《红星歌》教学设计
红星歌教案 教学设计精品5篇
红星歌教案教学设计精品5篇红星歌教案：教学目标1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2.认识并体会重音记号的作用。
3.用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点1.学唱歌曲。
[由整理]2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程一、导入新课1.学生听音乐进教室。
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习聆听歌曲，感受情绪。
1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。
3.再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍强弱规律是：强弱学生边听边打四二拍指挥图示。
学唱歌曲。
1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2.教师范唱歌曲第一段。
3.学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do――lasol――do’。
4.老师弹奏歌曲旋律学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
，5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
《红星歌》教案[3]
![《红星歌》教案[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6efa30f04a1b0717fd5ddf0.png)
《红星歌》教案教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、雄壮有力的情绪来演唱。
2、通过《红星歌》的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
3、在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
教学重点：能用自豪、雄壮有力的声音演唱二声部《红星歌》。
教学难点：培养学生学习二声部的合唱，感受多声部的音色融合与协调。
教学过程：一、“班级明星角”常规活动——学生课前才艺展示二、难忘老歌1、导入观看电影《闪闪的红星》片段，听主题曲《红星歌》。
师：同学们，首先让欣赏一段画面，听一听里面的歌曲曲名是什么？生：《红星歌》师：对！《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的一首插曲。
电影《闪闪的红星》讲述的是1931年，江西革命根据地一个贫苦的孩子——潘冬子积极参加红军，打倒土豪劣绅的故事。
而主题曲《红星歌》更是家喻户晓，久唱不衰。
今天我们就来学习这首歌曲！2、学唱歌曲《红星歌》A、作者简介词作者：邬大为、魏宝贵曲作者：傅庚辰——中国音乐家协会主席，他的作品有中国风格、军人风采、民族气魄。
代表作品有：《映山红》、《红星歌》、《红星照我去战斗》《毛主席的话儿记心上》《地道战》等。
B、听音乐分析歌曲首先，让我们来听听这首歌曲，在听的过程中，想想歌曲的旋律带给你什么感觉？歌曲的速度是怎样的？听完后，让学生回答刚才提出的问题．小结：歌曲速度——进行曲速度歌曲情感——自豪、雄壮有力歌曲内容——C、视唱歌谱既然歌曲带给我们优美的感觉，那么是什么让我们的歌曲如此的优美抒情呢？来，让我们看到歌谱．1=D 这首歌是D大调的歌曲2/4 以四分音符为一拍，每小节有二拍＞重音记号mf 力度记号——中强mp 力度记号——中弱D、学唱歌词节奏难点：×·×××︳×——︳×××︱×——‖教师唱一句，学生唱一句接龙演唱歌曲全班齐唱三、“红歌我最亮！”刚才我们学的《红星歌》就是红歌当中的一首。
《红星歌》教案设计(优秀6篇)
《红星歌》教案设计（优秀6篇）《红星歌》教案篇一教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：一、组织教学：1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。
）二、创设情境、导入新课1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱1、老师范唱《红星歌》2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。
让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！《红星歌》教案篇二活动目标：1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。
3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：1、重点：了解歌曲内容，学唱歌曲。
《红星歌》教学设计
《红星歌》教学设计《红星歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解歌曲的创作背景和历史意义，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受歌曲所表达的革命精神和爱国情感，激发学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律和节奏，歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的情感表达，歌曲的历史意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、历史意义、旋律和节奏等知识。
2. 欣赏法：让学生欣赏歌曲的录音或视频，感受歌曲的艺术魅力。
3. 演唱法：让学生演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
4. 分析法：分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，深入理解歌曲的内涵。
5. 讨论法：组织学生讨论歌曲的历史意义和现实意义，培养学生的思考能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于红军长征的视频，让学生感受红军的英勇和坚韧。
提问学生：你们知道红军长征的历史意义吗？你们知道有哪些歌曲是歌颂红军的吗？引出课题：《红星歌》2. 讲授新课歌曲的创作背景和历史意义教师讲解歌曲的创作背景，介绍歌曲的作者和创作过程。
教师讲解歌曲的历史意义，介绍歌曲在红军长征中的作用和影响。
歌曲的旋律和节奏教师播放歌曲的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
教师讲解歌曲的旋律和节奏特点，让学生了解歌曲的音乐风格。
歌曲的演唱技巧教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱技巧。
教师讲解歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、共鸣等方面的技巧。
歌曲的情感表达教师讲解歌曲的情感表达，让学生了解歌曲所表达的革命精神和爱国情感。
教师引导学生通过演唱来表达歌曲的情感，让学生感受歌曲的艺术魅力。
3. 巩固练习教师让学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。
教师让学生根据歌曲的旋律和节奏，进行即兴创作和表演。
教师让学生欣赏其他歌颂红军的歌曲，拓宽学生的音乐视野。
《红星歌》教案优秀6篇
《红星歌》教案优秀6篇《红星歌》教案篇一教学目标：1、有感情地、正确地、科学地唱好二声部合唱歌曲。
2、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。
教学重点：体会二声部歌曲的音乐美，给学生音乐享受和鼓舞。
教学难点：正确处理好歌曲中的各种音乐记号。
教学过程：一、导入部分：二声部练声：2/4（1）、分声部轻声唱歌谱。
（2）、用“罗”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、新授部分1、打开书本，请学生在这首歌曲中找找刚才唱的练声曲。
2、一起说说歌名、词曲作者、拍号（2/4强弱规律）3、视频欣赏，说说歌曲内容、速度及力度。
（播放电影《闪闪的红星》片段）4、学唱歌曲（琴、录音合作）（1）、提问：歌曲以什么演唱形式为主？（二声部合唱）（2）、录音听赏，充分感受二声部旋律的优美。
（3）、分组寻找歌曲中出现的音乐记号。
（小组讨论）（4）、师生一起说说（学生认识的让他们自己来说；不认识的老师讲解）（5）、有感情地朗读歌词。
（6）、学唱歌曲a、全体学生一起学唱低声部歌词。
（多唱几遍）b、全体学生一起学唱高声部歌词。
（一遍）c、利用琴和录音同时播放让学生再来感受各自声部的旋律及二声部合唱的优美。
d、老师不弹琴，让学生分声部唱唱。
E、师弹高声部，生唱低声部；师弹低声部，生唱高声部。
F、试着合唱。
（师提示：把歌曲中的各种音乐记号正确的处理好；注意2/4拍的强弱规律）学生来说说（1）觉得哪个地方比较难唱、唱得还不太好？（2）哪个地方怎么样唱会更好？（3）师生共同解决。
5、活动设计（1）、强拍上部分学生配上打击乐器，其他同学用拍手表示。
（2）、请学生来说说军人的形象，演演表现军人风采的动作。
（3）、视频欣赏（天安门广场阅兵式），让学生再次领略一下军人的飒爽英姿。
（4）、学一学（主要学军人的步伐：正步走）（5）、踏着正步走的`步伐再来唱一唱歌曲。
（6）、请几个同学戴上小军帽上来唱一唱、演一演。
6、课堂评价（1）、请一个表演的学生来说说自己在表演时的感受。
红星歌教案优秀6篇
红星歌教案优秀6篇《红星歌》教案篇一设计背景本班儿童五岁了，有少数只有四岁。
他们对自己身体各部位基本都已经知道名称了，但是还没有一个系统的认识，也没有特别去关注它们，还不知道利用它们能玩出什么好玩的游戏或动作。
通过《健康歌》这只活泼有趣的歌舞可以让他们感受到运动的快乐，多做运动能强身健体，同时创造给他们动手动脚动脑的机会，激发他们的学习激情、对生活的热爱，还能培养他们健康积极的心态。
活动目标1、感知舞蹈（运动）带来的乐趣，培养热爱运动的'好习惯。
2、知道运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
3、培养与小伙伴快乐合作、学习、做游戏的交往能力、好品质。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
重点难点1、能感知运动、健康的生活习惯对自身健康的重要作用。
2、能与小伙伴快乐合作、学习、做游戏。
活动准备教师对《健康歌》歌舞的熟知。
活动过程一、热身活动1、方向的复习：左、右。
2、身体各部位的熟知：头发、肩膀、膝盖、脚。
3、韵律活动《头发肩膀膝盖脚》。
二、探索新知1、认识脖子、屁股。
2、请学生说说哪些生活习惯对身体有好处。
3、教师引导幼儿回答。
三、歌舞教学1、教师先一边演唱一遍把舞蹈动作（第一节）完整的展现给幼儿（2—3遍）。
2、教师引导幼儿跟着歌舞。
3、幼儿尝试展示。
4、第二小节、第三小节与第一小节步骤一致。
5、教师带领幼儿表演完整这支歌舞，直至他们对动作相对熟知。
四、教师小结。
教学反思1、考虑幼儿的年龄个特征，决定上这一课时本以为会很有困难的，因为他们才四五岁，因为这个班有五六十人那么多，因为教室活动空间实在太小太小。
我又怕他们会觉得难而不喜欢跟我学、不愿跳。
后来我发现，这一切的顾虑都属多余。
他们非常的喜欢这个运动，而且我在实施教学的时候也没有想象中的困难，反而特别轻松。
他们很快就学会的唱和跳这支歌舞，而且兴致非常高，全班幼儿都表现得从未有过的认真。
2、在教学的过程中，我也注意到了对幼儿的鼓励。
2024年红星歌教案设计4(含)
红星歌教案设计4(含附件)教案设计：《红星歌》一、教学目标：1.让学生了解《红星歌》的创作背景，理解歌曲所表达的思想感情。
2.学会演唱《红星歌》，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
3.通过学习《红星歌》，激发学生热爱祖国、热爱党的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1.歌曲《红星歌》的创作背景和词曲作者介绍。
2.歌曲《红星歌》的歌词解析和演唱技巧。
3.歌曲《红星歌》的情感表达和艺术特色。
4.歌曲《红星歌》的实践演唱和团队协作。
三、教学过程：1.导入新课：教师简要介绍《红星歌》的创作背景和词曲作者，引发学生的兴趣。
2.歌词解析：教师带领学生逐句解析《红星歌》的歌词，理解歌曲所表达的思想感情。
3.演唱技巧指导：教师示范演唱《红星歌》，指导学生掌握正确的发声方法和演唱技巧。
4.情感表达：教师引导学生体会歌曲中的情感，通过演唱传达出热爱祖国、热爱党的真挚情感。
5.艺术特色分析：教师分析《红星歌》的音乐特点和艺术风格，提高学生的音乐审美能力。
6.实践演唱：学生分组进行实践演唱，培养团队协作精神，提高演唱水平。
7.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习《红星歌》，参加相关演出活动。
四、教学评价：1.学生对《红星歌》的创作背景和词曲作者的掌握程度。
2.学生演唱《红星歌》的技巧和情感表达。
3.学生在实践演唱中的团队协作表现。
4.学生对《红星歌》艺术特色的理解和欣赏能力。
五、教学资源：1.《红星歌》歌词和曲谱。
2.《红星歌》创作背景和词曲作者介绍资料。
3.《红星歌》演唱示范音频或视频。
4.音乐教室及相关设备。
六、教学建议：1.教师应注重激发学生的兴趣，通过生动的故事和丰富的教学手段吸引学生的注意力。
2.教师应注重培养学生的音乐审美能力，引导学生欣赏《红星歌》的艺术特色。
3.教师应注重培养学生的团队协作精神，通过分组实践演唱，提高学生的团队协作能力。
4.教师应注重情感教育，通过学习《红星歌》，激发学生热爱祖国、热爱党的情感。
《红星歌》教案设计
《红星歌》教案设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受到红星歌的豪情壮丽，激发学生的爱国情感。
2.通过本课的学习，让学生了解红军长征时期的艰苦岁月和英勇斗争的精神，培养学生的坚韧不拔的品质。
3.通过本课的学习，让学生学会欣赏和演唱一首简单的红色歌曲。
二、教学重点与难点1.学会欣赏、理解红星歌的歌词和曲调。
2.学会演唱红星歌，并能激发爱国情感。
3.了解红军长征时期的历史背景。
三、教学准备1.录音机、CD、教学课件。
2.红军长征的简要历史资料。
四、教学过程Step 1: 导入引入1.利用多媒体教学工具播放红星歌的录音，让学生先欣赏这首歌。
2.引出红军长征的历史背景，简要介绍长征的起因和背景。
Step 2: 探究理解1.学生分组合作，先将红星歌的歌词分发给学生，让他们认真阅读。
2.通过分组合作的方式，学生之间进行讨论交流，解读歌词的含义和历史背景。
3.教师组织全班进行集体讨论，学生就红星歌的歌词和情感进行交流，并倾听学生对红军长征的理解和感受。
Step 3: 学唱红星歌1.教师给学生演示唱红星歌的方式、方法和技巧。
2.教师为学生逐句示范学唱红星歌，逐句教唱，与学生一起练习。
3.鼓励学生进行小组合作，彼此辅助和合作学唱红星歌。
Step 4: 学唱红星歌曲调1.教师通过教学课件，示范和教唱红星歌的曲调。
2.教师引导学生跟随自己的示范逐句学唱红星歌的曲调。
3.在学生熟悉曲调之后，鼓励他们展示自己的演唱才华，进行小组或个人的演唱比赛。
Step 5: 整体表演1.教师安排学生组成整体演唱团队。
2.教师带领学生进行整体排练，确保每个学生都能完整地演唱出红星歌，并形成整体的和声和气势。
3.教师安排整体表演的时间和地点，为学生提供展示的机会。
五、教学延伸1.学生可自行查找和了解红军长征的相关历史资料，通过组织讲座或展览的形式，与全班分享自己的学习成果。
2.学生可自行创作一首与红军长征或革命历史相关的歌曲或诗歌，并进行演唱或朗诵。
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《红星歌》教学设计
教学目标
1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。
2. 认识并体会重音记号的作用。
3. 用队列行进的方式进行表演。
教学重、难点
1. 学唱歌曲。
2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。
教材分析
这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。
民族七声宫调式。
一段体结构。
在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1.学生听音乐进教室。
（播放歌曲《红星歌》）
2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？
学生自由回答。
3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。
所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。
二、歌曲学习
（一）聆听歌曲，感受情绪。
（《红星歌》动画）
1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。
2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。
影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。
3. 再次聆听歌曲《红星歌》。
学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱……（四二拍指挥图示）
学生边听边打四二拍指挥图示。
（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。
）
（二）学唱歌曲。
（《红星歌》歌曲学习）
1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。
2. 教师范唱歌曲第一段。
3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。
如：do——la sol——do’。
4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。
5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。
6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。
7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？
第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。
8.学生演唱歌曲第二段。
9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。
10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。
（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。
1. 教师范唱歌曲。
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。
2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。
教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。
三、表现歌曲
1. 教师播放阅兵式表演视频。
2. 学生分成小组练习。
3. 小组伴随歌曲进行展示。
四、课堂小结
我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！。