1师恩难忘
苏教版五年级上册 1 师恩难忘
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刘绍棠
13岁开始发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，是50年代 中国文坛的“神童作家”。代表作品 《京门脸子》、《蒲柳人家》等。他 的作品曾获中国大众文学奖、北京优 秀长篇小说奖等奖项，又有多部作品 被翻译成外文，在国际上亦有所影响。Fra bibliotek6 7 8
如果你是刘绍棠，
你见到40年未见的老 师，你会说些什么呢？
§8-9 难忘教诲之恩
3.分享：读读你最喜欢的段落。 4.发现：田老师给你留下怎样的印象？ 你从哪里发现的？
师恩难忘
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
十年树木，百年树人。老师 的教诲之恩，我终生难忘！
5
3
4
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田老师讲得_________
8
我听得_____________
师恩难忘
5 1 2 3
4
6 7 8
9
正月
念叨
牵着 茂盛
衣襟儿
拦住
姥姥 冒炊烟
娘儿俩
歇歇脚
捅了 恍如 惊醒 身临其境 戛然而止
引人入胜 娓娓动听 春雨点点 滋润心田
拄着拐杖 恭恭敬敬 播下种子 教诲之恩
1.概括：课文写了一件什么事？
2.分层：课文分为哪几个部分？ §1-2 简述学校概况 §3-7 描述上课情境
9
娓娓动听 身临其境 引人入胜
十年树木 百年树人
五上1师恩难忘
1 师恩难忘（集体备课）一、教学目标1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
3．通过文本阅读，能唤起对印象深刻的一位老师的怀念，在内心燃起对老师的尊敬、感激的情感。
4．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
二、教学重难点朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学准备学生：完成预习单。
（见后附件）教师：1．教学课件2．根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一定向示标1．导入板题1.同学们已经五年级了，从幼儿园到现在，老师一直伴随着你们一起成长。
每个人的成长都离不开老师的辛劳，许多人长大之后都对老师充满感恩。
今天我们要学习一篇怀念老师的文章——（板书课题）《师恩难忘》。
2.交流信息，简介作者。
(1)学生交流自主查阅的关于作者的信息，教师结合学生的介绍进行梳理。
(2)教师引导学生交流：有针对性地重点交流作者所取得的文学成就。
（课件出示）刘绍棠，中国当代著名作家。
13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。
他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。
他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。
1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。
过渡：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？这节课，就让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样来写他的老师的。
2．出示目标：（1）学会本课生字、新词，结合文本内容理解词语的意思。
体会“身临其境、戛然而止”等词语的意思（2）能正确、流利地朗读课文。
1 师恩难忘
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在 其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他， 他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。 阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？” 对于美好的东西，因为美好，我也常常就 不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有 时是觉出了它的美好，因为自己没有，生 嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙 涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重 和和平相处，他真该做我的老师。
导入课题
• 同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过
好几位好教师,他们一定给你留下了深刻的 印象.回忆一下,他们为什么使你难忘? • 下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿 时老师的回忆.今天我们来学习第一课《师 恩难忘》 • 首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。
检查预习情况
1、本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位教他语文的田
布置作业 拓展学习
1、写自己的恩师。 2、阅读：《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记 到自己的笔记本上。
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年 三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准 父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的 所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲 慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不 敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认 三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。 我说这就是你们的错误了，谁规定老师只 能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该 做我的老师的。
谢谢观看
Hale Waihona Puke 春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新 挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸 着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严 肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿 贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着 裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩 得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢 又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神， 要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说 破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。 我看这
苏教版五年级上册第1课《师恩难忘》
----季羡林
五年级语文上册第一单元
自学提示：
1.自由轻声读课文，注意读准生字，读 顺句子,读通课文。 2.想一想，你理解了哪些词语的意思?
3.思考：课文写了一件什么事？作者为 什么觉得师恩难忘？
lǎo 姥姥 xǐng 惊醒 zhēng 正月
chuī xiē dāo huǎng 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 zī zhàng 滋润 拐杖 tǒng zhǔ huì 捅了我一下 拄着 教诲
读读填填
春雨点点 恭恭敬敬 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 戛然而止 十年树木 百年树人 （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后， 编出一段故事，_______地讲起来。 （2）我听得入了迷，恍如______。
（3）田老师每讲一课，都要编一个______的故事。
（4）我仍然象40年前的小学生那样， ____ 地向他行礼。
• 十年树木，百年树人 • 【成语解释】比如培养人才是长久之计， 也表示培养人才不容易。
反馈交流 本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
1.课文中哪句话概括了插图的意思？ 2.用提取中心段的方式分层。 (课文哪几个自然段是写田老师怎样上 课的。 学生讨论分段，概括段意。
3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给 大家听，说说你很快能复述出来的秘诀。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作 品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中 国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北 京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众 文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部 中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、 泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
师恩难忘_1
师恩难忘
老师，您不知给我们说了多少安慰鼓励的话语，也不知为我们流了多少汗水，更不知为我们付出了多少心血。
在您的辛勤耕耘下，我们班的成绩每次都名列前茅，各方面表现都很优秀。
老师我代表全班同学感谢您！
老师，您奉献给我们的爱，您播撒给我们的情，您教诲给我们的恩，令我们终身难忘！
师恩难忘（二）
他们以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖、滋润着学生的心灵，教学生如何爱，如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微。
他们爱生、敬业、求精，以一贯的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。
他们无怨无悔地高举希望之灯，为学生照亮一条通向成功的大
道；他们无怨无悔地将一批又一批的学生渡往成功的彼岸；他们无怨无悔地奉献自己的青春，只为看到自己的学生成功。
他们有着大海的博大涵容。
他们的宽广胸襟似乎可以装下世间一切的苦厄、忧思和欢愉。
他们用心去对待自由散漫的学生；他们用真诚去感化轻慢无礼的学生；他们用言语去唤醒虚度光阴的学生……他们不厌其烦，只为自己的学生以后不后悔。
他们默默无闻，静如明镜。
他们的宁静中包含着震天撼地的伟大。
他们的激情也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动。
每当学生宿舍的灯熄灭之后，一盏孤灯却还伴随着他们。
他们没有抱怨，只为更好地履行自己的职责，做好那份“良心工作”。
1 师恩难忘
1 师恩难忘第一课时老师：上课。
学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐！学生：（坐下）老师：我想问大家一个问题，为什么每次上课前你们都要向老师问好呢？学生1：感谢老师传授我们知识。
学生2：这是一种礼仪。
学生3：尊师重道；老师：这是一种礼仪，表示一种感谢。
是的，今天我们要学习的这篇课文，是写老师的，也是写学生的，相信同学们在学习了这篇课文之后，对刚才这个问题会有新的认识和理解。
请看我写课题《1 师恩难忘》，一起把课题读一下。
学生：师恩难忘。
老师：“师恩”是指什么呢？学生：指老师对学生的培养、教诲之恩。
老师：那么，“师恩难忘”又是指什么呢？学生：指难以忘怀老师的教诲之恩。
老师：大家想一想，你准备怎么学习这篇课文？学生1：我打算把“‘师恩’在文中具体指什么？老师是谁？”这两个问题通过读书解决掉。
老师：这是带着问题学习。
还有谁，你打算怎么学习？学生2：我先把课文读两遍，然后划出不懂的词或句子进行思考。
老师：好的，谁再说，你打算先干什么，后干什么？学生3：我先把书读通顺，之后再想一想整篇课文的主要内容和书后的问题。
老师：他的一个主要方法，是把课文读通顺，然后想想课文主要写什么和书后的问题。
老师：同学们，学习一篇课文，首先要读通顺，读一遍不行，一遍肯定不能读通顺，那就可以读两遍、三遍，甚至更多。
刚才有的同学说是带着问题去读；有的同学说在读的过程中，拿出笔来划；有的同学说先把课文读通顺，然后再想想课文的主要内容。
这些都是自我读书学习的一种方法。
好！现在请同学们选择你自己想用的方法，自由地朗读学习课文，开始。
学生：（自读）老师：好，我现在想问一下，读了两遍没有？学生：（学生都举手表示读好了）老师：好，标好小节的有哪些？学生：（学生都举手表示标好了）老师：问题思考了吗？学生：（学生都答思考了）老师：其实我现在最关心的不是你们的书有没有读好，不是你们标好小节没有，也不是问题的答案，现在我最关心的是课文中的生字和词语。
师恩难忘作文(通用10篇
师恩难忘作文（通用10篇师恩难忘作文1人的一生，首先要感谢父母赐予我们生命，接着要感谢老师，让我们空荡无知的脑袋日渐丰盈起来……记得刚上幼儿园时，周围陌生的环境，让我哭着喊着要回家，过了一阵子，老师看到我这样子牵了牵我的手说：“小朋友，你怎么总是一个人在一边呢？”“我想回家。
”我小声地说。
“哦，原来是这样啊，小朋友你只要把幼儿园当成你的第二个家园，与小朋友们交往。
”老师这句话就像一阵清风，将我心中的胆怯吹走了。
“嗯，谢谢老师。
”以后，我主动与同学交往，渐渐地，我融入了这个集体，老师的话让我明白了，在陌生的环境中或与陌生人交往时，要注意表示有好，不要居促不安。
告别了幼儿园，我背着小书包蹦蹦跳跳地走进一年级的教室。
有一次，我投了懒没写作业，被老师留下来责备了一顿，我伤心不已，心想：唉，我真的不应该不做作业，我一定每次都按时完成作业。
从此我无论作业有多少要做多久一定要做完。
从老师那责备中我明白了：做于一个学生，一定要学好，因为你小时候如果不学好，长大以后能变好吗？我感谢这位老师。
时光如流水，一眨眼间，我已是一位五年级的小学生。
在五年级下册期末时，我的语文基础一连考了几个59分，我很自卑：我怎么了，这么考的这么差啊！突然，语文老师走了过来对我说：“你是不是很失落，没关系的，下次一定要加油。
”老师的话语如同一颗消忧丸，让我一下子又充满了自信，在下一次语文考试中我取得优异的成绩。
这时，我又再一次感悟老师的话：在自卑时不要一撅不起，要充满信心，因为所有人都难难免免会犯错误的。
啊！老师你就是一位导演，带着我们领略着无穷大的知识世界，带着我们走向未来之路……师恩难忘作文2又是一年教师节，已是少年的我更加体会到老师的恩情。
老师啊，您是我心里的一把钥匙，成长的道路上，让我满怀信心地开启人生的大门，遨游在知识的海洋。
这把钥匙让我一次次开启新的知识点，这把钥匙让我打开一个个心结，这把钥匙让我一次次打开自信的门，这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙，此刻，它又打开了我深深的思念和感恩的心。
1、师恩难忘
感悟中心
• 本文通过作者对自己读小学一年级时一位 教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师 的尊敬和感激之情，塑造了一位可敬、可 亲的乡村教师形象。
好再 学见 习， 好
•
2、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的 声音戛然而止，我却仍然在发呆，直到三年 级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
“入了迷”“身临其境”“发呆”“惊醒”说 明“我”听故事入迷的程度从侧面突出了田 老师的故事讲得十分精彩，使“我”听的如 痴如醉。
3、十年树木，百年树人
这句话说明培养人才比培养树 木更困难，需要更长的时间， “我”之所以能够成为作家， 是因为田老师从小对“我”的 悉心培养。
生字表
• 姥 【姥姥】 【姥爷】 醒 【苏醒】 【惊醒】 炊 【炊烟】 【野炊】 滋 【滋味】 【滋润】 叨 【唠叨】 【念叨】 杖 【拐杖】 【手杖】 恍 【恍如】 【恍惚】
读一读
• 教诲 • 娓娓动听 而止 • 引人入胜 滋润 恭恭敬敬 身临其境 戛【jia]然
近反词库
近义词-教诲—教导 幼小—年少 描红—描绘 反义词—茂盛—稀疏 引人入胜—索然无味
1、师恩难忘
刘绍棠作家
作者介绍
刘绍棠；当代著名作家。1936年出生于河北 省通县【今北京市通州区】。1956年加入中 国作家协会，被誉为“神童作家”。曾任中 国作家副主席、北京市作家协会副主席等职 务。1991年因病逝世于北京。代表作有《青 枝绿叶》、《老师领进门》、《山楂村的歌 声》、《中秋节》、《峨眉》等。
仍然—依然 歇脚—歇息 娓娓动听—绘声绘色 喜欢—厌恶
1、田老师给一年级上课了。他先把这首诗念 一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故 事，娓娓动听的讲起来。
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1、师恩难忘
1、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。
课文通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。
2、赞美的老师诗句：（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）随风潜入夜，润物细无声。
（3）山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。
3、赞美的老师警句：（1）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（2）学而不厌，诲人不倦。
4、赞美老师的成语：诲人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、一丝不苟、春风化雨、润物无声、循循善诱、教导有方。
5、老师的美誉（称谓）：人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、春蚕、人类智慧的天使、蜡烛、春雨、人梯、先生、孺子牛。
6、跟说话有关的成语：娓娓动听、妙语连珠、夸夸其谈、拾人牙慧、老生常谈、口若悬河等。
形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座
7、八字成语：十年树木，百年树人；五谷丰登，六畜兴旺；一言既出，驷马难追；
一夫当关，万夫莫开；一叶障目，不见泰山；三十六计，走为上计；三天打鱼，两天晒网；道高一尺，魔高一丈；近朱者亦，近墨者黑。
生于忧患，死于安乐。
螳螂捕蝉，黄雀在后；不经一事，不长一智。
千里之行，始于足下。
攻无不克，战无不胜。
当局者迷，旁观者清。
精诚所至，金石为开。
8、形容人才学出众的成语：学富五车、才华横溢、文思泉涌、满腹经纶、才高八斗、才华盖世、博古通今、博学多才、经天纬地。
9、量词的使用：二三里地、四五户人家、六七座亭子、十枝花、一番话、
一班车、一弯新月、一片心意
10、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
11、关于读书的名人名言
（1）、读书破万卷，下笔如有神。
--唐、杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》（2）、书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉、刘向
（3）、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋、朱熹《观书有感》
（4）、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
--高尔基
（5）、一本书像一艘船——带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。
--凯勒
12、词语解释：
（1）、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
（2）、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。
（3）、戛然而止：形容声音突然停止。
（4）、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。
文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。
（5）、十年树木、百年树人：第一个“树”的意思是培植，第二个“培育”。
种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人才需要长远的打算，形容培育人才很不容易。
13、刘绍棠：中国作家。
写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。
作品以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。