二年级上册美术教案-第16课 老人和儿童｜苏少版
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计3
苏少版美术二年级上册《第16课老人和儿童》教学设计3一. 教材分析《老人和儿童》这一课旨在让学生通过观察和描绘老人和儿童的形象，了解和掌握人物画的基本技巧，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
本课教材内容丰富，通过观察不同年龄、性别、身份的老人和儿童，使学生了解人物画的多样性，激发学生对绘画的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物画有了一定的了解。
但他们对于如何描绘老人和儿童的特殊形象，以及如何表现他们的内心世界还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析老人和儿童的特点，帮助他们掌握描绘人物的基本技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察、分析，了解老人和儿童的形象特点，学会如何描绘人物的基本形态。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的绘画技能和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱老人和儿童的美好情感，增强对生活的关注和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能观察并描绘出老人和儿童的形象特点，学会表现人物的基本形态。
2.教学难点：如何引导学生深入观察，发现老人和儿童的内在特点，表现他们的情感世界。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析老人和儿童的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过现场示范，让学生直观地了解人物画的技巧。
3.互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需准备老人和儿童的图片资料，以及绘画所需的材料。
2.学生准备：学生携带绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示老人和儿童的图片，引导学生关注他们的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现老人和儿童的不同场景，让学生观察他们的动作、表情、服饰等，分析他们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，尝试描绘老人和儿童的形象。
二年级上册美术教学设计-第16课老人和儿童｜苏少版
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解和掌握老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
（二）过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养和创新意识。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生关爱老人和儿童的意识，引导学生关注社会中的弱势群体，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：本课主要内容包括老人的形象特征、儿童的形象特征以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
三、教学重点与难点：重点：了解老人的形象特征和儿童的形象特征，学会运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
难点：如何把握老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
四、教具与学具准备：教具：幻灯片、图片、画作范例等。
学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师出示老人和儿童的图片，引导学生观察并说出他们的特点。
（二）讲解示范（10分钟）1. 教师讲解老人的形象特征，如皮肤松弛、皱纹多等。
2. 教师讲解儿童的形象特征，如皮肤光滑、眼睛明亮等。
3. 教师示范如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
（三）学生练习（10分钟）1. 学生独立完成一幅老人或儿童的画作。
2. 教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
（四）作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计：老人的形象特征：皮肤松弛、皱纹多等。
儿童的形象特征：皮肤光滑、眼睛明亮等。
如何描绘老人和儿童的形象：运用线条、色彩等表现手段。
七、作业设计：学生回家后，运用所学知识，为家里的老人或儿童画一幅肖像画，并写一段文字描述他们的特点。
八、课后反思：本节课通过观察、实践、合作等环节，让学生了解了老人的形象特征和儿童的形象特征，以及如何运用线条、色彩等表现手段来描绘老人和儿童的形象。
二年级上册美术教案-第16课 老人与儿童｜苏少版
教学重点：通过观察、体验、分析、比较等方法，分析老人和儿童不同的特征。
教学难点：利用泥塑表现老人和儿童的不同的特征。
教学设计
1．导入
1.老师这里有一张照片，你知道这是谁的手吗？——老人的手
2.你是怎么看出来的？——皱纹、老人斑【板书：皮肤】
3.老人的手里牵着小朋友的手，那小朋友的皮肤又是怎么样的呢？
3.我们每个人都会经历从儿童到老人的过程。这是一位年轻人，你知道30年后他是什么样的吗？（老师在准备的人像上添加皱纹，可以选一位同学上台来尝试）
4.同学们，你能说说你的爷爷奶奶或者外公外婆，他们在行动的时候有什么不同呢？——腿脚不便，步履蹒跚【板书；蹒跚】，不像小朋友那样灵活【板书：灵活】
他们的身形还有什么特点呢？——他们的背有些驼了，佝偻着【板书：驼背】
②眼角：短短的，呈放射状的，像金鱼的尾巴
③鼻翼：长长的，一直延伸到嘴角
④嘴角：皱纹向பைடு நூலகம்，竖着的
⑤脖子：细细密密的
这些皱纹是岁月留下的痕迹，是另一种美！
2.这是老奶奶的孙子，他和你们一样大，他的皮肤又是什么样的呢？
——很光滑，没有皱纹
那他的头发是什么颜色的呀？——乌黑的【板书：头发、乌黑】
奶奶的头发呢?——已经有些花白了【板书：花白】
低头看一看自己的手——光滑、细嫩
4.原来，是奶奶来接孙女放学了。老师放学的时候，经常会看到老人牵着孩子的手，这双手是温暖而充满力量的。
5.今天，我们就一起来学习《老人和儿童》
2．新授
1.除了手上，老人还有哪里有皱纹呢？——脸上
这是一位老奶奶，让我们一起来观擦一下，老人脸上的皱纹在哪些地方呢？
①额头：长长的横着的皱纹
3．学生作业
第16课老人和儿童教学设计-二年级上册小学美术(苏少版)
第16课老人和儿童教学设计二年级上册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析老人和儿童的特点，让学生学会用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态，培养他们的绘画技能和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生了解人物画的基本方法，学会运用线条和色彩表现人物的特点，提高他们的观察能力和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对老人和儿童的关爱和尊重，让他们学会用艺术的方式表达自己的情感，培养他们的同理心和责任感。
二、教学内容1. 介绍老人和儿童的特点：引导学生观察老人和儿童的外貌特征、动作和神态，了解他们的生活环境和情感状态。
2. 绘画方法：教授学生如何用线条和色彩表现人物的特点，包括头部、身体、四肢的比例和动态，以及表情和服饰的描绘。
3. 创作实践：让学生根据观察和想象，创作一幅以老人和儿童为主题的绘画作品，要求表现人物的特点和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态，培养他们的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何让学生理解人物的情感和性格，并用自己的绘画语言表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于老人和儿童的图片，引导学生观察和讨论他们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：介绍老人和儿童的特点，教授学生如何用线条和色彩表现人物的外貌特征和神态。
3. 示范：通过示范和讲解，让学生了解人物画的基本方法，学会运用线条和色彩表现人物的特点。
4. 实践：让学生根据观察和想象，创作一幅以老人和儿童为主题的绘画作品，要求表现人物的特点和情感。
5. 评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 第16课老人和儿童2. 内容：老人和儿童的特点、绘画方法、创作实践、评价七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的家人或邻居中的老人和儿童，用绘画的方式表现他们的特点和情感。
二年级上册美术教案-第16课老人与儿童｜苏少版
二年级上册美术教案第16课老人与儿童｜苏少版教学目标本节课旨在培养学生对人物绘画的兴趣，提高学生对人物表情、动作的观察和表现能力，同时增强学生对生活的关注和热爱。
通过观察和描绘老人与儿童，使学生能够感受到不同年龄人物的特点，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学内容1. 人物绘画的基本技巧2. 老人与儿童的绘画特点3. 色彩的运用4. 人物表情、动作的表现教学重点与难点重点：人物绘画的基本技巧，老人与儿童的绘画特点。
难点：人物表情、动作的表现，色彩的运用。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、绘画示范视频2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料教学过程1. 导入：通过PPT展示一些老人与儿童的图片，引导学生观察他们的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍人物绘画的基本技巧，讲解老人与儿童的绘画特点。
3. 示范讲解：播放绘画示范视频，教师同步讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生在绘画纸上进行老人与儿童的绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相交流、学习。
板书设计1. 人物绘画的基本技巧2. 老人与儿童的绘画特点3. 色彩的运用4. 人物表情、动作的表现作业设计1. 绘画练习：回家后，选择一位老人或儿童进行绘画，注意表现他们的特点。
2. 观察记录：观察家里的老人与儿童，记录他们的表情、动作，下次课分享给大家。
课后反思本节课通过观察和描绘老人与儿童，使学生感受到了不同年龄人物的特点，提高了学生的绘画技巧和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生观察人物的表情、动作，培养学生的观察能力和表现力。
同时，要鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力，提高艺术创造力。
在今后的教学中，可以增加一些绘画游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生动有趣的老人与儿童的图片，引导学生观察并描述他们的特点，如老人的皱纹、慈祥的表情，儿童的圆润的脸庞、天真无邪的眼神等。
二年级上册美术教学设计-第16课 老人与儿童｜苏少版
二年级上册美术教学设计-第16课老人与儿童｜苏少版一、教学目标1.让学生了解老人和儿童在生活中的关系和互动。
2.教育学生尊重老人，关爱老人，了解老人的生活，传承中华民族的美德和文化传统。
3.提升学生的美术综合素质，提高学生绘画能力，强化学生的观察能力和想象力。
二、教学内容与过程1. 知识点1.老人和儿童在生活中的互动关系。
2.创作方法：手工剪纸。
3.创作要素：色彩搭配和构图。
2. 教学过程第一步：导入老师可以放一些老人和儿童的图片，让学生看一看，观察老人和儿童之间的关系。
第二步：讲解老师简单讲解一下老人和儿童的互动关系，并引导学生思考两者之间的联系和特点。
第三步：制作剪纸老师带领学生看一些手工剪纸的例子，并讲解一些剪纸的技巧和方法，最后让学生自己动手制作老人和儿童手牵手的剪纸作品。
第四步：评价学生完成作品后，老师可以让学生相互欣赏，并评价一下自己的作品，思考是否符合老师提出的创作要素和思路。
三、教学反思这是一堂很有意义的美术课，老人和儿童是我们生活中最常见的两种人，也是我们社会中最需要关注和尊重的两种群体。
通过这堂课，让学生了解到老人和儿童之间的互动，也让学生在剪纸创作过程中提高了自己的美术综合素质和绘画能力。
课堂中老师主要采用讲解和制作剪纸的形式进行教学。
整堂课的内容简单清晰，老师的引导和指导也非常到位。
但在剪纸制作环节，有些学生还需要老师提供更加详细和具体的指导，让他们更顺利地完成作品。
为了更好地提升学生的综合素质和观察能力，我们在今后的美术教学中，可以多加入一些互动性较强的模式，适当增加一些趣味性和竞争性的元素，让学生更好地发挥自己的创意和想象力。
二年级上册美术教案-第16课 老人与儿童｜苏少版 (1)
《老人和儿童》教学设计一、教材分析：孩子们非常喜爱自己的爷爷奶奶，在平时的生活中，对于他们的年龄特征比较熟悉，本课将老人和儿童进行对比，让学生很容易深层次地了解和表达老人与儿童的不同特征，让学生自然、有情感地和老人“面对面”地交流，了解一些有关线条的质感表现的知识。
二、教学目标：1、观察老人和儿童的不同的外形、动作和神态特征，了解老人和儿童的不同年龄特征及表现手法。
2、大胆的运用线条表现出老人脸部特征。
3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。
三、教学重、难点：教学重点：找出老人和儿童的不同年龄特征。
教学难点：用线条大胆表现老人面部特征。
四、教学准备：图片资料等。
学生准备：勾线笔、水彩笔，油画棒等五、教学过程设计:（一）谈话导入：老师给同学们带来了两位朋友，看是谁？是的，他们手拉手亲密的来到我们教室（二）老人和儿童的外形比较你是怎么分辨出来的？小结：老人驮着背，小孩活泼可爱，你们从体态上找到了两者的不同。
今天我们就来学习老人和儿童这课。
板书———外形（三）、找老人和儿童的长相区别？他们的长相差别可大了。
来观察下有哪些不同？小结：今天我们就一起来重点学画老人的五官，学画儿童留到下节课板书--------五官（四）、画老人的眼睛1、都说画一个老人，画好了眼睛也就成功了一半。
分析老人的眼睛并示范。
板书---------线条2、这里有一张老爷爷的照片，我们也试试用线条画一画他的眼睛吧！3、学生练习4、展评学生作品（五）、老人情怀每位老人老的程度是不一样的，每张作品都在诉说着不同的情感。
1、艺术大师罗中立画的《父亲》，这是一位怎样的父亲？2、这是《雨后》的作者冰心奶奶。
从画面上我们可以感受到他是一位怎样的冰心奶奶？小结：外貌与情感不同，但有一个共同的特征他们都老了。
老人我们身边有很多，他们为我们操劳、奉献了一辈子，带着对他们的感恩，我们一起来画一画身边的老人。
（六）、教师示范你想画谁？她长什么样儿呢？请你用语言来描述，老师用线条来勾勒。
二年级上册美术教案及教学反思-第16课 老人和儿童｜苏少版
四、教学准备：大白纸、勾线笔 五、教学过程： （一）导入：
师：看大屏幕上的两张照片,谁告诉老师哪张是老人哪张是儿童?你是 如何一眼就区分出老人和儿童的? 教师总结因为年龄的差异，老人和儿童的脸部特征有所不同。顺势 引出本课的课题《老人与儿童》。
（二）新授： （1） 找一找
师:找一找,老奶奶的脸上哪些部位的皱纹分布最多! (生:眼睛、嘴巴、脸颊) 师:分别提问①长在额头上的皱纹 抬头纹 ②长在脸颊附近的皱纹 表情纹 ③长在眼角旁的皱纹 鱼尾纹 通过脸部照片皱纹的特写，让学生了解到在画老年人脸部皱纹时不是乱 画的，而是在不同的位置添加相应的皱纹。（教师贴出相应的范图） 师：你们看这位老爷爷最近很烦恼，他的头顶光亮，好像一颗大灯泡！ 要是在漆黑的夜晚，他可用不着手电筒呢！（对于低年级儿童，利用生动 形象的语言引起学生注意力，许多学生都开心的笑了，为课堂教学营造 轻松愉快的氛围。） 老爷爷的头发除了少还有什么特点？（生：变白了） （顺势请学生联系生活回忆爷爷奶奶的发型，教师贴出范画。并针对其 中一款卷发提问：为什么老年人会烫卷发，师生共同总结出：因为老年 人头发少，烫卷发可以使头发看上去变多且美观、时尚。） 师：出示小朋友头发照片，请学生说出小朋友头发的特点黑亮、多等。 （由此对比出老人与儿童的头发也有所不同） 师：除了头发会变白，还有哪些毛发会变白？（生：胡子，眉毛） （2）.画一画 师 根据以上讲的内容在纸上画出一个老人和一个儿童的面部,教师评价 （3）. 表演和巩固： 师：为学生创设不同的情景，请学生思考老年人在过马路，起床等场景 下的行动是怎样的，小朋友在相同的情景下的行动又是如何。让学生不 局限在老人与儿童的面部特征，动态此时就是更好的结合；让学生了解 老年人因为年纪大行动不便走路时弯着腰，手持拐杖；小朋友活泼好动， 腰杆挺直。 （4）.交流想法 让学生回忆并讨论和老人在一起时最深刻的趣事，培养 学生尊老爱幼的品质。为下面的创作埋下伏笔 （5）欣赏美术作品，学习绘画方法。 水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。 学生作品。同龄人在绘画时是如何表现老人与儿童的不同，使得学生感 受到自己也是能画出来的。 （教师范画）在示范时，讲解与绘画同步进行，更能使学生掌握儿童和
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老人和儿童
教学目标：了解儿童和老人一些明显的变化，特别是头部、五官的变化。
让学生感受到老人和儿童都需要关怀。
教学重难点：用水墨的浓淡干湿表现儿童和老人的不同。
教学准备：2支毛笔，2张宣纸，水桶，课件
课时：1课时
课前铺垫：老师交代每组小朋友，用镜子观察自己，发现自己和别人不同的地方。
（老师同时事先确认请那几位小朋友来说说自己的特征）
一导入
同学们，今天老师想要带着大家一起去冒险，大家愿意吗？有信心吗？好的，我们要到原始森林里面去走一走。
（出示课件原始森林图片）在我们探险之前，我们先来个合影吧，好不好！但是我们的合影不是用照相机，而是要用我们上手的这支神奇的毛笔和水墨来把我们自己画出来。
同学们，我们先来认识一下桌子上面的工具：两支毛笔，一盆深墨和一盆淡墨，两支毛笔一支可以用深墨，另一只用淡墨。
大家要看清楚了，不要搞错啊！好吗。
桌子上面一张宣纸，课桌里面还有一张。
在画自己之前，我们先要来观察一下自己。
我们自己长啥样呢？现在请小朋友们对着镜子观察自己的特征（30秒左右）。
请一个特征很明显的学生来说说自己脸上有什么特征。
(你的观察力真强，把自己看得很仔细啊)。
大家画的时候可要抓住自己最明显的特征来画啊。
我们的合影只要头部就可以了，大家不用画身体的。
接下来，让我们随着快乐的音乐抓紧时间画出自己可爱的脸吧，音乐结束，我们也要放下笔了，大概2分多钟，好吗！（学生开始画的时候，老师到每组指导，画面的大小，只画头部，抓紧时间画。
）同学们开始画。
（教师每组指导，学生作画3-5分钟）
展示几张学生的作品，请学生上来说说你是如何来画出自己的特征的？同时教师要点一点水墨线条的粗细变化。
（啊，大家看这位小朋友画的线条有粗细变化的，他的画面更有层次的变化。
说一下你是怎么样画出这么细细的线条的呢?）。
我们的毛笔很神奇，也很好玩吧，按下去就能画出粗粗的线条，用笔尖画就能画出细细的线条。
老师看到我们小朋友们个个都是画画能手，把自己的特征都画出来了。
现在请小朋友们摸摸自己的小脸蛋，感觉怎么样？（很光滑，很细嫩，水灵灵的）。
是的，这就是我们儿童最重要的一个特征之一（儿童板书）【这里是技法重点：淡墨晕染】那这个怎么来画呢？大家看老师来画，好吗！教师示范：小朋友，我们现在要换另外一支干净的笔，在水里润一下，笔尖轻轻的点一下墨，然后把笔侧着在盘子里调和一下。
也可以在试笔纸上先试一试，顺着我们脸蛋的的形状晕染到我们刚才画的自画像上，这样我们的脸上水灵灵，细嫩的感觉就出来了。
有些小朋友脸上还是红通通的呢，虽然我们不用红色，我们可以用稍稍深一点的墨色趁着淡色的湿墨还没干，来点染到我们脸上来画出红通通的感觉，使画面更有层次感。
（出示淡墨晕染板书）
小朋友们，我们的毛笔是不是很好玩啊？想试试吗？
那我们赶紧动手用淡墨染一染我们刚才的自画像吧。
学生开始画。
教师指导。
画好的同学可以举手告诉老师。
作品展示，拿出5、6张效果好的和问题比较突出的作品和学生一起分析一下。
（到现在控制在15分钟之内）
好的，同学们我们已经留好影了，现在开始向森林出发。
突然！森林里面狂风大作，乌黑一片，一道强力的光照在我们身上，我们每个人都晕了过去，慢慢的我们都醒过来了，发现——我们都一下子变老了！变老了！（老人板书）。
小朋友们，你变老后的脸会是怎么样的呢？（学生说）。
大家的想象力真丰富，让我们一起来看看人变老后会产生哪些变化。
出示老人的图片。
（一张老人的图片，链接几个局部细节：头发胡子，眼角嘴角，脸部干燥纹理）
1我们变老后，脸上的皱纹很多，特别眼角、嘴角最明显的。
那这个还是用湿湿的笔来画吗？（学生说）【教师示范讲解技法重点：干笔干擦】那老师就来画一画眼睛旁边的皱纹，小朋友们仔细看好，好不好？把我们刚才用的毛笔上的水分在吸笔纸上吸吸干，顺着皱纹的走向来把它擦出来。
（示范眼角皱纹，嘴巴和其他地方的皱纹事前画好，在课件上出示）。
【板书：这个就是我们水墨画中的另外一个非常重要的技法：干笔干擦】人老了，不仅有皱纹，而且头发或者胡子也变少变白了。
我们也可以用同样的方法来画。
（这时，PTT出示几张不同发型的干擦的发型）
同学们，老师发现老人脸上的皮肤不再像儿童那样湿润光滑了，比较粗糙，干巴巴的了，能不能用这样的方法来画呢？（学生回答）。
那老师要请一位听讲特别认真的小朋友来试一试了！（事先确定好学生）学生上前来，用干笔干擦的方法画一画脸上的皮肤。
（可以把毛笔侧着擦）毛笔干擦了一遍后，还可以用笔尖稍微蘸点深一点点的墨，再擦一擦，这样还可以画出层次感，使我们的画更丰富。
让我们一起来欣赏一下画家们和小朋友们是怎么来用干笔干擦的。
（课件出示图片）
同学们通过丰富的想象和仔细的观察，深深的了解了自己的变老后的样子，经过这次奇妙的历程，大家用刚才的方法来把自己变老的样子表现出来吧？有信心吗？好，请同学说开始画吧。
学生开始画，教师指导。
学生作品展示，学生和老师一起来点评。
（大概35分左右）
同学们，老人除了脸上，还有其他地方的变化吗？（学生回答）每个人都会变老，你身边有尊老爱幼的例子吗？（学生说说）
我们今天到原始大森林里探险，却意外的穿越了时间。
从儿童变成了老人，而且同学们用笔墨把这个神奇的经历记录了下来。
人生还还有更多的奇妙等着你！。