妈妈之歌
我对 一个 一。
鸡， 你 属 那 个 狗 呀，他 属 那 个 鸡。
X. X X X X. X X X X X X X X X X X X X X
你 属 猴， 他 属 鸡， 你 属 那 个 狗 呀，他 属 那 个 鸡。
老师讲个关于妈妈的 故事给大家听！ 好呀！
•
在汶川地震的时候，有一个母亲，抢救 人员发现她的时候，她已经死了，是被垮 塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的 的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着， 双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪 拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有 些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去 确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声， 用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任 何回应。当人群正要走的时候，救援队长 忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又 来到她的尸体前，费力的把手伸进她身子 底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人， 有个孩子 ，还活着”。
熟读歌词，了解情感。
歌 曲 感 情 处 理 包 括
歌唱的节奏与表情
。
正确的呼吸
1 2 3 4 5 6 7 1
do re mi fa sol la si do
1 7 6 5
do si la sol
4 3 2 1
fa mi re do
跟着原唱哼唱一下，思考以下问题；
• 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟， 清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在 一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月 大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开 被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子 里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕 上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果 你能活着，一定要记住我爱你”！
谁来告诉我，你最想给 妈妈说的一句话是什么？
妈妈，我爱你！
•
妈妈的爱太伟大了， 我们用语言已经难以表达， 那么那么多想对妈妈说的 话了，那么咱们来看看， 作曲家洼（wa）田聪怎么 用歌曲来讲述妈妈的爱的！
妈 妈 之 歌
妈 妈 之 歌
岳 振
《妈妈之歌》歌词
• 妈妈在严冬的深夜里 为我编织手套 担心冻坏我的手 不顾狂风呼啸 不知疲倦地在操劳 家乡的音信呀也给我带来了 那炉边的清香味道
1、应该用什么速度？
2、歌曲是什么调，节拍是多少？
接下来10 钟
1、节奏互动游戏。 2、节奏填词。 3、改编歌词，把自己想 对妈妈说的写成歌词。
谁不认真我把谁 给埋了！哈哈
练一练
1、你 说 一个 一，
请把下面歌词对应填写
我对 一个 一。
XX X X X
0 X X X X X
0
你 说 一个 一，
妈妈的心教案
妈妈的心教学内容：1、欣赏歌曲《妈妈之歌》2、学唱歌曲《妈妈的心》3、表演歌曲《妈妈的心》4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。
歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。
初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作实行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提升学生器乐的演奏水平。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音实行练习)4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏实行)。
二：新课学习：1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱，注意区分：533.1│230│。
3、入四分休止符（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
）4、练习：1）念与拍：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）竖笛演奏《妈妈的心》旋律5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐实行合作排练。
三年级乐理知识
三年级乐理知识
X 四分音符1拍 5
X 八分音符半拍 5 ˉ
0 四分休止符休止1拍
《妈妈之歌》云南纳西族民歌
《樱花》日本民歌
《雪花飞舞》法国德彪西
《童年的回忆》钢琴曲法国：塞维尔、图森曲
《摇啊摇》上海童谣
《草原上》内蒙古民歌
《一只鸟仔》台湾民歌
《对鸟》浙江民歌
《空山鸟语》二胡刘天华曲
《桔梗谣》朝鲜民歌
《丰收之歌》丹麦民歌
人声分为：男声、女声、童声。
1、会做1 2 3 4 5 6 7的手势语
2、会用3，5，6编歌曲
3、会用1，2，3，5，6五音做曲调接龙12 31 ∣5 ˉ∣5 35 2ˉ∣……《丰收之歌》的演唱形式是？（男声独唱）
《妈妈之歌》、《小白菜》的演出形式是？（女声领唱、童声齐唱）、（童声无伴奏合唱）
你能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗？（男声《丰收之歌》）、（女声长大后我就成了你）、（《小牧笛》）
说出你本学期欣赏过的歌曲？
说出你本学期学唱过的歌曲名称？
，。
幼儿园儿童特别喜欢的动画片、儿歌(精选)
行勿懒 父母教 须
昏则定 出必告 反
子道亏 物虽小 勿
谨为去 身有伤 贻
孝方贤
《弟子规》
•〈泛爱众〉 凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新 人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉 扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏 凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 将加人 先问己 己不欲 即速已
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动画片《济公》
灵隐寺僧人道济济世救人、化解 人间疾苦，处处弘扬佛法，惩恶扬善、 尽管人间不平事，深得老百姓爱戴， 被世人誉为：济公活佛。
小朋友特别喜欢的动画片
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•恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言
《弟子规》
〈亲仁〉
同是人 类不齐 流俗众 仁者希
果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏
〈余力学文〉
不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学 文 任己见 昧理真
希望孩子们在经典童话的陪伴 下，幸福快乐地成长！
“美丽的童话世界”之一，讲 述了小拇指的故事。故事精彩，图 片丰富，趣味性浓，给孩子增添无 穷的想像力。
小拇指一大早跑到小河边，捡 了许多白色的鹅卵石放在口袋里。 当七兄弟在森林里拾柴时，爸爸妈 妈伤心地走开了，再也没有回来找 他们。 “只剩下我们了，我们迷 路了！”哥哥们哭着说，只有小拇 指没有哭。
妈妈之歌
《妈妈之歌》歌词：Get up now. Get up now. Get up out of bed. 起床了，起床了，现在就起床。
Wash your face. Brush your teeth. Comb your sleepy head. 洗脸，刷牙，梳头。
Here's your clothes and your shoes. 这是你的衣服和鞋。
Hear the words I said. 听话，Get up now. Get up and make your bed. 起床了，叠被。
Are you hot? Are you cold? Are you wearing that? 你热吗？你冷吗？你要穿那件？Where's your books and your lunch and your homework at? 你的书和午餐和功课在哪里？Grab your coat and your gloves and your scarf and hat. 拿你的外套、手套、围巾和帽子。
Don't forget. You gotta feed the cat. 别忘了喂猫。
Eat your breakfast. 要吃早餐，The experts tell us it's the most important meal of all! 专家说早餐是最重要的一餐！Take your vitamins so you will grow up one day to be big and tall. 吃维他命你才会长得高。
Pleast remember the orthodontist will be seeing you at 3 today. 请记得你今天三点要看矫牙医师，Don't forget your piano lesson is this afternoon so you must play.不要忘了今天下午有钢琴课，好好弹，Don't shovel. Chew slowly. But hurry. This bus is here. 不要狼吞虎咽，慢慢嚼，快点吃，校车要来了。
妈妈之歌中文版歌词
《妈妈之歌》中文版歌词安妮塔·兰弗洛快起来，快起来，快点别迟到，快点洗，快点刷，快点梳个头，快点穿，快点穿，快点别磨蹭，面包吃了没？你的书，你的笔，你的作业本，你的壶，你的包，你的午饭钱你的鞋，你的表，你的公交卡统统带齐没？补铁的，补钙的，补啥的，那些破玩意儿你都带了吗？钢琴班，奥数班，什么班，那些补习班你都别落下要听话，要努力，要考好，别让你老爸又把脾气发别调皮，别打架，别逃课，别让我到网吧把你抓快吃，别噎着// 快走，车来了！小心// 给我回来！头发乱得象个鬼！专心听，认真记，上课关手机，背单词，背公式，全部背下来，不抽烟，不喝酒，不许谈恋爱，要做个好孩子，别乱丢，别乱放，房间整理好，要喝水自己倒，不要再叫我，你的事，自己做，这么大的人，我不是你保姆，电话，你快点挂掉它，看电视，坐远点，吃饭别发短信晚上你不许再上网，买PSP？没门，除非你考NO 1 ！你去哪，你和谁，你干嘛，你打算疯到几点钟回家讲文明，讲礼貌，讲卫生，你人见人爱到处受欢迎别皱眉，别翻眼，别嫌烦，别嫌妈说话啰嗦又老套是不是，对不对，好不好，等你长大后就知道老妈我过的桥比你走的路还多，等着瞧有一天你一定会感激我；考北大，考清华，考个博士生，这世道，就这样，什么都得考，别怪妈，心太狠，逼你这么紧，都是为你好当白领，当律师，当个大明星，当医生，当老板，当个公务员，买车子，买房子，过上好日子，全靠你自己。
看书你一定要挺起来，没坐像，没站相，跟你老爸一个样！睡觉你又忘了要刷牙，洗脚，快上床，自己洗袜子！嗨。
今天唠叨多少遍我明天还要来一遍你要问我是为什么因为因为因为因为我是妈妈妈妈妈妈妈妈I love you Love yo Love you爱你爱你爱你爱你！( KISS !)妈妈妈妈妈妈妈，I love you ! ! 妈妈！。
小学音乐说课稿模板七篇
小学音乐说课稿模板七篇小学音乐说课稿篇1一、教材分析欣赏歌曲《妈妈之歌》是我国民歌，她通过母子两人的对话，表达了母亲对孩子的志爱和期望以及孩子深情的回报。
歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。
旋律婉转起伏，宽广绵长，充分表现了母子之间真挚的情谊。
演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》曲调寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。
这两部作品的主题相同，是对孩子们进行“爱”的教育的好材料。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、通过聆听歌曲《妈妈之爱》，了解女声、童声的演唱特点。
感受音乐中母子之间真挚的情谊。
2、能基本学会唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，从中体会到孩子对妈妈的深情和孝顺之心。
3、通过系列实践活动，教会学生懂得母爱之伟大，自己应该懂得回报和付出。
其中教学重点、难点设定为：通过聆听和学唱歌曲，了解女声、童声的演唱特点。
感受音乐作品内涵，懂得母爱的伟大。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）组织教学师生在《世上只有妈妈好》的音乐声中，边唱歌曲边走进教室。
师生问好之后，老师直接揭示本课的主题“爱”！[音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生唱着《世上只有妈妈好》的歌曲进教室，就是为了能一个与本课教学主题相披衬的氛围。
母亲节经典英语儿歌：妈妈之歌
以下是为⼤家整理的关于《母亲节经典英语⼉歌：妈妈之歌》，供⼤家学习参考！歌词如下：Get up now Get up now Get up out of bedWash your face Brush your teeth Comb your sleepy head Here's your clothes And your shoesHear the words I saidGet up now Get up and make your bedAre you hot? Are you cold? Are you wearing that?Where's your books and your lunch and your homework at? Grab your coat and your gloves and your scarf and hat Don't forget you got to feed the cat Eat your breakfastThe experts tell us it's the most important meal of all Take your vitamins so you will grow up one day to be big and tall Please remember the orthodontist will be seeing you at three today?Don't forget your piano lesson is this afternoon So you must play Don't shovel Chew slowly But hurryThe bus is here Be careful Come back here Did you wash behind your ears?Play outside Don't play rough Would you just play fair?Be polite Make a friend Don't forget to share Work it out Wait your turn Never take a dare Get along Don't make me come down thereClean your room Fold your clothes Put your stuff away Make your bed Do it nowDo we have all day? Were you born in a barn? Would you like some hay Can you even hear a word I say?Answer the phone Get Off the phone Don't sit so close Turn it downNo texting at the table No more computer time tonight Your iPod's my iPod if you don't listen upWhere you going and with whom and what time do you think you're coming home? Saying thank you, please, excuse me Makes you welcome everywhere you roam You'll appreciate my wisdom Someday when you're older and you're grown Can't wait 'til you have a couple little children of your own You'll thank me for the counsel I gave you so willinglyBut right nowI thank you NOT to roll your eyes at me Close your mouth when you chew Would appreciate Take a bite Maybe two Of the stuff you hate Use your fork Do not you burp Or I'll set you straight Eat the food I put upon your plateGet an A, Get the door Don't get smart with me Get a Grip Get in here I'll count to 3 Get a job Get a life Get a PhD Get a dose of...I don't care who started it You're grounded until your 36 Get your story straight And tell the truth for once for heaven's sake And if all your friends jumped off a cliff Would you jump too?If I've said it once, I've said at least a thousand times before that You're too old to act this way It must be your father's DNA Look at me when I am talking Stand up straight when you walk A place for everything And everything must be in place Stop crying or I'll give you something real to cry aboutOh!Brush your teeth Wash your face Get your PJs on Get in bed Get a hug Say a prayer with Mom Don't forget I love you**KISS**And tomorrow we will do this all again because a mom's work never ends You don't need the reason whyBecause Because Because BecauseI said so I said so I said so I said soI'm the Mom The mom The mom The mom The mom Ta-da。
心理健康课《妈妈之歌》说课稿
心理健康课《妈妈之歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！大家辛苦了！今天我参赛执教的课题是《妈妈之歌》。
下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、板书设计、评价等七个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。
一，教材本课《妈妈之歌》是北京教育出版社《心理健康》四年级上册第五课《请相信我》中的内容，属人际交往辅导中的“亲子辅导”范畴，其辅导重点是理解与应对，在三年级，学生亲子辅导重点是感恩父母，而五六年级的亲子辅导重点是沟通技巧，可以看出，本课内容在整个心理健康教育亲子辅导范畴中起承上启下的作用。
本课教材以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了妈妈唠叨中所蕴含的关爱、引导学生理解妈妈的唠叨，并学会应对唠叨的方法和技巧。
作为教师，教材的内容只是供师生共同学习、研究的一个基础和重要组成部分，教师要立足教材，但不能拘泥于教材，因此在仔细研读教材的基础上，我进一步开发和挖掘身边的其他资料，搜集了歌曲《妈妈之歌》、故事《妈妈，再唠叨我一次吧》，根据学生亲子现状编写了学生情景剧《小凌的烦恼》，对教材内容和范围进行了进一步的补充和优化。
二，学情我教的是四年级的学生，根据埃里克森的人格发展阶段理论，学生此时处于勤奋对自卑阶段，一方面其自我意识逐渐发展，独立意识越来越强，希望获得更多的自主，另一方面又处于对父母的情感依赖之中，习惯接受父母的指导和关怀。
根据我对学生调查发现，在面对父母的唠叨时，学生大多心理上比较反感，但又欠缺有效的应对方式，往往采用忍受、回避的方式应对，少数情绪激动的学生会采取顶撞方式，导致激化亲子矛盾，引来父母更严厉的批评与惩罚，进一步恶化亲子关系。
少部分亲子相处模式较好的学生，虽然能够理解父母，体谅父母，但仍然缺乏有效的应对技巧，因此，本课学习符合学生心理发展需要。
对于班级里存在少数单亲离异家庭学生，教师在教学过程中要注意积极关注，引导学生用积极乐观的角度看待问题，避免伤害学生心理。
三年级音乐第5课
第五课妈妈的歌课题：妈妈的歌课型：综合课时：二作品分析：1．歌曲《妈妈之歌》纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。
纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。
《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。
由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。
《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。
旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。
2．无伴奏合唱《小白菜》这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。
全曲仅6小节，歌词生动而简朴。
前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。
先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4拍。
三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。
旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲，曲调与歌词均略有改动。
歌曲开始，低音部用哼鸣“呣”为主旋律作衬托，渲染了悲伤的气氛。
中段(“娶了后娘……”)采用复调的合唱形式：当独唱再次唱出主旋律时，合唱声部仍以衬托为主，第一声部用了较强的力度唱出“ ”作为独唱的呼应，增强了悲愤的情绪。
最后两小节，伴唱以微弱的歌声唱出“亲娘呀，亲娘呀——”，表现了对母爱的呼唤与渴望。
3．歌曲《鲁冰花》这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花”的女孩对母亲和家乡的思念之情。
歌曲从一个呼喊式的音调开始。
这是一个远离故土的游子对亲人含泪的呼唤。
这一部分旋律采用羽调式并作下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。
歌曲的第二部分由原调1＝C转入下方小三度上的1＝A，调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。
歌曲《妈妈之歌》
《妈妈之歌》1、教师示范打竹板念歌谣。
2、学生用鹅卵石敲打节奏，模仿歌谣中的唱词和节奏。
（二）唱歌谣1、聆听全曲2、学唱歌曲第一二段3、加引子尾声演绎歌曲（三）析曲调1、观看乐谱，聆听教师范唱曲谱。
2、观看乐谱，跟琴视唱旋律。
3、观察乐谱，找出乐谱中的音符。
4、讨论曲调特色教师引领着学生，从常用的音符——旋律的走向——节奏地疏密——常用的装饰符号等方面，分析曲调的特点。
四、拓展延伸1、看古乐教师：据考证，纳西古乐起源于公元14世纪，它是云南省最为古老的音乐，也是中国或世界最古老的音乐之一，有人说，不到丽江不算到云南，不听纳西古乐不算到丽江，不听宣科讲演不算听过纳西古乐。
那么接下来，就让我们感受有着中国传统音乐“活化石”之称的纳西古乐——《浪淘沙》2、说古乐师生讨论视听映像。
五、音乐活动（一）编古曲1、教师提供给学生1=D 4/4拍8个小节的节奏谱一份。
2、请学生尝试用“re-do-la，la-sol-mi，re-mi-so”等音符创编旋《妈妈之歌》的曲调悠长婉转，充满了纳西民歌的韵味，三年级的学生音乐知识有限，学习歌曲主要使用听唱法，即“口授耳传”的方式，这种方式可以使学生直接地、简便地学习歌曲，把主要的注意力放在歌曲的情感和韵味上面来。
从感性的演唱到理性的分析，是学生学习从感性到理性转变的一个过程，在这一环节，我们不仅鼓励学生唱出古老丽江音韵的歌声，还鼓励学生发挥想象，找出古老音韵组成的特点，为下一环节“编古曲”埋下伏笔。
从课内延伸到课外，看中国的古老乐曲走向世界，也是孩子们心中激起对传统音乐的热爱。
鼓励音乐创造，是新课标的课程目标之一，纳西民歌节奏缓慢、五声羽调式旋律走向明朗，为学生提供了再创作的可能，为保护学生的。