幼儿园蒙氏教育
幼儿园蒙氏教育的好处
幼儿园蒙氏教育的好处幼儿园蒙氏教育是一种基于意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori）提出的教育方法。
它强调关注孩子的自主学习和发展，促进孩子全面发展。
相比传统的说教式教育方式，蒙氏教育更注重孩子的参与和探索。
那么，幼儿园蒙氏教育的好处有哪些呢？一、培养自主学习能力蒙氏教育注重自主，鼓励孩子自主学习。
教师不是教导孩子，而是指导他们。
在幼儿园蒙氏教育中，孩子可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自由学习和工作。
这种学习方式可以激发孩子的兴趣和动力，培养孩子自主学习的能力，让他们能够独立思考和解决问题。
二、提升认知能力蒙氏教育强调对孩子的感官刺激和手脑协调的训练。
学生通过观察、听觉、触感等感官方式认识世界，在游戏中体验、探究世界，理解事物的属性和关系。
蒙氏教育提供了各种教具和科技玩具，让孩子学习基本概念和数学计算，培养空间意识和认知能力。
这对孩子的整体认知能力的提升有很大的帮助。
三、发展社交能力蒙氏教育中强调共同生活体验和社交活动的重要性，教师会组织孩子进行社交游戏和合作活动，让孩子自由享受社交交往的快乐，建立对人际关系的认知和信任。
这种教育方式可以让孩子在欢乐的环境中发展社交能力，提高自信心，加强交流技巧。
让孩子能够更好地适应社会生活。
四、提高创造力蒙氏教育所提供的自由、独立和探索的环境能够激发孩子的好奇心、探索欲和创造力。
孩子在学习时有充分的自由和活动范围，鼓励他们在不受限制的环境下发挥自己的才能和创造力。
这种教育方式有助于孩子们将发现和想象力转化为实际的创造力，培养创造性思维方式。
总之，幼儿园蒙氏教育已经成为很多家长的选择。
这种教育方式不仅可以提高孩子的学习能力，更可以培养孩子的自主性、创造力和社交能力。
通过蒙氏教育，孩子们可以得到全面的成长和发展，为他们日后的发展打下基础。
幼儿园蒙氏教育课程介绍
幼儿园蒙氏教育课程介绍幼儿园蒙氏教育课程介绍蒙台梭利教育理念蒙台梭利教育是以意大利医生玛利亚·蒙台梭利（Maria Montessori）开创的教育理念为基础的一种教育方法。
蒙台梭利教育强调培养幼儿的自主性、独立性和发展潜能，注重幼儿的自主学习和自主探索。
幼儿园蒙氏教育课程依照这一理念，提供一个充满探索和自主学习的环境，帮助幼儿全面发展。
课程目标幼儿园蒙氏教育的主要目标是培养孩子的自律、自信、社交能力和动手能力。
通过创设适宜的环境和提供特定的学习材料，教师会引导幼儿自主选择学习内容，培养他们的主动性和主动学习的兴趣。
同时，幼儿园蒙氏教育也强调锻炼幼儿的身体协调能力、动手能力和生活自理能力。
课程内容1.感官教育：蒙氏教育强调幼儿的感官发展。
通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉等感官体验，幼儿可以更好地了解周围的世界，培养观察力和感知能力。
在课堂上，教师会准备各种感官教具，如触摸板、声音盒、颜色盒等，让幼儿通过触摸、听觉等体验来认识不同的事物。
2.数学教育：蒙氏教育注重幼儿在数学方面的发展。
通过数学教具，如珠心算、数学拼图等，幼儿可以学习数目、数序、数符等数学概念。
教师会引导幼儿逐步学习加法、减法、乘法和除法等运算，培养他们的逻辑思维能力。
3.语言教育：蒙氏教育强调语言的敏感期，教师会引导幼儿通过听写、说话和阅读等活动，培养他们的语言表达能力和阅读能力。
同时，幼儿园中会放置丰富的图书、字母拼图和音标教具，激发幼儿对语言的兴趣。
4.文化教育：幼儿园蒙氏教育也注重培养幼儿的社会意识和文化素养。
通过展示世界地图、讲解世界各国文化和风俗等活动，教师帮助幼儿了解更多的世界知识，培养他们的社会适应能力和跨文化交流能力。
5.科学教育：幼儿园蒙氏教育也重视培养幼儿的科学思维能力。
通过进行简单的科学实验、观察小昆虫等活动，幼儿可以增加对自然科学的认识和理解，激发他们的好奇心和探索欲望。
6.艺术教育：蒙氏教育也注重培养幼儿的艺术素养和创造力。
幼儿园蒙氏教育文案
幼儿园蒙氏教育文案1. 什么是蒙氏教育？蒙台梭利教育，简称蒙氏教育，是由意大利医生玛利亚·蒙台梭利于20世纪初提出的一种儿童教育理论和方法。
蒙氏教育注重培养儿童的自主学习能力、兴趣和创造力，通过创造一个富有激励和启发性的学习环境，帮助儿童全面发展。
2. 幼儿园蒙氏教育的目标2.1 培养独立自主的个体蒙氏教育注重培养幼儿的自主学习能力，倡导让孩子主导自己的学习过程。
幼儿园蒙氏教育通过提供适宜的学习材料和环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让幼儿主动选择学习内容，并自行探索解决问题。
在这个过程中，每个幼儿都有机会发展并展示自己的能力和独特才华。
2.2 培养社交技能和合作精神蒙氏教育中，幼儿在一个合作共处的环境中学习。
幼儿园蒙氏教育通过集体活动、小组合作等方式培养幼儿的社交技能和合作精神。
在这个过程中，幼儿学会倾听他人意见、尊重他人、分享资源，培养了良好的团队合作意识。
2.3 培养综合发展幼儿园蒙氏教育注重培养幼儿的综合发展。
通过提供丰富多样的学习材料和活动，蒙氏教育助力幼儿全面发展身体、智力、情感和社交等方面。
幼儿有机会接触不同类型的学习材料，如数学玩具、语言材料、美术材料等，培养幼儿的多元智能和才能。
2.4 培养永久的学习兴趣和动力蒙氏教育的目标之一是培养幼儿永久的学习兴趣和动力。
幼儿园蒙氏教育通过创造一个富有激励和启发性的学习环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿通过自主学习的过程中体验到成功的喜悦，从而产生对学习的兴趣和动力。
3. 幼儿园蒙氏教育的特点3.1 开放的学习环境幼儿园蒙氏教育创造了一个开放的学习环境，让幼儿可以随意选择学习内容和学习方式。
教师会提供丰富多样的学习材料和活动，幼儿可以根据自己的兴趣和需求，随时主动选择参与学习。
3.2 个别化的学习蒙氏教育认为每个幼儿都是独特的个体，有着自己的学习节奏和方式。
幼儿园蒙氏教育注重个别化的学习，根据幼儿的发展需求和兴趣，提供适合其个体差异性的学习机会和教育资源，帮助每个幼儿最大限度地发挥自身潜能。
幼儿园蒙氏教育方案
幼儿园蒙氏教育方案一、蒙氏教育的基本理念蒙特梭利教育理念源于意大利医生玛利亚·蒙特梭利的教育实践和研究。
蒙氏教育的核心理念是尊重儿童的个性和天性，鼓励他们自主学习和发展，培养他们的独立性、社交能力和创造力。
二、蒙氏教育的特点和方法1. 自由与秩序：蒙氏教育注重创造一个既有秩序、又给予儿童自由发展的环境。
教师会提供丰富的教具和学习材料，让儿童自由选择和探索，培养他们的自主学习能力。
2. 动手实践：蒙氏教育强调儿童通过动手实践来探索和学习。
例如，通过操纵圆柱体教具，儿童可以学习形状和大小的概念。
3. 独立性和社交能力培养：蒙氏教育注重培养儿童的独立性和社交能力。
在教室里，孩子们会参与到各种日常活动中，例如布置环境、品尝小食物等，从中培养他们的自理和社交能力。
三、蒙氏教育对幼儿的益处1. 培养自主学习能力：蒙氏教育鼓励儿童自主选择和学习，在一个自由和开放的环境中，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 促进身心发展：蒙氏教育注重儿童的综合发展，包括智力、社交、情感和运动等方面。
通过各种教具和活动，培养幼儿的各种能力。
3. 培养独立性和社交能力：蒙氏教育强调社交合作和互助精神，让儿童学会独立思考和解决问题，培养他们的社交能力和团队合作意识。
四、蒙氏教育在幼儿园的运用在幼儿园中，蒙氏教育方案注重创造一个和谐、积极、安全的学习环境。
教师角色更像是指导者和观察者，给予儿童鼓励和支持，而不是简单传授知识。
同时，蒙氏教育方案注重培养儿童的自理和社交能力，教师会提供各种的活动和材料供儿童选择和操作。
五、蒙氏教育方案的实施步骤1. 创设适宜的环境：为幼儿园设置适合蒙氏教育的环境，例如设置自由选择区域、活动角落等。
2. 提供丰富的教具和材料：为儿童提供各种教具和材料，满足他们的探索和学习需求。
3. 设计个性化的学习计划：根据每个儿童的兴趣和发展需求，制定个性化的学习计划，让儿童在自主选择的基础上有所指导。
4. 指导和观察：教师在教学过程中扮演指导和观察的角色，鼓励儿童探索和实践，观察他们的学习和发展情况。
幼儿园蒙氏教学经验分享 幼儿园蒙氏教育
幼儿园蒙氏教学经验分享一、介绍蒙氏教育1. 蒙氏教育的理念蒙氏教育是由意大利教育家玛利亚·蒙特梭利创立的教育体系，其核心理念是“教育自由”和“尊重个体”。
蒙氏教育强调孩子在自由的环境中独立学习和发展自己的潜能，注重培养孩子的自律能力和综合素质。
2. 蒙氏教育的特点蒙氏教育强调“自己做”的学习，注重感官的发展和启发孩子的好奇心和探索欲。
教师在蒙氏教育中扮演引导者和观察者的角色，尊重每个孩子的个性和发展阶段。
二、幼儿园蒙氏教学实践1. 创设适宜的教育环境在蒙氏教学中，教室的环境设计是至关重要的，教室需要创设出一个安静、整洁、有秩序的氛围。
需要有充足的教具和材料，以激发孩子的好奇心和创造力。
2. 培养孩子的自理能力蒙氏教育注重培养孩子的自理能力，因此在幼儿园教学中可以设置一些自助活动，如自己穿脱衣服、整理玩具等，让孩子养成良好的生活习惯和自理能力。
3. 提供个性化的学习指导蒙氏教育重视教师对每个孩子的个性化指导，教师需要充分观察每个孩子的兴趣和特长，给予他们针对性的学习指导。
4. 建立和谐的家园共育幼儿园蒙氏教学需要和家长密切合作，建立起和谐的家园合作共育的模式，让家长参与到孩子的教育中来，使教育工作更加顺利。
三、幼儿园蒙氏教学的意义1. 促进幼儿全面发展蒙氏教育注重孩子身心综合的发展，能够促进幼儿的全面发展，培养他们的自主学习能力和创造力。
2. 塑造积极阳光的人格蒙氏教育注重培养孩子的品格修养，鼓励他们独立、自信和积极向上，在幼儿园阶段就能够塑造出积极阳光的人格。
3. 建立良好的学习习惯蒙氏教育注重培养孩子的学习习惯和自信心，让他们在幼儿园阶段就建立起良好的学习态度和习惯。
四、改进幼儿园蒙氏教学的方法1. 继续教师专业化培训蒙氏教育需要特别专业的教师团队，因此需要不断进行教师专业化培训，提升教师的专业水平和教育教学能力。
2. 持续改进教学环境幼儿园蒙氏教学需要持续改进教学环境和配备教具材料，提供更多元化、个性化的学习环境。
幼儿园蒙氏教育的优缺点介绍精选6篇
幼儿园蒙氏教育的优缺点介绍精选6篇蒙特梭利教学的基本精神篇一蒙台梭利主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的。
情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心智与体能的活动，让儿童发展成未来最有用，最有效率和最幸福的人。
五个教育法则篇二第一个法则是秩序法则。
第二个是独立法则。
第三个法则是自由法则。
第四个法则是专心的法则。
第五个法则是重复练习法则。
浅谈蒙氏教育对幼儿的影响篇三摘要蒙台梭利看来，幼儿教育是人类最重要的一个问题，它的目的是两重性的、生理的和社会的。
从生理方面看来，是帮助个人的自然发展；从社会方面看来，是使个人为适应环境作好准备。
关键词：蒙台梭利、幼儿教育、幼儿园、家庭正文一、蒙台梭利教育理念蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭·利博士倾其毕生经历所创造的。
其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。
蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。
孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
二、蒙台梭利教育理念的特点以儿童为主，为孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
三、蒙台梭利教育蒙台梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。
蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同。
蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。
她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。
【幼儿园蒙氏教育的优缺点】幼儿园蒙氏教育的缺点_幼儿园蒙氏教育的优点
【幼儿园蒙氏教育的优缺点】幼儿园蒙氏教育的缺点_幼儿园蒙氏教育的优点1蒙氏教育的优点1、蒙氏教育的优点——数学的思维孩子对事物的处理方法和思维方法都有数学逻辑性，这对于孩子将来逻辑思维的形成与发展以及数学的学习都是受益匪浅的。
2、蒙氏教育的优点——几何的直观能力通过蒙特梭利的感觉教育，孩子可以发现事物的原心点，把它几等分，正确的掌握其均衡关系。
这为孩子轻松学习和理解自然科学打下了坚实基础。
3、蒙氏教育的优点——出色的语言能力在现今这个电视音像普及的时代，再加上家庭中的孩子成员减少，孩子的语言表达能力在普通下降。
然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明确地表达自己想说的内容，他们总是不慌不忙地找出自己想要用的词语，从容地、不怯懦地把它表达出来，我想这一方面是蒙台梭利教育的模式为孩子创造了一个能够充分表达的环境，另一方面，也得益于蒙氏老师简洁而准确的表达。
4、蒙氏教育的优点——动作纯熟灵巧，在运动中形成学习能力在不必动手即可了事的现代文明社会中，孩子的手也变得不够灵巧。
但是，蒙特梭利教具给孩子许多机会调节力量的大小及训练使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要进行的线上运动，使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。
更为重要的是，孩子利用“工作”来学习分类、配对、系统化、在时空中定位等经验，在“工作”中形成学习能力，在操作中发展思维，也形成终生学习的原动力。
5、蒙氏教育的优点——专注而极具耐心多数成年人都认为要孩子精神集中是件困难的事。
但是在儿童期，发育中的肉体能量(敏感期的力量)和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的优点只要有能够任其自由持续做活动的环境，他们的注意力可以进入非常深度地集中。
这种“集中的全人格”是使人成熟的关键所在。
蒙氏教育的优点专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。
6、蒙氏教育的优点——坦率并积极探寻，显现出自主的学习态度蒙特梭利教育中设计了“错误订正”的机会，使孩子们发觉错误时可以重新做起。
幼儿园蒙氏教育实施方案
幼儿园蒙氏教育实施方案1. 引言蒙氏教育是以意大利教育家玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）的教育理论为基础，注重培养幼儿的自主性、独立性和创造性。
本文将结合幼儿园的实际情况，提出一套针对幼儿园的蒙氏教育实施方案。
2. 目标和原则•目标：培养幼儿的自主性、独立性和创造性，帮助幼儿全面发展，提高幼儿的学习主动性和解决问题的能力。
•原则：尊重幼儿的个性发展，提供多样化的学习环境，注重实践和体验，建立积极的互动关系，鼓励幼儿主动参与学习。
3. 实施步骤和内容3.1 幼儿园环境布置•布置教室环境，以满足幼儿探索、观察和学习的需要，并且注意环境的安全性。
•设置各种教具和材料，包括色彩鲜艳的图书、拼图、积木、手工材料等，以满足幼儿的各种学习需求。
•创建一个有序的学习环境，物品摆放整齐，标识清晰，方便幼儿自主选择和使用。
3.2 教学方法和活动设计•利用自由活动时间，鼓励幼儿自主选择教具和材料，进行自由探索和学习。
•定期组织集体活动，如音乐、美术、体育等，让幼儿体验不同的学习方式和形式。
•引导幼儿进行实践活动，如自助餐、植物种植等，培养幼儿的生活技能和社交能力。
3.3 课程设置和教学内容•定期开展主题活动，涉及各个学科领域，如科学、数学、语言等，通过幼儿感兴趣的方式进行学习。
•培养幼儿的自学能力和独立思考能力，鼓励幼儿提出问题，并引导幼儿通过自主探究解决问题。
•控制教学内容的难度，根据幼儿的实际情况和兴趣水平进行分层教学，确保教学的有效性和适应性。
3.4 教师角色和培训•教师应成为引导者和观察者，给予幼儿合适的指导和帮助，关注幼儿的发展变化，并记录幼儿的学习过程和成长。
•提供针对性的培训，让教师熟悉蒙氏教育理念和方法，提高教师的专业素质和教学能力。
4. 评估和反馈机制•采用多种评估方法，包括观察记录、作品展示、口头表达等，全面了解幼儿的学习情况和发展变化。
•根据评估结果，及时给予幼儿和家长反馈，指导幼儿的学习，鼓励幼儿进一步发展。
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蒙氏教育创始人简介玛利亚·蒙台梭利（也译作蒙特梭利）博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
1870 年 8 月31日玛利亚· 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。
父亲亚历山德鲁· 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。
因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。
蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。
一、蒙氏教育要领1、热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。
2、用心创设适宜的环境是教育者的重要职责，环境是儿童自我成长发展的决定因素。
3、儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。
4、顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。
5、教育者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。
6、以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。
八、接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
二、蒙氏教育的基本原则1、以儿童为中心。
反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。
主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。
顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。
幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。
没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。
不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。
教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。
采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。
采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
三、蒙氏教育的特点蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。
通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。
蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。
“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。
启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
四、蒙氏教育法的原则1、以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
2、提供充分的教具——孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。
所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。
让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。
尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。
3、不“教”的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。
4、把握敏感期的学习——0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。
蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。
5、教师居于协助启导的地位——教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动头脑、有智慧。
6、父母才是真正的关键——孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。
在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。
五、儿童观从发展的观点出发，蒙台梭利认为'儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。
幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。
在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。
在蒙台梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。
正是这种本能的自发冲动，赋予他积极的生命力，促使他不断发展。
一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和保护，甚至决定物种的生存。
二是工作本能，这是人的基本特征。
幼儿正是通过不断的工作在进行创造，使他自己得到充分的满足，并形成自己的人格。
它既能使人类更新，又能完善人类的环境。
在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程，又有隐藏的特点。
蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神（心理）的胚胎”。
因为每一婴儿都有一种创制本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。
每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的创造性的精神。
在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。
她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。
在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。
”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期从出生的第一年就出现一直持续到四岁。
这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。
这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。
幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。
应该在2到3岁时出现。
4．触觉敏感期幼儿会朝着外界的物体伸出小手。
这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。
正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。
当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。
在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
蒙台梭利强调指出，应该注意幼儿的心理发展和生理的发展之间的密切的关系。
她说：“如果心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以肯定，相反的情况也会发生，富有刺激的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。
”幼儿敏感期家长要求1、尊重孩子为有能力的个体。
孩子是具有能力的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现。
每个孩子敏感期的出现并不完全相同。
因此，成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特征。
3、布置丰富的学习环境。
当成人观察到孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索。
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索和尝试。
六、蒙氏教育五大教育内容1、日常生活教育：包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。
以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。
2、感官教育：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。
有助于孩子的感觉统合失调康复。
3、数学教育：培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。
4、语言教育：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。
5、科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。
通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。