初中体育教学的改革
体育中考改革形势下初中体育教学策略研究
体育中考改革形势下初中体育教学策略研究随着教育改革的不断深入，我国中考体育考试改革也成为了教育改革的一部分。
对于初中体育教学来说，这次改革无疑将对教学策略和教学内容提出新的要求。
本文将通过对体育中考改革形势下初中体育教学策略的研究和分析，探讨如何更好地指导初中体育教师进行教学，提升学生的体育素质。
一、体育中考改革的背景和意义1. 改革背景随着新课程标准的实施，《中小学体育课程标准》的修订和《中考体育测试大纲》的出台，中考体育考试将迎来一次重大的改革。
从以往的单一测试项目，改为综合测试项目，更注重学生的综合素质和学科之间的交叉，从而更好地反映学生的综合素质水平。
2. 改革意义这次改革意味着体育教学将更加注重培养学生的综合素质和运动技能，提高学生的运动能力和综合能力。
这对于学生的身心健康和全面发展具有重要的意义。
也将对体育教育教学提出更高的要求，需要教师们采用更科学的教学策略和方法，更好地指导学生。
二、体育中考改革对初中体育教学的影响1. 对教学内容的影响随着中考体育考试的改革，体育教学将更加注重综合素质和技能的培养，教学内容将更加注重学生的综合能力和综合素质的培养。
以往注重考试内容的传授和技能的培养，改为更加注重学生的综合素质和能力的培养，需要更加科学全面地去设计教学内容。
三、初中体育教学策略的研究1. 多样化的教学方法教师可以通过灵活多样的教学方法，比如讲解、示范、指导、训练等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的运动技能。
在课堂上，可以采用游戏化、趣味化的教学方式，使学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能。
2. 强化综合素质的培养教师应注重综合素质的培养，比如身体素质、技能素质、协作能力等。
通过运动会、团体合作训练、交叉训练等方式，激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的综合素质，从而更好地适应考试要求。
3. 个性化教学教师也需要重视个性化教学，根据学生的身体情况、兴趣特长和学习能力，设计个性化的教学方案，使每个学生都能在体育教学中找到自己的兴趣点，充分发展自己的潜能。
如何加强初中体育教学改革[论文]
![如何加强初中体育教学改革[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb9971f3941ea76e58fa046e.png)
如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量，考虑到所设计的场地、器材因素，做到运用适时、合理、科学。
教师在教授主教材的基础上，还要正确引导把学生调动起来，参与到体育锻炼中来。
这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的参与能力，又完成了教学任务。
初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋予我们的重任。
一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。
2.体育教学的结构变化从师生关系上讲，教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习。
教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。
其次，从组织教学方法上讲，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师统治课堂的教学模式，应该是多姿多彩，多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。
其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。
不求规范统一，但求学生练习积极主动、创新求趣。
通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。
初中体育与健康改革实施方案
初中体育与健康改革实施方案一、背景与目标近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育与健康的重视程度不断增加。
为了适应时代的发展需求，进一步促进学生体质健康水平的提升，更好地发展青少年体育人才，教育部决定对初中体育与健康进行改革。
本改革实施方案旨在优化教学内容、改进教育方法、提升教师队伍素质，全面提高学生的体育与健康水平。
二、改革内容及实施方法1. 优化教学内容：(1) 增设健身课程，培养学生养成良好的健身习惯；(2) 丰富课程内容，加强体育运动项目的教学，注重培养学生的运动技能和团队意识；(3) 引入健康教育知识，学习和普及有关健康饮食、心理健康等方面的知识；(4) 加强安全知识教育，提高学生的体育运动安全意识。
2. 改进教育方法：(1) 探索多样化的体育教学方式，如课堂教学、户外实践、社会实践等，激发兴趣；(2) 强化体育课程中的互动性，通过小组活动和集体竞赛等形式，增强学生的合作精神；(3) 注重个别差异的教育，针对不同学生的特点，采用个性化教学方法，提高学习效果；(4) 结合现代科技手段，引入互联网+体育教学，拓展学生学习渠道。
3. 提升教师队伍素质：(1) 加强体育教师的培训和学习，提高专业素质和教学技能；(2) 鼓励体育教师参加专业竞赛和学术研讨，提升教学水平；(3) 建立教师相互交流、互助的平台，促进经验分享和共同成长；(4) 加强师德师风建设，培养高尚师德和爱岗敬业的精神。
三、实施计划与措施1. 逐步推进改革：根据各地实际情况，有条件的地区可提前试点，逐步推广到全国中小学；2. 增加体育课时：每周增加一至两节体育课时，保证学生有足够的体育锻炼时间；3. 增加体育设施和器材：充实学校体育馆和运动场的设施和器材，提供更好的体育教学环境；4. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的体育活动，了解学生的体育与健康情况，共同关注学生的身心健康；5. 建立绩效考核机制：制定科学合理的体育与健康考核指标和评价方法，通过考核激励教师和学生更好地参与体育活动；6. 加强宣传教育：通过多种途径向学生和家长宣传体育与健康的重要性，营造良好的学习氛围和健康理念。
初中体育改革实施方案
初中体育改革实施方案随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于学生体育教育的要求也越来越高。
为了促进初中生全面健康成长，提高他们的体育素养和身体素质，我们制定了初中体育改革实施方案。
首先，我们将加强体育教学内容的多样性和实用性。
传统的体育教学内容主要以田径、篮球、足球等项目为主，而忽视了其他体育项目的教学。
我们将引入更多的体育项目，如游泳、跆拳道、羽毛球等，让学生在体育课上能够接触到更多元化的运动项目，培养他们的兴趣和爱好。
其次，我们将加强体育教学的个性化和差异化。
每个学生的身体素质和运动能力都不尽相同，因此我们将根据学生的实际情况，制定个性化的体育教学方案，让每个学生都能够在体育课上找到适合自己的运动方式，提高他们的参与度和积极性。
另外，我们将加强体育教学与学生身心健康的关联性。
体育不仅是锻炼身体的手段，更是促进学生身心健康发展的重要途径。
我们将在体育教学中注重培养学生的团队合作精神、挑战自我意识和坚韧不拔的毅力，让学生在体育课上得到身心的双重锻炼。
最后，我们将加强体育教学与学生综合素质的培养。
体育教学不仅仅是为了培养学生的运动能力，更是为了培养学生的综合素质。
我们将在体育课上注重培养学生的纪律性、团队协作能力、自我管理能力等，让学生在体育课上获得全面的成长。
总之，初中体育改革实施方案的制定旨在促进学生全面健康成长，提高他们的体育素养和身体素质。
我们将加强体育教学内容的多样性和实用性，加强体育教学的个性化和差异化，加强体育教学与学生身心健康的关联性，加强体育教学与学生综合素质的培养，让每个学生都能在体育课上得到全面的成长和发展。
希望通过我们的努力，能够为学生的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
新课改下初中体育教学改革
浅谈新课改下的初中体育教学改革摘要：初中体育教育与其它教育一样有明确的目标，学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力。
笔者就是从体育教育的目标出发，提出当前体育教学面临的困难，并根据自身的实际工作经验，提出行之有效的教学改革措施。
关键字：初中体育教学目标教学改革一、对初中体育教学目标的认识体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着2l世纪建设人才的素质。
2006年12月23日全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动”全国亿万学生阳光体育运动”，强调要认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。
初中体育则主要由体育教学和课外体育活动构成的。
体育教学的主要任务和目标是进行健体知识和运动技能知识的传授，课外体育活动的目标是巩固课堂体育教学的内容并通过丰富多彩的活动与练习来活跃学生的生活。
所以初中学校体育教学的目标宏观上来讲应该是促进学生体格体能的形成和发展，培养学生的体育情趣，锻造学生坚强的意志，塑造学生优秀的社会情感。
以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力。
总而言之：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生基本知识和技能，进行思想品德教育形成良好个性是初中体育教学的目标。
二、目前初中体育教学所面临的问题随着教学改革的进一步深入，为体育教学的改革与发展提供了更加广阔的空间，但是内、外部条件的局限性也使体育教学的发展面临一定困难，这主要表现在：首先，从学校自身而言场地不足，资金短缺，是普遍存在的问题，也在很大程度上制约着学校体育工作的正常开展，在由于受到应试教育的影响，片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
初中体育教学改革
主和发展精神的新型师生关 系 ， 使学生学习的主动性和创造 性得以充分地发挥。要建立新 型的师生关系 学 生 ， 公平 地 对 待 学 生 ． 不能 厚 此 薄
的优势 ， 尽快地适应课程改革 的需要 ． 本人结合 自己的教 学
实践谈谈 自己的几点看法
彼， 尤其是对于学 习学 习成绩不理想的学生 。 教师要多鼓励 、 多关怀 ， 相信他们的潜力 ， 切实帮助他们 ， 成 为学生的促进者
和 服务 者 。 传 统 教 学 中 的师 生 关 系 ， 是一 种不 平 等 的关 系 教
更新教育观念 ， 转变教师角色 传统的教育观念和传统的课程设置 ． 使师 生关 系实际上
三、 根据学生身心发展和需要去安排体育教学内容 可以通过控制学习 内容 ． 体现 程度的差异 。 根据学 习内 容的难度情况提 出不同的掌握要求 ． 这样可 以避免教师对教 材理解上的差异而造成重复学 习的局 面。例如 ， 技巧、 武术 、
的拼凑 ． 应强调从体育活动的行为习惯上培养和评估学生的健
习的引导者和服务者 ． 在 与学生平等 的交往中帮助学生掌握 学习方法 。 学生始终是学 习的主人 ， 教师在一旁起着鼓励 、 促 进作用 。 如此合作教学较以往事半功倍 。
五、 灵活 运用 各 种 教 法和 学 法 新课程强 调教学过程是 师生交往 、共 同发展的互动过
５ ５
随着生产 自 动化水平的迅速提高 、 社 会物质生活的较大 改善以及 闲暇时间的不断增多 ． 人们的生活方式发生了很大 的变化。特别是近年来 ， 参加健身锻炼 ， 正在成为人们 日常生 活中不可缺少 的组成部分 。如 。 随着 医疗改革制度的实施和 完善 ， 健康成了人们关注 的热点 。 每天晨练 、 登 山、 打球 的人 络绎不绝 ， 加人体育锻炼 的人群越 来越广 。 终身锻炼 的意识
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析近年来，随着教育改革的不断深入，体育教育也逐渐发生了变革。
其中之一就是中考体育项目的改革。
在以往，中考体育项目一般是1000米长跑、50米短跑、跳远、引体向上或仰卧起坐、铅球和篮球运球。
但是现在，根据新的体育锻炼理念和教学需要，中考体育项目已经发生了一些变化，新增了体能测试项目和技能测试项目。
下面，本文对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
首先，体能测试项目的新增，更加重视了学生身体素质的培养。
传统的中考体育项目主要是以技能为主，对于身体素质的测试则并不够充分。
而新增的体能测试项目，如纵跳、俯卧撑和立定跳远等，可以更全面地测试学生的身体素质，充分体现了体育锻炼的综合性和科学性。
这也就要求初中体育教师在课堂教学中更加注重学生身体素质的培养，关注学生的体能训练和健康管理，使得学生可以更加全面、有效地提升身体素质。
其次，技能测试项目的改变，更加适应了现代社会的发展需求。
中考体育项目的改革不仅关注学生身体素质的培养，同时也重视技能的训练。
在传统的中考体育项目中，篮球运球是唯一涉及到集体项目的测试内容。
而现在，新增了乒乓球或羽毛球的技能测试项目，这样更加符合现代生活中人们健身、休闲的需求，也使得初中体育教师可以在教学中更加灵活地安排不同的体育项目，适应不同学生的兴趣爱好和体育发展的需求。
最后，体育中考项目改革的实施，更加注重了教学效果的评价。
体育教育的核心在于培养学生的身体素质和审美情趣，但要将这种培养转化为成绩，就需要在教学过程中进行评估和反馈，以调整教育方式和方法，提高教育质量。
新的体育中考项目，通过对学生体能、技能的测试，可以更全面、客观地评价学生的体育素养，同时也为学生的课堂表现以及教师教学成果的评估提供了更科学的前提。
综上所述，中考体育项目改革对初中体育教学影响是多方面的。
从学生身体素质培养、技能训练和效果评价等方面进行了全面的提升，为适应现代化发展趋势，更好地贴近学生的生活实际，打下了良好基础。
中学体育教改工作计划范文
中学体育教改工作计划范文一、背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学体育教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的体育课程内容和教学方法已经不能适应学生的需求和社会的变化，需要对中学体育教育进行深化改革，提高体育教师的教学水平，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素质和健康意识。
因此，本校中学体育教改工作计划应运而生。
二、目标1. 提高学生的体育素质和健康意识，培养他们坚持体育锻炼的习惯；2. 丰富体育课程内容，提高学生的学习兴趣；3. 提高教师的教学水平，提升体育教育的质量和水平；4. 建设活泼、阳光的体育教学环境，激发学生对体育运动的热爱。
三、主要任务及措施1. 提高学生的体育素质为了提高学生的体育素质，本校将加强体育锻炼的宣传力度，组织学生积极参与各种体育活动。
学校将设置每周至少两次的体育锻炼时间，学生可以根据个人喜好选择参与篮球、足球、排球等不同的体育运动项目，以提高学生的体育技能和耐力。
此外，学校将加强对学生的体育教育，开设体育健康课程，教育学生了解不同体育项目的养生保健知识和技能，懂得如何科学合理地进行体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。
2. 丰富体育课程内容为了丰富体育课程内容，学校将开设各种类型的体育俱乐部，如篮球俱乐部、足球俱乐部、羽毛球俱乐部等，供学生选择参加。
俱乐部将由专业教练指导，从基础技能训练到团队合作演练，丰富学生的课外体育锻炼内容。
此外，学校将推行“体育达人”评选活动，鼓励学生积极参与各种体育运动项目，为学生提供一个展示自我、交流技能的平台。
3. 提高教师的教学水平为了提高教师的教学水平，学校将组织教师参加各种体育教育培训和学习活动，了解最新的教学理念和方法。
学校还将鼓励教师创新体育教学方法，在课堂上引入互动式教学、小组合作学习等新的教学方式，丰富课堂教学内容，提高学生学习的积极性。
4. 建设活泼、阳光的体育教学环境学校将加大对体育设施的投入，改善体育教学环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中体育教学的改革
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。
一、体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。
对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:
①身体的发展。
有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。
二、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。
理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。
实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。
体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。
学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。
另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。
教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。
三、中学生生理心理特点
初中学生正处生长发育的第二高峰期,即青春发育期。
这个时期学生身体迅速成长,骨胳肌肉发育很快,心血管系统、神经系统都有较大发展,神经兴奋过程占优势,反应快易激动,但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育,运动持续能力差,易疲劳。
尤其是性机能的迅速发展,体态上出现了新的变化,男女生差别更为明显。
男生声音变粗,喉结突出、出现胡须、体型纵向发展;女生月经出现,声音变高,乳腺发育,皮下脂肪增多,身体开始横向发展。
生理方面的这些突变,引起心理、行为也发生相应变化:
第一,由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛,充满朝气,活泼好动,喜爱体育运动及竞赛以表现自己。
第二,由于身体发育不均衡,加之中枢神经系统调节能力差,所以动作笨拙、别扭、不灵活,而且容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾有始无终。
第三,由于性机能开始成熟,性意识觉醒,开始注意异性,产生好奇心,并且爱表现自己来吸引异性。
第四,成人感产生并逐渐对身体形态产生意识,开始评价别人和进行自我评价。
同时心理矛盾更为明显,如独立性与依赖性矛盾,自尊心与自卑感矛盾,反抗性与屈从性的矛盾,理想与挫折的矛盾,这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理,所以应以正面教育引导为主,不可打击其自尊挫伤其人格。
四、比较适合的方法
游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动,可以随意支配动作的难易与数量,比如双人摇绳跳,只不允许踩死跳绳,而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动,而跑直线还是折线、曲线,是急停急起还是跑跳结合均不加限制,只要跑动者不被围捕者逮住即可。
游戏法特点之一是参加者全体在运动,这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制。
比如“贴膏布”,速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈,速度慢可就近处置;三是在练习中学习,不会作游戏的人,只要参加了一次练习,也就会作这个游戏了,学习效率比单纯的组织学生学要高很多。
其基本过程是“练习一学习一练习”,实用性大,练习次数多,而不是学示范动作那样“学习一练习”;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏,受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样,可以活跃气氛,提高练习效果;六是可简化教学内容提高学生兴趣。
比如篮球投篮练习,将球篮降低到2.2至2.5米高度,学生易于投中,还可练习扣篮,既是游戏,又是教学内容,学生很愿意投入。
体育课中使用游戏法,可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课,又必须集中其注意力并稍抑制其激情,这时可用集中注意力游戏;素质练习很枯燥乏味,可用游戏法进行调节,如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度,“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力,不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。
结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体,或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
总之,实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有个性特
长,实施游戏法教学则能很好地吸引学生,使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴,有游戏场所和游戏组织者及参与者,在共同的活动中可以不断了解自己,评价自己,提高欣赏美、表现美、创造美的能力,能够在快乐中锻炼身体,培养良好的思想品德。