师风水平。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
学院教授师德师风考核标准
学院教授师德师风考核标准一、概述学院教授师德师风考核旨在评估教授在师德师风方面的表现和素质，确保教师具备良好的道德品质和教学风格，以提高教学质量和教育水平。
二、考核内容学院教授师德师风考核主要包括以下内容：1. 专业知识和教学能力教授应具备扎实的专业知识和教学能力，能够准确传授知识，激发学生研究兴趣，并能有效组织和管理教学过程。
2. 诚信和正直教授应自觉遵守学术道德规范，不得从事学术不端行为，包括抄袭、剽窃等行为。
同时，教授应保持诚信和正直，在教学和科研中不得有舞弊、欺骗等不诚信行为。
3. 师生关系和服务意识教授应与学生建立良好的师生关系，关心学生的研究和发展。
教授应尊重学生的个人差异，耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予指导和帮助。
同时，教授应具备较强的服务意识，能够积极参与学生工作和校园文化建设。
4. 创新和教育研究教授应具备创新精神，不断提升教学方法和教材，积极参与教育研究和实践活动，不断改进教学效果和学生研究成果。
5. 自我提升和学术影响教授应积极进行自我提升和学术交流，参加学术会议和研讨会，分享教学经验和研究成果。
同时，教授应具备较高的学术影响力，能够引领和影响学界的发展和进步。
三、考核方式学院教授师德师风考核将采取多种方式进行评估，包括但不限于：1. 教学观摩和评估2. 学生评价和问卷调查3. 学术成果和教学案例评估4. 专家评审和评定四、考核结果与奖惩根据教授的师德师风考核结果，学院将给予相应的奖励或处罚。
优秀的教授将被公示表彰，并优先予以奖励和晋升。
不合格的教授将接受相应的惩罚和督促改进，如有必要，将进行限期教育和警示。
五、总结学院教授师德师风考核标准的制定旨在加强教师的师德师风建设，提高教育质量和教学水平。
教授应自觉遵守考核标准，不断提升自身素质和能力，为培养优秀的人才作出积极贡献。
以上是关于学院教授师德师风考核标准的内容，希望对相关人员有所帮助和指导。
师德师风考核标准
师德师风考核标准师德师风是教师职业道德的核心要素，对于促进教育教学事业的发展和学生成长具有重要作用。
下面是师德师风考核标准的范例，仅供参考。
一、高度负责的态度1. 对教学工作具有高度的责任心，积极主动地完成教育教学任务。
2. 班级管理严谨，为学生提供良好的学习环境和个人发展机会。
3. 能够承担相应的组织工作，并认真履行职责。
二、以身作则的言行1. 遵守职业道德，不搞师生恋、不参与非法活动等违反教师职业道德的行为。
2. 课堂教学遵循公正、公平、公开的原则，尊重每个学生的个体差异。
3. 学生意见及时反馈，善于倾听学生的声音并尊重他们的权利。
三、砥砺刻苦的学习态度1. 持续学习教育教学知识，不断提高专业水平，以确保教学质量。
2. 积极参加各类培训课程，提升自身的教育教学能力和素质。
3. 关注教育教学改革动态，能够引领和适应新的教育教学模式。
四、认真负责的工作态度1. 认真备课，制定合理的教学计划，确保每一堂课都能够达到预期的教学目标。
2. 对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，帮助学生找到存在的问题并提出解决方案。
3. 积极参与学校活动，为学校发展做出贡献。
五、与时俱进的创新意识1. 关注教育教学前沿，不断探索新的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 借助现代教育技术手段和工具，创造丰富多样的教育教学场景，提升教学质量。
3. 积极参与教学研究和教学改革，为促进教育教学事业的创新奉献自己的力量。
总之，师德师风考核标准旨在评估教师是否具备高度负责的态度、以身作则的言行、砥砺刻苦的学习态度、认真负责的工作态度和与时俱进的创新意识。
通过对师德师风的考核，提高教师的业务能力和素质水平，促进教育教学事业的健康发展。
师德师风考核评价标准
师德师风考核评价标准一、引言在教育领域中，师德师风一直被视为教师职业道德的重要体现。
师德师风的优劣直接关系到教师的教学效果、学生的发展以及整个学校的声誉。
因此，为了规范教师的行为和提高教师队伍的整体素质，制定师德师风考核评价标准是必不可少的。
二、国家师德师风考核评价标准1. 情感服务教师应该以爱心和耐心对待学生，建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，并积极引导学生塑造正确的价值观和行为规范。
教师还应积极参与班级、学校的公益活动，为学生提供情感支持和帮助。
2. 教学水平教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生学习效果。
教师还应积极参加各类教育教学培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。
3. 作业批改教师应及时、认真、公正地批改学生的作业，给予恰当的评价和建议。
教师还应关注学生作业完成情况的进展，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
4. 学术研究教师应积极参与学术研究，提高自己的学术水平。
教师要关注教育研究的前沿动态，参与教育科研项目，撰写学术论文，并能将研究成果应用于教学实践中。
5. 岗位职责教师应认真履行自己的岗位职责，严守职业道德和法律法规，不私售教材、教辅材料等。
教师还应定期进行个人总结与反思，改进自己的不足之处，提高教学质量。
三、学校师德师风考核评价标准1. 课堂纪律教师应做到守时上课，遵守课堂纪律，秩序井然，保持良好的教学环境。
同时，教师还应积极引导学生树立正确的学习态度，争取学生的积极参与和合理发言。
2. 与家长的沟通教师应与家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
教师还应指导家长正确的教育方法，协调处理学生在学校和家庭中的问题，共同促进学生的全面发展。
3. 课后辅导教师应积极组织课后辅导活动，协助学生巩固所学知识，解答学生疑问。
在辅导过程中，教师应有耐心、责任心，注重个别差异，帮助学生提高学习成绩。
4. 奖惩机制学校应建立有效的师德师风奖惩机制，对遵守师德师风规范的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风规范的教师进行相应的处罚和纠正。
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项目
热爱祖国，热爱人民。
考核内容
赋分标准
不得在公共场合散播有损国家形象的言论，不得辱骂国 家、民族。 不得参与或组织学生进行罢课、非法游行、非法集会等 行为。 不参加邪教组织或其它迷信活动，及黄、赌、毒等违法 行为。
基础分
3 3 3 6 5 1 1 2 2 2 4 2 1 4 1
热心公益，主动参与社会实践。
6
பைடு நூலகம்
2 2 2
社会服务 （20分）
自觉承担社会义务，积极提供专业服务。
承担社会演讲、校外调查研究、公益事业服务、志愿服 务等工作。
总分 1：《工商学院师德师风量化考核评价标准》中的考核项目与《校教师年度师德专项考核》中的考核项目一一对应，“爱国守法依法从教”的分值即 为“依法从教”的分值，“为人师表”的分值即为“为人师表”的分值，“敬业爱生”的分值即为“爱岗敬业”的分值，“教书育人”的分值即为“ 教书育人”的分值，“服务社会”的分值即为“服务社会”的分值。 备注： 2：教师若严重违反“爱国守法依法从教”中的项目，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。 3：教师若严重违反“为人师表”中的1-4条内容，经核实，一票否决，考核结果记为“不合格”。 4：“服务社会”一项由教师提供书面说明与承诺书，考核小组核查后给予分值。只要承担其中的一项社会服务，即给予满分20分。该分值用于专业 负责人评分、教师互评及考核领导小组评分中。
为人师表 （20分）
知识丰富，视野广博，理论与实践相结合。
敬业爱生 （20分）
认真备课上课、批改作业、辅导每一位学生，不敷衍塞 热爱教育事业，树立崇高职业理想，恪尽职守，甘于奉 责。 献，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为 己任。 上课时精神饱满有激情。 尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦、侮辱学生 真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良 。 师益友，不得损害学生的合法权益。 维护学生合法权益，不允许把学生赶出教室停课。 科学组织教案，教学内容熟悉。 遵循教育规律，注重学思结合、知行合一、因材施教，不 教学进度节奏适中，能有效利用上课时间，上课效率高 断提高教育质量。 。 能够使学生较好地理解并掌握教学内容。 调动学生学习的主动性和积极性。
6 4 6 4 2 2 2 2
教书育人 （20分）
维护好课堂秩序，对学生迟到、旷课、玩手机、睡觉、 聊天、随意出入教室、早餐拖鞋进教室等不良行为及时 加强学生思想政治教育工作，将思政教育贯穿于教育教学 劝阻和教育。 全过程中，培养学生形成正确的人生观、世界观、价值 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 观，尊重学生个性，促进学生全面发展。 引导学生养成良好的行为习惯，培养学生良好品行。 激发学生创新精神，促进学生全面发展。 服务政府决策，承担政府项目。 承担校外各团体（协会、学术杂志）、科研评审等工作 。 参与产学研合作，提供专业技术服务、服务咨询、人员 培训等工作。 推进校企合作。
得分
小计
爱国守法 遵守宪法和法律法规，履行法律义务，行使法律权利。 依法从教 （20分）
自觉学习并遵守《中华人民共和国高等教育法》、《中华 必须按时完成教育教学任务。 人民共和国教师法》等法律法规。遵守学校各项规章制 度，服从学校的各项工作安排。 必须按时、保质完成学校学院布置的其他各项任务。 严禁在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人 学术成果。 自觉学习并遵守《高等学校教师职业道德规范》、《关于 严禁影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为。 建立健全高校师德建设长效机制的意见》、《高校教师的 严禁索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、 师德禁行行为“红七条”》等规章制度。 支付凭证等财物。 严禁对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。 衣着整洁得体，用语文明。 按时上下课，上课不接打手机，不在教室内吸烟，酒后 自觉规范言行举止，作风正派，严于律己，为人表率，自 不进教室。 觉抵制有损教师职业声誉的行为。 品行优良，公私分明，公平公正，言行一致，认真负责 。 同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁 。 对教学内容有独到的见解，能及时解决学生提出的各种 问题。 积极参加继续教育、学习、培训、科学研究，不断完善 知识结构，提高教育教学能力。