诚实和信任 教案
小学《诚实与信任》教案5篇
小学《诚实与信任》教案5篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我在这里给大家共享一些学校《老实与信任》教案，盼望对大家能有所关心。
学校《老实与信任》教案1一、导入：1、课文是围绕题目来写的?找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。
出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。
2、为什么说老实与信任比金钱更重要?今日咱们来讨论这个问题。
二、学习1——3段：1、老实与信任真的比金钱重要吗?课件出示二：老实与信任比金钱重要吗?让我们一起回到那个夜晚。
自由读1——3段，想想：那天晚上发生一件什么事?用简练的语言来概括。
2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些?结合课文内容说说理由。
(相机出示课件三)3、为什么要环顾四周?换作别人可能会怎么做?这说明是个怎样的人?4、联系上下文想想，字条上会写什么?为什么不写事故缘由。
【老实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。
】5、小红车仆人观察字条，会怎么想?三、学习4——10小段：1、你们所想正是小红车仆人所想。
五六天后，他主动打电话与联系。
在课文中找到对话，自读，体会其中含义。
2、出示课件四：对话部分。
指名读。
读第一次对话，你有何疑问?读其次次对话，想一想：让感动的仅仅是字条吗?读第三次对话，小红车仆人为什么感谢“我”?3、分角色朗读对话部分，体会情感。
4、小结。
【信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，教案《《老实与信任》教案》。
】5、如今大家明白了：老实和信任真的比金钱更重要了吗?(出示课件二，将其中“?”改为“!”)齐读，升华情感。
6、小红车仆人被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感动了。
让我们带着这份感动来读。
四、学习11段：1、出示课件：我很懊悔，竟然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
诚实与信任教案优秀
诚实与信任教案优秀诚实与信任教案优秀在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的诚实与信任教案优秀，欢迎阅读与收藏。
教学内容：《诚实和信任》教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：一、复习导入：1、板书：诚实和信任（读题）。
2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？二、学习5—10节（对话）1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。
2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。
3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？5、指导朗读这段话。
6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！三、学习（1—3节）1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。
2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。
这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。
四、学习第11节师引读最后一节。
五、迁练1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。
2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：A、换文题。
B、交流名人名言。
C、创作名言。
六、师出示名言与同学共勉。
诚实与信任教案四篇
诚实与信任教案四篇老实与信任教案篇1〔第二课时〕教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承受责任的高尚品质，懂得老实和信任比金钱更重要。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程：一、整体着手，直奔中心。
1、快速阅读课文，找出含有课题的句子。
2、读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、为什么老实和信任比金钱更重要？这节课我们来讨论这个问题。
三、学习1~3自然段。
1、自由朗读，体会“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
2、沟通：〔1〕“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。
”抓住“究竟”等语句，体会“我”勇于承受责任。
〔2〕第三自然段。
抓住“便”等语句，体会“我”的.老实。
3、再读课文，感悟“老实比金钱更重要”。
四、学习4~10自然段。
1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。
2、同桌分角色读。
3、指名分角色读。
4、评读，深入体味“我”的老实，小红车主对“我”的信任。
5、再分角色朗读。
感悟“老实和信任比金钱更重要”。
五、学习第11自然段1、引读。
2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。
六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文假如不用“老实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加漂亮。
七、课外作业1、阅读诚信小故事。
2、搜集诚信格言。
板书设计：老实和信任比金钱更重要！老实与信任教案篇2教学目标：1.指导同学正确、流畅地朗读课文。
2.学习并掌控本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。
诚实与信任教案大班 诚实与信任反思
诚实与信任教案大班
教学目标
•了解诚实和信任的意义
•培养大班儿童的诚实品质
•培养大班儿童的信任能力
•通过活动和游戏加深对诚实和信任的认识
教学准备
•图书《诚实小骗子》
•白板和笔
•制作信任环（彩色纸条、胶水）
教学内容和步骤
导入（5分钟）
1.来到教室前，将信任环放在课桌上展示给孩子们。
2.引导学生观察信任环。
3.引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它代表了什么？”引入（10分钟）
1.出示图书《诚实小骗子》的封面，引导学生观察。
2.讲述故事的概要，强调故事中诚实与信任的重要性。
3.提问学生：“你们觉得为什么要诚实呢？为什么信任很重要呢？”活动一：诚实小明星（20分钟）
1.将班级分为小组，每组选择一位学生作为。
《诚实与信任》教学设计
《诚实与信任》教学设计教学设计：《诚实与信任》一、教学目标：1.让学生了解诚实与信任的重要性；2.培养学生珍视诚实和信任的意识；3.提高学生的自我认知和社会责任感；4.引导学生明白诚实和信任是人际交往的基础。
二、教学内容：1.什么是诚实与信任？2.诚实与信任的重要性；3.诚实与信任在日常生活中的应用；4.如何培养诚实与信任？三、教学过程：1.引入：通过播放相关视频或图片，引导学生思考什么是诚实与信任，它们又是如何影响我们的生活和人际关系的。
2.概念讲解：教师向学生介绍诚实与信任的概念，并阐述其重要性，引导学生思考为什么诚实和信任是如此重要。
3.案例分析：通过讲解一些真实的案例，让学生了解诚实与信任在现实生活中的应用和影响，激发学生认识到这两个品质对个人和社会的价值。
4.小组讨论：组织学生分组讨论，讨论在自己的日常生活中如何体现诚实与信任，以及如何更好地培养这两个品质。
5.角色扮演：让学生分角色扮演一些情境，体验诚实与信任的重要性，同时锻炼他们在不同情况下表达真实想法和信任他人的能力。
6.游戏活动：设计一些小游戏，让学生在游戏中体会诚实与信任的力量，培养他们的责任感和合作精神。
7.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调诚实与信任的重要性，鼓励学生在生活中树立正确的价值观和道德观。
四、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，包括积极参与、团队合作、表达观点等方面的表现。
2.学习成绩：通过小组讨论的成果和课后作业，评价学生对于诚实与信任的理解和应用能力。
3.互评自评：鼓励学生进行互评和自评，帮助他们发现自身在诚实与信任上的不足之处，并进行改进。
五、教学反思：1.课程设计：根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标得以达成。
2.学生反馈：及时收集学生反馈意见，了解他们对于诚实与信任的理解和认知，为后续教学提供参考。
3.发展延伸：结合学生的需要，设计更多的课程活动和教学资源，帮助他们深化对于诚实与信任的认识和理解。
诚实与信任教案
诚实与信任教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解诚实与信任的含义，认识到诚实与信任在人际交往和社会生活中的重要性。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生辨别是非的能力，学会在实际生活中做出诚实和信任他人的选择。
3、情感态度与价值观目标激发学生树立诚实待人、信任他人的意识，形成正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1、教学重点理解诚实与信任的概念，掌握诚实与信任的重要性。
2、教学难点引导学生在实际生活中践行诚实与信任，正确处理面临的道德困境。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个关于诚实的小故事来引入课程，例如“华盛顿与樱桃树”的故事。
然后提问学生：“华盛顿为什么要承认自己砍了樱桃树？”引导学生思考诚实的行为和意义。
2、知识讲解（15 分钟）（1）解释诚实的含义，即真实表达自己的想法、感受和行为，不隐瞒、不欺骗。
（2）阐述信任的含义，指相信他人并愿意依赖他们。
（3）强调诚实与信任的关系，诚实是赢得信任的基础，信任是对诚实的回报。
3、案例分析（15 分钟）展示一些与诚实和信任相关的案例，比如：案例一：小明在考试中作弊，虽然获得了高分，但他内心感到不安。
案例二：小红捡到了一个钱包，主动交还给失主，失主非常感激并信任她。
组织学生分组讨论这些案例，分析其中的人物行为是否诚实和值得信任，以及这种行为带来的后果。
每组派代表发言，分享讨论结果。
4、角色扮演（15 分钟）安排学生进行角色扮演活动，设定一些涉及诚实与信任的情境，如在商店买东西发现找多了钱、朋友拜托保守秘密等。
让学生在角色扮演中体验和做出诚实与信任的选择，并观察其他同学的反应。
5、小组讨论（10 分钟）提出一些问题引导学生思考和讨论，例如：（1）在什么情况下你会感到难以做到诚实？（2）当别人不信任你时，你会怎么做？（3）如何建立和维护信任关系？6、总结归纳（5 分钟）对学生的讨论和发言进行总结，再次强调诚实与信任的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力做到诚实待人、信任他人。
《诚实与信任》教案
诚实与信任教案一、教学目标1.了解诚实和信任的概念。
2.培养学生讲真话、不欺骗他人的品质。
3.帮助学生建立信任感，学会信任他人。
二、教学重点1.诚实和信任的概念。
2.学生讲真话、不欺骗他人的品质。
3.学生建立信任感，学会信任他人。
三、教学内容1. 诚实与信任的定义•诚实：说实话，做实事。
•信任：相互认可对方的能力、信念、行为，在这种关系中，不会失望或不安。
2. 诚实的重要性•诚实是一种道德。
•诚实可以建立信任，促进人际关系的发展。
•诚实可以维护自己的形象和信誉。
3. 假话的危害•小谎言可能变成大谎言。
•骗人会产生一系列的连锁反应。
•说谎会伤害自己与他人的信任关系。
4. 信任的重要性•信任可以建立团队合作的精神。
•信任可以表现出自己的勇气和诚实。
•信任有助于解决问题，防止冲突。
5. 如何让别人信任自己•坦诚：涉及自己的事情，要坦率说出来。
•完整：保持承诺，做到言行一致。
•倾听：要用心倾听别人的话。
6. 如何信任别人•相互尊重：尊重对方的价值观和立场。
•流露信任：表达出自己的信任感，建立良好的信任关系。
•坚持信任：经过互相了解之后，要坚持相信对方。
四、教学方法1.师生讨论：师生互动，讨论学生对于诚实、信任的理解和感受。
2.游戏体验：利用各种游戏，让学生互动体验、感受真诚、信任的重要性。
3.观察分析：通过观察案例，讨论学生为什么会撒谎、信任别人的难处和其重要性等问题。
4.鼓励模仿：通过鼓励学生模仿榜样，从而培养良好品质。
五、教学后记通过本教案的教学，深度了解了诚实和信任的意义和价值，学会了相互尊重、倾听等良好的品质，更加重要的是，培养了学生积极正面的人生观和价值观，对于学生绝对有着重大的意义。
诚实与信任教案合集8篇
诚实与信任教案合集8篇诚实与信任教案篇1《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
让__本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思王璐》。
在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。
在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。
学生在读中悟理，汲取做人的精华。
诚实与信任教案篇2一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3．学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思？②这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。
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（5）交流:
第一段（1－3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
第二段（4－10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。
第三段（11）小红车主人的话深深印在我的脑海里。
三、思学。
课文分几部分？分成几段？各段分别写了什么内容？
四、练学。
1、师讲解字形。
障：左右结构的字，左窄右宽，右边的“章”字上边扁一些，与“早”字要搭配协调。
2、学生描红、仿影。
教
后
记
课题
19、诚实和信任
课时
2-2
授课日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学重难点
1、感情朗读、分角色朗读课文
2、理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。
教学准备
挂图
预习要求
读熟课文;搜集诚实的小故事
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学。
导入新课
二、导学。
1、学习1—3节
（1）提问：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生后，他是怎么做的？
（2）组织交流。
（3）从这一段哪些句子中可以看出“我”的“诚实”？
（4）学生回答。引导学生理解“能见度”、“环顾”。
（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况。
（1）认读生字词，说说自己理解了哪些词语。
（2）分节读课文。
（二）再读课文，把课文读流利。
（三）默读课文，给课文分段。
（1）指读课文。
（2）指名分自然段读，读准字音，读通课文。
（3）指名说说课文的大意。感知课文的主要内容。
课题
19、诚实和信任
课时
2-1
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重难点
读通课文。学着求
1、给课文标小节。读熟课文（至少3遍），尝试通过读好词语，进而读好句子和段落。
在看不到一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么这样做？
2、学习4—10节。
（1）指名分角色读课文，说说自己读懂了什么？
（2）从这一段中哪些句子可以看出“诚实”？哪些句子可以看出“信任”？
（3）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
板书设计：
19、诚实和信任
碰碎反光镜→留字条→留下了诚实和信任
2、划出并熟记生字词，理解词语的意思。
教学过程
二次备课、教学反思
一、查学
1、同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧?谁来讲给大家听一听。
2、从这个故事你体会到了什么?
3、我们今天一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
板书课题：诚实与信任
二、导学。
（一）初读课文
1、提自学要求:
（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。
（）实故（）（）米（）任
zhǐqiàn jìlián
地（）（）意邮（）（）系
二、选词填空
居然果然
1、去年我无意中扔在院子里的桃核，今年春天（）发芽了。
2、天气预报说今天有雨，现在( )下起雨来。
毕竟究竟
1、观看“神州五号”飞船上天的人们，都想知道飞船（）是怎样制造出来的。
2、爷爷感慨地说：“我（）年纪大了，腿脚有点不利索了。”
（4）指名读——齐读。
（5）分角色读课文。
3、学习11节。
（1）齐读课文。
（2）说说作者为什么后悔？
（3）为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？
三、思学。
讨论：课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？
四、练学。
一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？
chénɡzhànɡlízé