汽车底盘制动系统维修课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。
该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。
本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。
（二）课程设计理念与思路1课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。
（≡）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
10级高职汽车检测与维修技术专业《汽车底盘构造与维修》课程标准《汽车底盘构造与维修》课程标准一、概述（一）课程性质本课程是中职和高职学生学校汽车类专业的一门主干专业课程。
（二）课程基本理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分模块按步骤来实施（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成掌握汽车底盘的构造和维修的基本技术和操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还依据社会、企业要求制定，以汽车维修业生产一线技术岗位相关的工艺知识和工艺及能为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用于来表述。
“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
课程框架结构学分和学时分配：本课程建议课时为108课时，其中理论课时为60课时,实践课时为48。
本课程的总学分为6学分。
对学生选课的建议：必选二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备现代汽车底盘的构造和工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，具有汽车底盘拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。
汽车底盘制动系统维修课程标准
《汽车底盘制动系统维修》课程标准【课程名称】汽车底盘制动系统维修【适用专业】中职学校汽车运用与维修专业1．前言1.1课程性质《汽车底盘制动系统维修》是中职院校汽车类专业学生的一门主干专业课程，目标是让学生掌握汽车底盘制动系统的结构、拆装方法、维修工艺，会使用各种拆装所需的常用工具、专用工具；能对汽车底盘制动系统进行安全、规范的拆装、维修，增加对专业课程的学习兴趣及提高动手能力。
1.2设计思路该课程重点是培养学生在实际生产任务中的工作能力，着重对学生职业岗位能力的塑造。
课程设置的主要是依据“实际生产内容”来进行教学过程设计；“以职业能力为重点”进行教学目标确定。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体生产任务的过程中掌握技能，形成理论知识的构架，提升学生的综合职业素养。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的构建是根据具体的生产任务来摄取，并融合了相关制动系统性能标准对知识、技能的强化。
2．课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
了解汽车底盘制动系统的结构；会使用各种常用工具和专用工具；掌握汽车底盘制动系统的拆卸、维修、安装工艺；能对汽车底盘制动系统的工作液、零部件进行检查、调整和更换。
职业能力目标：1）能熟练检查与更换制动液。
2）能熟练检查和调整制动踏板。
3）能熟练检查和调整驻车制动器。
4）能熟练检查和更换制动蹄、制动鼓。
5）能熟练检查和更换制动摩擦快、制动盘。
6）能熟练检修制动跑偏。
4.教学活动设计以教学项目二、三、六为例说明。
教学项目二制动踏板位置的检查和调整4.1项目内容专业知识：制动踏板的高度、自由行程、工作行程、制动踏板的位置与制动效果的关系、制动系统的泄露与磨损、对制动踏板位置的影响、制动管路中空气的留存对制动踏板位置的影响实践内容：制动踏板位置的检查与调整4.2项目要求（1）能够熟识液压制动系统的组成部件；（2）能够正确地检查制动踏板的位置；（3）能够正确地对制动系统进行泄漏检查；（4）正确地检查制动管路中空气的留存情况；（5）具有制定工作计划和实施的能力；（6）具有独立工作的能力；（7）具有协调工作与人合作的能力；（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装、测量，全面贯彻5S现场管理；（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；（10）能进行准确、有效的沟通。
《汽车底盘维修》(传动系统)课程标准
《汽车底盘维修》（传动系统）课程标准一、课程适用专业及层次本课程适用于汽车运用与维修等相关专业，属专业核心课程。
二、课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得汽车底盘传动系统的基本理论和基本知识，初步掌握汽车底盘传动系统，具有正确运用汽车底盘传动系统的知识。
（一）知识目标1. 了解汽车底盘传动系统、总成的功用、组成和类型。
2. 能复述汽车底盘传动系统总成的构造与工作原理。
3. 能复述汽车底盘传动系统合理维护和修理的基本理论和方法。
4. 能复述汽车底盘传动系统常见故障的检测、诊断与排除的基本理论和方法。
（二）技能目标1. 会操作汽车底盘传动系统拆装的。
2. 会正确使用、操作汽车底盘传动系统维修与检测工具和设备。
3.会检测、诊断与排除汽车底盘传动系统常见故障。
4. 会汽车底盘传动系统维护和修理。
5. 能运用自我学习新知识、适应汽车底盘传动系统新结构和新技术发展变化（三）职业素养目标1．具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；2．具有责任意识、团队意识与协作精神；3．有良好的身体素质和心理素质；具有吃苦耐劳精神；4. 具有较强的服务意识；具有一丝不苟、精益求精的工作作风。
（四）安全目标1．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，2．具有质量意识，能遵纪守法。
3具有安全规范操作意识和协作能力4．现场7S管理5. 具有良好的安全责任感三、课程主要内容及特点本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门核心专业课程。
其任务是讲授现代汽车底盘传动系统的构造和工作原理，底盘传动系统的维护与修理，常见故障诊断与排除等知识，使学生系统掌握汽车底盘传动系统各总成的功用、结构和基本工作原理，初步具有汽车底盘传动系统拆装、故障诊断与排除、零件损耗分析与检验分类、合理维护与修理的基本能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力以及从事汽车运用与维修岗位的职业能力，增强适应职业变化的能力和创新能力。
四、课程学时安排本课程共72学时。
《汽车悬架、转向与制动系统维修》课程标准
汽车运用与维修专业《汽车悬架、转向与制动系统维修》课程标准【课程名称】汽车悬架、转向与制动系统维修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业1．课程性质《汽车悬架、转向与制动系统维修》是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门专业课程，使学生掌握汽车制动、悬架及转向系统维修必要的知识和基本技能，具有汽车底盘相应故障诊断与排除的能力，培养学生学习掌握相关专业知识的能力，培养学生科学、严谨的精神，为职业岗位提供高等技术应用型专门人才。
2．课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。
该课程是依据“汽车运输类专业工作任务与职业能力分析表”中的汽车运输类专业汽车制动、悬架及转向系统维修常识设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格等级标准对知识、技能和态度的要求。
3．课程目标通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
掌握汽车制动、悬架及转向系统维修的内容，培养学生的创新精神、实践技能和创业能力，同时注重培养学生的认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
职业能力目标:1）掌握汽车汽车制动、悬架及转向系统作用、分类、结构和工作原理。
2）掌握汽车汽车制动、悬架及转向系统技术状况和故障的诊断与检修，能准确分析故障的原因。
3）掌握汽车汽车制动、悬架及转向系统各零部件常用的检修方法。
4）掌握汽车汽车制动、悬架及转向系统的故障诊断与排除方法。
5）了解常见汽车制动、悬架及转向系统诊断仪器和设备的使用方法。
4．课程内容和要求5．实施建议⑴教材编写1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
汽车底盘检修课程标准
《汽车底盘检修》课程标准课程名称：汽车底盘检修适用专业：汽车运用技术开设学期：第一学年第二学期~第二学年第一学期学时：144学分：9一、课程性质与作用本课程是汽车运用技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，力求科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，使学生了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的构造和工作原理，培养具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方而的能力。
本专业学生应达到中级汽车维修工资格证书中相关技术考证的基本要求。
本课程要以《汽车机械基础》、《汽车电工电子基础》等课程的学习为基础，也是进一步学习《汽车性能与检测技术》、《汽车维修质量检验》、《汽车维修业务接待》等课程的基础。
二、课程设计思路本课程标准的总体设计思路：从"任务与职业能力"分析出发，设定课程能力培养目标，由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容，变学科型课程体系为任务引领型课程体系, 紧紧围绕完成工作任务的需要來选择课程内容。
变书本知识的传授为动手能力的培养，以"工作项目"为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以汽车运用技术专业学生的就业为导向，根据行业、企业专家对汽车运用技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，本课程按照汽车维修企业（包括4S店）的维修程序、汽车底盘各总成维修要求与方法进行课程内容安排，选择具有代表性的车型维修为载体组织课程内容。
三、课程目标通过任务引领型的项目活动，掌握汽车底盘维修的技能和相关理论知识，对各总成维修工艺流程有一个基本了解，能够承担汽车底盘维修、故障诊断等工作任务。
《汽车底盘构造与检修》课程标准
《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。
本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。
二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。
为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。
三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。
2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。
（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。
2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。
3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。
（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。
2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。
3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。
四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。
六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。
2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。
3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。
《汽车底盘构造与维修》-课程标准
中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。
（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。
（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。
在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。
（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。
（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。
（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。
（四）资源利用（1）积极开发课程资源。
充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。
（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。
（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。
考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。
根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。
（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。
汽车底盘故障检修XXXX级课程标准精选全文
可编辑修改精选全文完整版《汽车底盘故障检修》课程标准课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定组/人审定日期0403652011年8月课程性质学分开课学期总学时理论学时实践学时专业核心课程8 3/4 180 90 90前导课程汽车概论、电工电子技术适合专业汽车检测与维修技术后续课程汽车故障与诊断技术二、课程目标（一）能力目标1．能描述汽车底盘的基本结构组成，工作原理；2．能正确使用汽车底盘的相关拆装，检测工具；3．能按正确工作规程要求和顺序完成汽车底盘各总成、部件的拆装作业；4．能按规范完成汽车底盘各总成、部件的一级和二级维护作业；5．能运用相关知识诊断简单的汽车底盘故障；6．会检修汽车底盘各总成、部件。
7．能熟练识别电控底盘各零部件和电路图；8．能熟练拆装电控底盘各部件及相关电路；9．会使用汽车专用万用表、综合测试仪、解码器等专用仪器设备；10．能进行电控底盘常见故障的诊断与排除；11．初步能进行电控底盘疑难故障的诊断与排除。
（二）素养目标1.具有严谨认真、实事求是的科学态度；2.能自主学习新知识，新技能；3.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪、规范操作。
（三）知识目标1．掌握现代汽车底盘的构造与工作原理；2．掌握现代汽车底盘的性能、正确使用、检测、维修的基本方法；3．掌握汽车底盘常见故障的原因、特点及诊断分析方法。
4.熟练掌握自动变速器常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；5.熟练掌握防抱死制动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；6.掌握电控悬架常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；7.掌握电动防滑驱动系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程；8.掌握电动助力转向系统常见故障产生的原因及诊断与检测的流程。
序号项目名称主要内容及要求能力目标学时1 底盘综述及安全生产实训1.底盘认识实训；1.掌握底盘基本的组成及布置形式2理论1.底盘的组成、功用和总体布置形式；2.安全生产注意事项1.运用国家和相关行业现行实施规范、规程、标准的能力；2.具有高度的职业责任心和安全意识，遵章守纪。
《汽车底盘构造与维修》课程标准(9X12课时)
汽车维修专业《汽车底盘机械系统检修》课程标准受控状态版本号A/0 编号：QC-83-02一、课程信息：1.课程名称：汽车底盘机械系统检修2.课程类型：一体化3.适用专业：汽车维修专业4.适用层次：五年制5.总学时：108二、课程概述（一）课程性质与地位本课程是汽车维修专业（五年中技）的专业核心课，主要学习汽车传统底盘基本结构、原理、维护、修理等方面的知识，以及汽车底盘技术中制动系统、驱动力控制系统、悬架系统、转向控制系统和变速器等的基本结构、原理、维护、修理等方面的知识内容，重点培养学生具备汽车底盘零件结构和耗损分析的能力；初步具有底盘维护、修理能力和底盘故障诊断排除技能。
为今后的职业发展打下坚实基础。
（二）课程目标1.知识目标：通过工作任务引领学生了解汽车底盘传动系、行驶系、转向系、制动系等组成及特点；能使用常用工具、专用工具拆装、检测汽车底盘各大系统零部件，并可以掌握常见故障的诊断与排除方法。
2.技能目标：（1）能会熟练掌握底盘维护、修理工具和设备的正确使用方法；（2）能对汽车底盘的常见故障进行诊断、排除；（3）能对汽车手动变速器的基本结构和工作原理及常见故障进行诊断、排除；3.素质目标（1）培养学生勤俭朴素、吃苦耐劳的优良品德，（2）具有良好严谨规范职业素养，能认真遵守与执行汽车维修工作规范要求；（3）具有良好的判断能力，能正确选用仪表及工具，检测相关数据；（4）具备良好的书面表达及沟通能力；（5）具有自主学习、团队协作的能力；（6）具备不断规范职业素养、学习提升专业技能的自我意识。
三、课程设计思路本课程以就业为导向，岗位职业能力为依据，基于工作任务分析引领专业知识和训练项目。
以汽车动力传递路线为主线，根据学生认知特点，采用递进或并列相结合的结构来展现教学内容。
在课室采用案例、小组讨论、工作任务、工作项目等行动导向教学方法。
同时，将分析问题与解决问题、信息收集与处理、分工与合作、自我学习与创新等职业核心能力渗透到教学全过程。
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《汽车底盘制动系统维修》课程标准
【课程名称】
汽车底盘制动系统维修
【适用专业】
中职学校汽车运用与维修专业
1．前言
1.1课程性质
《汽车底盘制动系统维修》是中职院校汽车类专业学生的一门主干专业课程，目标是让学生掌握汽车底盘制动系统的结构、拆装方法、维修工艺，会使用各种拆装所需的常用工具、专用工具；能对汽车底盘制动系统进行安全、规范的拆装、维修，增加对专业课程的学习兴趣及提高动手能力。
1.2设计思路
该课程重点是培养学生在实际生产任务中的工作能力，着重对学生职业岗位能力的塑造。
课程设置的主要是依据“实际生产内容”来进行教学过程设计；“以职业能力为重点”进行教学目标确定。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体生产任务的过程中掌握技能，形成理论知识的构架，提升学生的综合职业素养。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的构建是根据具体的生产任务来摄取，并融合了相关制动系统性能标准对知识、技能的强化。
2．课程目标
通过任务驱动型的项目教学活动，激发学生对本课程的学习兴趣。
了解汽车底盘制动系统的结构；会使用各种常用工具和专用工具；掌握汽车底盘制动系统的拆卸、维修、安装工艺；能对汽车底盘制动系统的工作液、零部件进行检查、调整和更换。
职业能力目标：
1）能熟练检查与更换制动液。
2）能熟练检查和调整制动踏板。
3）能熟练检查和调整驻车制动器。
4）能熟练检查和更换制动蹄、制动鼓。
5）能熟练检查和更换制动摩擦快、制动盘。
6）能熟练检修制动跑偏。
4.教学活动设计
以教学项目二、三、六为例说明。
教学项目二制动踏板位置的检查和调整
4.1项目内容
专业知识：制动踏板的高度、自由行程、工作行程、制动踏板的位置与制动效果的关系、制动系统的泄露与磨损、对制动踏板位置的影响、制动管路中空气的留存对制动踏
板位置的影响
实践内容：制动踏板位置的检查与调整
4.2项目要求
（1）能够熟识液压制动系统的组成部件；
（2）能够正确地检查制动踏板的位置；
（3）能够正确地对制动系统进行泄漏检查；
（4）正确地检查制动管路中空气的留存情况；
（5）具有制定工作计划和实施的能力；
（6）具有独立工作的能力；
（7）具有协调工作与人合作的能力；
（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装、测量，全面贯彻5S现场管理；
（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；
（10）能进行准确、有效的沟通。
4.3教学资源要求
4.3.1师资队伍
由专业骨干教师及企业专家组成。
需具备本专业大专及本科以上学历或技师、高级技师国家职业资格。
4.3.2实习场所及教学设备
主要实习场所及教学设备配置表
项目名称：教学项目四首次保养
注：此表按24人配置，每工位6名学生。
作任务分解及课时分配(见表3)
表3 工作任务分解及课时分配表
4.5项目考核
表4-3 项目考核表
班级：姓名：学号：指导教师：
：汽车底盘制动系统维修项目名称：制动踏板位置的检查和调整项目得分
教学项目三驻车制动器的检查与调整
4.1项目内容
专业知识：驻车制动器的作用、类型、组成、工作原理
实践内容：检查驻车制动器、拆装驻车制动器、调整驻车制动器
4.2项目要求
（1）能够熟识驻车制动器的类型、组成；
（2）能够理解驻车制动器的工作原理；
（3）能够正确检查和调整驻车制动器；
（4）能够正确地使用工具和设备；
（5）具有制定工作计划和实施的能力；
（6）具有独立工作的能力；
（7）具有协调工作与人合作的能力；
（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装、测量，全面贯彻5S现场管理；
（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；
（10）能进行准确、有效的沟通。
4.3教学资源要求
4.3.1师资队伍
由专业骨干教师及企业专家组成。
需具备本专业大专及本科以上学历或技师、高级技师国家职业资格。
4.3.2实习场所及教学设备
主要实习场所及教学设备配置表
项目名称：教学项目四首次保养
注：此表按24人配置，每工位6名学生。
作任务分解及课时分配(见表3)
表3 工作任务分解及课时分配表
4.5项目考核
表4-3 项目考核表
班级：姓名：学号：指导教师：
：汽车底盘制动系统维修项目名称：驻车制动器的检查与调整项目得分
教学项目六制动跑偏故障的检修
4.1项目内容
专业知识：ABS的类型与组成、ABS基本工作原理、ABS各元件在车上的安装位置
实践内容：用诊断仪读取ABS故障码、排除ABS系统故障并清除故障码
4.2项目要求
（1）能够熟识制动防抱死系统（ABS）的组成、作用和发展；
（2）掌握制动防抱死系统（ABS）各元件在车上的安装位置和它们的主要作用；
（3）能够使用汽车诊断仪读取和清除制动防抱死系统（ABS）的故障码；
（4）能够正确检查轮速传感器，必要的时候进行清洁或更换；
（5）具有制定工作计划和实施的能力；
（6）具有独立工作的能力；
（7）具有协调工作与人合作的能力；
（8）学生分组操作，进行安全、规范的拆装、测量，全面贯彻5S现场管理；
（9）撰写实习心得，总结出现的问题，提出改进意见和措施；
（10）能进行准确、有效的沟通。
4.3教学资源要求
4.3.1师资队伍
由专业骨干教师及企业专家组成。
需具备本专业大专及本科以上学历或技师、高级技师国家职业资格。
4.3.2实习场所及教学设备
主要实习场所及教学设备配置表
项目名称：教学项目四首次保养
注：此表按24人配置，每工位6名学生。
作任务分解及课时分配(见表3)
表3 工作任务分解及课时分配表
4.5项目考核
5．实施建议
5.1教材编写
1）以“工作任务”为主线设计教材，将本专业知识分解成若干任务进行学习。
2）教材内容以贴近实际生产的理念为基础，结合现实维修企业的工作流程。
5.2教学建议
1）重点培养学生对汽车专业基本技能的学习。
2）教学实施过程中采用“理实一体化”的教学模式，注重以学生主动学习为主的思想。
5.3教学总结
1）考核可采用过程考核和技能考评相结合的方式进行。
2）学生成绩评定，以最终考核和平时成绩相结合。
3）教学环节应注重学生分析问题、解决问题能力的发挥。
5.4课程资源的开发与利用
1）积极开发课程资源。
充分多媒体和汽车实物创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识和技能的充分结合。
2）充分利用丰田班的先进模式，改善教学资源和方法。
6．其他说明
本课程也可作为汽车运输类专业高等院校学生和企业技术工人学习和培训资料使用。