六年级数学课程说明书2
小学六年级数学课程大纲
小学六年级数学课程大纲一、数学课程目标与意义数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题、解决问题的能力具有重要的作用。
小学六年级数学课程旨在帮助学生建立数学思维，培养数学兴趣，提高数学能力，并为进一步学习中学数学打下坚实的基础。
二、小学六年级数学课程内容概述小学六年级数学课程内容分为数与代数、几何和统计与概率三个模块。
1. 数与代数数与代数模块主要包括整数与分数、小数、百分数、四则运算、数列与函数、方程与不等式等内容。
通过学习和探索整数、分数、小数、百分数的性质和运算规则，培养学生运用各种数形式解决实际问题的能力。
通过数列、函数、方程和不等式的学习，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2. 几何几何模块主要涵盖平面图形的认识与性质、直角三角形、平移、旋转、翻折等内容。
通过学习与实践，帮助学生认识和描述各种几何图形，并能运用几何知识解决一些实际的现象和问题。
3. 统计与概率统计与概率模块主要包括数据的收集整理与分析、概率的初步认识等内容。
通过学习这一模块，学生将了解如何有效地收集和整理数据，并能用统计的方法进行分析和解读。
同时，学生还可以初步了解概率的概念，并能够运用概率进行简单的问题求解。
三、数学课程实施方法在小学六年级数学课程的实施中，我们要注重培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
因此，在教学过程中，采用以下方法：1. 合作学习法通过小组合作学习的方式，鼓励学生进行彼此之间的交流与合作。
在实际问题解决中，鼓励学生共同讨论、分享思路、交流解法，培养学生的团队合作能力。
2. 情境教学法将数学知识融入到真实的情境中，通过真实的问题情境，让学生运用数学知识进行分析和解决问题。
这种教学方法可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 案例教学法通过实际的案例教学，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
案例教学有助于培养学生的实际应用能力，提高解决问题的能力。
四、数学课程评价与反馈在小学六年级数学课程中，评价和反馈是非常重要的环节。
小学六年级数学教材使用说明书
六年级数学科教材使用说明书课程名称课程类型教材版本授课时数适用年级小学数学基础课程人教版60 六年级教材的基本结构（以组或单元）介绍基本内容或任务；编者意图和教材各章节的逻辑关系）本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等内容。
本册教材的教学是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。
3．会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或简单的预测；体会数据产生误导。
6．经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的问题，发展分析、推理的能力。
8．系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。
10．养成作业、书写整洁的习惯。
教学要求：1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。
3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。
4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。
5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。
苏教版六年级数学全册说明-精选学习文档
苏教版六年级数学——全册说明苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级（下册）教材分析本册教材是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）编写的。
六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。
数与代数领域教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。
要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。
根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。
比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。
这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。
在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。
转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。
所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。
对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。
本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
空间与图形领域教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。
圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。
六年级下册数学课程说明书
六年级下册数学课程说明书课程名称：小学数学课程类型：基础型课程教学材料：2015年新人民教育出版社六年级下册数学授课时间：66课时左右授课教师：授课对象：六年级学生一、课程目标：1. 理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题。
知道0既不是正数，也不是负数，并通过在数轴上表示正、负数渗透数形结合的思想。
2. 折扣问题是通过折扣与百分数的关系，把折扣问题转化成百分数，掌握基本的打折问题的解决方法。
3. 理解“成数”的含义，并与百分数问题相结合，掌握解决实际生活中的成数问题。
4. 通过纳税的学习，对学生进行依法纳税的教育，并掌握解决实际生活中的纳税问题。
5. 理解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的方法，能根据实际情况选择最优的储蓄方案。
6. 圆柱和圆锥的认识、特征和各部份的名称，圆柱的表面积及其计算，圆柱及圆锥的体积的计算等。
8. 比例包括比例的意义和性质，正比例和反比例以及比例的应用。
9. 鸽巢问题又称抽屉原理或鞋盒原理，它是组合数学中最简单也是最基本的原理。
10. 整理和复习是将小学阶段的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“数学思考”“综合实践”的相关知识进行系统的回顾和整理。
课程内容：第一单元单元主题：负数单元知识点：1、理解正、负数的意义。
（重点）2、正确地在数轴在表示出正数及负数，体会0是正、负数的分界点。
（难点）单元目标：知识与技能：在具体情境中理解负数的意义，会用正、负数表示一些生活中的问题，知道0既不是正数也不是负数；过程与方法：经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性；形成数的比较完整的认知结构，渗透数形结合的思想。
情感、态度和价值观：理解负数的意义及0的内涵；体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
课时安排：4课时（含机动）第二单元单元主题：百分数（二）单元知识点：1、折扣。
（重点）2、成数。
（难点）3、税率。
（重点）4、利率和购买方案。
六年级数学下册课程说明书
人教版六年级数学下册课程说明书唐永杨一：课程内容：本册教科书由负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习共六个单元组成。
二：课程目标：1、了解负数的意义，比较负数正数和零的大小。
2、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。
3、过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。
4、结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。
5、结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
6、经历“类比猜想—验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。
7、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。
8、结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。
9、能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。
10、通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。
11、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。
12、巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。
13、用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。
14、回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
15、体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。
16、与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。
三、课程重点在本册教材的六个单元中，“圆柱与圆锥”、“比例”、“整理与复习”三个单元是重点教学内容，教学时数约占教学总时数的90%。
数学课程说明书
（2014——2015学年第二学期）
班级六（1）任课教师
课程
名称
《义务教育教科书六年级数学下册》
课程
基本
结构
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。教材结合生活实例使学生初步认识负数，了解在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例（尺）知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥牲和有关知识的探索与学习，掌握的关圆柱、圆锥表面积、体积计算的基本方法，并能够解决简单的实际问题，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
课程
具体
内容
本册实验教材的教学内容主要有：负数、百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题活动等。
课程
特点
1、改进负数的编排，加深学生对数概念的理解，认识数系扩充的必要性。
2、改进比例的编排，突出函数思想。
3、加强综合与实践的编排，培养发现、提出、分析和解决数学问题的能力。
4、改进整理和复习的编排，使学生所学的数学知识系统化、结构化，做好中小学数学教学的衔接。
5、加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和提高数学素养。
六年级数学下册课程说明书
六年级数学下册人教版教材说明书◆课程名称：小学数学◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册◆课时数：84课时（含单元检测、试卷讲评、和机动课时）◆授课教师：申先群◆适用年级：小学六年级一、本册教学目标：知识目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正、反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会用比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能做出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生误导。
能力目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。
3、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理，灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
情感目标：1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国水法》第八、九条。
二、教学重、难点：本册教学重点：圆柱与圆锥、比例与整理和复习的教学。
本册教学难点：圆柱与圆锥、比例的教学。
三、本册教材各单元教学目标（一）、第一单元（负数）教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
小学六年级数学课程大纲
小学六年级数学课程大纲导言：数学作为一门普遍被广泛认可和重视的学科，旨在培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及培养学生的数学素养和数学兴趣。
小学六年级数学课程旨在进一步巩固和丰富学生的数学知识，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
一、数的扩展与运算1. 自然数、整数、有理数和实数的概念与运算2. 分数的扩展与运算，包括分数的加减乘除运算3. 小数的扩展与运算，包括小数的加减乘除运算4. 整数与分数、小数的关系与转化二、数的应用问题1. 带有小数、分数的应用问题，包括金钱计算、比例关系等2. 实际问题中的平均数、中位数、众数等统计概念与应用3. 比较大小问题，带有不同单位的数据比较与换算4. 带有混合运算的实际问题，包括速度、时间、距离等三、图形与几何1. 平面图形的性质与分类，包括三角形、四边形、圆等2. 空间图形的性质与分类，包括长方体、正方体、球体等3. 图形的变换，包括平移、旋转、对称等4. 作图与测量，包括直尺、圆规、角度的测量等四、数据的收集、整理与分析1. 数据的收集方法，包括观察、实验、调查等2. 数据的整理与统计，包括频数统计、制作表格等3. 数据的分析与解读，包括柱状图、折线图的分析与应用五、应用题解决能力的培养1. 培养学生解决实际问题的能力，包括分析问题、制定解决计划、利用数学方法解决问题2. 培养学生的推理与论证能力，包括列式推理、数学证明等3. 培养学生的估算和检验能力，包括估算结果的合理性判断、结果的检验等结语：小学六年级数学课程大纲旨在培养学生良好的数学思维和解决实际问题的能力，为学生未来的学习和成长打下坚实的数学基础。
通过逐步引导学生理解和掌握各个数学知识点，培养学生的数学素养与兴趣，旨在使学生在日常生活中能够运用数学知识解决问题，提高学生的综合应用能力。
希望学生们在学习数学的过程中，能够真正领悟到数学的美妙与实用，培养对数学的兴趣及持续学习的动力。
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人教版六年级数学下册课程
说明书
♦课程名称：小学数学
♦课程类型：基础型课程
♦教学材料：人民教育出版社六年级下册数学
♦授课时间：60课时左右
♦授课教师：张永强
♦授课对象：六（3）年级学生六年级数学上册教科书是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开
发中心编写的。
总结了现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验。
体现新的教材观、教学观和学习观，采取了可行措施，教材具有创新、实用、开放的特点。
继承与发展的关系处理得很好，体现出了数学教育的新理念，使我国数学教育的优良传统继续前进，这本数学教材具有基础性、丰富性和发展性。
适合我们现代教育使用，会让孩子们在学习基础知识的同时，感受到学习的乐趣，下面对这册教材作一简要说明：
一、教学内容负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角，综合应用，整理与复习。
二、教学目标
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点：
1．增加认识负数的教学，丰富小学生对数概念的认识。
2．改进比例的编排，教学要求有所提高3．提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发展。
4．安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力。
四、教学策略
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人
体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。
教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求，精选复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。
对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。
引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。
引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60 课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下：
3 月起教学安排：
一、负数（ 3 课时）
二、圆柱与圆锥（9 课时）
1•圆柱......................................... 6课时左右
2•圆锥........................................ 2课时左右
整理和复习 ....................................... 1 课时
4 月起教学安排：
三、比例（14 课时）
1 •比例的意义和基本性质
2.正比例和反比例的意义
3.比例的应用........ 整理和复习 ........... 自行车里的数学 ....... …・4 课时左右…・4 课时左右5 课时左右
1 课时
1 课时
5月起教学安排： 四、统计（ 2 课时） 节约用水 ................ 五、数学广角（ 3课时） 六、整理和复习（ 27 课时） 1. 数与代数 ............. 2. 空间与图形 ........... 3. 统计与概率 ........... 综合应用 ................ 6月起教学安排： 重点疑难复习：3. 统计与概率 4. 解决问题•- 六、课程评价
（一）评价指标 评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份 。
（二）评价方式及结果处理： 评价方式：
（ 1 ）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、 学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听 讲、参与、回答、讨论、合作）学习态
评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、 作业情况构成： （ 1 ）是否上交（ 2）是否独立完成（ 3）是否及时纠错（ 4）是否定期 小结。
评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
评定等级：优加、优、良、中。
（ 2）测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题；评定等级： （1）95 分以上为优秀；（2）80—94 为良好； （3）60—79为及格（ 4）60分以下为不及格；
2012年 2 月 27 日
1 课时
.. 课0寸左右 ...... 9 课时左右 (4)
课时左右
1. 数与代数•
2. 空间与图形 5 课时左右 5 课时左右
5 课时左右 5 课时左右。