锋面系统与天气说课稿
锋面系统的说课稿
学情分析
准静止锋等简易图，用图开展教学。
认知目标的层次：较高。需要通过分析常 见的天气系统简易图，归纳出各类天气系统 的成因、特点等，能够阅读和简单分析天气 图并解释天气变化现象。
一、教学分析阶段，辩证思维也有较多发展， 具备抽象思维能力，能很好的归纳现象的分布、 特征以及规律。
2、教师总结天气预报中气温、 降水、风力在连续三日中大范围的 变化情况。（强冷空气南下影响我
国中东部地区的天气状况）。
2、讲授知识，归纳深化
气团：水平方向上温度、湿度、气压等物理性质分
布比较单一的大范围空气，叫做气团。
冷气团：气团在移动中，比所经下垫面冷的气团，也称
冷空气。
暖气团：气团在移动中，比所经下垫面暖的气团，也
3、如果图示为该日北京时间12时整的锋面活动情况，而锋面的 移动速度为40千米/小时，则锋面将于次日
区，届时北京将出现 天气状况将是 。
时移到北京地
等天气现象，锋面过镜后，北京的
四、教 学 升 华
1、教学板书
温度 冷气团 暖气团 低 高
湿度 小 大
气压 高 低
密度 大 小
冷锋
暖锋
准静止锋
符号标志
2、学会运用锋的知识解释生活中特殊的天气现象。
教学难点：
1、分析锋面系统过境前、过境时、过境后的天气
特点，并能运用气象因子变化图识别锋的类型。
二、教
学
手
法
1、由浅入深，理论联系实际；
1、
教 学 思 想
2、由此及彼，归纳演绎；
3、师生互动，及时反馈；
4、巩固提升，迁移运用。
2、教 学 方 法
图示法
3如果图示为该日北京时间12时整的锋面活动情况而锋面的移动速度为40千米小时则锋面将于次日时移到北京地区届时北京将出现等天气现象锋面过镜后北京的天气状况将是四教学升华温度湿度气压密度冷气团1教学板书暖锋冷锋准静止锋符号标志过境前过境时过境后降水位置实例我国受暖气团控制天气晴朗温暖一般常出现较大的风云层增厚并出现雨雪天气受冷气团控制气温下降气压上升天气转锋后冷气团一侧我国北方夏季的暴雨冬季爆发的寒潮春季北方的沙尘暴受冷气团控制天气晴朗寒冷云层增厚多形成连续性降水受暖气团控制气温升高气压降低雨过天锋前冷气团一侧夏季我国东部雨带的移动受单一气团控制天气晴朗多形成连续性多云与降水天气受单一气团控制天气转晴冷气团一侧夏初江淮流域的梅雨天气2课后练习1试一试练一练
高中地理-常见天气系统-锋与天气-说课一等奖
《常见天气系统--锋与天气》教学设计提示学生。
1.注意观察天气图的变化及天气图中的文字。
2.注意主持人的语言。
引入新课：看了视频大家知道天气状况为什么有时阴有时晴有时雨雪要解决这些问题，本节课我们来学习常见天气系统板书：天气系统──锋面记笔记。
初步接触“天气系统”这一概念。
确定学习目标。
锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41和学案资料图一，思考问题：1.什么是气团2.什么是锋面锋线锋阅读材料。
思考问题。
小组讨论。
代表发言。
[预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单，教师不做过多讲解。
学生利用学案，通过小组讨论，理解什么是锋。
为后面锋的分类和锋面天气打基础。
引导学生阅读学案图片要求学生在学案指定位置画出冷锋和暖锋形成的侧视图。
阅读材料。
画图。
[预期效果]学生完成的图形可能有很多问题和不足，暂时不给予立即解决。
锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。
指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。
板书将结论写在学案上。
小组同学讨论研究，填写学案。
[预期效果]在“降水位置”一项适当提示。
经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。
要求学生修改所画图形。
根据上个环节所得，修改所画图形。
加强如何从图形分辨冷暖锋的能力。
演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。
板书提示。
要求填写学案。
观看投影演示。
小组讨论。
填写学案。
[预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。
尤其在天气描述的项目和地理语言的规范性上需要教师指点。
所以先在教师述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与点拨。
演示指导下完成。
根据上个环节所学，要求学生在学案上填写暖锋天气过程。
小组讨论，填写学案。
高中地理《《常见的天气系统—锋与天气》优秀说课课件
四、教学设计
教学重点 锋面系统的分类及其对天气的影响。
教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。 教具准备 课本、多媒体软件设备、PPT课件、地图册 采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、 教法设计 以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以 达到教学目标。 学法设计 引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。
2、暖锋与天气
观看上面动画，思考回答问题： 1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天 气图上，暖锋用什么符合表示？ 3. 暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例）
【教学活动3】直观演示，合作探究。
冷锋
概念 天 气 特 征 过境 前 过境 时 过境 后 图上表示的 符号
气温上升， 气压下降， 天气转晴
我国天气实 例
北方夏季的暴雨；冬春季 的大风、沙暴、寒潮天气
长江中下游地区的春雨
【教学活动3】直观演示，合作探究。
解释为什么“一场秋雨，一场寒”、“一场 春雨，一场暖” ？
为什么昆明是“四季如春”，而贵州是“天 这样设计重在贴近学生现实 无三日晴”？ 3、准静止锋与天气
【教学活动2】课前导学，自主探究。
1.什么叫气团、锋面、锋线、锋？并在图中标出。 2.什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、过境后
的天气状况有什么不同？（列表对比）
3.什么是准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？ 4. 对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考，理解锋面的 概念及其对天气的影响。
这种自学的方式，充分体 现出了学生的自主地位。 解决几个简单的问题， 也为后面学习打好基础。
七、教学效果
通过本课的学习，使学生掌握锋面与天 气的关系，培养学生自主学习和读图识 图的能力。
常见天气系统说课稿
《常见的天气系统—锋面系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节教学内容是第二单元《地球上的大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
天气与人们的日常生活和生产关系十分密切，各种天气现象的产生都与大气的运动联系，因此，本节内容是在前两节内容的基础上，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
（二）教学目标知识与技能知识要求：1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。
2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区不同时间天气的变化特点。
技能训练：1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统与天气关系图。
2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。
过程与方法多媒体课件演示锋的形成、冷锋、暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。
情感、态度与价值观1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立把握自然规律、趋利避害的科学观念，明确科学监测预报的重要性。
2、使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理知识，并将地理知识运用于实际，指导生活。
目标确定的理由上述教学目标的确定，是基于：①提高学生素养的要求；②课程标准的要求；③教材的编写意图；④学生已有知识基础和学习能力。
（三）教学重难点教学重点1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。
2、冷暖锋的活动带来的天气过程。
教学难点1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气差异及判别方法。
重难点确定的理由：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
锋面系统说课稿
锋面系统说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“锋面系统”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“锋面系统”是高中地理必修一第二章第三节“常见天气系统”中的重要内容。
这部分知识不仅是对大气热力环流、气压带风带等知识的综合运用，也为后续学习气旋、反气旋等天气系统奠定了基础。
教材通过简洁明了的文字和生动形象的图表，介绍了锋面的概念、类型、形成过程以及对天气的影响，使学生能够初步了解锋面系统与天气变化之间的关系。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中地理和高中前两章的学习中，已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于大气的物理过程和天气系统的理解还比较抽象。
此外，学生在日常生活中虽然对天气变化有一定的感受，但对于锋面系统的形成机制和天气影响缺乏系统的认识和深入的思考。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握锋面系统的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出锋面的概念、类型及其形成过程。
（2）学生能够理解冷锋、暖锋过境前、过境时和过境后的天气变化特征。
（3）学生能够学会阅读冷锋、暖锋示意图，分析锋面系统对天气的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察锋面示意图和动画演示，培养学生的读图分析能力和空间想象能力。
（2）通过案例分析和小组讨论，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注生活中的地理现象，激发学生学习地理的兴趣。
（2）增强学生的防灾减灾意识，提高学生应对自然灾害的能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）冷锋、暖锋的形成过程和天气变化特征。
（2）冷锋、暖锋示意图的判读。
2、教学难点（1）冷锋、暖锋过境时和过境后的天气变化原因。
（2）锋面系统对我国天气的影响。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示锋面示意图、动画等，让学生直观地感受锋面系统的形成和变化过程。
常见的天气系统说课稿
说课 --《常见天气系统—-——锋与天气》 地理科学学院 地理师范081班 张影 各位评委,老师，同学，大家下午好： 我说课的主题是《常见的天气系统———-锋与天气》,选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。 我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。
一. 教材分析
从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律,循序渐进，前后呼应，步步深入。常见天气系统是其知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用，承接第一节冷热不均引起大气运动和第二节气压带风带,在综合前两节内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因。这节课的学习又为第三章地球上的水的学习奠定了基础。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关. 二. 学情分析 针对高一学生来说 a) 知识基础：高中地理第一、二单元较为抽象，通过一段时间的学生有一 定提高，抽象思维还处于发展之中,对教材内容的理解有一定难度。 b) 学习动力：本课知识应用性较强,学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象,学生求知欲望强、兴趣高。 三. 教学目标 知识与能力目标：①掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团锋面的类 ②理解锋面与天气状况 ③结合案例分析寒潮及其危害 过程与方法目标:①辨别并绘制冷暖锋系统 ②识读电视节目中常见简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化 情感态度价值观目标:通过从实际出发，学习和识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，使学生认识天气与人类的生产和生活的密切关系。 四．教学重难点 教学重点：锋面系统的分类及其对天气的影响. 依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系就可以学以致用，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。 教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。 依据：锋面对天气的影响比较抽象,以及锋面过境前、过境时、过境后的天气、气压状况难以理解。 五．教学方法 根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况,为了突出重点，突破难点,我将采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以达到教学目标。 六．教学过程 下面进入我的教学过程，分为导入新课、讲授新课、小结新课和布置作业四个部分。
常见的天气系统 说课稿 教案
常见天气系统一、教学目标知识与技能1.理解三种锋面的特点与天气状况．2.运用图片或简易图，说出锋的形成过程以及类型；3.学生阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；过程与方法1.在教学过程中注意运用图形讲解锋面的特点和天气状况。
2.让学生自主画图读图分析锋面特点。
情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高学生理论联系实际的能力，培养学生扎实严谨的科学态度。
教学重点难点1重点：锋面系统分类及其对天气的影响；2难点：锋面系统讲述和如何结合结合当地天气情况进行讲解二、教学资源多媒体课件三、教学方法直观演示法、读图分析法、对比分析法、问题引导法等。
四、教学流程[板书] [板书] [板书] [板书][课件] 市甚至几个省份，同时气团的物理性质非常接近。
我们按照气团的温度和它经过地区的温度的差异把气团划分为暖气团和冷气团自身温度比它经过的地区热的叫做暖气团，自身温度比它经过的地区冷叫做冷气团。
暖气团温度高密度小气压小冷气团温度低密度大气压大2.锋与天气（1）锋面那么暖而轻的暖气团和冷而重的冷气团相遇了会怎么样呢？轻暖的暖气团就会沿着冷重的冷气团慢慢爬升，这就会形成一个倾斜的交界面，这个面我们叫锋面。
老师画一个示意图。
锋面是倾斜的，向冷气团那一侧倾斜，大家再看锋面会有什么天气现象呢？暖气团沿着冷气团爬升，气温就逐渐降低，暖气团中的水分冷凝就会形成云雨，锋面这形成的雨我们叫锋面雨，是我国比较常见的一种降雨类型，像我们北方夏秋季节大部分的降水都是锋面雨，锋面雨是下在冷气团那侧。
那大家看，锋面这里除了有降水还有什么现象？锋面两侧的冷暖气团温度差异大，气压差异也大，风也就大，所以锋面附近温差大，气压差大，风大。
特征：a.倾斜暖气团在下，冷气团在上b.锋面雨雨区在冷气团一侧c.温差大气压差大风大（2）锋线锋面和地面的交线，叫做锋线，锋面和锋线我们共称为锋。
锋就是冷暖气团的交锋，既然是交锋就有强弱的差别，那它们的强弱都有几种情况？三种，冷气团强、暖气团强、冷暖气团一样强，我们就按照这三种情况把锋分成了冷锋、暖锋和准静止锋。
锋面系统与天气(讲课稿)课件
在静止锋附近，由于冷暖空气的相互对峙，风向变化较为复杂。在春季，静止锋常 常导致大风天气，而在冬季则相反。
风向和气温的预报
在气象预报中，风向和气温是两个重要 的气象要素。通过分析气象资料和数值 预报模型，气象部门可以预测未来一段
常常会出现大范围的暴雨天气。
不同锋面类型的降水特点
01
02
03
暖锋降水
暖锋降水主要出现在暖空 气一侧，降水量较小，一 般以连续性降水为主，不 会出现强烈的对流降水。
冷锋降水
冷锋降水主要出现在冷空 气一侧，降水量较大，常 常会出现强烈的对流降水， 如雷暴、冰雹等。
静止锋降水
静止锋降水主要出现在锋 面附近，降水强度和范围 都较大，常常会出现长时 间的阴雨天气。
锋面特征
锋面区域通常伴随着云层、降水、 风向和风速的变化。
锋面类型
冷锋
静止锋
当冷气团移动到暖气团上方时，形成 的锋面。冷锋通常带来骤雨和大风天 气。
当冷、暖气团势力相当，锋面长时间 停留在一个地区，形成的锋面。静止 锋常常导致长时间的阴雨天气。
暖锋
当暖气团移动到冷气团上方时，形成 的锋面。暖锋通常带来连续的降水和 小风天气。
锋面形成与消失
形成
当冷、暖气团相遇，由于密度和温度 的差异，形成锋面。
消失
随着冷、暖气团移动，锋面逐渐消失。 或者当冷、暖气团混合，锋面消失。
02 锋面系统对天气 的影响
冷锋对天气的影晌
总结词
冷锋过境时，常常带来剧烈的天气变化，如大风、降温、雨 雪等。
详细描述
高中地理-常见的天气系统----锋面系统与天气-说课一等奖
第三节常见的天气系统
——第一课时锋面系统与天气
●课标要求
1. 运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。
2.对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作出适当的拓展分析。
●教学重点
锋面系统类型及对天气的影响
●教学难点
理解锋面系统带来的天气过程
●教学方法
动画演示法、列表归纳法、多媒体展示
●课时安排
一课时
●教学过程
观察三张不同的锋面图，找出相降水位置、雨线倾斜方向等。
方法点拨：描述锋面系统带来时，观察冷、暖锋的过境的多媒体动画。
填写观察结果到表格相应的位置。
根据教师的讲评进行修订，并将正确的结论笔记下来。
学生回顾准静止锋的概念。
对天气系统带来的天气进行正误
判断：
“情景识别”。
《锋与天气》08课件+说课
提升能力
1
联系实际
LOGO
5、说教学过程
环节五：课堂反馈
• 对书本上的知识进行复述 •对书本上重要知识点概括、 总结 • 对课本上的思考题，活动体 进行独立思考解答 • 对课本上阅读题进行探究 • 同学和老师一起分析我国 的其他区域 • 抽两个同学上来扮演天气播 报员
基础练习
Text 1
延伸练习 拓展练习
LOGO
1.下列有关锋面的说法错误的是( A )
A.影响我国天气的锋面主要是暖锋；
B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的； C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的； D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。
题号 1
2
3
4
5
6
7
LOGO
2.关于锋面的叙述正确的是( AC )
A.冷暖气团交界面叫锋面
LOGO
LOGO
LOGO
交通受阻
电 力 中 断
寒潮对种植业、林业、渔业的影响
LOGO
红豆
枇 杷 受 冻 水稻烂秧
渔船
寒潮对牧业、身体（生 命）的影响
为羊群觅食 LOGO
牧民受冻
羊群冻死
分组辩论：
LOGO
寒潮“百害而无一利”吗？ 此时把学生分为正方与反方两组展开辩论。 培养学生用一分为二的眼光看待地理事物。
题号 1
2
3
4
5
6
7
LOGO
7.读北京至乌兰巴托之间地区冬春季节某日的锋面活动剖面示意图回答下列问题
(1)根据图中冷暖空气的活动情况判断，目前位于中蒙边境附近的锋面属于______ 冷 锋。 寒潮 (2)在这种锋面活动影响下，我国冬季常常形成的一种灾害性天气是___________ 。 (3)如果图中所示为该日北京时间12点整的锋面活动状况，而锋面移动速度为40千米/小时，则锋 D 6 点移到北京地区，届时北京地区将出现 _____ 面将于次日____ 等天气现象(选择填空)。锋面过 境后，北京的天气状况将是 ______ (选择填空)。 B (4)如果这种锋面活动出现在夏季，而且锋面移动速度又较快的话，那么在锋面上往往会形成 _______ 天气(选择填空)。 C 本题选择填空选项：A.大风或沙暴B.气温下降，天气转好C.狂风暴雨D.较大的风和雨雪
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锋面系统与天气说课稿
课题：锋面系统与天气
人教版必修1
第二章第三节第一课时
一、说教材
1.说教材的地位和作用
本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时。
本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统
与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学
生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势
预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
2.说教学目标的确定
【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
【学生学情分析】高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有
好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现
出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现
实：地理空间分析能力较差。
根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：
【知识与技能】
①了解气团（冷气团、暖气团）的概念；
理解锋的概念与分类；
理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响；