神奇的水三年级作文
神奇的水三年级作文 今天中午我们第一实验小学的小记者们齐聚在多功能厅， 听说今天有位超级 “厉害”的老师要来给我们上课。 我们签好到， 不一会儿那位“厉害”的老师来 了，原来他是沈老师。 沈老师先介绍了他自己， 接着就开始给我们做起了实验。 沈老师先拿出一个 小瓶子， 并往瓶子里加了三分之一的水， 问我们： “这个瓶子里的水会倒出来吗？” 我们异口同声地说“会！”接着沈老师又拿出纱布、牛皮筋、牙签。他把纱布放 在放在 ， 然后用牛皮筋绑上， 最后用牙签戳了一个大洞， 他大声地问我们： “现 在水会倒出来吗？”“不会！ ”我回答道， “为什么不会倒出来呢？”沈老师接 着问我，“表面张力把纱布吸住之后，杯子里面密闭空间，倒过来之后和大气压 强是一样的，不存在压力差，所以就不会把水倒出来。”沈老师笑着点点头。 过了一会儿沈老师拿着一只杯子正要喝，我们连忙说“沈老师，不能喝！” 因为从科学的角度来讲，不明物体是不能尝的。接着沈老师拿来了一根吸管，蘸 取了蓝色的东西一吹，吹出了一个个又大又圆的蓝色泡泡，真神奇。 通过沈老师一个个的小实验让我知道了水的压力、 大气的压力等， 真是太神 奇了。
三年级科学上册 认识水和空气教案 人教新课标版
认识水和空气 教学目标 1.能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 2.参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作。 3.了解水和空气的物理性质。 教学重点： 能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温。 教学难点： 初步尝试对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 教学过程设计 一、引新 二、认识水和空气 1.观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水，观察水的流动性。 2.测量水温 师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？ 生：（讨论）（可以凭眼观察） 师：如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？ 生：（讨论、试验） 师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。 师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。但是，这方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。 师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？ 生：（讨论） 师：（小结）通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。师：（出示温度表）这是温度表，我们先来观察一下它的构造，温度表可以分成几个部分？ 生：观察桌上的温度表并讨论。 师：（小结）一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上还有刻度。 认识温度表上的刻度及表示温度的读法。 师：谁知道水沸腾时的温度是多少？正确的读法是怎样的？应该怎样写呢？ 生“读100摄氏度? 写100℃（板书）
苏教版三年级上册 科学《神奇的水》教案
神奇的水 新城学校赖小艳 教学内容： 《神奇的水》是苏教版《科学》三年级上册第三单元第 3 课，本课与《观察水》共同组成对水的认识。在《观察水》一课，学生已对水的颜色、气味、味道等性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。 教学目标： 科学知识： 1．知道水能够产生毛细现象、表面张力现象。 2．了解毛细现象、表面张力在日常生活中的应用。 过程与方法： 1．能够在观察、实验中发现水的其他性质。 2．能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。 情感态度价值观： 1．能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 2．喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。 教学重点：水能够产生表面张力、毛细现象的性质。 教学难点：注意观察与操作的细致；尊重实验过程数据的真实性。 教学准备： 1.记录单两份、实验用品硬币、墨水、滴管、烧杯、培养皿、载玻片（玻璃板）、粉笔、回行针、海绵一块。 教学过程： 一、认识“团结”的水——水的表面张力现象 1．实验演示，揭示探究问题 谈话导入：同学们平时你看到的水是什么样的呀？ （1）猜一猜：回形针呢？（出示幻灯片回形针）你猜猜它能浮
在水面上吗？（生回答不可以） （2）动手放一放：把发给同学们的的别针分别放入水里试一试（发现都沉在水底） （3）教师演示：老师可以让这个回形针浮在水面上呢，请看，教师边解说边做实验：弯折其中一枚会形成成90°直角，把另一枚完好的回形针放在上面轻轻的把回形针放入水中然后轻轻（强调轻轻）的移开弯折过的回形针，看，它浮在水面上了，用另一种回形针也做一做。 （4）请几位学生们演示。 （5）哇，原本沉在水底的回形针竟然可以浮在水面上，多么神奇啊！（板书课题：神奇的水） 2.说一说：是什么神奇的力量让原本沉下去的回形针浮在水的表面呢？其实呀，是“水的表面张力”(板书)同学们想不想来研究研究到底什么是“水的表面张力呢”? 3．动手实验：硬币装水 （1）教师出示一枚硬币，和一个瓶盖，请问这两个哪一个能装水呢？今天我就用硬币来装水，你们说能不能？ （2）演示用滴管给硬币滴水：胶头滴管的使用。为了使硬币能装水，我们需要认识一种实验器具——滴管（出示图）。特别注意：使用完的胶头滴管一定要归位。 （3）如果我在硬币上滴水，你们猜滴多少滴，水不会溢出来？大家猜测的都不同，那就让我们动手来做一做，不过首先我们得来学习一下滴管的使用方法。（学生借助铅笔先练习滴管取水和吸水）（4）指名读实验注意事项，师强调:小组内的同学要分工合作，一位同学负责滴水，其他同学分别数数、记录及观察侧面水的形状。 （5）学生开始实验，教师巡视。
关于交友的议论文：君子之交淡如水,作文
关于交友的议论文：君子之交淡如水,作文 关于交友的议论：君子之交淡如水 君子之交淡如水，小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝。----题记 何谓朋友？有人说，朋友就应该在一起甜甜蜜蜜，有着密切的利益关系；也有人说只有像《水浒传》中能一起干一番轰轰烈烈的大事的人才是朋友。而我所认为的朋友，却不是这样。 我所向往的是一种淡如水的友谊，它能给我带宁静和幸福，“淡”如平静的水，而不是波涛汹涌的海浪。真正的朋友，并不一定需要经历太多大风大浪，朋友之间，平平淡淡、简简单单，像水一般清澈透明，足矣。这样的友谊不会因为利益关系而结合，也不会因为困难灾祸而相互抛弃。而“君子之交淡如水”则很好地诠释了这种关系。 唐贞观年间的薛仁贵，在尚未得志之前，他与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着，全靠王茂夫妇接济。后薛仁贵因平辽有功，被封为“平辽王”，一步登天。前王府送礼祝贺的达官显贵络绎不绝，但都被薛仁贵婉言谢绝了，只剩下了平民王茂生送的两坛清水。薛仁贵饮水后说：“早年我家境贫寒，全凭王兄接济，如今王兄送这两坛清水在我眼里却是要比那些个金银绸缎得贵重，真是君子之交淡如水啊！”君
子之交就像这一汪清泉，在你飞黄腾达时，默默祝福;在你遭受危难时,为你雪中送炭。 君子之交淡如水，是鲁迅和瞿秋白在血雨腥风中的同舟共济。面对国民党的悬赏捉捕，同样处于危难之中的鲁迅四次收留瞿秋白。在众多反动人的批判与诋毁中，瞿秋白站了出，给予了鲁迅杂极高的评价。仅仅凭借当时的书信往，便让素未谋面的二人肝胆相照，引为同志。不为名，不为利，还有什么比这种志同道合的君子之交得深厚呢？ 不为利而合，不为利而弃，这才是真正的君子之交。真正的朋友不一定会有很多物质上的往，但只要一方有难，另一方定会两肋插刀。在腾达时，他不一定会为你锦上添花；但在危难时，他定会为你雪中送炭。君子之交淡如水，它默默地滋润你，但不会太猛烈；他平平淡淡，简简单单，但会让你感受到无比宁静与幸福。
小学科学三年级上《10流动的水》word教案(3)
流动的水 教学设计思想： 本课从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手，通过创景激疑——引发猜想——设计实验——合作探究——交流分享——引导小结——拓展应用实现教学目标。在设计实验、操作及记录时让学生选择自己想研究的问题和喜欢的方式，给学生个性发展的空间。汇报交流时引导学生相互评价，提高表达、倾听能力。拓展应用的环节，谈到流水力量的应用时，先让学生讲自己的想法，激活其思维，再联系生活实际进行讲解。 教学目标： 一、科学探究目标 1．感受流水与静水的不同。 2．学会按照说明制作小水轮模型。 3．能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。 二、情感态度与价值观目标 1．能与小组内其他同学分工合作制作小水轮。 2．会用文学的语言描述自然界中水体的美丽。 三、科学知识目标 能举例说明流水有力量。 四、科学、技术、社会、环境目标 能说出水的力量在日常生产生活中的应用实例及给人类带来的好处和危害。 教学重点和难点： 重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量及探究如何让小水轮转得快。 难点：尝试设计实验证明猜想，对对比实验的方法有初步了解。 教学方法： 教师引导探究与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体教学 材料与用具： 塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透明胶带、竹竿、水槽、烧杯。
课时建议： 2课时 第一课时 教学过程： （一）导课 教师：同学们，我们在讲水与生命一课时通过观察总结出水是什么样的物体呀？ 学生：水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。 教师：同学们回答得很好，今天我们就来研究水其中的一个特性——流动性。 （二）新课教学 ◆活动1：感受流水和静水 教师：大家翻开书P37，看看下面几幅图中的水，你能说出他们有什么不同吗？ 学生观察并回答。（第一幅图水平如镜，其它三幅图中的水奔腾咆哮。） 教师：同学们回答得很好，大家记不记得“水滴石穿”的故事呀，小小的一滴水，长期滴在石头上，能将坚硬的石头穿透，这说明了什么呀？ 学生回答。（水蕴藏着巨大的力量） 教师：大家想一想，在日常生活中，你有没有感受到过水流的力量呀？谁来举个例子？ 学生讨论并回答。 教师：那么大家想不想亲身感受一下这种力量呀？ 学生回答。（想） 教师：大家根据生活经验，四人一组，来设计感受静水和流水的实验方案，并记录下来。 学生思考设计方案，教师巡回指导。 教师：下面，老师把其中在课堂上可行的实验方案写在黑板上，大家根据实验内容进行活动。 实验内容： ①水槽、烧杯各一个。水槽内盛有水。 ②将手放在水面上，感受静水，然后用手搅动水，感受流动水的力量。 ③按照P38活动1中第二幅插图的样子，用烧杯盛水倒在手上，看看你有什么感受？ ④控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量。 ⑤将实验结果记录下来。 学生进行实验，教师巡回指导并鼓励学生利用现有的材料模拟海浪、瀑布的状态体验流水的力量。教师：大家已经感受到流水的力量了，那么大家想一想，在实际生活中，我们都在那些地方应用到
三年级上 科学 水和空气
第四单元水和空气 单元分析 单元教材分析： “水和空气”单元共7课。 第1课，提供机会展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。通过让学生借助感官识别水和其他物质，初步学习对周围物质进行分类。这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水、空气和其他物质进行初步比较，进行有针对性的教学。 第2课和第3课，让学生对水和其他液体进行有意义的对比研究。学生将从多个侧面（颜色、气味、黏度、密度、表面张力等）认识到水和其他液体的不同之处，同时对它们的相同点进行概括提升，比如液体具有流动性和不能保持固定形状。 第4课，让学生解决一个常见问题——比较水的多少。在解决问题的过程中，学生将明白液体的多少可以用多种不同方式和工具进行比较，但标准工具的产生是十分必要的。因为不同测量工具在测量时，测量结果会产生较大的差异，即使用同一种工具，测量单位不同，操作方法不同，也会带来较大的差异，无法进行比较。在这一节课中，学生也会认识到，液体的体积在测量过程中是不会改变的。 从第5课开始，学生探究的主题转向空气。在空气内容的第1课，需要学生用证据证明空气确实存在，并且在实证的基础上，让学生把水和空气进行初步的对比，这将是一个十分有趣的活动。 在第6课和第7课中，学生将探究空气作为一种物质的基本属性——能占据空间和有重量。这将是学生关于水和空气概念发展的一次提升，也将深化前面一系列探究水的各种属性的活动。这两节课开展的仍是水和空气的比较活动，不过比较的重心已从性质的差异转向相同特征的抽象。 在第7课中，将让学生对本单元的学习进行一次反思，对石头、水和空气进行对比，实际上是让学生对固体、液体、气体的基本特征进行对比。这是一次评价的机会，可以观察到学生在单元学习后在科学概念方面的发展变化。 单元教学目标： 科学概念 1．物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 2．水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。 3．空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。 4．量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。 过程与方法 1．对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 2．识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案 教学目标： 知识与技能目标： 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 过程与方法： 通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 情感态度价值观： 了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。 教学准备： 1、实验用品细纸条、有颜色的水等。 2、学生分组实验用品。 教学活动建议：本课与共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。
教学过程： 第一课时 引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习。 一、会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？ 讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？ 小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。 二、会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结
高中材料作文：齐焉,见不贤而内省也。(《论语·里仁》)②君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡
高中材料作文 2019.11 1,阅读下面的材料，根据要求写作。 ①见贤思齐焉，见不贤而内省也。（《论语·里仁》） ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山木》） ③修之至极，何谤不息。（张九龄） ④君子之修身也，内正其身，外正其容。（欧阳修） ⑤以爱己之心爱人，则尽仁。（张载） ⑥以冰霜之操自励，则品日清高；以穹隆之量容人，则德日广大。（弘一法师） 中国人历来注重修身和处世。读了上面六句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1, 【答案】宽容 宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。宽容自己你是知者，学会宽容，你的人生会从容，轻松，潇洒。人性也得以升华。 在这个纷纷扰扰的世界里，人，要活得潇洒，就必须学会宽容。宽容，将使你活得更加轻松、更加有意义。拥有宽容，能使你拥有别人所不能拥的东西。当宽容成为一种品性时，生活算是过到了极致。
宠辱不惊，坐看庭前花开花落。去留无意，漫随天边云卷云舒。拥有此种境界并非前世修来的福分，想要拥有宽容之度是需要学习的。本书正是是希望能抛砖引玉，让更多的人借由此书领略到宽容之妙，而后学会忍让，学会宽容.宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。做人要宽容，更要学会宽容。历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。所以说，学会宽容，于人于已都有益处。 反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢！倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样！ 在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢？天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心啊！ 【解析】试题分析：这是一道任务驱动型的材料作文，材料由六句话组成，要求选取其中的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
首师大版 三年级科学 流动的水
一、教学课题 情感态度价值观目标： 在操作小水轮实验过程中，初步培养学生细心观察的科学习惯，适时向学生进行德育渗透，形成小组合作意识。 能力目标： 通过实验，初步掌握对比实验的特点，并应用对比实验验证猜想。 知识目标： 知道影响小水轮转动快慢的因素有：水位高低、水流量大小等因素。 二、教材分析 1、教学内容： 本课是小学科学教材三年级上册第四单元人与水的第二课，教材要求让学生了解流动的水是有力量的，学生通过小水轮探索怎样使小水轮转动得快的秘密，这也是本课教学中的重难点。 2、学生情况： 三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，并用于实验，但对于本课涉及到的对比实验，本次还是第一次教学，对于三年级学生来说，在教师的引导下，初步体会严谨的实验过程。 3、教学方式与手段： 4、技术准备： （1）课件：课件内含一些操作的要点以及重点知识的提示。 （2）分组及演示材料：小水轮两个，奶盒3个，抹布一块，500ml的一整杯水。 5、教学重点：研究水轮转动快慢的影响因素 6、教学难点：操作体会对比实验 教学之前用百度在网上搜索“流动的水、水车、水的危害”等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源利用的图片，课堂放给学生观看，加深印象。用百度视频网上搜索下载了洪水对人类的伤害以及人类对水资源的利用——水坝，培养学生节约用水，爱惜水资源的情感。 三、教学方法 本节课以探究学习方式为主要的教学方式，用比赛的形式引出学生想要探究的问题，怎样能使小水轮转动的更快，在学生充满好奇心的情形下进行初步的实验，之后汇报中规范对比实验的操作要点，强调比赛要公平，那么做实验也要公平才能准确。从而让学生初步认识到对比试验中的相同条件和不同条件。同时，
教科版三年级科学上册第四单元_水和空气111(最新整理)
教科版三年级科学上册第四单元水和空气知识点第四单元水和空气 1.物质分为固态、液态和气态。 液体：没有固定形状、能占据空间、不易被压缩、能流动、有重量。 固体：有固定形状、能占据空间、不易被压缩、不能流动、有重量。 气体：没有固定形状、能占据空间、易被压缩、能流动、有重量。 2.科学家都是按照提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论的步骤工作的 3.认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。 4.对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝 5.如何寻找问题的答案: 1.到图书馆或上网查资料。 2.自己通过观察和实验找答案。 6.我们要不断地从（爱）提问到（会）提问。 7.爱提问是人类好奇性的一种表现，也是科学探究活动的（起点）。 8.自制信息卡就是一种（记录）和（呈现信息）的好形式。 9. 法国科学家（法布尔）写了《昆虫记》这部不朽的传世之作 10意大利科学家伽利略做实验证明空气是有重量的
11.英国牧师普里斯特利发现了氧气 12.1772年，苏格兰医生和化学家卢瑟福发现了氮气 液体量筒 1.液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。 2.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 4.液体体积的单位是（毫升）。 5.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点： （1）量筒必须放（平稳）。 （2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 6.液体都会流动，流动的速度与液体的黏度有关，黏度越大，流动速度越慢。 7.液体和固体的不同点是： ①固体不会流动。液体会流动。 ②固体有固定的形状。液体没有固定的形状。 ③固体不会形成滴状。液体会形成滴状。 ④固体不一定有黏度。（有的固体有黏度，有的固体没有黏度。） 液体都有黏度。（有的液体黏度小，有的液体黏度大。）
关于水的作文八篇
关于水的作文八篇 一滴水，折射出五彩的光；五彩的光，辉映着你的美；你的美，我看到了“上善若水”。——题记 上善若水，处处彰显着人性的美丽和人格的伟大，至善者，水也。 水，清澈纯粹者也。唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，曾接受王茂生夫妇的救济而生活。当他被封为“平辽王”后，前来送礼的文武大臣络绎不绝，他都婉言谢绝了，而面对王茂生送来的两坛“美酒”，他不仅不生气，反而十分感激，并当众畅饮三大碗。“君子之交淡如水”也由此而传为一段佳话。不错的，君子之交淡如水。没有趋炎附势的贪念，没有阿谀奉承的虚伪，没有荣华富贵的欲望，只有如水般清澈纯粹的真诚与坦率，又怎不叫人在琳琅满目的珍宝中独爱一坛平淡却象征着纯洁的清水呢？至清至洁者，水也。 水，能屈能伸者。世间万物，或高如巍峨的青山，或圆如中秋的皓月，或直如飘渺在大漠的孤烟，或细如弯弯的柳叶，而能集方，圆，高，低，弯，直于一身，能伸则伸，应屈则屈者，唯有水矣。水之申屈，令人惊叹。西汉史学家司马迁在遭受宫刑后，忍辱负重，发奋写《史记》，谱写了中国历史上最为辉煌的一章。他正是具备了水的能屈能伸的性格，忍辱屈于宫刑的惨痛遭遇，忍受着身体上和心灵上的耻辱，却在精神境界上伸向了一个新的高度，更为后世留下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的经典著作。我们不得不惊叹，能屈能伸者，水哉！
水，以柔克刚，坚持不懈者也。水滴则石穿，我们无法想象至柔者是以怎样的耐力抚平坚硬的棱角，我们无法想象至弱者是以怎样的勇气攻克坚固的外壳，我们无法想象只柔者又是以怎样的恒心穿透坚硬的石块，然而，清晰的事实却告诉我们，水——天下柔者——却做到了。在无限的惊叹中，我们不得不承认，以柔克刚，坚持不懈者，当为水也。 水，简单平凡却处处伟大，水，清澈透明，却深邃而幽远，水，柔弱温和，却积蓄力量……老子云“上善若水”。 自然界中有各种各样的水：雨水、露水、江水、河水、湖水等，它们有的晶莹透明，有的浑浊不堪；有的缓缓流动，有的激昂澎湃；有的小如珍珠，有的浩瀚如云。它给我们带来了太多太多的启示，使我们的心灵也如水一般清明。 遥望那向东流去的河水，让人们感受到了似水流年，时光飞逝。古人对此也有不少感慨：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“少壮不努力，老大徒伤悲”等。这些的字里行间无不包含着前人对后人的期望：要珍惜时光。是啊，拥有无限生机的我们，若不趁着这逐渐流逝的大好时光奋力一搏；又更待何时呢？ 俯首注视那被雨水打上小孔的石头，让人们体会到了水滴石穿。这其间蕴含着深刻的辩证法：量变是质变的前提，质变是量变的必然结果。任何事物是由量的慢慢积累才导致最终的质变。设若让一个乳臭未干的小孩一夜间变成一个白发苍苍的老头儿，或是让一位亭亭玉
小学三年级科学上册流动的水名师教案冀教版
最新资料推荐 流动的水 【教学目的】 过程与方法： 1. 学会用多种感官认识水、并能在观察中发现水的性质。 2. 能用语言、文字描述观察流动水与静水的区别。 3. 认识水有力量。 知识与技能: 1. 了解水的好处与危害。 2. 做个小水轮，从中认识水有力量。 3. 了解水的表面张力。 情感、态度与价值观； 1. 在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 2. 喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。 【教学准备】 教师准备：课件学生准备：纸巾（或手纸）、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。 【教学过程】 一、导入： 1．通过上一节课的学习，我们已经知道了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢？这普普通通的水究竟有什么神奇的地方呢？让我们通过实验，揭开它的奥秘吧！ 2．揭题。 二、自主学习：1．观察水，描述水。 （1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来，也可以用你喜欢的方式记录下来。 （2）学生分组活动。 （3）教师鼓励学生从以下几个方面去研究：杯中的水是什么样的？当水被溅出、洒出有什么现象？水滴在别的物体 上，会发生什么现象？当越 最新资料推荐 来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈发生了什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形 状？……学生活动时，教师不能做旁观者，要眼观六路、耳听八方，积极参与到学生们的研究活动中去，成为学生发展的促进者。
（4）学生分组汇报交流。要求学生从多角度描述水是什么样的物体。 （5）教师肯定学生的发现，可将重点词语板书，并强调我们是用多种感官和多种方法认识水的性质。2．辨认水。 （1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝” 。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。 ①鉴别六种液体，需要的仪器、“药品”比较多，为了避免浪费，全班可分几个大组。 ②一定要让每组学生汇报自己的方法，让学生在比较中找出最简捷、科学的方法。 （2）分组活动。 （3）汇报、交流。 3．认识水的力量。 4．认识毛细现象。 （1）师演示实验：窄纸巾的下部插入带色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试结果怎样？ （2）学生分组实验。 （3）汇报交流。 （4）生活中还看到过哪些水往上爬的现象？ （5）师生共同小结：科学上把不沿着缝隙往上爬的现象叫做“毛细现象”。5．认识水的表面张力。 刚才实验我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的地方，不信，大家试试。 （1）师演示实验：往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？再从多个角度去观察水面，你能发现什么？ （2）学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。 （3）汇报交流。 （4）师生讨论。得出“水的表面张力”的概念。理解“张力”的意思。 （5）书图中的实验。 6）学生共同研究这些问题。 最新资料推荐 三、课后作业: 找找生活中，还有哪些现象与水有关的？它对人们的生活有益，还是有害？ 教学后记：
神奇的水精选作文_1
神奇的水精选作文 篇一：神奇的水 语文课上，曹教师要给大家做一个实验，全班同学喜出望外，争先恐后挤到曹教师跟前，想看个终究。眼前是一个盛满水的水杯，它静静地立在桌子上，纹丝不动，仿佛再加一滴水，水面就会开裂。只见曹教师取出一盒回形针，散发着金属光辉的回形针被她轻轻提起，问我们这水杯里还能装多少个回形针？ “十几个吧……”“不，能装50个……”“应该只能装30个……”议论声此起彼伏，我们众说纷纭，都用期待的眼光看着水杯。 曹教师微微一笑，然后小心翼翼地一个一个把回形针放入盛满水的水杯里。1个，2个，3个……回形针打破了水面的平静。我们目不转睛地盯着水杯，杯子里除了回形针，就是同学们的目光。全班41张嘴窃窃私语，我也趴在桌子上，心理念叨不停。 10个，20个，30个……放了50个了，同学们惊讶地面面相觑，有的皱皱眉头，和其别人窃窃私语；有的怀疑地看着水杯，思考着什么；有的则大声嚷嚷：“还能再放20个，30个……” 曹教师什么也没说，只是继续加快速度放回形针。不知不觉中，整整一盒回形针落水了，100个啊，在一片啧啧赞赏声中，水杯依旧平安无事。我们认真观察，水面抬高了一些，略有弧度的水面像一个 1泡泡，似乎一触即破了。我们屏息凝神地看着曹教师又拿出了一盒回形针如法炮制，我的心提到了嗓子眼。 时间仅仅过去几分钟，可我感觉仿佛过了大半个世纪，30个回形针又滑入了危如累卵的杯子里。所有同学一个劲地说，还能再放30个，40个……只见回形针有半根小拇指那么高了，可回形针还在不断地增加，水面也似乎快撑不住了，就像气灌得太多的气球，随时可能爆裂。我紧张地咽了口口水，不时有同学小声提醒别人不要大声说话，生怕声音会震破水面。我们的胸口如兜着一只活蹦乱跳的小兔子，心砰砰直跳，仿佛心跳声都能划开水面。
关于交友的议论文：君子之交淡如水
关于交友的议论文：君子之交淡如水君子之交淡如水，小人之交甘若醴;君子淡以亲,小人甘以绝。----题记 何谓朋友？有人说，朋友就应该在一起甜甜蜜蜜，有着密切的利益关系；也有人说只有像《水浒传》中能一起干一番轰轰烈烈的大事的人才是朋友。而我所认为的朋友，却不是这样。 我所向往的是一种淡如水的友谊，它能给我带来宁静和幸福，“淡”如平静的水，而不是波涛汹涌的海浪。真正的朋友，并不一定需要经历太多大风大浪，朋友之间，平平淡淡、简简单单，像水一般清澈透明，足矣。这样的友谊不会因为利益关系而结合，也不会因为困难灾祸而相互抛弃。而“君子之交淡如水”则很好地诠释了这种关系。 唐贞观年间的薛仁贵，在尚未得志之前，他与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着，全靠王茂夫妇接济。后来薛仁贵因平辽有功，被封为“平辽王”，一步登天。前来王府送礼祝贺的达官显贵络绎不绝，但都被薛仁贵婉言谢绝了，只剩下了平民王茂生送来的两坛清水。薛仁贵饮水后说：“早年我家境贫寒，全凭王兄接济，如今王兄送来这两坛清水在我眼里却是要比那些个金银绸缎来得贵重，真是君子之交淡如水啊！”君子之交就像这一汪清泉，在你飞黄腾达时，默默祝福;在你遭受危难时,为你雪中送炭。
君子之交淡如水，是鲁迅和瞿秋白在血雨腥风中的同舟共济。面对国民党的悬赏捉捕，同样处于危难之中的鲁迅四次收留瞿秋白。在众多反动文人的批判与诋毁中，瞿秋白站了出来，给予了鲁迅杂文极高的评价。仅仅凭借当时的书信往来，便让素未谋面的二人肝胆相照，引为同志。不为名，不为利，还有什么比这种志同道合的君子之交来得深厚呢？ 不为利而合，不为利而弃，这才是真正的君子之交。真正的朋友不一定会有很多物质上的往来，但只要一方有难，另一方定会两肋插刀。在腾达时，他不一定会为你锦上添花；但在危难时，他定会为你雪中送炭。君子之交淡如水，它默默地滋润你，但不会太猛烈；他平平淡淡，简简单单，但会让你感受到无比宁静与幸福。
湘教版三年级上册科学知识点
湘教版三年级上册科学知识点 第一单元 1.（ 1831 ）年；（达尔文）登上（“贝格尔”）号军舰；开始了漫长而艰苦的环球考察. 2.经过（ 5 ）年的环球考查；达尔文积累了大量的资料. 3.（达尔文）经过（20多年）研究；于（1859年11月）写成了科学巨著（《物种起 源》）；提出了（生物进化论）. 4.不要忘了带上纸和笔；随时记录自己的（发现）或（问题）. 5、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝 . 顺口溜：眼耳鼻舌手；人人身上有；帮我认东西；是我好朋友. 6、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）. 7、达尔文寻宝的过程：认真观察----了解记录----采集标本----整理资料----分析研究. 8、指南车诞生于西汉初期；有2000多年的历史了；它总会指向南方 . 9、我们把宝贝分为动物、植物和其他物品三类. 第二单元 1、李时珍；明代医学家和药学家；经27年著成《本草纲目》；该书是我国药物学的宝 贵遗产；对中医药学的发展做出了重大贡献. 2、李时珍认识了上千种植物；在《本草纲目》里还给植物进行了分类. 3、世界上单朵最大的花是霸王花. 4、自然界中的动物种类很多；大约有150万种. 5、蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的地方. 第三单元土壤 土壤是指地球陆地表面能够生长植物的（疏松表层）.分为（砂质土、黏质土、壤土）三类. 砂质土：含砂较多.颗粒大；渗水快；保水性差；透气性好.
黏质土：含黏土较多.颗粒小；渗水慢；保水性好；透气性差. 壤土：含砂和黏土的量差不多.颗粒居中；渗水居中；保水性居中；透气性居中. 鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土；能捏成团抛到地上也不会散开的是黏质土.能捏成团抛到地上会散开的是壤土. 早在（宋代）；我国就有了无土栽培的尝试.无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物；而是直接给作物提供营养液. 我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的；不同的（土壤）要采用不同的改良措施.在春秋战国时期；人们就使用（肥料）来改良土壤.他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料；改良土壤. 土壤是人类（赖以生存）的基础；但是；在许多地方它正受到人为的破坏. 2000多年前；我们春秋战国时期的著作（管子）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性；还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物. 证明土壤是否有空气；最简单的方法是把土壤放进水中；看有没有气泡冒出来. 土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐烂物、水等. 分离土壤的方法：沉淀法、筛选法、挑拣法. 第四单元水 水是一种（无色）（无味）（透明）的液体；有一定的（体积）但无固定的（形状）. 早在公元前1世纪；中国就出现了水磨.这一发明对长时间从事（碾米）劳动的人们来说；上一个大大节省劳力的装置.（说明了流动的水有力量） 食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中；沙、面粉、食用油不能溶解在水中.加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌 地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）.如果把地球的总水量平均分成100份；海水大约占97份；在不足3份的淡水中；冰又占去了2份；可利用的淡水还不到1份. （水）把大自然装扮得更加美丽.（水）使大自然变得生机勃勃. 地球可供利用的（淡水）是非常有限的；我们要（节约用水）. 物体在水中有的（浮）；有的（沉）；物体在水中受到水向上托的力；这就是水的（浮力）作用.
2008年高考满分作文-高考作文
2008年高考满分作文-高考作文 【篇一：故乡在我心中】 有这么一天，我重新去感受我的故乡，不知道要如何描绘，因为我找不到一条路，让我通往故乡，通往最原始的家园。 尘土飞扬 尘。土。飞。扬。那是几年前，抑或是十几年以前的事，这是故乡的路，环绕着西湖，像金黄的腰带，诉说着这里的辉煌，车水马龙的大街，飞驰着的车儿，留下一道黄尘，翻起一片黄沙漫漫之景。手在空中胡乱地抓起一把，那细碎的声音，淳朴的像一曲乐章，在微波中荡漾开去。淅沥的雨滴，打落下来，洗刷着城镇的喧闹，那一片黄尘被压了下去，一条路，泥泞。颠簸。雨过之后，腾起一阵土的气息，湖上是袅袅的青烟，弥漫。凝结。隐约有彩虹挂在天边，羞涩地躲在烈日身后，遥望着那条路。夜，路显得疲惫了，没有灯红酒绿的店铺来印衬，他在微风中沉睡。 故乡——杭州，是沉淀在尘土里的朴实。 春意盎然 春意。盎然。这条通往故乡的路，打扮了多少次，这条通往故乡的路，经历了多少载，那些黄尘都去了何方。依旧是车水马龙的大街，飞驰的车儿，留下一道风过的滑痕，翻起一片城市的味道。西湖的四面，远远近近，高高低低都是树，这些树将湖景重重围住，只在一旁，漏着几段空隙，路才隐约可以看见。仰头轻轻呼吸，那些微小的分子
中，是浑厚而又纯美的氛围。倾盆的雨洒落下来，冲走一片热浪，坚实的柏油马路，溅起一朵朵雨花，开得无比灿烂，就像这个城市兴起一样，美丽得无言再去形容。湖的一侧，荷叶间点点“繁星”仿佛在牛乳中洗过一样。一条路，平坦。湿漉。雨过之后，弥留着雨得清，雨得纯。夜，路，有灯光打在他身上，有月光为他指明，有路边的霓虹灯为他搭建舞台，他不能疲惫，不能沉睡，他要像夜一样，像一块永远也铺展不到尽头的布匹，他承载着这个天地，他要通往更远的故里。 故乡——杭州，是盛开在风景上的华丽。 泪流满面 杭州是西湖养育的，西湖是杭州拥有的，杭州在打造西湖，西湖在照亮杭州。前进间，暮然回首，兄弟却在艰难困苦处。 泪流。满面。黄尘不在了，柏油不在了，路不在了，8级，一个看似很小的数目摧毁了一个家园。汶川，一种疼痛。一种心都流泪的感觉。广播、电视、网络，一篇篇报道、一张张图片、一个个帖子，占据了满眼，充溢了满耳，任何一面，都是残不忍睹。 如果，它发生在浙江，如果，它发生在杭州……不敢再想！ 泪流。满面。那些不复存在的路，那些已成废墟的房子，那下面，一个个鲜活或者已经不再鲜活的生命，都以企望活着的姿态等待着……雨水洗刷的不仅仅是山的泥泞，更是绚丽的血。大山流失的不仅仅是滚落的石子，更是流离失所的人儿。雨过之后，带来的是艰难和困苦，流走的是时间和生命，没有彩虹，没有烈日，只有万众一心
三年级科学上册 神奇的水 1教案 苏教版
（苏教版）三年级科学上册教案 神奇的水 一、教学目标： 1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。 2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。 3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。 二、教学重、难点： 重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。 难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。 三、教学准备： 1.实验用品细纸条、有颜色的水等。 2.学生分组实验用品。 四、教学过程 第一课时 引入： 上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。 （一）会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？ 讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？ 小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。 （二）会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。 学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。 滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？ （2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。 教师演示实验，学生观察记录。 为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？ 师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。 你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。 （三）课堂小结 今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 导课： 上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。 （一）会喷射的水。 实验： 用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？ 出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。 通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？ 加压后，水可以从孔隙中喷射出来。 （二）会“托举”的水。 实验： 拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？ 出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？ 小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
神奇的水上世界作文600字
神奇的水上世界作文600字 年初六那天下午，姥爷带我去水上世界游玩。 来到水上世界门前，只见张灯结彩、人头攒动、热闹非凡。通向水族馆大门的是一条铺在水面上的百米长桥，它像一条长长的玉带镶嵌在湖面上。我们走进水族馆，就到了一个神奇的世界，这里的水生动物种类繁多，千奇百怪。 进入大门，映入眼帘的是一面巨大的玻璃屏。在淡蓝色的海水中，鲨鱼们游得很快，像巡逻艇；热带鱼无忧无虑地游来游去；那只180岁的老海龟，正在水底闲庭散步。 进入一条长长的通道，墙壁上的水缸里游着奇形怪状的海鱼，五颜六色的，非常好看。通过一座小桥，便来到了阴森森的扬子鳄居住区，一只全身乌黑的扬子鳄正在那儿熟睡。四周静悄悄的，也许是我的脚步声惊醒了扬子鳄。它猛地腾身而起，吓得我和姥爷退到了大厅的通道里。 这时我听到许多小朋友的惊诧声，抬头一看，只见一个巨大的水缸悬挂在顶墙上，里面有数不清的海底生物：海龟、海豹、鲨鱼在来回穿梭，鲸鲨、大白鲨、柠檬鲨在水底静静地躺着，两边的腮不停地一开一合。伴随着灯光暗淡诡谲，使人仿佛进入一个神秘的海底世界。 最有趣的要数电鳐了。它全身长满奇异的花纹，游动起来，像蝴蝶飞在花丛中。电鳐是一种非常稀少的海洋生物，自身长有发电器，它虽然没有眼睛，但是嗅觉非常灵敏，一
旦判断出猎物的位置，便会通过发电器释放出电流将其击倒。 我痴迷地在海底世界流连忘返，被这些神奇的水生动物深深吸引住了，我想，自然界如果失去它们，人类会变得多么孤独与无味。 不知不觉已到闭馆时间了，我和姥爷依依不舍地离开了水上世界。在回家的路上，我想起在一部记录片中看到人类正在大量地捕杀海洋动物，他们非常残忍地把鲨鱼的鳍割下来做成鱼翅大餐，把鲸鱼的肉做成美味佳肴，以此来获取牟利。这太让人伤心难过了，亲爱的小朋友们，大家行动起来，呼吁人们不要再大量地捕杀这些宝贵的生物了，好吗？
2016高考作文素材：从容面对,珍惜人生
2016高考作文素材：从容面对，珍惜人生 1.从容面对人生，珍惜每时每刻。 2.岁月短暂，几度春秋。一生拥有几度年华，几度光阴。时光在流逝，青春易失。残留下的似乎是夕阳西下。什么名利，荣耀都是过眼云烟。淡淡的行走，淡淡的面对。淡淡的漫步。无所谓得与失，不在意成与败。在失落中寻找慰藉，在伤感中追求梦想。在痛苦中幻想自由，在烦恼中存留希望。在相思中寻找美好，在快乐时回忆经历。 3.一生之中，我们将要面临多少忧伤？岁月苦短，落寞的将近，面临的将是什么？时光的美好总会逝去。四季在轮回，日落又日出。而人生的凄短，给我们带来的是什么？遗憾藏留心间，心愿难以实现。情缘无法相守，相思佳梦难圆。真爱无缘实现，痴情一生依然。承诺今生难见，誓言成为虚幻。 4.岁月沧桑。生命难测。未来的路，是曲折还是平坦？是泥泞还是山坡？是一种难解的迷。别去猜想，别去思考。今天的事情已经够多了。不必去为明天而忧虑。愁绪会让红颜苍老。开心才是生活的最佳选择。坎坎坷坷风雨之行。曲曲折折红尘之路。都是人生中必须要历经的。如果人生都是阳光灿烂，没有风雨。就失去了意义。只有在荆棘之中才会懂得活着的不易。 5.只有经历过无数的失败，才能懂得成功的艰辛。只有在磨难中苦苦煎熬。才会明白人生的曲折。我们不需要去和别人攀比。
做一件事，只要尽力，尽心，尽意就足够了。成功与否不要看得太重要。重要的是自己努力过。活着不是为显示多少成功，或者拥有多少财富和名利。活着最主要的是有一个健康的身体，一个知足的心态。 6.尽管我们停留在世间的光阴如异常短暂。要珍惜活着的每寸光阴。做自己想做的事，圆自己想圆的梦，也许很多佳梦难圆。一切注定无法如愿的。也只能听天由命了。生活之路似乎不是由自己去主宰。很多事物我们都会错过，错过了就无法追回。谁都逃避不了命运之安排？所谓的天意如此。实在是奈何不了，望天长叹。黯然伤神能解决什么问题？ 7.人生几许？我们既然来到世间。就要具有承受一切苦难的坚韧之心。软弱只能一次次跌倒。伤痛只能让事情糟糕。泪水只能让希望渺茫。烦恼只能让心儿迷茫。一次次失败将会逐渐成熟，一次次起伏将会日渐坚强。一次次激流将会逐渐平静。一次次失望将会变成希望。我们必须要在软弱中学会坚强，在伤感中学会承受。在患难中学会淡然。在荆棘中学会从容。 8.每天在开心中度过，在快乐中前行。厚爱别人，珍惜家人。款待朋友，诚待她人。真诚的面临社会。宽容的面对人生。谦虚的对待别人。低调的处理事物。不要以清高的眼光看人，不要轻视别人。为人处世。必须要做到自信，自尊，自爱，自力。依赖别人不如依赖自己。珍惜友情，爱情，亲情。珍惜人生的好时光。每过一天，我们就会少一天的时间存留于世。要爱人如己，切记