改善行政管理专业实践教学的思考
对行政管理专业实验实践教学的思考与建议
------------------------- 装------ 订------- 线----------------------------中国劳动关系学院（2013—2014学年第一学期）普本行政管理专业2011级《行政办公管理平台》课程考核论文封面学号 1190202011 姓名王上成绩阅卷人刘文军论文题目：对行政管理专业实验实践教学的思考与建议【摘要】行政管理专业是一门理论性、应用性都很强的学科，因此，在培养过程中，本学科强调理论教学与实践教学相结合、知识传授与科学研究相结合、指导小组集体培养与导师个别重点指导相结合的培养方式。
【关键字】行政管理，实践教学，建议，改进行政管理属管理学门类中的公共管理一级学科的二级学科，是综合运用管理学、政治学、经济学、社会学、法学等学科理论与方法的交叉学科，是系统研究国家行政机关对国家行政事务和社会公共事务进行有效管理的规律的科学。
本学科特色鲜明，学术队伍结构合理，教学和科研成果显著，已建立了一套行之有效的研究生教学和管理模式。
本学科致力于培养具有坚定的政治信念，高尚的道德品质，优良的政治素质、扎实的专业知识，系统掌握行政管理、政府监控、公共政策、城市管理基本理论和方法，能够熟练运用一门外语，具有独立思考、分析和解决问题的能力，能胜任各级党政机关、企事业单位、社会公共组织的实际工作，也可以在高等学校和科研院所从事教学与研究工作的高级人才。
行政管理专业是一门理论性、应用性都很强的学科，因此，在培养过程中，本学科强调理论教学与实践教学相结合、知识传授与科学研究相结合、指导小组集体培养与导师个别重点指导相结合的培养方式。
注意在培养过程中发挥导师和研究生两个积极性，一方面充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，形成和建立有利于学术群体作用发挥的有效机制；另一方面充分调动研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式教学方式，加强研究生思维能力、学习能力、分析问题和解决问题的能力的训练和培养。
对高校行政管理专业实践教学的一些思考
对高校行政管理专业实践教学的一些思考1. 引言1.1 高校行政管理专业实践教学的重要性高校行政管理专业实践教学的重要性不言而喻。
实践教学是将理论知识与实际操作相结合的有效方式，能够帮助学生更好地理解理论知识，掌握实际操作技能，提升解决问题的能力。
在高校行政管理专业中，实践教学可以让学生在真实的工作环境中接触到实际问题，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解课堂上学到的知识，并且将知识应用到实际工作中，从而更好地为未来的工作做好准备。
实践教学也可以帮助学生建立自信心和团队意识。
在实践过程中，学生需要不断尝试、思考和合作，这些都能够培养学生的自信心和团队意识，为他们未来的职业生涯奠定坚实基础。
高校行政管理专业实践教学的重要性在于能够培养学生的实际操作能力、解决问题能力、自信心和团队意识，为他们未来的职业发展打下良好基础。
1.2 当前高校行政管理专业实践教学存在的问题当前高校行政管理专业实践教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是实践教学与理论教学脱节严重，学生缺乏实际操作能力；二是实践基地资源匮乏，无法满足学生的实习需求；三是实践导师队伍不够规范，缺乏系统性和专业性；四是教学模式相对单一，缺乏创新性和实效性；五是与企业、政府等部门合作不够紧密，实践教学的深度发展受到限制。
针对这些问题，需要高校行政管理专业加强对实践教学的重视，提升实践教学质量，不断改进教学模式，加强实践基地建设，规范实践导师队伍建设，加强与外部部门的合作，共同推动实践教学的深度发展。
只有解决了当前存在的问题，才能更好地培养高素质的行政管理人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 提升实践能力是行政管理人才培养的重要任务提升实践能力是行政管理人才培养的重要任务。
随着社会的不断发展和变化，行政管理人才需要具备更多的实践能力来适应复杂的工作环境。
实践能力不仅包括理论知识的运用，更需要具备解决问题、处理事务、协调资源等实际技能。
对高校行政管理专业实践教学的一些思考
对高校行政管理专业实践教学的一些思考摘要：高校行政管理水平决定和影响高校事业的发展，但是我国高校行政管理工作中普遍存在重视理论轻视实践的问题。
本篇论文探索分析高校行政管理专业实践教学存在的问题，并就如何完善高校行政管理专业实践教学提出相应的对策，以积极打造高校行政管理专业实践教学平台，建设专业的师资队伍，逐步强化高校行政管理专业实践教学水平，最终推动我国教育事业的发展。
关键词：高校;行政管理专业;实践教学;思考高校行政管理专业教学中，若一味的重视理论教学，忽略实践教学，那么很容易导致高校学生在未来就业中缺乏实际的竞争能力。
一、高校行政管理专业实践教学存在的问题（一）缺乏系统性的实践教学体系高校行政管理属于一门具有较强实践性、应用型的专业，一直以来强调重视培养学生的实践操作能力。
不过，我国多数高校行政管理专业实践教学在整个教学计划中所占的比例比较少，特别是相比西方发达国家，我国高校行政管理普遍重视理论教学，轻视实践能力的培养。
在教学中偏向课堂教学，对课外实践培训没有重视，由此，专业人才缺乏实践能力。
此外，我国行政管理专业实践教学体系不完善，教学中缺乏清晰明确的规划，实习实践流于形式，在经费支持上也严重不足，学生缺少创新意识和动手操作能力。
（二）专业实践教学制度和措施流于形式多数高校虽然为强化行政管理专业实践教学指定相关的制度和措施，但是这些往往流于形式，在贯彻落实过程中缺少执行力。
首先，实践教学过程中管理难度大，在实践教学中学生作为教学主体，教师对实践和实训起到指导辅助的作用，但是在实际教学中教师并没有给予相应的信息支持，从而导致实践教学的失控;其次，实践教学监督管理难度大，多数高校采用“放羊式”任由其自由发展的管理模式，不利于实践教学的发展;最后，实践教学考核难度大，通常考核方式采用报告的形式，所以很容易出现互相抄袭或者网络下载的现象，考核指标不完善，容易出现一刀切的现象，从而导致教学考核停留于纸面，无法发挥实际的效用。
行政管理教学实践(3篇)
第1篇一、引言行政管理作为一门综合性学科，在我国高等教育中占有重要地位。
随着我国社会经济的快速发展，行政管理专业人才的需求日益增加。
为了提高行政管理专业学生的实践能力，本文将从以下几个方面探讨行政管理教学实践。
二、行政管理教学实践的意义1. 提高学生的实践能力：行政管理教学实践可以使学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生的综合素质：通过行政管理教学实践，学生可以了解政府部门的工作流程，提高自身的组织、沟通、协调等综合素质。
3. 增强学生的就业竞争力：具备实践经验的行政管理专业毕业生在求职过程中更具竞争力，有利于顺利就业。
4. 促进学校与企业合作：行政管理教学实践有助于学校与企业建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。
三、行政管理教学实践的具体措施1. 实习基地建设（1）与企业合作：学校可以与企业建立合作关系，为学生提供实习机会。
企业可以为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提高自身能力。
（2）政府部门实习：学校可以与政府部门合作，为学生提供实习岗位。
政府部门的工作性质与行政管理专业密切相关，有助于学生了解政府工作流程。
2. 校企合作项目（1）项目式教学：学校可以与企业合作，开展项目式教学。
学生在项目中担任实际角色，提高实践能力。
（2）课程设计：学校可以与企业共同设计课程，将企业需求与教学相结合，培养学生的实际操作能力。
3. 案例教学（1）案例分析：教师在教学中引入实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
（2）模拟演练：通过模拟政府部门的工作场景，让学生在模拟环境中锻炼自己的组织、协调、沟通等能力。
4. 课外实践活动（1）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，提高学生的社会责任感。
（2）社团活动：学校可以成立行政管理社团，组织学生开展实践活动，如模拟政府会议、政策分析等。
四、行政管理教学实践的成效1. 学生实践能力显著提高：通过行政管理教学实践，学生的实践能力得到了显著提高，为今后从事相关工作打下了坚实基础。
对高校行政管理专业实践教学的一些思考
对高校行政管理专业实践教学的一些思考【摘要】高校行政管理专业的实践教学在培养学生实际操作能力和解决问题能力方面起着至关重要的作用。
为了提高实践教学的质量，需要注重教学内容的拓宽，包括实践项目的多样性和实用性。
还需要强化实践教学的实施，提高学生的参与度和实践操作能力。
创新实践教学的方式，如引入案例分析、模拟演练等教学方法，可以激发学生的学习热情和积极性。
加强与社会实践的结合，让学生能够将所学知识和技能应用于实际工作中，提升实践教学的有效性和实用性。
实践教学是高校行政管理专业的重要组成部分，改进实践教学可以提升教育质量，需要不断探索和完善教学模式。
【关键词】高校行政管理专业、实践教学、教学质量、内容拓宽、实施强化、方式创新、社会实践、组成部分、改进提升、教育质量、探索完善、教学模式。
1. 引言1.1 高校行政管理专业的重要性高校行政管理专业的重要性体现在多个方面。
作为培养行政管理人才的重要专业之一，高校行政管理专业具有培养政府机构、企事业单位等组织的高级管理人才的使命。
这些管理人才需要具备丰富的管理知识和技能，能够有效地组织、协调和管理各种资源，为组织的发展和运作提供支持。
随着社会的发展和进步，行政管理的专业需求也在不断增加。
各种行政机构和企事业单位对专业的行政管理人才需求越来越大，这就需要高校行政管理专业的毕业生能够适应这种需求，做好相应的准备。
高校行政管理专业还在不断创新和发展中，不断调整课程设置、教学模式，以适应社会的需求和变化。
高校行政管理专业的重要性是不可忽视的，它对于培养优秀的行政管理人才，推动社会进步和发展起着重要的作用。
1.2 实践教学在高校行政管理专业中的作用实践教学在高校行政管理专业中的作用是非常重要的。
通过实践教学，学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，从而提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高校行政管理专业的实践教学还可以帮助学生更好地了解和适应实际工作环境，培养学生的团队合作精神和领导能力。
改善行政管理专业实践教学的思考
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理教学较为发达 的美 国大学通常都 十分重 视行政管理 专业 的案例教学 、 实地考察 和技能培养等实践教学。我 国当前大学教育 已由精英 教育转 向大众 教育 ，大学生
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理论教学有机结合 ； 某些实践教学 内容更新不 足 ， 实 使 践教学达不到 预期 效果 ； 实践 教学标准制订不合适 ， 不 符合人 才培 养需要 ； 实践教学 安排不合理 ， 不符合 学生
式， 完善实施 细节， 将有利 于行政管理专业实践教 学效果的改善 。 关键词 ： 行政管理 ； 实践教学 ； 学形式 教
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已成人才 市场 上的普通求职 者 ，高校培养人才 的标 准 应反映实 际社会 需求 。当前社会 更需要具有创新精 神 和实际操作能 力的应用性 复合型人才 ，行政管理专业 的人 才培养模 式必 须 由传 统 的学 术型 向应用型转 变 ， 以适应社会经 济发展需求 。国内高校对于加强行政 管 理专业实践教 学 已形成普遍 共识 ，实践教学形式 主要 以案例分析 、专题讨论 为主的课 堂教学方式 和以毕 业 实习 、 毕业论文为主的实践 教学方式 。但在实际的教学 Ｔ作 中存在一些 明显不足 ： 实践教学 形式单一 ， 不能 与
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优化行政管理教学方法的若干思考
优化行政管理教学方法的若干思考【摘要】本文对优化行政管理教学方法进行了思考。
在优化教学内容设计方面，我们需要关注行政管理实践案例，并引入最新研究成果。
激发学生的学习兴趣是关键，可以通过案例分析、小组讨论等方式来增强学生的参与度。
运用多种教学方法如演讲、角色扮演等可以提高教学效果。
重视实践教学，让学生在实践中学习，培养实践能力。
加强评估和反馈机制，及时了解学生的学习状况并引导他们进行改进。
通过以上努力，可以提高行政管理教学质量，培养更优秀的人才。
【关键词】行政管理、教学方法、优化、设计、学习兴趣、多种教学方法、实践教学、评估、反馈机制。
1. 引言1.1 引言行政管理教学方法的优化是当前教育领域的一个重要课题。
随着社会的不断发展和进步，行政管理领域的知识和技能要求也在不断提升。
如何更好地教授行政管理知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力，成为当前教学工作者面临的重要挑战。
优化行政管理教学方法，首先需要关注教学内容的设计。
行政管理是一个涉及多方面知识的学科，教师们应该根据学生的实际需求和学习情况，设计合理且具有启发性的教学内容。
要激发学生的学习兴趣，让他们在学习行政管理时能够保持持续的动力和热情。
运用多种教学方法也是优化教学的关键，通过多样化的教学方式，可以更好地适应学生不同的学习风格和能力水平。
在教学过程中，重视实践教学是非常重要的。
行政管理是一个实践性很强的学科，通过实际案例分析和模拟演练，可以更好地帮助学生掌握理论知识并提升实际操作能力。
加强评估和反馈机制也是优化教学的关键环节，及时的评估和反馈可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
优化行政管理教学方法需要教师们不断探索和实践，不断完善教学内容设计，激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，重视实践教学，加强评估和反馈机制，为培养具有实际操作能力和创新精神的行政管理人才打下扎实基础。
2. 正文2.1 优化教学内容的设计优化教学内容的设计是行政管理教学中非常重要的一环。
优化行政管理教学方法的若干思考
优化行政管理教学方法的若干思考引言作为行政管理专业的学生，我们需要掌握相关的理论知识和实践技能。
在行政管理的学习过程中，教师扮演着极为重要的角色。
因此，如何优化行政管理教学方法，提高行政管理专业教育的水平，是非常值得研究的问题。
传统行政管理教学方法的局限传统的行政管理教学方法更注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
一些教师讲授理论知识时，只是依据教材内容进行抽象性的讲解，难以让学生从纸上的知识融入实际操作当中。
另一方面，教学中缺乏与实际情况的融合，依然停留在以往经验的传承上，疏于与行业实际情况的接轨，导致了行业内人才的质量参差不齐，工作能力与实际要求脱节。
优化行政管理教学方法的思考基于案例教学的教学方法针对传统行政管理教学方法的不足，我认为可以采用案例教学的教学方法。
案例教学强调通过问题解决的实践方式，将问题的思考、分析和解决融合到一起。
在实际的教学环节中，我们可以引进真实案例，通过讨论、分析、解决等环节，让学生在实践中逐渐习得理论知识，同时完善实践能力的培养。
引进行业精英另一个可以优化行政管理教学方法的思路是引进行业内的精英人士到教学中。
由于行业内的实践经验及技能，其对于当前问题的见解和理解能力会更加深入，且能够将许多困惑学生的问题作出清晰的指导。
当然，这个办法也可以优化另一个教学内容的方面；通过与企业和政府沟通的机会，使得学生更加充分的了解社会，才能更加好地投入到将来对行业和国家做的贡献中。
强化沟通能力的培养在实际的行政管理过程中，沟通能力被认为是最重要的，且能够决定人在行业内的成败。
因此，我们可以加强行政管理教学过程中的沟通技巧及方法，通过模拟、游戏、话剧等方式来强化学生的沟通及相应能力的培养。
学生们先在模拟中学习如何处理困难和冲突，并把这些学到的技巧运用在实际的社会工作中去。
结论在衡量行政管理教学质量的过程中，理论知识与实践技能往往并列。
因此，在教学中注重实践能力的培养，多采用综合实践、实验、案例和互动讨论等教学方法，强调沟通能力及社交技能的培养等方面，可以提升行政管理专业教育的质量水平，为行业内和社会做出更多更好的贡献。
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改善行政管理专业实践教学的思考
改善行政管理专业实践教学的思考
当前加强论文联盟行政管理专业实践教学既是专业人才培养的需要，也是我国高等教育从精英教育转向大众化教育的必然。
实践教学对于提高行政管理专业教学效果，增强学生的实际操作能力、创新能力和社会适应能力具有重要作用。
本文结合国外行政管理专业实践教学的成功经验，针对我国行政管理专业实践教学中存在的实际问题，谈谈对于改善行政管理专业实践教学的一些思考。
一、改善行政管理专业实践教学必要性
行政管理是一门实践性非常强的学科，在公共管理教学较为发达的美国大学通常都十分重视行政管理专业的案例教学、实地考察和技能培养等实践教学。
我国当前大学教育已由精英教育转向大众教育，大学生已成人才市场上的普通求职者，高校培养人才的标准应反映实际社会需求。
当前社会更需要具有创新精神和实际操作能力的应用性复合型人才，行政管理专业的人才培养模式必须由传统的学术型向应用型转变，以适应社会经济发展需求。
国内高校对于加强行政管理专业实践教学已形成普遍共识，实践教学形式主要以案例分析、专题讨论为主的课堂教学方式和以毕业实习、毕业论文为主的实践教学方式。
但在实际的教学工作中存在一
些明显不足：实践教学形式单一，不能与理论教学有机结合；某些实践教学内容更新不足，使实践教学达不到预期效果；实践教学标准制订不合适，不符合人才培养需要；实践教学安排不合理，不符合学生意愿等。
二、改善行政管理专业实践教学的思考
针对当前我国行政管理实践教学中的上述不足，不仅需要加强实践教学体系建设，加大实践教学经费投入，同时还应注意创新实践教学形式，完善实践教学实施细节，本文就此思考提出几点建议：
1.加强行政管理实践教学形式创新。
当前行政管理专业实践教学应增加大一、大二学生的参观调研活动，让学生尽早获得对行政管理的感性认识；通过挖掘校内行政资源，使学生在校内行政机关锻炼，亲身体验各职能部门的工作流程，掌握行政管理工作基本职业技能。
同时积极支持学生的校内实践活动，通过开设行政管理论坛，邀请国外知名专家学者讲座开拓学生视野，支持学生策划、组织、参加校内外一系列文体活动和创办学生社团和报刊，提高学生的沟通协调能力和组织领导能力。
教师应带动和指导学生积极参加全国“挑战杯”竞赛、大学生校级科研课题以及教研项目，为学生培养创新性思维提供机会。
同国外大学建立交换培养机制，以及与跨国公司达成实习或赴海外研习的合作。
学校还可以尝试三学期制，使学生能够充分利用暑期增加社会实践
能力，但关于如何利用好小学期的问题，还有待探讨，防止流于形式。
通过创新实践教学形式，使学生能够理论联系实际，增长见识和锻炼才干。
当前国内一些行政管理专业知名院校如北京大学、中山大学在此方面都做了有益尝试并取得良好效果。
2.更新学生基于计算机应用技术的管理技能。
实践教学内容也应注意与时俱进，通过不断的调整和完善才能到达实践教学预期效果。
办公自动化技术发轫于上世纪90年代初，由于当时政府、企事业单位人员对办公自动化技能学习和掌握能力较弱，行政管理专业学生掌握此项技能就显得十分突出，加之可用于办公自动化实践设备不多，行政管理专业组建办公自动化实验室意义重大。
当前上述组织成员素质普遍提高，办公自动化设备非常普及，办公自动化技能已经成为大学生一项基本技能。
当前行政管理专业学生应掌握的计算应用技术主要指能够利用网络搜集整理信息的能力，能够通过统计软件分析信息和输出结果的能力，能够编制网页、利用网站发布信息或维护网站常规运行的能力，以及利用电子政务系统或管理信息系统解决管理实际问题的能力。
当前行政管理专业完全没必要组建专门办公自动化实验室，而是针对培养学生上述技能组建多功能信息管理实验室。
3.加强行政管理专业案例教学及案例库建设。
案例分析既是教学平台，也是分析工具，对于理解和掌握公共管理理
论知识、培养运用理论知识解决实际问题的思维与能力具有重要意义。
案例教学在我国起步较晚，当前还处在探索和发展阶段，需要进一步加强。
当前适应我国国情的行政管理案例还比较缺乏，案例教学的方法和手段还需改进，熟练运用案例教学的教师也比较稀缺，案例库建设也非常不足，资源共享程度也较低。
当前行政管理教学案例库建设和更新严重滞后，国内高校普遍使用国外案例，无法适应国情，行政管理专业要加大案例库建设力度，便于教师在实践教学中随时选用。
4.规范毕业论文写作标准。
当前高校行政管理专业本科毕业论文通常要求在8000字左右，论文格式也日益冗杂，有向硕士研究生毕业论文标准趋同的势头，这样的要求虽然更能体现学术规范和追求，但往往却是“揠苗助长”、“本末倒置”。
目前高校许多学生在毕业论文写作过程中，写作目的不明确、选题材料准备不足，正文撰写时间仓促，并限于知识积累丰度和深度不足，根本不具备撰写这样高标准学术论文的能力和条件，只能为了凑够论文字数而进行大量文字堆砌，乃至抄袭，或过于注重论文格式的规范化，而忽视毕业论文的自身写作质量。
这样不仅不利于学生创新能力和学术能力的培养，反而有强化浮夸空洞文风和形式主义之嫌。
多数学生在未来工作岗位上一般不需要撰写如此高标准的学术论文，只需要具备在一般学术期刊上发表自己的学术观点
的论文写作能力即可。
故行政管理专业本科毕业论文应考虑要求在3000字左右，能够符合一般学术期刊论文发表格式和标准即可。
同时毕业论文也可以考虑采用调研报告、典型案例分析等形式，
从而更有针对性地培养学生调查研究和分析解决问题的实际能力。
5.注意实践教学安排与学生意愿相结合。
实践教学安排只有符合学生意愿，才能提高学生参加的兴趣，故在实践教学安排中应充分考虑学生的诉求和兴趣。
如当前多数高校行政管理专业毕业实习安排在大四第一学期，但这样容易同学生该学期找工作、考公务员和考研究生相冲突。
毕业实习时间可以开始于大三暑假，结束于大四第一学期前10周内，这样既可以避免冲突，又使学生在毕业实习后有个“查漏补缺”和反思、定位的机会。
在为学生分配实习单位时，应尽可能满足学生合理的分配要求，采取“集中为主，分散为辅”的原则，有些学生愿意自己选择实习单位作为未来就业跳板也可以考虑予以满足，但都要有专职实习指导教师跟进。
当然对于某些学生希望利用毕业实习和毕业论文写作时间去毕业论文网打工挣钱，认为去实习单位就是打杂，充当廉价劳动力，还要受实习单位约束，不如在学校自习或娱乐等不恰当想法应及时予以教育。
通过将毕业实习安排与学生志趣紧密结合，使学生能够安心投入到毕业实习当中去，达到实践
教学的预期目的。
学生只有更多地接触社会，具有更多的实践机会和实习机会，做到能写、会讲、能做，具有吃苦耐劳、乐于奉献精神，提高了综合素质与社会适应能力，才能符合当前社会需求。
就人才培养而言，行政管理专业学生应成为具备扎实理论知识、实践操作能力和具有创新精神的应用性复合型人才。
因此，实践教学在行政管理教学中的地位将越来越重要，改善实践教学中的不足，推动实践教学进一步发展，还需要我们更多的投入与努力。