十几减8,7 教案
十几减8、7教案
十几减8、7【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2。
【教学目标】1.运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7，理解并掌握算法，能正确进行计算。
2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。
3.让学生学习应用知识解决问题，体会数学与生活的联系，初步培养应用意识。
【教学重难点】能够比较熟练的计算十几减8、7，理解十几减8、7的计算方法。
【教学准备】小棒、多媒体课件、投影。
【教学过程】一、创设情境，自主探索谈话：同学们,上节课我们结伴逛公园解决了十几减9的数学问题，这节课我们一起去湖边看看好吗？（课件出示情境图）谁来说一说，你看到了什么？学生用自己的语言交流图意,教师适时评价。
你能找到哪些数学信息？学生根据情境图找到数学信息，教师相应进行板贴信息。
提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：生1：还剩几只船？生2：还剩几瓶矿泉水？教师根据学生的回答，（随机板书本节课要解决的问题）提问:要想解决还剩几只船？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？还剩几瓶矿泉水呢？学生列出算式，教师适时板书15-8、16-7，追问：这几个问题为什么要用减法计算？学生回答，教师边说边用手势动作表示：对，知道了总和和其中的一部分，求另一部分用减法计算。
揭题：这样的题应该怎样计算呢? 这节课我们就来探究。
（板书课题：十几减8、7）二、算法交流，分析比较1．探究算法。
（1）选择方法，自主探究。
提问：“15-8=”你想怎样计算？如果计算有困难，可以先用小棒摆一摆，再想出算法。
学生独立思考，计算，教师巡视，掌握信息。
（2）组内交流，感悟算理。
谈话：你能将自己的计算过程说给同桌听听吗？同桌交流。
（3）组间交流，理解算理。
谈话：谁愿意将你的想法和大家分享。
预设：(课件相应演示学生的回答)生1：8可以分成5和3，先减5，再减3， 15-5=10， 10-3=7，所以15-8=7。
十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版
十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。
2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。
例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。
2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。
a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。
b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。
例如：15-8=10-8 5=2 5=7。
（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。
例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。
4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。
这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。
一年级下数学教学设计-十几减8、7-苏教版
一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 认识十几减8、7的概念。
2. 学习十几减8、7的计算方法。
3. 练习十几减8、7的计算题。
4. 解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减8、7的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解十几减8、7的概念。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，让学生理解运算规律。
3. 练习：让学生进行十几减8、7的计算题练习，提高计算能力。
4. 应用：让学生解决实际问题，运用十几减8、7的运算。
板书设计1. 板书一年级下数学教学设计十几减8、7苏教版2. 板书内容：十几减8、7的概念、计算方法、练习题、应用题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的十几减8、7的计算题。
2. 让学生回家后，与家长一起运用十几减8、7的运算解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、自主探究能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
教学过程详细补充导入在导入环节，教师可以通过创设情境，让学生从生活实例中感受十几减8、7的概念。
例如，教师可以拿出一个装有15个苹果的篮子，然后从中拿走8个苹果，问学生篮子里还剩下多少个苹果。
通过这样的实际操作，学生能够直观地理解十几减8的运算过程。
接着，教师再拿出一个装有14个橘子的篮子，从中拿走7个橘子，再次询问学生剩余的橘子数量，以此引入十几减7的概念。
新课在新课环节，教师需要详细讲解十几减8、7的计算方法。
《十几减8、7》教学设计
《十几减8、7》教学设计《十几减8、7》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《十几减8、7》教学设计，希望对大家有所帮助。
《十几减8、7》教学设计1教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的`能力。
教学重点：能够比较熟练的计算十几、7，理解计算过程。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：多媒体课件、投影。
教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法?8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法?1、探究算法谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？?小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2、知识迁移，教学“试一试”。
十几减 8、7(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：十几减 8、7一、教学目标1. 让学生理解十几减 8、7 的算理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 认识十几减 8、7 的算式，理解算理。
2. 学习十几减 8、7 的计算方法。
3. 练习十几减 8、7 的计算，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减 8、7 的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减 8、7 的算理，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减 8、7 的算理，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 演示：通过PPT演示十几减 8、7 的计算过程，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
5. 应用：布置一些实际问题，让学生运用十几减 8、7 的知识进行解决。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 十几减 8、72. 内容：算理、计算方法、练习题、实际问题等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的十几减 8、7 的计算题。
2. 提高题：解决一些实际问题，运用十几减 8、7 的知识。
八、课后反思1. 学生对十几减 8、7 的掌握程度如何，是否需要进一步巩固？2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果？3. 学生在解决问题时是否能够灵活运用十几减 8、7 的知识，如何培养学生的应用能力？以上是根据您提供的标题“十几减 8、7（教案）2023-2024学年数学一年级下册”所编写的教案内容。
希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解算理到实际应用的全过程，是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。
十几减87教学设计
十几减87教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握十几减8、7的方法，能够灵活运用该方法解决相关问题。
教学重点：十几减法的计算方法。
教学难点：运用所学方法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备教案、教学课件、黑板、粉笔等。
2.学生准备教材、笔记本等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师开始课前导入，为学生提供一个减法的简单例子：17-9，让学生回想一下如何计算。
2.让学生讲解一下做减法的方法，教师通过与学生的交流，引出十几减8、7的问题。
Step 2：讲解（10分钟）1.通过展示教学课件，教师引入十几减8、7的计算方法。
2.教师讲解十几减8、7的思路：先在个位上减8、7，然后在十位上减13.教师举例演示十几减8、7的计算方法，让学生跟着一起计算。
Step 3：练习（10分钟）1.教师提供一些练习题，让学生独立完成减法计算。
2.学生完成练习后，教师提问学生作业结果。
Step 4：巩固（15分钟）1.教师设计一些实际问题，并要求学生用十几减8、7的方法解决。
2.学生在课堂上互相交流，讨论解题方法，并将结果展示给全班。
Step 5：拓展（15分钟）1.教师提供一些拓展题，让学生进行思考和解答。
2.学生可以分成小组，共同探讨讨论答案。
Step 6：总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，并收集学生的答题经验。
2.教师布置课后作业，并告知下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生通过引导和实践，灵活运用十几减8、7的计算方法解决问题。
学生在练习与实际问题中提高了对该方法的理解和运用能力。
同时，在拓展环节，学生可以通过多样化的题目拓展思维，培养解决问题的能力。
在教学过程中，教师要善于引导和指导学生，及时给予肯定和鼓励。
此外，教师还应根据学生的实际情况对教材内容进行适当的调整和拓展，以满足学生的学习需求。
1.3《十几减8、7》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.3《十几减8、7》（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减8、7，并在具体情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 教学内容：十几减8、7的计算方法及运用。
2. 教学重难点：十几减8、7的计算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。
2. 教学难点：十几减8、7计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解十几减8、7的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 板书十几减8、72. 板书内容：（1）十几减8、7的计算方法。
（2）十几减8、7的运用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上十几减8、7的计算题。
2. 提高题：解决实际问题，运用十几减8、7的计算方法。
3. 拓展题：研究其他类似的减法计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对十几减8、7的计算方法掌握情况良好，能独立完成练习题。
2. 教学不足：部分学生对计算方法的灵活运用仍有所欠缺，需加强练习。
3. 改进措施：增加课堂练习时间，让学生充分练习；针对学生存在的问题，进行个别辅导。
4. 教学总结：本节课完成了教学目标，学生对十几减8、7的计算方法有了深入了解，为今后的学习奠定了基础。
在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
信息窗五(十几减8、7)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗五（十几减8、7）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.能够掌握十几减8、7的基本计算方法；2.了解十几减8、7的应用场景，如购物找零等；3.培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学重点1.十几减8、7的基本计算方法；2.数学应用能力的培养。
教学难点1.培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学准备1.教材：青岛五四学制版一年级数学上册；2.教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
教学内容与过程一、引入（5分钟）1.老师出示一张10元人民币，问学生应该拿多少钱才能够买到一张；2.引出本节课的主题：“十几减8、7”。
二、讲授（25分钟）1.向学生讲解十几减8、7的基本计算方法，例如：–14减8等于多少？14-8=6–12减7等于多少？12-7=52.将计算方法展示在PPT上；3.让学生自己动手解决几个计算问题。
三、练习（20分钟）1.老师将一些购物场景展示在PPT上，例如：–一个同学买了一张20元的人民币，他要买一瓶15元的矿泉水，请问他还需要找回多少钱？2.让学生在自己的作业本或者草稿纸上自己尝试计算；3.鼓励学生相互检查答案。
四、总结（5分钟）1.老师总结十几减8、7的基本计算方法；2.强化学生对应用能力的认识，鼓励学生在日常生活中不断运用所学知识。
课后作业1.完成课本上的练习题，以确保对十几减8、7掌握到位；2.在日常生活中做好观察和总结，记录下购物找零等应用场景，并在下节课分享给大家。
教学反思本节课主要围绕“十几减8、7”这个核心知识点展开，通过引入、讲授和练习等环节，使学生全面掌握该知识点的基本计算方法，并通过应用场景的讲解，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
在教学过程中，我发现学生们对该知识点的兴趣较高，更加注重实际应用，这对我来说是一个良好的信号，也对该课程的教学进行了良好的启示。
在下一节课中，我将更加关注学生的实际运用能力，提高针对性，让学生更好地掌握课程内容。
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第二课时十信息窗二十几减8、7
教学目标：
1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。
2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌
握做减法的思考方法。
3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：
能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。
教学难点：
理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：
多媒体课件、投影。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移学习方法
8+9= 8+8=7+8=7+6=
14-8= 10-6=13-9=18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的？
二、情境导入
（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）
揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）
三、主动探索，掌握计算方法
1、探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，
把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7；
方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7；
方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？
小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！
2、知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？
板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标
自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
五、课堂小结：
小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。
六、作业布置：
1、必做题：自主练习第3题、第4题。
2、选做题：自主练习第5题、第6题。