二年级数学上册教室有多长教案北师大版(全汇总版)
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。
此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。
3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。
2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。
3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册教室有多长北师大版教案第一章：认识长度单位教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，如米、厘米、毫米。
2. 培养学生运用长度单位测量物体长度的能力。
教学内容：1. 引入长度单位的概念，让学生通过实际操作，理解米、厘米、毫米的含义。
2. 教授测量物体长度的方法，让学生能够独立完成长度测量任务。
教学活动：1. 教师展示不同长度的物体，引导学生认识长度单位。
2. 学生分组进行长度测量实验，练习使用尺子、卷尺等工具。
教学评价：1. 检查学生对长度单位的掌握情况。
2. 评估学生在长度测量实验中的表现。
第二章：教室长度的测量教学目标：1. 让学生学会用长度单位测量教室的长度。
2. 培养学生合作完成测量任务的能力。
教学内容：1. 教授测量教室长度的方法，引导学生选择合适的测量工具。
2. 学生分组进行教室长度的测量，记录测量结果。
教学活动：1. 教师演示如何测量教室长度，讲解测量步骤和注意事项。
2. 学生分组进行测量，记录数据，计算平均值。
教学评价：1. 检查学生对教室长度的测量结果。
2. 评估学生在合作完成测量任务中的表现。
第三章：教室宽度的测量教学目标：1. 让学生学会用长度单位测量教室的宽度。
2. 培养学生独立完成测量任务的能力。
教学内容：1. 教授测量教室宽度的方法，引导学生选择合适的测量工具。
2. 学生独立进行教室宽度的测量，记录测量结果。
教学活动：1. 教师演示如何测量教室宽度，讲解测量步骤和注意事项。
2. 学生独立进行测量，记录数据，计算平均值。
教学评价：1. 检查学生对教室宽度的测量结果。
2. 评估学生在独立完成测量任务中的表现。
第四章：教室面积的计算教学目标：1. 让学生学会用长度单位计算教室的面积。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 教授计算教室面积的方法，引导学生运用长度单位进行计算。
2. 学生分组进行教室面积的计算，记录计算结果。
教学活动：1. 教师讲解如何计算教室面积，示范计算过程。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计1一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。
本课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和基本的数学思维能力。
他们对长度单位有一定的认知，但可能对长度单位之间的换算关系不够清晰，同时测量物体长度的方法也需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位，学会用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用尺子测量物体长度，并进行简单的长度比较。
2.难点：学生对长度单位之间换算关系的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和互动式教学法，让学生在实际操作中感受长度单位，培养空间观念，并通过小组合作交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、测量工具、教室场景图等。
2.学具准备：学生尺子、测量工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，带领学生参观教室，引导学生观察教室的长度，引发学生对长度的思考。
2.呈现（10分钟）教师出示教室场景图，引导学生观察教室的长度，并提出问题：“教室有多长？”让学生思考并回答。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实际操作，使用尺子测量教室的长度，并记录结果。
学生之间可以互相交流测量方法，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示不同长度单位的图片，引导学生认识长度单位，并让学生进行长度单位的换算练习。
5.拓展（10分钟）教师出示不同物体的长度，引导学生进行长度比较，并让学生举例说明长度单位在生活中的应用。
《教室有多长》(教案)北师大版二年级数学上册
第六单元测量·第1课时教室有多长·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量方法。
由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。
二、教学目标1.经历用不同方式测量教室长度的过程，掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法。
2.能够用一定的方式表达和交流测量结果。
三、重点难点【教学重点】掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法。
【教学难点】能够用一定的方式表达和交流测量结果。
四、教学过程设计第一板块【问题导入揭示新知】师：同学们，元旦就快要到了。
元旦的时候我们班准备开联欢会，老师想买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长。
你们能帮老师测量一下教室吗？生：能。
师：想一想，我们可以怎样测量教室的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
师：同学们的想象力真丰富，可以想到这么多办法。
那今天我们一起来测量一下我们教室的长度吧！（板书课题：教室有多长）设计意图：引出知道教室有多长的必要性，激发学生测量教室有多长的欲望，为下一步的测量活动做好铺垫。
第二板块【合作交流探索新知】1.感知测量方法的多样性。
（1）小组合作，寻找测量方法。
师：观察下图，说一说他们分别在用哪些东西测量教室的长度。
生1：用书本测量，看看有几本书长。
生2：用尺子测量，看看有几把尺子长。
生3：用文具袋测量，看看有多少个文具袋长。
生4：用饮料瓶测量，看看有多少个饮料瓶长。
……2.测量活动。
小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
师：测量教室的长要从哪量到哪？学生回答，有的学生会出错，老师进行指导。
师：以用文具袋测量为例。
测量时依靠一面墙的底边，将文具袋的一端与墙的一端对齐，在文具袋的另一端做好标记，然后接着做好的标记继续往下测量，一直测量到墙的另一端。
（边说边操作）师：现在请同学们动手量一量。
学生动手，教室巡视，对于学生度量中存在的问题进行及时指导，小组汇报。
二年级数学上册 教室有多长教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和测量，了解教室的长度，并能够用米作为长度单位进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 教室的长度测量2. 米作为长度单位的使用3. 数据的整理和表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用米作为长度单位测量教室长度的方法，以及数据的整理和表达。
2. 教学难点：让学生理解米作为长度单位的概念，并能够运用到实际测量中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察教室的长度，培养学生的观察能力。
2. 操作法：让学生亲自动手测量教室长度，培养学生的动手操作能力。
3. 小组合作法：让学生分组进行测量和数据整理，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考教室的长度，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察教室的长度，让学生初步了解测量对象。
3. 讲解：教师讲解测量方法和米作为长度单位的概念，让学生明白如何进行测量。
4. 操作：学生分组进行教室长度的测量，教师巡回指导。
5. 整理数据：学生将测量数据进行整理，教师引导学生学会表达数据。
6. 总结：教师引导学生总结测量过程和结果，巩固所学知识。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组合作和作业完成情况，评价学生在观察、操作和表达等方面的能力。
2. 通过学生的测量结果和数据整理，评价学生对米作为长度单位的掌握程度。
3. 通过学生的课后反思，了解学生对课堂教学的满意度和改进建议。
七、教学资源：1. 教室场地，用于学生进行实地测量。
2. 米尺、测量工具，用于学生进行长度测量。
3. 数据记录表，用于学生整理和记录测量数据。
4. 教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时讲解测量方法和米作为长度单位的概念，学生进行实地测量；第二课时整理数据，总结测量结果。
二年级上册数学教案-教室有多长-北师大版
二年级上册数学教案教室有多长北师大版教案：教室有多长年级：二年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“教室有多长”。
这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、厘米的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生用米、厘米作为单位测量物体长度的能力。
3. 培养学生进行长度比较的能力，提高他们的空间观念。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、厘米的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度。
难点：长度单位之间的换算，以及进行长度比较。
四、教具与学具准备教具：米尺、厘米尺、实物模型等。
学具：学生尺、练习本、作业纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和高度，引导他们思考如何测量这些长度。
2. 讲解长度单位：介绍米、厘米的概念，讲解它们之间的关系。
3. 测量练习：让学生用米尺和厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并记录结果。
4. 长度比较：让学生用米尺和厘米尺测量自己的身高、手臂长度等，并进行比较。
5. 例题讲解：出示一些关于长度测量的例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于长度测量的练习题。
7. 作业布置：布置一些关于长度测量的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括长度单位米、厘米的概念，以及长度测量方法和长度比较的方法。
七、作业设计1. 请用米尺和厘米尺测量自己的身高，并记录结果。
答案：略2. 请用米尺和厘米尺测量教室的一张桌子的长度和宽度，并记录结果。
答案：略3. 爸爸的身高是1.75米，妈妈的身高是1.60米，请比较爸爸和妈妈的身高。
答案：爸爸的身高比妈妈高15厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了长度单位米、厘米的概念，学会了用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册《教室有多长》北师大版教案一、教学目标：1. 让学生通过实际测量，感知教室的长度、宽度和高度。
2. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的测量和估算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在活动中体验数学的魅力。
二、教学内容：1. 认识长度单位：米、分米、厘米。
2. 学习测量工具：卷尺。
3. 实践操作：测量教室的长度、宽度和高度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握测量长度、宽度和高度的方法，能正确使用卷尺进行测量。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及估算能力的培养。
四、教学准备：1. 教具：卷尺、记录表格、直尺。
2. 学具：每人一把卷尺，一张记录表格。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考教室的长度、宽度和高度，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解测量方法：讲解如何使用卷尺测量长度、宽度和高度，强调测量时的注意事项。
3. 分组实践：学生分组进行测量，每组测量教室的长度、宽度和高度，并将数据填入记录表格。
4. 成果展示：各组汇报测量结果，展示测量数据。
5. 估算练习：让学生根据测量数据，估算教室的长度、宽度和高度。
6. 总结反思：让学生谈谈在测量过程中的收获和感受，以及如何更好地进行测量和估算。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，测量家里的长度、宽度和高度，并填入记录表格。
六、教学拓展：1. 让学生思考：除了测量长度、宽度和高度，我们还可以测量教室里的其他物体的长度、宽度和高度。
2. 实践操作：让学生选择教室里的一个物体，进行测量，并将数据填入记录表格。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 强调测量和估算在生活中的重要性。
八、课后作业：1. 让学生运用所学知识，测量家里的其他物体的长度、宽度和高度，并填入记录表格。
2. 思考：长度、宽度和高度在生活中的应用场景。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我观察到他们积极参与、互相协作，这是一个很好的现象。但同时，我也发现部分小组在操作过程中存在分工不明确、沟通不畅等问题，导致测量结果出现误差。为此，我将在以后的教学中加强对学生团队协作能力的培养。
2.教学难点
（1）对长度单位的理解，特别是米与厘米的换算关系；
（2）正确使用米尺进行测量，避免误差；
（3）在测量过程中，如何准确读取和记录数据；
（4）在合作测量中，分工与合作，确保测量结果准确。
举例解释：
-难点（1）：学生在理解长度单位时，可能难以掌握米与厘米的换算关系，需要通过具体实例和实际操作来加强理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量长度在实பைடு நூலகம்生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《教室有多长》教案，选自北师大版二年级数学上册第四章《测量》。本节课主要内容为：1.认识米尺，理解米作为长度的单位；2.学习使用米尺测量线段长度，掌握将物体长度与米尺比较的方法；3.通过实践活动，让学生学会合作测量，培养团队协作能力；4.能够运用所学知识，测量教室的长度，解决生活中的实际问题。教学过程中，将结合实际情境，让学生在动手操作中掌握测量方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二年级上册教室有多长北师大版教案
二年级上册教室有多长北师大版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过实际测量，感知教室的长度、宽度和高度。
（2）培养学生用长度单位测量物体长度的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）让学生在实际操作中，掌握测量方法，提高动手实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握测量教室长度的方法，以及长度单位的使用。
2. 教学难点：长度单位的理解和运用，以及测量数据的处理。
三、教学准备：1. 教具：卷尺、铅笔、记录本。
2. 学具：每位学生准备一把卷尺。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师提问：“同学们，你们知道教室的长度、宽度和高度吗？”（2）学生思考后，教师引导学生观察教室，激发学生探索欲望。
2. 自主探究：（1）学生分组，每组选择一种长度单位（如米、分米、厘米）。
（2）每组派代表测量教室的长度、宽度和高度，并记录数据。
3. 分组讨论：（1）各组汇报测量结果，讨论不同长度单位之间的换算关系。
（2）教师引导学生总结测量方法和长度单位的使用。
4. 实践操作：（1）学生自行测量教室的长度、宽度和高度，记录数据。
（2）教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固长度单位换算关系。
（2）学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，测量家中某个房间的长度、宽度和高度，并记录数据。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。
2. 实践操作评估：检查学生在实践操作中的测量方法和长度单位使用是否准确，数据记录是否规范。
3. 课后作业评估：通过学生提交的测量报告，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和实际应用能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学内容的安排是否合理，教学方法是否恰当，学生学习情况是否达到预期目标。
二年级数学上册教室有多长说课稿教案北师大版（全汇总版）
二年级数学上册教室有多长说课稿教案北师大版（全汇总版）教室有多长一、说教材本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课时内容。
现代教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。
本节课通过量的活动，让学生体会量的概念，为后续正式学习长度单位做好准备。
二、学情分析学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。
但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。
三、说教学目标1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
3、情感态度价值观:在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
四、说教学重、难点教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
五、说教法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。
六、说学法根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
七、说教学过程（一）激趣导入揭示新知谈话引出课题：教室有多长。
（二）自主探究提出问题成立合作小组，准备测量（三）合作学习解决问题1、怎样量教室的长度?2、学生以小组为单位进行实际测量3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？4、教师归纳（四）巩固拓展说一说哪根木条长？1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的2、说一说谁的木条长。
3、讨论：谁说的对？5、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？（1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？（2）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（3）通过观察、估计，说一说自己的发现。
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一次备课
二次备课
主要教学活动设计
一、创设情境，引入课题
师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗（
引出课题：教室有多长）
二、实践活动
活动一：测量教室的长度
1、怎样量教室的长度?
2、学生以小组为单位进行实际测量
2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判
3、各组学生都摆一摆，说一说。
活动三：说一说那根木条长？
1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。
2、讨论，谁说的对
教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。
活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？
1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。
2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？
3、通过观察、估计，说一说自己的发现。
三、回顾小结
今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。
典型习题设计
课堂练习
28＋33＋39 34－25＋16 47＋25－38
87－27－24 55＋32－66 32＋48－36
活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，
教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？
活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高
1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。
二年级数学上册教室有多长教案北师大版(全汇总版)
教室有多长
课题
第六单元 测量 第一课 教室有多长
教材 49-50 页
知识要点
1、经历用不同工具测量教室长度的过程
2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。
3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣
技能训练点
1、经历用不同工具测量教室长度的过程