高中政治必修2优质教案9：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
2019-2020年人教版高中政治必修二《政治生活》教案：《新课教学过程》第9课第2框 世界多极化：深入发展1
2019-2020年人教版高中政治必修二《政治生活》教案：《新课教学过程》第9课第2框世界多极化：深入发展1★新课标要求、（一）知识目标通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。
（二）能力目标1．通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
2．通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料，进一步培养学生的自主学习能力，透过现象看本质能力等。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用，提升学生的爱国情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
2．通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争，使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距，必须增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
3．通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念，懂得尊重世界多样性，能主动关注世界各国人民的共同利益。
★教学重点、难点重点：世界多极化趋势的发展及意义；综合国力是当代国际竞争的实质。
难点：当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学环境与教具采用多媒体辅助教学，利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据，引导学生讨论，总结等。
★教学过程（一）引入新课情景设计：将全班同学分为若干个小组，分别对小组所查阅资料进行观点的阐述，教师在此基础上予以归纳总结，引导学生明确在二战后，美苏对峙的两极格局已经消失，代之的是世界多极化趋势的到来。
教学导言：那么，当今世界多极化趋势有何表现，其背后的本质又是什么？中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战？（二）进行新课一、心透视世界若干力量中1．目前，世界有几个力量中心？2．您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？二、世界多极化的发展趋势1．表现2．世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。
人教版高中政治必修29.2世界多极化：深入发展教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化对我国外交政策的影响进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如“在世界多极化背景下，我国应如何维护国家利益？”等。
3.案例分析：提供国际政治案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对世界多极化概念、发展特点和影响的认识。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和困惑，针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教学拓展：为学生提供课后学习资源，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关话题。
例如：以美国、中国、欧盟、俄罗斯等国家的政治、经济、军事影响力为例，分析世界多极化的具体表现。
3.开展小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习、共同探究的能力。针对世界多极化进程中的热点问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
例如：针对“世界多极化对我国外交政策的影响”这一主题，组织学生进行课堂辩论。
6.课堂展示：
鼓励学生将自己的作业或实践成果在课堂上进行展示，分享学习心得和感悟，以提高学生的口头表达能力和自信心。
1.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已有知识主动探究世界多极化的发展态势，提高学生的分析能力。
2.关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化学生的马克思主义国际政治理论素养，培养学生运用理论分析实际问题的能力。
高中政治必修2优质教案10：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
世界多极化：深入发展一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。
二、教学目标1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。
五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、多极化热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计9.2世界多极化 深入发展
教学主题
世界多极化：不可逆转
一、教学目标
1.掌握世界多极化趋势的表现和意义、知道国际竞争的实质及我国的应对措施。
2.通过探究世界若干力量中心及其关系，学会分析判断国际局势。
3.树立高远的世界眼光,增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
二、教学环境
交互式多媒体教学环境
三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
的积极意义，明确国际竞争的实质。应对多极化：积极应对世界多极化趋势，
引领提升
通过视频中国加入亚投行，辅助学生感知理解，世界多极化的带来的影响
学生根据视频进行深入理解，并对已有的过程进行完善、修正
视频中国加入亚投行的积极评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节内容最能激发学生的探究欲望，通过视频导入，中国加入亚投行的积极评价激发学生探究乐趣，整个课堂以三个层次的探究为主线，一道学生很好的掌握本节课的重难点世界多极化的意义及我国如何应多激烈的国际竞争。教学方式上采用信息技术与传统的引导性教学相结合，促进学生形成一个动态清晰理性认识。
通过三个层次的探究学习，同学们能很好的掌握本节课的核心内容，当今国际形形势的特点，这样的世界形势的意义以及我们如何应对。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，引入新课。
通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特点？
学生结合预习探究思考并提出自己的见解。
人教版高一政治必修二：《9.2_世界多极化：深入发展》教学设计.doc
《9.2 世界多极化：深入发展》
, 前一课是它的大背景,后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。
通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。
【知识与能力目标】
1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因；
2.理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
【过程与方法目标】
通过和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等实例分析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。
【情感态度价值观目标】
1.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
【教学重点】
中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。
【教学难点】
当代国际竞争的表现和实质。
多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
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（五）武林札记，笔录点滴：
通过自主知识梳理，构建知识体系。
（六）课堂小结，情感升华
通过自己能为G20峰会做什么，回归新闻背景，引导学生关
注时政，关注生活。
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略
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世界多极化 深入发展教案
世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化对国际关系和经济发展的影响；3. 培养学生的跨文化交流和全球意识。
教学内容：1. 世界多极化的定义和背景知识；2. 多极化对国际关系的影响；3. 多极化对经济发展的影响；4. 跨文化交流和全球意识的培养。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你认为世界多极化是什么意思？它对我们的生活有哪些影响？2. 展示相关图片或视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：3. 分组讨论：请学生分成小组，就世界多极化的概念和特点展开讨论，并记录下自己的想法和观点。
4. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
知识讲解：5. 教师讲解：介绍世界多极化的定义和背景知识，并通过案例分析，阐述多极化对国际关系的影响。
6. 教师讲解：解释多极化对经济发展的影响，包括贸易、投资和科技合作等方面。
案例分析：7. 学生小组讨论：请学生再次分组，就具体案例进行讨论，分析多极化对该案例中的国际关系和经济发展的影响。
8. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
拓展活动：9. 跨文化交流体验：组织学生进行跨文化交流活动，可以是角色扮演、小组讨论或文化展示等形式，旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
10. 总结讨论：引导学生总结本节课所学内容，并就世界多极化的发展趋势和未来展望展开讨论。
作业布置：11. 作业要求：要求学生撰写一篇短文，探讨世界多极化对国际关系和经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。
12. 提供指导：为学生提供写作指导和参考文献，帮助他们完成作业。
教学评估：13. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论、案例分析和跨文化交流活动中的参与度和表现。
14. 书面作业评估：对学生的作业进行评分，并给予针对性的反馈和建议。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示世界多极化的案例和实例；2. 教材或课外读物：提供背景知识和案例分析的参考资料；3. 小组讨论和汇报的记录表。
高中政治必修2优质教案16：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
世界多极化：深入发展教材分析本框主要讲述三个目题，一是“透视世界若干力量中心”，二是“世界多极化的发展趋势”，三是“抓住机遇迎接挑战”。
第一目是本框知识的情境导入，第二目说明了世界多极化趋势的形成及其影响，第三目介绍了面对世界多极化格局，我国及世界其他国家的应对措施。
教学目标与核心素养教学目标：1、知识目标了解世界多极化趋势的形成、发展和意义;理解当前国际竞争的实质;明确我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，树立马克思义的国际观，，以及自主学习、台作学习、探究学习的能力，培养学生规则素养、人际素养。
3、情感、态度与价值观目标认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
核心素养：1、政治认同正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强竞争意识，学好科学文化知识，为提高我国综合国力和国际地位及中华民族伟大复兴而努力。
2、理性精神辩证看待世界多极化对我国的影响，在全面分析问题的基础上树立理性精神。
3、公共参与通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力。
教学重难点1.当代国际竞争实质2.当代国际竞争实质教学过程导入：展示图片“聚焦亚投行透视多级化”。
『自主学习』结合导学案中呈现的问题进行自主学习，就预习中的问题组内讨论，统一『答案』。
时间3分钟，然后每组派代表总结和展示本组自主学习成果。
『合作探究』活动一：观看视频《2分钟带你解读热议中的亚投行》，思考问题：亚投行小伙伴有哪些国家？世界多极化趋势的表现是什么？新课讲授：一、世界多极化趋势的表现世界多极化趋势的表现：目前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
①美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演重要角色。
②广大发展中国家总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上不容忽视的重要力量。
活动二：角色扮演：如果你是美国、日本、英国、俄罗斯、南非、中国的外交发言人，对于亚投行的成立，是支持？还是反对？请直接表明立场，并说明理由。
高中思想政治必修2 9.2《世界多极化：深入发展》教学设计
《世界多极化：深入发展》教学设计对时政信息进行思考，分析国际各股力量对南海仲裁案的态度立场。
（学生展示研究成果略）结论：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。
世界多极化趋势的原因和表现：各种力量才错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
探究2：世界多极化的意义。
世界向多极化发展，有利于世界的和平和发展探究3：世界多极化的发展将是一个什么样的演变过程？世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
多极化只是一种趋势，并没有形成格局。
霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
（三）“刀光剑影”，龙争虎斗探究1：课堂展示：国际竞争面面观学生根据查阅的有关国际竞争的资料，分别就经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争的研究成果进行展示。
结论：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
探究2：一体两翼，一带一路对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。
通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。
动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。
结论：中国应对国际竞争态度：我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
（四）武林札记，笔录点滴：通过自主知识梳理，构建知识体系。
三、课堂反思，情感升华通过思考自己能为南海做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活，热爱祖国。
四、实战演练、巩固提高板书设计教学在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
反思。
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世界多极化：深入发展
教学目的
知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
教学重点世界多极化趋势的发展与作用
教学难点当代国际竞争的实质
教学方法谈话、讨论合作与讲授法相结合
教具多媒体
课时安排一课时
教学过程
『导入』通过世界地图的展示及相关的文字说明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。
『讲授新课』从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。
为什么会出现多极化趋势呢？
世界多极化：在曲折中发展
一、世界多极化的发展趋势
1、世界多极化趋势的原因
东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。
世界多极化趋势有什么表现呢？
2、世界多极化趋势的表现
世界正在形成若干个政治经济力量中心。
以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。
通过探究活动“欧盟用一个声音说话”，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对“多极”问题的理解和认识。
通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题？欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件？说明欧盟在国际舞台上的作用？俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色？加深对“多极”问题的理解和认识。
虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折中发展，因为单极与多极，争霸与反争霸将长期存在。
世界多极化能带来什么好处呢？
3、世界多极化趋势的作用
世界多极化趋势的发展，对维护世界和平与发展。
主要表现为：
由于世界多极化是建立在各种力量相互依存又相互制约的基础上，它有利于避免新的世界大战的爆发；有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界的和平、稳定、发展。
面对世界多极化趋势，中国要谋求成为世界多极化中的一极，应如何应对挑战呢？
二、抓住机遇迎接挑战
1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力
2、国际竞争的实质：
当今综合国力主要是以经济和科技实力为基础的竞争
因此，我们应该在经济和科技方面努力，应实行怎样的战略呢？
联系经济常识，我们应该要以经济建设为中心，扩大对外开放，积极参与国际合作与竞争，另一方面应落实科学发展观，实行科教兴国战略。
3、当前应对措施：
小结：（略）
课堂练习：（略）
世界多极化：在曲折中发展
一、世界多极化的发展趋势
1、世界多极化趋势的原因
2、世界多极化趋势的表现
3、世界多极化趋势的作用
二、抓住机遇迎接挑战
1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力
2、国际竞争的实质：
3、当前应对措施：。