小学安全责任督学挂牌督导工作案例
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇精品文档责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的XXX，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__XXX有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不1精品文档高义务大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲谈中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低教室效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校订办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己爱好的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……如许的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?四是积极参与教研举动。
责任督学挂牌督导典型案例
责任督学挂牌督导典型案例
1. 学校成绩低下案例
责任督学接手了一所成绩持续低迷的学校，校内教学质量不高，师资力量不足，学生教育质量低下等问题突出。
责任督学通过深入调研了解了学校的具体情况，并与学校负责人和老师进行了多次沟通交流。
在了解情况的基础上，责任督学提出了一系列改进措施，包括加强师资培训、优化教学管理、提升学生学习积极性等方面。
同时，他还帮助学校申请了一些教育教学资源，引进了一些优质的教育教学模式。
通过一段时间的努力，学校的整体教育质量有了明显提升，学生的学习成绩也有了明显的改善。
责任督学还定期对学校进行督导，确保改进措施的落实，同时还提供了持续的指导和帮助，帮助学校进一步完善教育教学体系。
2. 学校违规收费案例
某学校存在收取违规杂费的问题，学生家长多次投诉无果。
责任督学接到投诉后，对该学校开展了调查工作。
责任督学通过与学生家长和学校相关负责人的沟通，并调取了相关材料和证据，确认了学校存在收取违规杂费的问题。
随后，他与学校相关负责人进行了沟通，要求学校立即停止违规收费，并退还已收取的违规杂费。
责任督学还将该情况上报给教育行政部门，并要求其对该学校
进行处罚和整改，确保类似问题的不再发生。
同时，他还对该学校进行了日常监督，并定期与学校负责人和学生家长沟通，确保学校在后续的教育教学管理中不再出现违规行为。
以上是责任督学挂牌督导的典型案例，责任督学通过对问题的调查研究、与相关方面的沟通交流，并提出相应的改进措施，以实际行动推动学校的发展和改进。
中小学责任督学督导案例(“校园周边安全”问题)
中小学责任督学督导案例——“校园周边安全”问题【案例背景】加强校园及周边的安全防范工作，彻底消除安全隐患，为师生营造良好的学习和生活环境，是确保校园安全的一项重要举措。
《中小学校责任督学挂牌督导办法》第五条规定：”发现危及师生安全的重大隐患，责任督学应及时督促学校和相关部门处理”。
作为责任督学，在督导过程中，发现安全隐患问题,我们积极协同学校寻找解决问题的办法，帮助学校及时消除安全隐患。
要正确认识与理解督导二字的内涵，不仅在“督”，更重在“导”，“督”中强调“导”，“导”中规范“督”。
【案例描述】今年秋季开学初，按照教育局督导股每月工作重点安排，我到宫里镇*小学进行了督导。
通过听取学校汇报和校园巡视发现：该校校园污水井未加装防护栏、井盖未加锁、未设立警示标志；消防设施部分损坏不能使用；操场大部分地面破损严重。
本着校园安全无小事的原则，需立即进行整改。
和学校领导商量后，我们达成共识：当天，对污水井盖加双锁、加装防护栏、设置警示标志；第二天，让工人维修消防设施；操场破损问题,立即向中心学校领导书面汇报，并把现场图片呈送给领导看。
中心学校领导收到书面汇报后，高度重视，形成整改意见：作为“三重一大”上报，学校先尽快整修操场地面。
9月中旬，当我再次进入*小学时，操场已经整修到位，孩子们欢快地在操场上体育课；污水井盖加了双锁、加装乐防护栏、设置了警示标志；消防设施维修到位。
【案例反思】通过这一问题的解决过程，我有以下三点思考和感悟：一、责任督学要与学校建立良好的合作关系学校，可以说是责任督学的责任田。
没有学校的支持，督学的工作如同农民没有田地可种。
因此，争取学校的支持配合尤为重要。
要充分尊重和理解学校工作，把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商，寻求共识，学校才愿意为责任督学敞开大门，欢迎督学以自家人的身份进出校园，愿意开诚布公，说出存在的问题。
就以上案例来看，我通过和学校坦诚交流，并说明问题的迫切性和严重性，让学校真正感受到我是在真诚地关心学校、关心师生、为学校服务。
挂牌督导督学工作案例五篇
挂牌督导督学工作案例五篇篇一】我承担的挂牌督导责任区中有两所名牌学校。
这两所学校概括起来有这样的共同点：学校名气响、校园大、师生多，且校长水平高、阅历广，都是当地有影响的人物。
面对这样的学校，对责任督学的学识水平和工作能力是一个考验，督与导如果不能促进学校进步，就不易取得校方支持，工作难以打开局面。
如何找准督导的切入口呢，我试着从学校常规管理的细节，即所谓“小事”入手，去窥探学校发展大局的基础。
常规管理的表象往往能反映出学校各项工作成效，也给责任督学提供了很大的工作空间。
案例描述】第一次去某校开展督导工作，我没与学校领导打招呼，进校门后便开始按自己设定的路线，巡查校园常规管理状态，看看能否从看似井然有序的表象中找出问题来。
两个多小时后，我走遍了学校的办公楼、教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆和操场，还真发现了许多不起眼的“小事情”：如五年级某班语文课，教师提问中同时让学生站立的竟有6人，一教学楼底层的厕所标牌丢损，艺术楼顶层无人灯没人管理，有的办公室电瓶车充电有碍观瞻等等。
我找到校长后，从了解学校管理的基本构架与特点入手，请校长分析本校管理中的优势与不足，在交流过程中择机把自己刚刚在校园环境巡视中见到的问题逐一枚举出来，还打开手机用拍摄到的图片来印证。
在问题面前，校长作了反思，他说尽管自己天天转校园，但对有些情况可能熟视无睹了，学校常规管理确实需要改进和加强，并表态要针对我提出的批评，举一反三，再从常规管理“小事”抓起，来提高办学水平。
不久后我再去该校复查，发现上次向学校提出的几处管理欠缺问题已基本遁迹。
更让人欣喜的是，我提出的问题与建议已引起了校方的重视，学校开始对管理组织结构、管理方法与手段、管理扁平化领导等发展“大局”问题进行了科学且深入地思考，这些思考还将为学校酝酿今后改革发展提供了一个着力点。
案例分析】XXX《中小学责任督学挂牌督导办法》第三条规定了责任督学五项职责，一是对学校依法依规办学进行监督；二是对学校管理和教育教学进行指导；三是受理、核实相关举报和投诉；四是发现问题并督促学校整改；五是向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
挂牌督导督学工作案例五篇
挂牌督导督学工作案例五篇【篇一】我承担的挂牌督导责任区中有两所名牌学校。
这两所学校概括起来有这样的共同点：学校名气响、校园大、师生多，且校长水平高、阅历广，都是当地有影响的人物。
面对这样的学校，对责任督学的学识水平和工作能力是一个考验，督与导如果不能促进学校进步，就不易取得校方支持，工作难以打开局面。
如何找准督导的切入口呢，我试着从学校常规管理的细节，即所谓“小事”入手，去窥探学校发展大局的基础。
常规管理的表象往往能反映出学校各项工作成效，也给责任督学提供了很大的工作空间。
【案例描述】第一次去某校开展督导工作，我没与学校领导打招呼，进校门后便开始按自己设定的路线，巡查校园常规管理状态，看看能否从看似井然有序的表象中找出问题来。
两个多小时后，我走遍了学校的办公楼、教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆和操场，还真发现了许多不起眼的“小事情”：如五年级某班语文课，教师提问中同时让学生站立的竟有6人，一教学楼底层的厕所标牌丢损，艺术楼顶层无人灯没人管理，有的办公室电瓶车充电有碍观瞻等等。
我找到校长后，从了解学校管理的基本构架与特点入手，请校长分析本校管理中的优势与不足，在交流过程中择机把自己刚刚在校园环境巡视中见到的问题逐一枚举出来，还打开手机用拍摄到的图片来印证。
在问题面前，校长作了反思，他说尽管自己天天转校园，但对有些情况可能熟视无睹了，学校常规管理确实需要改进和加强，并表态要针对我提出的批评，举一反三，再从常规管理“小事”抓起，来提高办学水平。
不久后我再去该校复查，发现上次向学校提出的几处管理欠缺问题已基本遁迹。
更让人欣喜的是，我提出的问题与建议已引起了校方的重视，学校开始对管理组织结构、管理方法与手段、管理扁平化领导等发展“大局”问题进行了科学且深入地思考，这些思考还将为学校酝酿今后改革发展提供了一个着力点。
【案例分析】国务院教育督导委员会办公室《中小学责任督学挂牌督导办法》第三条规定了责任督学五项职责，一是对学校依法依规办学进行监督；二是对学校管理和教育教学进行指导；三是受理、核实相关举报和投诉；四是发现问题并督促学校整改；五是向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
教育督学督导案例五篇
教育督学督导案例五篇【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。
《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。
**年我担任**区**办事处4所学校的责任督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。
学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。
教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。
自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。
“金无足赤，人无完人。
”美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】**学校原有砖混结构旱厕一座。
由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。
**学校原有砖混结构师生食堂一座。
也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。
原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。
**年3月28日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。
小学责任督学督导案例
小学责任督学督导案例1. 引言小学责任督学督导是一项重要的工作，旨在确保小学教育质量，保障学生的学习权益。
本文将通过具体案例，从不同角度来介绍小学责任督学的督导工作和成果。
2. 案例一：教学质量问题在某小学的调研中，某名小学生在家长的投诉下，反映数学老师教学不规范，且学生进步较慢。
责任督学得知后，立即前往该小学进行了现场督导。
通过观课和与老师、学生的交流，责任督学发现该老师教学方法单一，缺乏趣味性。
责任督学向该学校提出建议，对该教师进行针对性培训，引导其运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
随后，责任督学定期对教学进行跟踪评估，确保教学质量的持续改善。
3. 案例二：师生关系问题在某小学的家访中，责任督学发现一名小学生沉默寡言，对学校的老师缺乏亲近感。
责任督学进一步了解后发现，该学生在上学期曾遭受同学欺凌，老师对此事没有做出有效的处理。
责任督学对学校进行了调查，发现确实存在老师对同学欺凌事件的忽视。
责任督学立即向学校提出意见，要求对该事件进行彻底调查处理，并采取有力措施加强师生关系和学校安全环境。
通过后续的跟踪督导，责任督学发现学校采取了一系列措施，有效改变了学生的学习环境和师生关系。
4. 案例三：优质课程建设问题在某小学的督导中，责任督学发现该校缺乏针对学生个性化需求的优质课程。
责任督学与校长和教师进行了沟通交流，了解到校方缺乏对学科、教材、教师的科学评估和规划。
责任督学通过提供相关的教学资源和研讨会，引导教师深入了解学生的实际情况和需求，并根据教师的实际情况制定具体的教学计划。
通过责任督学的指导，该小学开始注重个性化教育，针对学生的特点进行课程设置和教学方法的调整。
5. 案例四：家校合作问题在某小学的家访中，责任督学发现家长对学校的了解较少，对子女的教育参与度不高。
责任督学认为，家校合作是优质教育的重要环节。
责任督学与学校和家长进行了多次交流研讨，促进了沟通和互动。
责任督学鼓励学校开展家长学校，邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长对学校的了解和参与度。
责任督学督导典型案例3篇
【篇一】【案例背景】在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部份学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。
显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。
【案例描述】年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。
随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。
学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。
为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成“学校行政人员、年级组长、班主任为核心”的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。
一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作：年级组负有“全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展”的责任。
而要落实这些责任，教师是关键。
所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。
通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的有关文件，更新观念，提高素质。
二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风：实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校“全方位、全过程、全人员”的管理模式来达到“常规到位、德育渗透”的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学安全责任督学挂牌督导工作案例【案例描述】
作为X镇X小学的责任督学，X年X月我和张雷来到小学履行“责任督学，挂牌督导”的职责，进行挂牌督导。
这是一次意义深远的督导，不仅是开学的第一天，更重要的是我们要在全校师生面前亮相，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义。
为了能够赶上学校的升旗仪式，早上X：X 我们就出发啦，到了学校，李校长早已带领行政值班人员进行学校的常规检查。
我们和李校长见了面，在门口观察了一下校园周边的交通安全情况，因为我们本次督导的重点内容就是学校比较敏感的“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水卫生情况”。
我们看到校门前组织得井井有条，值周行政、值日教师和学生都在各自岗位上迎接和疏导学生，放心地进入校园。
在接下来的升旗仪式上，李校长郑重地向全校师生代表介绍了我们两位督学，以及我们“责任督学，挂牌督导”的工作情况。
之后，张雷主任代表开发区教育督导室向李校长颁授了教育督导室专门制作的责任督学公示牌，并对全体师生做了国旗下的讲话，宣讲“责任督学，挂牌督导”的任务和意义，让全校师生认识、了解“责任督学，挂牌督导”的工作职责，为今后工作的开展做了铺垫。
之后，我们来到学校会议室，与学校全体行政进行了座谈。
我们介绍了“责任督学，挂牌督导”的工作目的、性质，
以及本次督导的项目，听取了学校在“校园及周边安全情况，学生交通安全情况”和“食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况”两方面工作的汇报，查阅了相关资料，并实地查看了学校食堂，巡视了解开学第一天学校各方面工作的开展情况。
对督导过程中发现的亮点和问题与学校领导进行了沟通交流。
【案例反思】
一、高调的亮相，放大了挂牌效益，为今后的经常性督导奠定了基础
“责任督学，挂牌督导”虽然在发达国家已经习以为常，成为常规性的日常工作。
但是在国内，还是一个新鲜事物，还远没有做到让所有学校的领导、教师的认识和接受。
因此，在督学的第一天，我们来到责任区内的学校，在全体师生面前高调亮相，参加升旗仪式，做国旗下讲话，并对学校进行第一次常规性督导，不仅有益于让大家进一步了解督学这一工作，及时地宣传督学和督导意义，为督学们今后的经常性督导工作奠定了很好的基础。
挂牌的目的，是为了彰显督导的权威性和正当性。
在督学第一天我们采用这种高调亮相的形式，很大程度上放大了这种权威性和正当性，使挂牌的效益得到充分的彰显和放大，对宣传“责任督学，挂牌督导”，引起办学者和社会的了解、重视和配合，起到了很好的作用。
事实证明，这个相亮得很精彩，引起了各个学校、家长乃至社会的关注，起到很好的效果。
二、经常性督导，落实了督导效果，对学校的管理方式
将产生深远影响
“责任督学，挂牌督导”的主要工作是进行日常化的经常性督导。
这一督导形式新就新在“经常性”上，它一改过去人们对督导工作的认识，不是偶尔来一次专项的或者专题的督导，看一下就走的，而是经常性的，常来常往的，是专职的，是学校、督学双方都要负责的。
过去，校长只要对局长负责就可以了，现在，由于责任督学的出现，意味着出现了站在另外角度监督指导评价学校的第三者出现了，在学校的管理方和举办方之间，出现了经常性的监督指导评价的另一方，这样就将学校的“管”、“办”、“评”分开了。
且责任督学将身份、通讯方式向社会公示后，将自己和社会的监督联系起来，成为社会监督的渠道之一，从体制上促使学校必须不断规范和完善自己的办学行为。
这一督导方式，可以说深深地触动了传统学校管理的体制和惯例，实质上是对学校管理体制上的一次变革和完善。
作为一名曾经在一线工作X 年的管理者，加入责任督学队伍后，有跳出学校看学校的感觉。
深感这是一件有价值、有意义且影响深远的事情。
三、挂牌督导，彰显了法定权威，成为促进学校治理规范化的有效手段
挂牌督学公示牌上，不仅向社会公示了责任督学的姓名、电话、邮箱等个人信息，也公示了经常性督导的主要内容。
这主要内容包括学校管理、课程开设、课业负担、师德、校风、教风、学风、招生、收费、择校、安全等方面。
内容之。