1师恩难忘一课一练
第1课-苏教版五年级语文上册-师恩难忘-课时练习
五年级上册语文课时练习班级：姓名：1 师恩难忘【课内训练】一、看拼音写汉字，并用“”画出整体认读音节。
lǎo lao chuīyān xiējiǎo niàn dāo huǎng rújīng xǐng zīrùn guǎi zhàng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhēng yuètǒng rùzhǔzhe jiào huìshēn lín qíjìng jiárán ěr zhǐyǐn rén rùshèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给带点字选择正确的读音。
正．月(zhèng zhēng) 衣襟．(jīng jīn) 亭．子(tíng tín) 念叨．(dāo diāo) 折．下(shézhé)戛．然而止(jiǎjiá) 拄．着(zhǔchǔ) 仍．然(réng rēng) 教诲．(huǐhuì) 教．书(jiāo jiào)三、形近字组词。
整( ) 捅( ) 拄( ) 诲( ) 歇( ) 排( ) 证( ) 通( ) 住( ) 悔( ) 喝( ) 菲( ) 征( ) 涌( ) 往( ) 梅( ) 渴( ) 匪( ) 症( ) 勇( ) 注( ) 海( ) 竭( ) 韭( ) 政( ) 痛( ) 柱( ) 霉( ) 葛( ) 徘( ) 炊( ) 叨( ) 恍( ) 滋( ) 杖( ) 庙( ) 吹( ) 叼( ) 晃( ) 慈( ) 仗( ) 届( )四、查字典。
1、“临”字用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。
在“身临其境”中的意思是。
2、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
五年级上语文课课练-师恩难忘_13-14苏教版-精选教学文档
第一单元1 师恩难忘课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuīyān （）袅袅了，那不是在烧饭，而是在烧炕。
炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面睡觉xiēxī（）。
一觉xǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。
有的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，每天都被妈妈唠d a o（）。
二、词语游艺厅。
1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。
正．月正．宗正．本清源心术不正．正．确正．巧正．中下怀正．大光明zhèng：zhēng：2.选择文中出现的成语，填入下面的句子中。
（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种( )的感觉。
（2）每当遇到老校长时，我都会( )地向他行礼。
（3）老师( )地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。
（4）上课铃一响，教室里的喧闹声( )。
三、句子训练营。
判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。
A. 我听得入了迷，恍如身临其境。
B. 这些故事有如春雨点点，滋润着我。
C.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
比喻句是，在这个句子中，把比喻成。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. ，。
亭台六七座，八九十枝花。
2.通过本文的学习，我认识了、的田老师。
3.“，。
老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中的第一个“树”是指，第二个“树”是指。
对所填的这个词语我是这样理解的：。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
1. 联系上下文解释下列词语的意思。
恭恭敬敬：2.文中第一句话中“他拄着拐杖正在散步”，这里的“拄着拐杖”是否能去掉？3.从“恭恭敬敬”这个词语，你体会到作者对老师怎样的感情？课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、探究靓舞台。
五年级上语文课课练-师恩难忘_13-14苏教版
五年级上语文课课练-师恩难忘_13-14苏教版第一单元1 师恩难忘课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuīyān（）袅袅了，那不是在烧饭，而是在烧炕。
炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面睡觉xiēxī（）。
一觉xǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。
有的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，每天都被妈妈唠d a o（）。
二、词语游艺厅。
1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。
正．月正．宗正．本清源心术不正．正．确正．巧正．中下怀正．大光明zhèng：zhēng：2.选择文中出现的成语，填入下面的句子中。
（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种( )的感觉。
（2）每当遇到老校长时，我都会( )地向他行礼。
（3）老师( )地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。
（4）上课铃一响，教室里的喧闹声( )。
三、句子训练营。
判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。
A. 我听得入了迷，恍如身临其境。
京大学学习，他中学时代即开始文学创作。
代表作有、、。
二、快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
穿红裙子的语文老师又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。
她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。
这是一所”老龄”的村级小学，已经65年了。
任课老师大都五十多岁了，学校生活在”老”的色彩中，变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。
她一头乌黑的长发，穿了件美丽的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。
她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……课堂上，学生跟着她进入了情境。
【精品】北师大版四年级上册语文一课一练-1.1师恩难忘(含答案).doc
师恩难忘一、细读课文深感悟。
课文中说田老师把一首枯燥的小诗改编成的故事“有思想，有人物，有形象, 有情趣” •。
请结合小诗内容，对照上文填空。
1 •“一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家。
”这句话介绍了故事中的2.“他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。
”这是故事________ 的体现。
3•“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”这是故事中体现的o二、课内语段阅读。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。
”十年树木，•百年树人。
插柳之恩，我终生难忘！1・“恭恭敬敬”的意思是： ___________________________________________ o 四十年后，“我”依然像小学生那样，恭恭敬敬地行礼，表达了“我”对田老师的__________ 和________ 之情。
2•“插柳之恩，我终生难忘！” 一句话运用了 _________ 和_________ 的修辞方法。
3.作者引用“十年树木，百年树人”这个成语说明什么？三、课外类图阅读。
老师爱我，我爱她1.这幅图上的大卡片是同学们在教师节献给老师的礼物，我知道教师节是________ 月________ 日。
2・看图联系实际想一想，这里“老师爱我”的“爱”表现在_______________________________________________ ，“我爱她”这句中的“她”指的是________ ，“我”的“爱”指的是___________________________________ o 3•相信你对老师也有很深厚的感情，在教师节那天你想对老师说点什么？4.人都要懂得感恩，而对老师的恩情你想做些什么来感谢老师。
快来写一写吧!参考答案轻松做做•、1・人物2•情趣3•思想二丄十分畔敬的样了尊敬感激2.引用比喻3•焙祚人才非常不容易。
1、《师恩难忘》(杨可)
C:如果说一个故事就是一滴春雨，那么上千个故事就有如春雨点点，滋润着我。老师的故事是春雨。还记得那首描写春雨的小诗：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。
D:再来读读。生再读，找到春雨的感觉
师：在密密春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？一起读。
C、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！(理解“十年树木，百年树人”，指导读出感激不尽之情)
训练三：作者是怎样表达这份难忘之情的？
1、作者用了哪些表现手法来塑造田老师的形象呢？
2.默读课文3-7小节，想一想：作者采用了哪些表现手法来塑造田老师这一恩师形象？
3、学生汇报：（预设）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••••••（动作、语言描写）
①他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。••
②我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
③田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
作业设计
每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬和想念。在你的生活中，一定有那么一位老师让你印象深刻，无比感激。一想起这位老师,一定会有一个定格的画面出现在你的脑海里，他（她）因为一件事，正在对你说什么？做什么？而你当时一定有许多的感受，试着用100左右的文字描写这一难忘的场景。
H:小结：这就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？读读课文的八九自然段。
五年级上语文全套测试卷--一课一练-全册-苏教版
《师恩难忘》能力检测一、根据画线部分的意思写四字词语。
1.我听得入了迷，恍如亲自到了那个境地。
（）2.田老师的声音突然终止，我却仍在发呆。
（）3.田老师每讲一课，都要编一个引人进入佳境的故事。
（）二、读句子，完成练习。
1.我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
这句话中，作者把“”比喻成“”，我们从中可以看出。
2.十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！这句话中，“十年树木，百年树人”不仅，而且。
3.岁月如歌，师恩难忘。
师恩如高山般巍峨；如；如。
（续写句子）三、陶行知是我国伟大的教育家。
他的很多名言都能给我们以启示，请你试着写出两句。
1.2.《陶校长的演讲》能力检测一、给加点字选择恰当的解释。
（只填序号）致：A.给予，向对方表示（礼节、情意等）； B.集中（力量、意志等）于某个方面；C.达到，实现；D.以致。
1.要想自己的学问有进步，就要专心致志。
（）2.新加坡开国总理李光耀去世后，很多国家领导人都向他的家属致电表示慰问和哀悼。
（）3.杨乐粗心大意，致将地址写错。
（）4.我们要学以致用。
（）二、在括号里填上恰当的关联词语。
1.（）有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
2.根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
三、根据课文内容回答问题。
陶校长的“每天四问”指什么？“每天四问”对我们有什么帮助呢？阅读蹦极齐白石晚年自省1952年的一天，诗人艾青前来拜访已是88岁高龄的书画大师齐白石，他还带来了一幅画，请齐白石鉴别真伪。
齐白石拿出放大镜，仔细看了看，对艾青说：“我用刚创作好的两幅画跟你换这幅，行吗？”艾青听后，赶紧收起这幅画，说道：“您就是拿20幅，我也不换。
”齐白石见换画无望，不禁叹了一口气：“我年轻时画画多认真呀，现在退步了。
”原来，艾青所带来的这幅画正是齐白石数十年前的作品。
艾青走后，齐白石一直愁眉不展。
一天半夜，齐白石的儿子起来上厕所时发现父亲正端坐在书桌前，一笔一画地描红。
小学五年级语文上册 1《师恩难忘》课课练 苏教版
1师恩难忘课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒假我总要到农村lǎo lao（）家住几天，不到傍晚，村子里就已经chuīyān（）袅袅了，那不是在烧饭，而是在烧炕。
炕烧得热乎乎的，晚上我们就在上面睡觉xiēxī（）。
一觉x ǐng lái（），屋子里虽然冷冷的，可炕上还是暖暖的。
有的时候，我就赖在被窝里不肯起床，为此，每天都被妈妈唠dao（）。
二、词语游艺厅。
1. 根据加点字的读音给下面的词语进行分类。
正．月正．宗正．本清源心术不正．正．确正．巧正．中下怀正．大光明zhèng：zhēng：2. 选择文中出现的成语，填入下面的句子中。
（1）看着这幅美丽的风景画，我有一种()的感觉。
（2）每当遇到老校长时，我都会()地向他行礼。
（3）老师()地向我们讲述着《嫦娥奔月》的故事。
（4）上课铃一响，教室里的喧闹声()。
三、句子训练营。
判断下列句子中哪一句是比喻句，并回答句后的问题。
A. 我听得入了迷，恍如身临其境。
B. 这些故事有如春雨点点，滋润着我。
C.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
比喻句是，在这个句子中，把比喻成。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. ，。
亭台六七座，八九十枝花。
2.通过本文的学习，我认识了、的田老师。
3.“，。
老师的教诲之恩，我终生难忘！”这句话中的第一个“树”是指，第二个“树”是指。
对所填的这个词语我是这样理解的：。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
1. 联系上下文解释下列词语的意思。
恭恭敬敬：2.文中第一句话中“他拄着拐杖正在散步”，这里的“拄着拐杖”是否能去掉？3.从“恭恭敬敬”这个词语，你体会到作者对老师怎样的感情？课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！一、探究靓舞台。
2021秋苏教版小学语文五年级上册第一课师恩难忘配套练习答案
2021秋苏教版小学语文五年级上册第一课师恩难忘配套练习答案第一课师恩难忘配套练习答案
一、看拼音写词语。
炊烟惦记着滋润纳凉灌溉叫醒二、给拎点字挑选读音，在恰当的下面画
“――”zhēnghuìjiájīn三、根据课文内容填空题。
1、口才文笔娓娓动听入为迷身临其境引人入胜点点春雨滋润
2、一个个故事幼小的文学终生难以忘怀四、阅读课文片段，顺利完成练。
1、种植培养培养人是一个长久之计，也说明培养人才的困难。
2、我仍然像40年前的小学生那样……文学的种子。
老师的教诲之恩，我终生难忘！
3、田老师用一个个故事，不仅在“我”幼小的心田里萌发了文学的种子，而且还教育我如何做人。
五、阅读下面的文章，完成练习。
1、因为大家都指出石头就是不能开花的，都指出方言太傻了，所以同学们苦笑变成一团。
2、因为赵老师知道方言造的句子的情况是确实存在的，老师说方言造的句子最好，也是对方言的一种鼓励。
3、文中的赵老师很和蔼，使人真的很平易近人，他对学生很关心，在教育学生方面存有自己精辟的经验，很注重培育学生的自信心。
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1、师恩难忘
一字多音：
正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清）
zhèng（正在） shù（数学）。
文段赏析：
1.那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年。
听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
段析：这段话概括了“我”四年的学习。
“每讲……都要……”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。
2.十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！
段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。
首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。
篇章精析
文章结构：
结构图：
娓娓动听编故事
1、师恩难忘感激、怀念
身临其境受滋润
课后解题：
习题二：见“词语解释”。
习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。
这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。
综合精炼
基础练习：
一、我是拼写小能手！
mào shèng zī rùn chuī yān wěi wěi dîng tīng
( ) ( ) ( ) ( )
niàn dao xiē jiǎo yījīn shēn lín qí jìng
( ) ( ) （） ( )
二、在括号里填合适的成语。
1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。
5.“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。
6.形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、
7.形容人知识丰富，才学出众的成语有：、
三、回味课文，我能填！
1.人们常用、来比喻老师，因为它们和教师一样具有
的精神。
在课文中提到的一首小诗，诗的内容是，。
，。
2.“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”这是一个句，写出了。
3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
拓展练习：
六、阅读课文片段，理解填空。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！
1.这个片段选自《》，作者是。
课文的原题是《》
2.照样子，写词语。
恭恭敬敬、、、、
十年树木、百年树人、、、
3.课文中、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4.说说你对“十年树木，百年树人”理解。
七、阅读诗歌，完成练习。
小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花，你总是散发着淡淡的清香。
小小的米兰花，你（牵引牵扯）出我多少衷心的思念。
看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。
她总是把着我的手写字，她的手总是暖烘烘的。
有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入注入）了永存的暖流。
在大雨滂沱的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。
至今，那条小河还常常从我的心头流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。
为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的幢幢木房，了解我们学习中疑难，帮助我们攻下一道道难关，直到夜深人静。
此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步（一步一挨一步三回）地返回在乡间的小路上。
啊，敬爱的老师，我多么想放声为您高唱一曲颂歌！
岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢飘洒）在我心中……
1.给短文加一个合适的的题目。
2.将文中括号内恰当的词语用“——”画出。
3.本文表面是在写，实际是赞美了。
4.读完短文，你想用怎么样的话语来赞美老师？请写两至三句。
创新练习：
八、将赞美老师的名言警句写完整。
1.学而不厌，（）。
2.春蚕到死丝方尽，（）。
3.采得百花成蜜后，（）。
4.落红不是无情物，（）。
5.随风潜入夜，（）。