实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象
3实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象.
分析和讨论
• 实验中的三个手术，切除脑、环割脚趾 皮肤以及破坏脊髓的作用分别是什么？
• 切除脑，去除脑对脊髓的影响，观察 脊髓对反射的控制作用。
• 感受器在皮肤中，没有感受器接受外 界刺激，反射弧不完整，反射不发生。
• 破坏脊髓后，神经中枢受损，反射弧 不完整，反射不发生。
在脊髓。
• 5、搔扒反射调节的机理是
通过反射弧：感受器（皮肤）→传入神经 →神经中枢→传出神经→效应器 • 6、实验结果可能与预测不一致，因为
可能在实验过程中，牛蛙已死亡或关节已折断。
观察牛蛙的脊髓反射现象
思考
1、在日常生活中，我们会遇到这样的情况， 当手指碰到烫的东西或钉子等锐器会立即自 动缩手，这是为什么？如果不缩手会怎样？
2、反射对机体来说，有什么意义？
3、什么是反射呢？
二、反射
神经系统调节各种活动的基本方式
1、概念 动物体通过神经系统对外界和体内
的各种刺激发生的反应。
实验结果
（3）分析和讨论
①实验中，环割脚趾皮肤的作用是什么？ 说明了什么？
②实验过程中，切除脑、破坏脊髓的作用是什么？ 说明了什么？
③脊蛙曲腿，是由于腿部肌肉发生了运动，这说明 肌肉中存在什么结构？
④当脊蛙去除皮肤、破坏脊髓的时候，反射不能完 成，由此可见，反射对于生物体来说，具有什么 作用？
二、实验步骤
2、结构基础 反射弧
反射弧是怎样构成的？
反射弧的组成：
感受器（皮肤表面） 传入神经（感觉神经） 神经中枢（脊髓或脑） 传出神经（运动神经） 效应器（肌肉或腺体）
三、脊髓的调节功能P11
脊髓的结构
由许多集合成束 的神经纤维组成
实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象教案.doc
实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象教案高二生命科学第五章实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象课题：实验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象教材分析：神经调节是动物调节的主要方式，神经调节通过反射进行，反射弧是反射的结构基础。
本实验安排在学生学习了反射弧结构功能之后, 脊髓和脑的调节功能之前进行，引导学生观察脊髓反射，通过讨论所观察的实验现象，分析脊髓的调节功能，为后续内容一一脊髓调节和脑的调节打下基础。
本实验重在让学生体验实验结果的观察、记录和分析等过程。
学情分析：学生冇初中解剖牛眼和蝗虫的学习经验，两个解剖都不接触活体，本实验材料是活牛蛙，通过询问学生反应有害怕、恶心等感觉，要求改成演示实验。
以前有学生在解剖鹤鹑时无故肢解鹤鹑并用以恐吓同学，为了避免此类事件的发生，也为了让学生了解解剖实验的意义，采取的措施是：提前打招呼，让学生有心理准备；与学生讨论实验在生命科学发展中的作用，让学生了解实验操作也是重要学习内容；加强实验讨论要求，让学生把注意力集中在实验观察和结果分析上，弱化心理感受；与学生讨论尊重实验动物的表现形式。
课时安排：1课时教学冃标：•知识与技能：说出牛蛙脊髓反射的实验原理。
按照实验步骤独立完成脊蛙反射实验，分析实验现象。
能够在脊蛙反射实验的基础上分析信息传递的结构基础。
•过程与方法通过脊蛙反射实验探索神经系统汇总信息传递的结构基础。
通过实验现象的记录，表达实验说明的问题。
•情感态度和价值观通过参与牛蛙的脊髓反射的实验，进一步锻炼学生的实验观察能力, 合作精神，激发学生参与与探讨实验过程的热情。
通过讨论如何对待实验动物，引导学生思考能体现珍惜生命的具体行为表现。
通过比较预测和结果，讨论尊重事实的行为和价值。
教学难点和重点难点：帮助学生克服心理障碍引导学生进行结果分析重点：以实验观察为依据的结果分析。
实验材料：牛蛙剪刀、银子、探针、有铁夹铁夹台、小钩、纱布、脱脂棉、0.65%生理盐水、0.5%HCI溶液、蒸f留水、0.5cm2小纸片实验原理：观察脊髓的功能教学过程：上海市真如中学孔慧敏1高二生命科学第五章上海市真如中学高二生命科学第五章孔慧敏2实验报告：练习册P20板书：一、生命科学教材屮知识的来历科学家工作成果的汇集观察一一问题一一假设一一设计实验一一做实验（观察、记录、分析、结论）一一新的假设二、我们的任务了解科学研究的过程知道如何做实验操作练习基本实验技能三、尊重每一个生命尽量减轻动物的痛苦设计好实验过程，在不影响实验结果的前提下减少使用实验动物的数量。
扩展2-神经调节有关的实验探究
浙江省龙游中学 柯其昌
Part1：观察牛蛙的脊髓反射
实验材料：牛蛙
雄蟾
雄蟾
雌蟾
婚垫
雄性蟾蜍：皮肤光滑，前肢趾上有黑色婚垫，会鸣叫。 雌性蟾蜍：皮肤粗糙，无婚垫，不会鸣叫。
实验器材：剪刀、镊子、探针、带有钩子的铁架台、0.5%盐酸、蒸馏 水、小纸片、培养皿、 任氏液。
为 感受器被破坏 。
（2）如果将含有一定浓度的可使神经麻醉的可卡因棉球放在坐骨神经处，过一会
刺激皮肤完好的趾尖，将无反应。这时，用蘸有稀硫酸的纸片放到背部，脊蛙出
现①搔从扒背反部射的。感这受说器明到脊：髓的传入神经纤维功能完好，②支配后肢的传出神经纤维没
有被麻醉。再过一会，搔扒反射消失，这说明
被麻醉。可见坐骨神经
要时间
组成该反射弧的神经元级数比屈腿反射的多 感受器受损
（2）神经细胞和肌肉细胞的细胞内Na+浓度均低于细胞外，K+浓度均高于
细胞外，但这两种细胞内的Na十浓度不同，K+浓度也不同。实验证明蛙下肢
的一条肌肉直接与该肌肉相连的神经接触，引起该肌肉收缩，其主要原因
是
。若取上述一段神经，用某种药物处理阻断了
时发生的实验思路是
。刺激感受器与产生屈腿不是
同时发生的主要原因有
、
。若某反射从刺
激感受器到效应器出现反应的时间比屈腿反射的长，其主要原因
是
。若用5% H2SO4溶液刺激蛙一侧后肢的趾尖后，
再用1% H2SO4溶液刺激该趾尖，没有观察到屈腿其原因是
。
实验思路：用1%H2SO4溶液刺激该蛙一侧后肢的趾尖，测定刺激感受 器开始到出现屈腿的时间，有时间差，说明不是同时发生的。 原因分析：兴奋通过突触的传递破坏脊髓：去除神经中枢。用解剖针插入牛蛙椎管，破坏脊髓。
脊蛙反射实验报告
脊蛙反射实验报告脊蛙反射实验报告一、实验目的1.学习脊蛙反射实验的原理和方法。
2.观察脊髓在反射活动中的作用。
3.分析反射活动的神经机制。
二、实验原理脊蛙反射实验是一种经典的神经生物学实验，通过切除青蛙的脑部，保留脊髓，观察其肢体反射活动。
该实验旨在研究脊髓在反射活动中的作用，分析反射活动的神经机制。
在实验中，通过刺激青蛙的后肢，可以观察到青蛙的肢体收缩反应，即脊蛙反射。
这种反射是由脊髓中的神经元回路所控制的。
三、实验步骤1.准备好实验器材：青蛙、手术器械、生理盐水、刺激电极等。
2.将青蛙固定在实验台上，暴露其后肢和脊髓。
3.用手术器械切除青蛙的脑部，保留脊髓。
4.用生理盐水清洗脊髓表面，减少刺激物的影响。
5.将刺激电极插入青蛙后肢的肌肉中，给予适当的刺激，观察青蛙的肢体反应。
6.重复刺激，记录反应的情况。
7.实验结束后，将青蛙处死并做好实验记录。
四、实验结果在实验中，我们观察到当刺激电极插入青蛙后肢的肌肉中并给予适当的刺激时，青蛙的后肢会发生收缩反应。
这种反应在多次刺激下具有一定的稳定性和可重复性。
通过观察，我们发现这种反应是由脊髓中的神经元回路所控制的。
在切除脑部后，青蛙的肢体反应仍然存在，说明脊髓在反射活动中起着重要的作用。
五、实验分析通过本次实验，我们了解到脊髓在反射活动中的作用。
脊髓是神经系统中的一个重要组成部分，它连接着大脑和周围神经系统，起着传递和处理信息的作用。
在反射活动中，脊髓通过神经元回路接收来自周围神经系统的输入信息，经过处理后输出到效应器官，引起相应的生理反应。
在本实验中，我们观察到青蛙的后肢收缩反应就是由脊髓中的神经元回路所控制的。
这进一步证明了脊髓在反射活动中的重要作用。
此外，本次实验也让我们对反射活动的神经机制有了更深入的了解。
反射是神经系统的一种基本活动方式，它是机体对内外环境刺激做出的快速而自动的反应。
在反射活动中，神经系统通过神经元之间的复杂联系和相互作用来完成信息的传递和处理。
高中《脊髓的调节功能牛蛙的脊髓反射现象》教案、教学设计
-结合多媒体教学，展示脊髓的结构模型，解释脊髓在神经系统中的作用。
-通过动画演示，形象地展示脊髓反射的过程，引导学生理解反射弧的构成。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“请同学们结合刚才所学的知识，思考牛蛙脊髓反射现象的实验操作步骤及可能出现的现象。”
-通过案例分析，让学生探讨脊髓损伤对生活的影响，理解脊髓功能的重要性。
4.注重学生个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。
-对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习，确保基础知识扎实。
-对于学有余力的学生，设计拓展性问题和实验项目，激发他们的探究兴趣。
5.强化评价机制，采用多元化的评价方式，如实验操作评价、小组合作评价、课堂表现评价等，全面评估学生的学习过程和结果。
2.针对难点，采取分步骤、循序渐进的教学策略，确保学生在实验操作中的安全性和准确性。
-在实验前，进行详细的安全教育和操作演示，强调实验注意事项。
-在实验中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正操作错误。
-实验后，组织学生撰写实验报告，对实验数据进行深入分析，提高反思能力。
3.创设情境教学，将脊髓反射现象与学生的生活实际相结合，让学生在实际情境中感受和理解生物学知识。
4.在调查脊髓损伤对人类生活影响的过程中，关注患者的生活现状，培养同理心。
5.作业完成后，请同学们相互交流，分享学习心得，共同提高。
-脊髓的解剖结构及其功能。
-脊髓反射原理及其在生物体中的作用。
-牛蛙脊髓反射现象的实验过程及结果分析。
2.设计一个关于脊髓反射现象的实验方案，要求操作简便、现象明显。请详细说明实验目的、原理、材料、步骤和预期结果。
高中生物沪科版第二册教学案(无答案)：第五章 生物体对信息的传递和调节 复习和实验
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：实验5.1 观察牛蛙的脊髓反射一、教学目标：1、按照实验步骤独立完成脊蛙反射实验，分析实验现象。
2、根据实验目的和结果分析得出结论的方法。
3、尊重实验动物。
二、教学难点和重点难点：帮助学生克服心理障碍引导学生进行结果分析重点：以实验观察为依据的结果分析。
三、预习与笔记1、实验目的：2、实验原理：3、本实验刺激物是，作用是。
4、本实验蛙控制反射的中枢是。
5、实验步骤能否颠倒，为什么？6、本实验有否对照：7、如何在实验中体现尊重生命高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第5章复习1、人和高等动物有特定的从外界环境获得信息。
来自外界的信息大致可分为两类：信息和信息。
是一类神经末梢，能接受信息产生，由神经传递到。
2、信息在神经细胞中以的形式（）传导，在神经细胞间通过进行（物理/化学）传递。
是动物低级反射活动的中枢，是神经活动的最高级中枢，条件反射是功能。
动物调节活动的神经受脑的控制，但不受意志支配，称神经（或植物性神经）。
由神经和神经两部分组成，他们的作用相互（协同/拮抗），共同控制内脏活动。
3、内分泌系统也参与生命活动的调节。
内分泌腺通过分泌传递信息，调节器官的生理活动；血液中的浓度以及器官的生理状况又可通过调节内分泌腺的分泌活动。
4、细胞识别是动物对“自己”和“异己”以及的识别，免疫是建立在基础上的。
人和高等动物通过和来抵抗（抗原/抗体）的侵害。
免疫细胞包括、和细胞等。
5、植物激素是在植物体内合成，对植物产生显著调节作用的物质。
在植物体生长活跃的部位可合成，调控植株的。
除此之外，天然的植物激素还有、、和。
6、植物激素的调节作用与有关。
植物激素在范围内，生长素、、对植物的生长、细胞的或分裂有促进作用，而、则有抑制作用。
萘乙酸、、等生长素类似物具有似生长素的作用，在农业生产实践中有广泛的应用。
高中生物第2章神经调节第2节神经调节的基本方式作业新人教版选择性必修第一册
第2节神经调节的基本方式一、选择题1.含羞草的小叶受到外力触碰会立即闭合,这个过程( )A.是反射,是对外界刺激作出的反应B.是反射,具有一定的规律性C.不是反射,没有中枢神经系统的参与D.不是反射,只有人有反射答案： C解析：含羞草是植物,其叶片受外力触碰作出的反应为应激性反应,没有中枢神经系统,除人之外,具有神经系统的其他动物也有反射活动。
2.在“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验中,对健康牛蛙的脚趾皮肤进行环割剥除的操作是为了研究( )A.脊髓在反射活动中的作用B.感受器在反射活动中的作用C.效应器在反射活动中的作用D.传入神经在反射活动中的作用答案： B解析：由于脚趾皮肤分布有传入神经末梢,即感受器,因此环割剥除脚趾皮肤可以研究感受器在反射活动中的作用,B正确。
3.（2021山东大学附属中学高二质量检测）下面分别是神经元结构示意图和反射弧结构示意图。
下列叙述正确的是( )A.神经元由细胞体、树突共同构成B.只要刺激神经元,神经元均能产生兴奋,并传导兴奋C.③是效应器,由传出神经末梢与其所支配的肌肉或腺体构成D.完整的反射弧一般需要2个神经元参与组成答案：C解析：看图可知：神经元由细胞体、短的树突、长的轴突共同构成,A错误;刺激必须达到一定强度才能引起神经元兴奋,B错误;③是效应器,由传出神经末梢与其所支配的肌肉或腺体构成,C正确;完整的反射弧必须有感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分,至少需要2个神经元参与组成,D错误。
4.下图①～④表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位置。
如果病人有感觉,但手不能动,那么阻断的位置是( )A.①B.②C.③D.④答案：C解析：感觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢形成的,病人有感觉,说明神经冲动能传到大脑,手不能动,说明神经冲动不能传导到手,说明麻醉剂阻断的位置是③。
5.在牛蛙的脊髓反射实验中,将脊蛙（切除脑保留脊髓的蛙）皮肤完整的左后肢脚趾浸入0.5%HCl溶液时有屈腿反射;而破坏其脊髓后重复上述实验无屈腿反射,最可能的原因是破坏了反射弧中的( )A.感受器B.效应器C.神经中枢D.传出神经答案： C解析：屈腿反射的神经中枢位于脊髓,破坏脊髓后重复上述实验无屈腿反射,说明破坏了反射弧中的神经中枢,C正确。
牛蛙毁髓实验报告
一、实验目的1. 了解和掌握蛙类神经系统解剖结构和功能。
2. 掌握毁髓实验的操作步骤和方法。
3. 观察和分析毁髓对蛙类神经系统功能的影响。
二、实验原理蛙类神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
毁髓实验是通过切断脊髓，观察蛙类神经系统的反应，从而了解脊髓在神经传导和反射中的作用。
三、实验材料1. 实验动物：健康青蛙一只。
2. 实验器材：解剖显微镜、解剖剪、镊子、手术刀、生理盐水、棉线、蛙板、蛙钉、玻璃分针、探针等。
3. 实验药品：普鲁卡因、生理盐水。
四、实验步骤1. 准备实验动物：将青蛙放入生理盐水中浸泡，使其适应实验环境。
2. 解剖青蛙：在蛙板上固定青蛙，用解剖剪剪开皮肤，暴露出肌肉和骨骼。
3. 找到脊髓：在脊柱两侧找到脊髓，用探针轻轻拨动，确认脊髓位置。
4. 普鲁卡因麻醉：在脊髓周围注射普鲁卡因，进行局部麻醉。
5. 毁髓操作：用手术刀轻轻切断脊髓，注意不要损伤周围的神经和血管。
6. 观察反应：观察青蛙的反应，包括四肢运动、呼吸等。
7. 实验结束：将青蛙放回生理盐水中，进行复苏处理。
五、实验结果1. 在毁髓前，青蛙四肢活动正常，呼吸平稳。
2. 在毁髓后，青蛙四肢出现瘫痪，不能自主运动。
3. 青蛙呼吸逐渐减弱，最终停止呼吸。
六、实验分析1. 毁髓实验成功切断脊髓，导致青蛙四肢瘫痪，呼吸停止，说明脊髓在神经传导和反射中起着重要作用。
2. 毁髓后，青蛙的神经传导功能受到破坏，导致四肢瘫痪，呼吸停止。
3. 实验结果表明，脊髓是神经传导和反射的重要通道，对维持动物的生命活动具有重要意义。
七、实验总结1. 本实验成功完成了牛蛙毁髓实验，观察到了脊髓在神经传导和反射中的作用。
2. 通过实验，加深了对蛙类神经系统结构和功能的理解。
3. 在实验过程中，注意了实验操作的规范性和安全性，确保了实验的顺利进行。
八、注意事项1. 实验过程中，操作要轻柔，避免损伤青蛙的其他器官。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
破坏脊髓后的现象
• 然后用探针插入锥管，捣毁脊髓， 再将牛蛙左后腿趾尖浸入0.5%HCl， 观察，记录。 • 6、重复第3步，记录观察结果。
、环割脚趾 皮肤以及破坏脊髓的作用分别是什么？ • 切除脑，去除脑对脊髓的影响，观察 脊髓对反射的控制作用。 • 感受器在皮肤中，没有感受器接受外 界刺激，反射弧不完整，反射不发生。 • 破坏脊髓后，神经中枢受损，反射弧 不完整，反射不发生。
2．悬挂脊蛙
• 将牛蛙悬挂于铁架台 （用夹子夹住下颌）
实验步骤
• 1、将牛蛙右后腿趾尖浸入蒸馏水，观察右 后腿变化，记录。 • 2、将牛蛙右后腿趾尖浸入0.5%HCl，观察 右后腿变化，记录，洗去酸液。 • 3、将沾有0.5%HCl的小纸片贴在蛙腹部皮 肤上，观察四肢动作，记录，洗去酸液。 （搔扒反射） • 4、环剥右后趾皮肤，重复第2步，观察观察 右后腿变化，记录。 • 5、将牛蛙左后腿趾尖浸入0.5%HCl，观察， 记录，洗尽，擦干。
观察牛蛙的脊髓反射现象
孔慧敏 2007-09
为什么要做实验
• 生命科学教材中知识的来历 • 科学家工作成果的汇集 • 观察——问题——假设——设计实验—— 做实验（观察、记录、分析、结论）—— 新的假设 • 我们的任务 • 了解科学研究的过程 • 知道如何做实验 • 操作练习基本实验技能
如何对待实验动物
• 检查实验设计、步骤和操作 • 新的假设
作业
• 完成实验报告
• • • • 操作 观察 记录 讨论
实验器材
实验时四人一组，轮流操 • 实验材料 作和记录，共同讨论，各 • 牛蛙 自完成实验报告。 • 仪器和试剂 • 剪刀、镊子、探针、铁架台 • 0.65%生理盐水、0.5%HCl溶液、 蒸馏水
实验步骤
• 制备脊蛙：用一块纱布包 住蟾蜍的躯干，露出头部， 剪去牛蛙头背部（脑）— —目的是去除脑对脊髓的 控制。 • 用0.65%生理盐水洗去血 液。
• 尊重每一个生命 • 尽量减轻动物的痛苦 • 设计好实验过程，在不影响实验结果的前 提下减少使用实验动物的数量。 • 按照实验要求操作，不做不需要的解剖。 • 处理好实验动物的遗体。 • 不让实验动物做无谓的牺牲 • 认真操作，仔细观察，忠实记录结果，认 真分析分析，记住结论。
实验目的
• 观察脊髓的功能
分析和讨论
• 请解释搔扒反射的中枢及可能的调节机理。 • 搔扒反射的中枢位于脊髓（灰质） • 刺激→皮肤感受器→产生神经冲动→感觉神 经→脊髓灰质（神经中枢）→运动神经→四 肢肌肉→肌肉收缩→产生搔扒反射。
分析和讨论
• 实验结果与预测结果是否一致？请说明 原因 • 实验结果可能证实假设，也可能不能 证实假设。 • 坚持假设还是尊重结果？