1、师恩难忘
苏教版五年级上册第1课《师恩难忘》
----季羡林
五年级语文上册第一单元
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。 2.想一想，你理解了哪些词语的意思?
3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo 姥姥 xǐng 惊醒 zhēng 正月
chuī xiē dāo huǎng 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 zī zhàng 滋润 拐杖 tǒng zhǔ huì 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。
（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____ 地向他行礼。
• 十年树木，百年树人 • 【成语解释】比如培养人才是长久之计， 也表示培养人才不容易。
反馈交流 本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
1.课文中哪句话概括了插图的意思？ 2.用提取中心段的方式分层。 (课文哪几个自然段是写田老师怎样上 课的。 学生讨论分段，概括段意。
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给 大家听，说说你很快能复述出来的秘诀。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部 中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、 泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
教育薪火相传,师爱永流传——师恩难忘教师节演讲稿
教育薪火相传，师爱永流传——师恩难忘教师节演讲稿：大家好！今天是一个特别的日子——教师节！在这个特别的日子里，我代表全校师生向全体教师祝贺，向为教育事业奉献了自己的青春和智慧的老师们表示最崇高的敬意和感激之情。
教育是人类文明的重要组成部分，教育薪火相传，师爱永流传，师生之间的情感流露也因此而生。
如果说爱是世界上最纯净的感情，那么师爱则是其中最伟大的一种。
师恩难忘，它伴随着我们生，影响着我们前行的方向。
回首往昔，我们每个人都曾有过一位或多位重要的老师，他们为我们传授过知识、指引过我们的成长。
他们教会了我们怎样自信，怎样勇敢，怎样坚强；他们不仅是知识的源泉，更是人格的典范；他们不求回报，默默耕耘，教育事业源远流长。
我记得初三那一年，我生命中的那位老师掀起了我人生的一道轨迹，在我人生的十字路口给了我一个清晰的方向。
在我窘迫无助、人生迷惘的时候，她给我了关切的关注，悉心启迪，不断教诲。
就这样，我摆脱了烦恼，重新树立信心，开始了全新的生活。
教育不仅要过传递知识，更要教育品德，更要培养人的本质。
我们不能单纯的以成绩高低取舍老师的教育方式，要善于从老师与学生之间的互动上去发现更多的东西。
有的老师总是教会我们知识之余，还教会我们勇气、担当、善良，更教会我们如何做人待人处事。
他们引领我们提升品质，在人人向钱看的年代仍保持着一份纯粹和一份坚定，他们永远是我们心中的楷模和灯塔，让我们有了追求完美、积极向上的动力，让我们在前行路上更加坚定自己的脚步。
教育薪火相传，师爱永流传，师恩难忘，让我们认真思考，更加注重师生之间的情感流露，使教育更加全面，人性化，科学化，也更加具有生命力和实用性。
让我们用我们的感恩之心，把这份师恩化成一份坚定，一份力量，用心去传承这份爱，让师生之间的情感延续到未来，照亮更多人的成长之路。
我要再次向全体教师致以最真挚的祝愿和崇高的敬意，祝福您们生活愉快，万事如意！愿全天下的老师都能幸福安康，事业有成，祝愿您们在今后的工作中再接再厉，为人类的幸福贡献更大的力量！。
师恩难忘作文范文5篇
师恩难忘作文师恩难忘作文范文5篇【第1篇】有人说：老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
老师是台阶，承载着学生一步步踏实的向上攀登，老师是指明灯，引导学生踏上成功之路。
我想说：老师是母亲，无微不至的照顾我们，老师也是我们永远依赖的朋友。
从幼儿园起，我遇到了许多老师，他们个个都关心我。
但让我最想感激的是我现在的班主任江老师，她是老师中最美的一个，不仅是她的样子美，而且更重要的是她最了解我们，也最会教育我们，她对我们既不放纵，也不一棍子打死，让我们感到她既可敬又可亲。
当然也是最严厉的一个。
语文课上，大家都认真听讲，我却把手伸进抽屉里搞起“地下活动”来。
忽然，一道“利箭”直射向我。
啊！是江老师！她严肃地看着我，目光是那么锐利，仿佛在说：“魏昊天，上课可要专心啊！”我悄悄地注意起江老师的眼睛来。
这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别亮。
那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在荷叶上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。
老师的眼睛是有特异功能的啊！我忽然间来了灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。
还有一件事，让我记忆犹新。
有一天她有气无力地走进教室，说话时还带着咳嗽声，她给我们讲课，教我们作业，领我们读书。
忙了一整天，她竟一口水都没有喝，天哪！原来她得了重感冒！我终于知道了老师的伟大。
我想对你说；“谢谢，谢谢您对我的严格，让我学会做人；谢谢您无私奉献，让我懂得了许多道理；谢谢您给我传输知识，让我更上一层楼。
”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师对我们的教诲我们将终身难忘！【第2篇】刚踏入刘海粟小学读一年级时，是和蔼可亲的沈老师教我们。
沈老师胖胖的，有似鱼一般的眼眶，明亮的眼睛，小小的鼻子，笑起来很灿烂的嘴巴。
沈老师对每一个小朋友都很好，我们都很喜欢她。
记得有一次，考试我是全班唯一一个一百分，拿到了全班第一名，我特别开心，开心中还有一些骄傲自大，在沈老师评讲试卷时，我洋洋得意地看着黑板。
后来，我越来越骄傲自大了，在第二次考试中没有考好。
师恩难忘难忘老师的恩情(优秀13篇)
师恩难忘难忘老师的恩情（优秀13篇）最是难忘师恩情作文你手里的教鞭，为我们的明天指引了方向;你手里的板擦，将我们的青涩悄悄拭去;你面前的黑板，写着我们要正值做人诚信做事。
关于师恩，小编为大家收集整理了下列文章，希望大家喜欢。
教师，是一个多么神圣的字眼，那些恩情，甚至无法用言语去表达。
他们培育了一代又一代的人才:科学家，文学家，作家，博士，他们这样不求回报地付出，的确是非常令人敬佩。
老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
老师一丝不苟地工作，使我们茁壮成长。
这几年来从我开始上学起到现在的六年级;从小时候对老师这个职业的无限憧憬到后来的理解仿佛都是一瞬间。
在我的脑海里有一个身影永远挥之不去那就是教了我几年的缪老师。
她不仅给予了我知识还教会了我怎样做人。
三年级时我取得了一直以来最好的成绩--100分看着考试上鲜红的100我心里有说不出的自豪甚至有些飘飘然了。
我把喜讯传给了我所认识的任何一个人恨不得全世界都能知道。
第二天我起晚了匆匆忙忙去上学看到了昨天的考卷我心想:我是100分今天更正试卷100分要更正什么?想着想着就到了班上。
我迟到了缪老师原谅了我让我更正试卷我哪想过100分的卷了也要更正呢回家拿也来不及了。
突然缪老师走到我的桌前不见卷子脸一青把我叫到了办公室。
缪老师把我叫到跟前语重心长地对我说:“人不要有虚荣心凡事不能骄傲这样只会十事九空你取得好成绩是好事但是你不能过分张扬而是要努力保持好成绩才对。
”我羞愧的2低下头。
于是我明白了一个道理:骄兵必败。
还有一件事让我一直念念不忘。
有一天我忘记做作业了早上补也来不及了只得硬着头皮去上课。
缪老师没看见我的作业很是奇怪就问我:“你的作业呢?”我支支吾吾地说:“我我没带。
”缪老师又问我我:“那你做完了吗?”无不得不撒了一个慌:“做了。
”这时爸爸的身影出现在门口把我一片空白的作业交给了缪老师。
老师，辛苦了!我们要好好学习，不辜负您的期望，以优异的成绩报答您的恩情!在金色的九月，我们又迎来了一年一度的教师节。
难忘师恩作文6篇
难忘师恩作文6篇师恩如石，敲出星星之火；师恩如火，点亮黑暗中的灯火；师恩如路，领我走向黎明。
下面由小编为您整理出的难忘师恩作文，一起来看看吧。
难忘师恩作文1我最喜欢的老师是殷老师。
她中等身材，齐耳短发里夹杂着些许银丝，大大的眼睛闪烁着无穷智慧。
她是我小学一年级的语文老师，也是我的班主任，虽然只教了我半年，却是一位母亲般的好老师。
那时候我们刚刚离开幼儿园，有好多坏习惯，女生爱走神，男生喜欢搞小动作。
殷老师就根据我们好动的习惯、好奇的心理，设计了许多与课文内容有关的图画，还有那声情并茂的讲解，让我们对课堂充满了兴趣。
有一件事在我脑海里至今仍记忆犹新。
那是一次放学后，爸爸妈妈有急事离开了，一时赶不回来接我。
殷老师就陪我一起等爸爸，为了不让我着急，她把我搂在怀里，给我细细地讲了“司马光砸缸”、“孔融让梨”和“王冕学画”的故事，她还叫我上课要做到积极发言，不要胆小，有不懂的问题要大胆地问老师或者跟同学们一起讨论。
大约等了半个多小时，爸爸终于来接我了，殷老师这才放心回家。
后来，我才知道殷老师家有一个比我稍大一点的哥哥，每天也要接送的。
那天为了陪我，只有托付熟识的人去接大哥哥放学。
那三个历史故事我至今没有忘记，可惜殷老师只教了我半年就病倒了。
就在同学们相约去看她的时候，她还不忘教导我们：不能在道德品质上犯错误，人一定要有“德”，“才”才能得以发挥。
难忘师恩作文2老师，您犹如一个辛勤的园丁，给我们这些树苗浇水施肥；您犹如一个指南针，让我们不在成功道路上迷失方向……我已经六年级，马上就要进入初中，但那件事让我难忘师恩。
那时，我才三年级。
我们正在学作文。
经过一番冥思苦想后，我却像挤牙膏似的，只写了一句，许久才又挤出一点儿。
老师为此经常批评我，教育我，让我多看作文书，可我心不在焉，嘴上答应了，可心早已飞到小说与漫画书里面。
我只要一回家，就把老师交待的抛到九霄云外了。
为了改正我这个坏毛病，老师真是费尽心思，但我仍不知悔改。
时光荏苒,师恩难忘作文
时光荏苒，师恩难忘作文时光荏苒，转眼间，我已经在这所学校待了好几年。
回想起刚入学的那段日子，真是一切都那么陌生。
校园里的一草一木都让我感到新奇，四周的同学也都在忙着适应这个新环境，心里总是忐忑不安。
正是在这样的时刻，老师的出现像一缕阳光，照亮了我前行的路。
我最记得的是我们的班主任，张老师。
她总是面带微笑，眼神温柔，仿佛能看透我们心底的每一个小秘密。
刚入学时，我对数学一窍不通，遇到问题总是怯懦得不敢发言。
张老师却从不放弃任何一个学生。
她常常在课后留下来，耐心地为我讲解那些看似无解的题目。
每当我听懂了一个概念，她总会欣慰地点点头，眼里闪烁着鼓励的光芒。
这样的支持让我心里暖暖的，也让我渐渐对数学产生了兴趣。
张老师不仅教书，还教我们做人。
她总是说：“学习是为了更好地生活。
”每次班会上，她都会分享一些生活中的小故事，教我们如何面对挫折，如何珍惜身边的人。
她讲的那些道理，虽然简单，却让我在心底深深铭记。
有一次，我因为一次考试的失利而沮丧，张老师鼓励我：“失败并不可怕，重要的是我们要从中学习。
”她的话像一剂强心针，让我重新振作起来。
学校的日子飞快地过去，我也渐渐长大。
经历了很多次的考试和活动，我的心态也在悄然变化。
张老师的教导一直伴随着我，无论是学习上的问题，还是生活中的困扰，我都能从她那里得到支持和指导。
我们班的氛围也因为她的存在而变得温暖，大家彼此关心，互相帮助，像一个大家庭。
随着时间的推移，我的学习成绩也渐渐提高，甚至在一次期末考试中拿到了年级第一。
这对我来说是一个很大的成就，但我知道，这背后少不了张老师的辛勤付出。
我决定在颁奖典礼上给她一个惊喜。
我在台上发表了感谢词，特别提到了她对我的帮助。
看到她流下感动的泪水，我的心里满是温暖。
那一刻，我明白了，师恩如山，重如泰山。
时光就这样一晃而过，我也即将毕业。
回望这几年的学习生活，心中充满了感激。
张老师教会我的不仅仅是知识，还有面对生活的勇气和智慧。
即使将来我们各奔东西，她的教诲会一直陪伴我，成为我人生路上的指明灯。
师恩难忘演讲稿【五篇】
【导语】演讲是阐明事理或抒发情感，进⾏宣传⿎动的⼀种语⾔交际活动。
演讲同时也是⼀种对⾃⾝沟通能⼒的提升。
以下是为⼤家准备的师恩难忘演讲稿【五篇】，供您参考学习。
【篇⼀】师恩难忘演讲稿 尊敬的⽼师们，亲爱的同学们： ⼤家好！ “春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲”这是⽼师您的写照。
⽼师您不是⼀位画家，但您却描画着祖国未来的蓝图；⽼师不是⾳乐家，但在我们⼼灵⾥唱着优美动听的歌声；⽼师您不是⼀位雕塑家，但塑造着祖国⼀批批可贵的⼈才。
⽼师您的恩情我们怎能不铭记于⼼呢？ 我们在书的海洋⾥邀游，必须跟随⼀位导游才⾏。
我们才能读懂海洋⾥那本知识的⼤典。
那位导游是谁呢？是我们可尊可敬的⽼师。
⽼师在我幼⼩的⼼灵中留下了不可磨灭的印象。
刘⽼师她是我从三年级到五年级的英语⽼师。
她在英语上有独特的教学⽅法，可以让学⽣们速记，速忆英语单词。
记得有⼀次，天空中正下着倾盆⼤⾬。
我没有带伞，家⼈也没来接我。
就在我⼼急如焚的时候，刘⽼师⾛过来问道：“曹璐，怎么了愁眉苦脸的？”我委屈地说道：“我没有带伞，家⼈们也没来接我。
”“哦，原来是这样，那你去我们家吧！”刘⽼师和蔼可亲的说道。
我回答说：“不了，刘⽼师谢谢你的关⼼，我不去您家了，您家⾥还有哥哥姐姐呢，我去了，不是在给您添⿇烦吗？” “没事，他们不⽤我操⼼，你就去我家吧！”在刘⽼师的劝说下，我跟刘⽼师来到了她家。
吃完午饭后，我们三⼈开始写作业了，⼤约过了30分钟，我们都热得满头⼤汗。
刘⽼师的家真热啊！我⼼⾥嘀咕着。
忽然觉的有微风吹过，我抬起头发现刘⽼师拿着⼀把扇⼦给我扇风。
看到⾝边的哥哥姐姐他们仍热得直冒汗。
我便说：“刘⽼师您给哥哥姐姐们扇吧，你看他们多热啊！”刘⽼师说：“没事他们热不坏。
”听了这句话我⼼⾥那感动的泪⽔就夺眶⽽出。
刘⽼师您待我胜过⾃⼰的亲⼉⼥。
我要怎样才能报答您的恩情啊？ 时隔这么多年，⽼师的恩情仍在我⼼中。
刘⽼师，她在学习中是我们的⽼师，她在⽣活中像我们的母亲⼀样关照着我们！ ⽼师是我们⼈⽣道路⼀个为我们加油和为我们⿎劲的⼈。
师恩难忘作文(通用10篇
师恩难忘作文（通用10篇师恩难忘作文1人的一生，首先要感谢父母赐予我们生命，接着要感谢老师，让我们空荡无知的脑袋日渐丰盈起来……记得刚上幼儿园时，周围陌生的环境，让我哭着喊着要回家，过了一阵子，老师看到我这样子牵了牵我的手说：“小朋友，你怎么总是一个人在一边呢？”“我想回家。
”我小声地说。
“哦，原来是这样啊，小朋友你只要把幼儿园当成你的第二个家园，与小朋友们交往。
”老师这句话就像一阵清风，将我心中的胆怯吹走了。
“嗯，谢谢老师。
”以后，我主动与同学交往，渐渐地，我融入了这个集体，老师的话让我明白了，在陌生的环境中或与陌生人交往时，要注意表示有好，不要居促不安。
告别了幼儿园，我背着小书包蹦蹦跳跳地走进一年级的教室。
有一次，我投了懒没写作业，被老师留下来责备了一顿，我伤心不已，心想：唉，我真的不应该不做作业，我一定每次都按时完成作业。
从此我无论作业有多少要做多久一定要做完。
从老师那责备中我明白了：做于一个学生，一定要学好，因为你小时候如果不学好，长大以后能变好吗？我感谢这位老师。
时光如流水，一眨眼间，我已是一位五年级的小学生。
在五年级下册期末时，我的语文基础一连考了几个59分，我很自卑：我怎么了，这么考的这么差啊！突然，语文老师走了过来对我说：“你是不是很失落，没关系的，下次一定要加油。
”老师的话语如同一颗消忧丸，让我一下子又充满了自信，在下一次语文考试中我取得优异的成绩。
这时，我又再一次感悟老师的话：在自卑时不要一撅不起，要充满信心，因为所有人都难难免免会犯错误的。
啊！老师你就是一位导演，带着我们领略着无穷大的知识世界，带着我们走向未来之路……师恩难忘作文2又是一年教师节，已是少年的我更加体会到老师的恩情。
老师啊，您是我心里的一把钥匙，成长的道路上，让我满怀信心地开启人生的大门，遨游在知识的海洋。
这把钥匙让我一次次开启新的知识点，这把钥匙让我打开一个个心结，这把钥匙让我一次次打开自信的门，这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙，此刻，它又打开了我深深的思念和感恩的心。
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1 师恩难忘教材分析：《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
课文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。
这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。
课文按事情发展的顺序，可以分为3段。
课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
刘绍棠的作品，语言清新淳朴，富有乡土气息。
本文体现了作者的一贯风格，没有大肆渲染，没有大段抒情，甚至没有细致的人物描写，但是读者仍然仿佛能看到田老师可亲的形象，听到田老师娓娓道来的故事。
少许几处议论，是“我”长大后，用成人的眼光回味品评老师的教学而发的，起到画龙点睛的作用。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习书后生字。
2．能正确运用文中有关成语。
3．能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。
4．通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。
教学重点：能正确运用文中有关成语。
能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。
自主预习：1.朗读课文，力求正确、流利。
2.查字典理解新词。
3.搜集赞美老师的优美句段、古诗句。
第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，学习书后生字。
2．能正确运用文中有关成语。
3．能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。
4．通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。
教学重点：能正确运用文中有关成语。
教学过程：一、启发谈话，导入新课课件出示：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
一位好老师，胜过万卷书。
谁来读读，这些名言都表达了怎样的情感？[通过品读名言，为本课学习打下情感基础。
]是啊，我们的成长渗透了多少老师的心血呀！你们都承蒙了太多的师爱，有太多的话要对自己的恩师倾诉，师恩难忘啊！著名作家刘绍棠先生也写了一篇感激老师的文章——《师恩难忘》。
板书：师恩难忘。
读题。
刘绍棠先生是如何诉说对老师的感激之情的呢？让我们一起走进课文，和文本对话，和刘绍棠先生对话，体会他的情感，感悟他高超的写作技巧。
二、初读课文，学习生字1．请同学们自由读读课文，用你喜欢的方式学习。
看谁能把课文读通读顺，借助拼音读准课文中的生字。
2．出示生字词，读中正音。
容易读错的字：“戛然而止”的“戛”要读jiɑ，不要读成ga，与“嘎”区别开来，理解“戛然而止”。
“教诲”的“诲”读音是第四声，不要读错。
3.出示一组词：娓娓动听、引人入胜、身临其境、春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬。
指名读后再齐读，然后引读。
4．读句。
（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍然像40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？[由词到句的设计，既是对学习课文前的初始感知，又是理解文章内容的很好铺垫。
]三、学习第1—2自然段1．自由朗读课文，说说你对田老师有什么初步的了解。
（经验丰富、教学出众、口才好、文笔好）2．你能说出哪些成语是形容人口才好、文笔好的？口才好：巧舌如簧滔滔不绝口若悬河唇枪舌剑侃侃而谈妙语连珠文笔好：下笔成章才高八斗行云流水文采飞扬一挥而就妙笔生花妙语连珠神来之笔轻声读第二小节，你的心中会油然而生一种——敬佩之情，读出你的敬佩之情。
指导朗读田老师值得我们敬佩的地方有很多，下一节课，我们继续学习。
五、作业：★组词：悔（）炊（）镜（）捅（）诲（）饮（）境（）桶（）★★照样子写词语；恭恭敬敬：娓娓动听：★★★填叠词：春雨（）细雨（）秋风（）夜色（）雷声（）炊烟（）烈日（）白雪（）第二课时教学目标：1．能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。
2．通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。
教学重点：能通过有感情地朗读课文，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：通过忆老师、颂老师，进一步激发学生对老师的感激与崇敬之情。
教学过程：一、精读课文，读文悟理1．自读三到五自然段。
2．思考：文中什么地方给你的印象最深刻？提示：（1）田老师的故事（一个小孩子……变成了一座大花园）（2）这首有趣的小诗（一去二三里……八九十枝花）（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了……娓娓动听地讲起来）再读，读好印象深刻的地方。
品悟：现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？提示：（1）他口才、文笔都很好（2）他教书很有方法（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理回读，具体感悟：3．读图。
（出示课文插图）这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
A联系上下文想一想“娓娓动听”是什么意思。
B给“娓娓动听”换个词语。
（绘声绘色、有声有色、眉飞色舞……）C从这个词你能感受到什么？（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
A联系课文内容想一想，怎样的故事叫“引人入胜”。
B如果你听了这样“引人入胜”的故事，你会有怎样的感受。
C田老师教学非常讲究方法，不是教大家死记硬背，他是先“念”又“讲”，然后“编”。
（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
引导学生抓住“入了迷、身临其境、仍在发呆、捅、惊醒”体会。
（4）难忘老师给我们上的那节语文课，老师给我们讲的那则故事，至今我还记忆犹新，下面谁来学着田老师的样，把这则故事讲给大家听听？指名一名学生讲故事结合理解：娓娓动听身临其境刚才这位同学讲得很流畅，非常动听，这就叫——娓娓动听；听了这则故事，你有什么感受？（身临其境）（5）请同学们再来看这首小诗，其实，田老师的故事应该讲到哪里就结束了？田老师为什么还要继续往下讲？他是不是画蛇添足？（不是。
）他为什么还要往下编？（因为田老师的故事里还有做人的道理呢！他教育学生要注意保护环境，要爱护花草树木，田老师在不知不觉中让学生明白了这个道理。
）4．文中写田老师讲故事，为什么又要写我的反应呢？作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应侧面衬托出来了（板书：侧面衬托）。
5．深度探究，理解感恩：师：请大家估算一下，原诗多少字？田老师讲的故事多少个字？（原诗20个字，故事约200字左右。
）师：田老师把短短20个字的小诗，编成200个字左右的小故事，故事中加入了什么呢？这个故事对刚入学的“我”有什么启发呢？这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路——6.介绍作者：刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。
《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
[让孩子们在读图的过程中走近田老师，在读“人”的过程中走近作者刘绍棠。
]出示刘绍棠的话：从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
（是田老师培养了刘绍棠成为著名作家的基本素养——丰富的想象力，因此，刘绍棠发表了那么多优秀作品，成为了当代著名的作家。
）师：田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。
这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——7.出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
8.回读。
（正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——）出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
9.交流。
（现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？）10.小结板书。
这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终生难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。
（板书）（“十年树木，百年树人”，两个“树”分别是什么意思？（①种、栽树木；②培育人才））三、对比阅读，加深思考1．为什么题目叫《师恩难忘》？小组合作学习，探究答案。
汇报交流。
2.这篇《师恩难忘》原文题目为《老师领进门》。
原文的结尾是：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”十年树木，百年树人。
插柳之恩，我怎能忘？课文将原文的结尾改为：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！两种结尾你更喜欢哪一个？为什么刘绍棠先生将文章命题为《师傅领进门》？（熟知这个谚语的人，自然会想起后一句“修行靠个人”。
对于田老师来讲，对于每一位老师来讲，真是“插柳”之德罢了。
每一个学生也都应该知道，老师所做的也只是“领进门”的“插柳”吧了。
一同听田老师讲课的同学有很多，前后在田老师那儿听故事的，想必更多，为什么刘绍棠成为刘绍棠？修行靠个人啊。
这样进行前后对比，再次深化学生的思想认识，让他们拥有更多的人生感悟，思考问题更为深入，解读文本更为深刻。
）四、以情激情，深入心灵。
1．师：有一首歌叫做《长大后我就成了你》，歌词中有这样几句：放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利……一位这样的老师，一位不图任何回报的老师，而因这样的老师，给刘绍棠播下了文学的种子，放飞了一个农村孩子的梦想，给了‘刘绍棠们’一生的成就。
2．让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧——老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。
老师，我终生感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。