体育中考改革对我校初中体育教学地影响
体育中考改革对我校初中体育教学的影响
体育中考改革对我校初中体育教学的影响随着教育的不断深入，我国初中体育教育也在不断发展与创新。
体育中考是其中一项重要的举措，对于我校初中体育教学起到了巨大的影响。
本文将探讨体育中考对我校初中体育教学的影响。
首先，体育中考提出了“由分散考核转向综合考评”的原则，即取消了过去传统的分开测试单项体育项目的方式，而是将学生的身体素质、技能和考核内容综合起来进行考评。
这对我校体育教学带来了巨大的变革。
传统的体育教学重点只是单纯地培养学生的体能和技能，而对于综合素质的培养则相对较少。
而现在，通过综合考评，学生在参与体育课程的过程中不仅仅是锻炼身体和技能，更注重素质的提高，例如团队合作能力、领导力、沟通能力等。
教师也更加注重培养学生的综合素质，培养学生成为全面发展的人才。
其次，体育中考还提出了“由竞争至合作”的理念。
过去，体育教学过度注重学生之间的竞争，容易造成分数至上的现象。
而现在，在体育中考的引导下，教师更加注重鼓励学生之间的合作和团队精神。
例如，在体育课上，学生们会分组进行各种项目的合作活动，培养学生的协作意识和团队精神。
这种改变使体育课程更富有活力和趣味性，同时也能提高学生的社会交往能力和团队合作能力。
第三，体育中考从教师角度出发，对教师的能力提出了更高的要求。
传统的体育课程往往注重技术的传授和训练，而忽视了对教师的综合能力的要求。
而现在，随着体育中考的推行，教师需具备更高的教学能力和综合素质。
例如，教师需要了解教学大纲的要求，进行合理的课程设计和教学安排，以更好地引导学生参与各项体育活动和项目。
此外，教师还需要更好地掌握评价和鼓励学生的方式，促进学生发展和进步。
综上所述，体育中考对我校初中体育教学产生了积极的影响。
通过取消分散考核，体育教学更加注重学生的综合素质的培养；通过强调合作与团队精神，体育课程更富有活力和趣味性；通过对教师能力的提高要求，培养了更优秀的教师队伍。
这些变化使得初中体育教学更加符合综合素质发展的要求，更好地为学生的全面发展服务。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
近年来，中国的初中体育课改不断推进，旨在提高体育教育的质量和水平，让学生更
全面地发展自己，培养健康的生活方式。
体育中考改革是初中体育课改的重点之一，将对
初中体育教学产生深远的影响。
一、对教师的要求更高
体育中考改革对体育老师提出了更高的要求。
一方面，教师需要深入了解改革的内容
和要求，在考前做好充分的备课和复习。
另一方面，教师要重视学生的综合素质，为每个
学生制定相应的训练计划，注重发掘学生的潜力和特长。
二、更加注重综合素质的培养
传统的体育教学模式更加注重学生的体能训练，但因为人的体能水平有高有低，导致
学生间差距较大，难以全面推行。
而体育中考改革提出了“全员参与，素质评价”的理念，注重学生的综合素质和发展。
学生不再是单一的评分对象，而是需要在多个领域综合能力
的考验中脱颖而出。
因此，教师需要更好地了解学生的特长、偏好等，给予个性化的教
育。
三、更加重视体育的实践性
传统的体育教学，存在着只注重理论而减少实践的情况，导致学生们在运动技能上面
的欠缺，而体育中考改革将学生的实践素质提到了一个更高的标准上。
教师们需要创新体
育教学的方式，注重培养学生的运动技能和体育意识。
四、户外拓展活动的增加
体育中考改革提高了学生在户外活动方面的要求，使学生接触到自然和更广阔的世界，并注重于让学生在户外拓展中锻炼自己的各项能力。
体育教师需要从传统的课内活动模式
中走出来，将户外拓展作为体育课的重要环节，给学生提供更加多样的学习方法。
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响体育中考是对学生体育素质的一次考核，也是对学校体育教学质量的一次检验。
初中体育教学是培养学生体质和锻炼身体素质的重要途径，而体育中考则是对学生体育教学质量的一次全面检测，对于体育教师和学生来说，都是一个重要的挑战。
那么，体育中考对初中体育教学有着怎样的影响呢？体育中考对学生的体育锻炼意识起到了推动作用。
在平时的学习生活中，学生们可能会因为种种原因而对体育锻炼不太重视，但是一到了体育中考的前夕，他们就会开始意识到自己的体育素质是否能够达到考核标准，从而激发起锻炼的动力。
学生们会开始主动参加体育活动，积极锻炼身体，提高自己的体育素质。
这种推动作用不仅使学生的体育素质得到提升，也有助于养成学生良好的体育锻炼习惯。
体育中考对教师的教学工作提出了更高的要求。
面对体育中考，体育教师需要对学生进行系统的体育素质训练，制定有效的教学计划和训练方案。
他们需要关注每个学生的体育素质差异，因材施教，使每个学生在体育中考中都能够达到最佳状态。
体育教师需要加强对学生的体育锻炼监督，及时发现学生的体育锻炼情况，帮助他们解决体育锻炼中遇到的问题，确保每个学生的体育素质都能够得到提升。
体育中考对教师的教学工作提出了更高的要求，也促使教师们不断提升自身的教学水平。
体育中考对学校的体育教学质量有着明显的推动作用。
面对即将到来的体育中考，学校会加大对体育教学的重视，加大对体育设施和器材的投入，提供更好的体育教学条件。
学校也会组织各种体育锻炼活动，丰富学生的体育锻炼内容，扩大学生的体育锻炼空间。
在这种大力支持下，体育教学质量必然会有所提高，学生的体育素质也会有所增强。
体育中考对学校的体育教学质量有着积极的推动作用。
体育中考对初中体育教学的影响也存在一些负面因素。
部分学生可能会为了通过体育中考而进行“应试化”运动，只在考核期间积极参加体育活动，而其他时间则很少锻炼，这种短期的大强度训练对学生的身体健康存在一定的隐患。
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响随着中国教育改革的不断推进，初中体育教学一直受到广泛关注。
体育中考作为评价学生体育水平的重要指标，对初中体育教学有着深远的影响。
本文将从不同角度探讨体育中考对初中体育教学的影响，并提出相应的建议。
体育中考对初中体育教学的影响体现在教学内容和教学方法上。
体育中考是对学生综合体育素质的考核，包括身体素质测试和运动技能测试。
初中体育教学需要紧密围绕体育中考的内容和要求，科学地确定教学目标和内容，使之与体育中考的测试要求相适应。
教学方法也要根据体育中考的特点进行调整，注重学生的操作技能训练和实践能力培养，使学生能够更好地掌握测试项目所需的技能和知识。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在学生的学习态度和参与度上。
由于体育中考对学生升学的影响较大，学生们往往会对体育课和体育训练更加认真投入，积极参与体育活动。
一方面，这有利于提高学生的身体素质和运动技能水平，另一方面也有利于培养学生的体育兴趣和习惯，促进他们形成良好的健康生活方式。
初中体育教学需要根据体育中考的要求，为学生提供更多的锻炼机会和参与体育比赛的机会，激发学生的学习兴趣和参与度。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在教师的教学水平和教育理念上。
体育中考要求学生达到一定的体育素质和运动技能水平，这就要求体育教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有针对性地指导学生进行体育训练和技能培养。
体育中考也要求体育教师能够根据学生的个性和特长，制定个性化的训练计划和教学方案，使每个学生都能够得到适合自己的体育训练和指导。
体育教师需要不断提高自身的教学水平和教育理念，注重个性化教学，积极引导学生积极参与体育活动和训练，帮助他们养成良好的运动习惯和健康生活方式。
体育中考对初中体育教学的影响还体现在学校体育设施和教学资源的投入上。
体育中考要求学生掌握多项运动技能和运动项目，因此学校需要提供充足的体育设施和教学资源，为学生提供更多更好的体育训练和学习条件。
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响体育中考是对初中生体育水平的一次全面评价和考核，对初中体育教学有着深远的影响。
有以下几个方面：体育中考对初中体育教学内容的确定有着重要的影响。
体育中考要求学生掌握一定的运动技能和运动规则，体育教学不再是简单的基本运动技能的传授，而是要注重学生对技能的掌握和应用能力的培养。
教师需要根据考试要求，合理安排和选择教学内容，使学生能够熟练掌握不同的运动技能，并且在实际运动中能够加以灵活运用。
体育中考对初中体育教学方法的选择和改进有着积极的推动作用。
体育中考要求学生具备一定的运动技能和协作能力，并且要能够在实际运动中灵活运用。
这就要求教师在教学中注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
教师在教学过程中需要灵活运用各种教学方法，如个别辅导、小组合作、情境教学等，使学生在动手实践和合作中不断进步。
体育中考对初中体育教师的素质要求提出了更高的要求。
传统的体育教学注重对学生基本技能的传授，而体育中考则更加注重学生的运动技能和运动态度的全面发展。
这就对体育教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求。
教师需要熟练掌握各种运动技能，并且能够对学生进行正确的示范和辅导，同时也要善于激发学生的学习兴趣和积极参与。
只有具备了这些素质，才能够更好地指导学生备战体育中考，促进学生的全面发展。
体育中考对初中体育教学评价方式的改革有着重要的推动作用。
传统的体育教学评价主要以期末考试和平时成绩为主，对于学生成长发展的全面评价有所欠缺。
而体育中考强调对学生在实际运动中的能力和表现进行全面评价，突出了学生的主体地位和动态发展。
这就要求体育教师在评价学生的时候要考虑到学生的个性差异和特长，注重全面发展和个性发展的平衡，促进学生的全面成长。
体育中考对初中体育教学产生了多方面的积极影响。
它改变了传统的体育教学模式，注重培养学生的实践能力和团队合作精神，提高了教师的素质要求，改变了评价方式，促进了学生的全面发展。
但同时也要注意，体育中考不能成为教学的唯一目标，更重要的是培养学生的健康意识和锻炼习惯，使他们终身受益。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析随着社会的不断发展和变化，初中体育教学也在不断进行改革和创新。
体育中考项目的改革对初中体育教学起着至关重要的作用。
体育中考项目改革不仅促进了学生的身体素质和技能发展，也对学校的体育教学工作产生了深远影响。
本文将从多个角度对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
一、促进学生身体素质和技能的全面发展体育中考项目改革的最主要目的之一是促进学生的身体素质和技能的全面发展。
通过调整测评标准和内容，更加注重学生的体育基本功训练，并加大对体育技能的考核，使体育中考项目更具有针对性和实用性。
这样一来，学生在参加体育中考项目的过程中，会更加注重技能的练习和提高，也会更加注重全面的身体素质的提升。
这对于学生的身体健康和发展具有非常积极的意义。
二、激发学生学习体育的兴趣和热情随着体育中考项目改革的不断深入，学校的体育教学工作也在不断调整和改变。
对于学生而言，体育中考项目的改革使得体育教学更加注重个性化和差异化，更加注重培养学生对体育运动的兴趣和热情。
这种改革有利于激发学生学习体育的积极性，使得更多的学生能够主动参与到体育活动中去，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
三、促进学校体育教学水平的提高体育中考项目改革对初中体育教学的影响还体现在促进了学校体育教学水平的提高。
在体育中考项目改革的引领下，学校的体育教学工作开始更加注重实践性和综合性，更加融入了现代科技手段和方法。
这有利于培养学生的创新精神和实践能力，也有利于提升学校教师的教学水平和能力，使得整个学校的体育教学水平得到了显著的提高。
四、推动学校体育设施和器材的升级在体育中考项目改革的推动下，学校对于体育设施和器材的投入也在不断增加。
为了适应体育中考项目的改革和需求，学校会加大对于体育场馆、器材设施的投入和改造，这对于提升学校的整体教学环境和条件非常重要。
这也为学生的体育活动提供了更好的平台和条件，有利于学生的身体锻炼和素质提升。
体育中考对初中体育教学的影响
体育中考对初中体育教学的影响1. 引言1.1 体育中考对初中体育教学的影响体育中考作为学生体育素质考核的重要一环，对初中体育教学产生了深远的影响。
通过体育中考的实施，学校体育教学得到了规范性提高，教学内容得到了调整，学生的体育态度发生了改变，学校体育设施也得到了改善，同时教师的专业水平得到了提升。
这些积极的变化促使体育教学更加注重培养学生的综合素质，促进学生身心健康全面发展，同时也对学生养成终身体育锻炼习惯起到了积极的促进作用。
体育中考对初中体育教学的积极影响逐渐显现，不仅提高了学生的体育水平，也为他们未来的健康和成长奠定了坚实的基础。
2. 正文2.1 规范性提高规范性提高是体育中考对初中体育教学的一个显著影响。
通过体育中考，初中体育教学不再局限于简单的运动训练和比赛，而是更加注重规范性和专业性的提高。
教师需要严格按照教学大纲和规定进行教学，确保学生掌握正确的运动技能和规范的运动姿势。
学生也需要按照要求进行训练和比赛，遵守比赛规则和纪律。
这种规范性的提高不仅提升了学生的运动水平，也培养了他们的团队精神和合作能力。
此外，规范性提高还促进了学生对体育运动的认识和理解。
学生会更加深入地了解各种体育运动的要领和技术要求，懂得如何进行训练和比赛。
他们会意识到体育不仅是一种身体锻炼，更是一种精神和文化的体验。
在规范性的引导下，学生能够更加全面地认识体育运动的意义和价值，形成积极的体育观念和态度。
因此，规范性提高是体育中考对初中体育教学带来的重要影响之一。
通过规范性的要求，学生和教师都能够获得更好的教学效果和运动成果，促进了全面发展的目标的实现。
2.2 教学内容调整教学内容调整是体育中考对初中体育教学影响的重要方面之一。
随着体育中考的实施，学校体育教学内容得到了更加科学、全面的调整。
在教学内容方面，体育中考要求学生掌握一定的体育知识和技能，因此教师需要对教学内容进行科学规划和设计，更加注重学生的技能培养和体育知识的学习。
体育中考对初中体育教学的影响及应对策略探讨
体育中考对初中体育教学的影响及应对策略探讨随着中考的日益临近，体育中考作为其中的一项重要内容，对初中体育教学产生了显著的影响。
本文将探讨体育中考对初中体育教学的影响，并提出相应的应对策略。
一、体育中考对初中体育教学的影响教学内容的调整：体育中考的考试内容和标准直接影响了初中体育教学的内容。
学校和教师需要根据考试要求调整教学内容，确保学生能够掌握考试所需的技能和知识。
教学方法的改进：为了适应体育中考的要求，初中体育教学需要不断改进教学方法。
教师需要采用更加生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
训练强度的增加：为了提高学生的体育成绩，学校和教师往往会增加训练强度。
这可能导致一些学生出现运动损伤或过度疲劳等问题，对他们的身心健康造成影响。
学生心理压力的增加：体育中考的成绩直接关系到学生的升学和未来发展，因此会给学生带来一定的心理压力。
这可能导致部分学生在备战过程中产生焦虑、紧张等情绪，影响他们的学习和训练效果。
二、应对策略合理设置教学目标：学校和教师应根据体育中考的要求和学生的实际情况，合理设置教学目标。
避免过度追求考试成绩，注重学生的全面发展。
科学安排教学内容：学校和教师应根据体育中考的考试内容和标准，科学安排教学内容。
注重基础技能的训练，提高学生的身体素质和运动能力。
创新教学方法：教师应积极创新教学方法，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重学生的个体差异，实施个性化教学。
加强心理辅导：学校和教师应关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。
帮助学生缓解考试压力，增强自信心和斗志。
建立完善的评价体系：学校和教师应建立完善的评价体系，全面评价学生的体育成绩和表现。
避免单一以考试成绩为评价标准，注重学生的进步和发展过程。
三、总结与反思体育中考对初中体育教学产生了显著的影响，既有积极的一面也有消极的一面。
作为教育工作者，我们应该积极应对这些影响，充分发挥体育中考的积极作用，减少其对学生身心健康的负面影响。
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体育中考改革对我校初中体育教学的影响张顺娟摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，通过对体育中考改革的研究，反思初中体育教学的思想、内容和方法的现状，并进行各方面的改进，以期跟上体育课程改革的步伐，培养学生的终身体育习惯、奠定终身体育的基础。
关键词：体育中考改革体育教学思考1. 前言体育课程是我国义务教育的重要组成部分，也是青少年成长发展不可或缺的教育内容，提高体育课程的教学质量，充分发挥体育的教育功能，不仅能够改善学生的身心健康水平，培养学生的终身体育意识，更能够为今后进一步的学习和工作打下良好的身体基础。
由于升学考试制度的限制，长久以来人们多注重文化课的学习，忽略体育课的重要性，学生的体质水平偏低，为了改善体育课程发展不良的状况，培养全面发展的建设者，国务院在1990 年出台的《学校体育工作条例》中首次明确规定了：“体育课是学生毕业、升学考试科目。
”自体育成为初中升学考试的必考科目至今已二十几年了，在此期间每一时期都存在着不同的特点，从初中毕业升学考试增加体育考试到体育分值不断增加, 考试内容不断增加、变换，难度变大等，透露出当今教育的评价理念正在发生变革。
作为一种评价体系的体育中考，其自身的改革必然对体育教学实践产生深远的影响。
我市为了更好地改善学生的体质健康状况，推进学生素质教育发展，经过深思熟虑后于2017 年进行体育中考改革。
2. 体育中考的价值和影响通过参阅历年文献发现, 初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响主要体现在: 有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成; 有利于对学生的体质健康状况的进行全面合理的评价; 有利于缓解学生学业压力, 减轻课业负担。
初中升学体育考试实施以来, 按对不同人群产生的影响可分为: 对学生的影响、对体育教师的影响、对学校管理者方面的影响、对家长的影响。
学生是体育教学的主体, 是体育教学效果的直接体现者, 是体育文化的传承者。
体育中考实施以来对学生的影响是最为明显的, 主要体现在: 把体育中考分数直接加入中考升学考试总分里, 学生为了升学, 体育参与意识得到空前的提高, 通过长时间的体育锻炼, 体育兴趣明显增加, 逐渐养成良好的体育锻炼习惯, 身体素质得到提高。
此外, 通过体育锻炼有效缓解了学习压力, 基本达到了以体促智的目的。
体育教师是体育教学的执行者、主导者，自体育中考实施以来, 引起全社会对学校体育的关注, 体育教师的地位随之得以提高, 这无形中激励了广大体育教师以更加饱满的热情投入到体育教学事业当中, 体育教师的责任感得到空前的加强。
学校是体育教学实施的主要场所, 其软硬件设施的优劣直接影响着体育教学效果，为了提高考试成绩和推进素质教育，各级领导加强对学校的办学条件的改善，提高学校体育管理工作的效果。
家长也不再是只盯着孩子的文化课成绩，而是要求孩子全面发展，参与孩子的体育学习，关注孩子的身体、心理健康。
3. 关于当前体育中考存在的问题的研究体育中考的实施给体育教学带来巨大优势和便利条件的同时, 其自身弊端也在体育教学实践中逐渐凸显，按体育中考影响对象的不同可分为: 对体育中考本身的影响、对学校的影响、对体育教师的影响、对学生的影响、对家长的影响、对社会的影响。
过去我市体育中考考试项目分数、难度设置过低，对学生终身体育意识及体育兴趣的培养不利，学生几乎都是在初三才开始突击练习，目标只是为了通过考试，考完后不会再继续练习，造成体育锻炼的中断和社会对学校体育的不重视。
而体育教学在实施过程中过分重视应试化, 出现考试考什么就练什么, 不考内容就不练的现象，造成体育教师专业技能退化的不良影响。
4. 新旧体育中考政策对比旧：总分30 分=6分平时表现+4 分体质健康测试+10分耐力+10 分选测衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（男子）第一类测试项目第二类测试项目项目100 米掷实引体立定篮球运球排球垫球1000 米跑乒乓球对墙分值游泳心球向上（分秒）打（次）跳远（米）上篮（秒）（个）（分秒）（米）（次）10 3′40″4 ′00″9.5 2.40 12 28 35 409 3′45″4 ′10″8.9 2.30 11 32 32 378 3′50″4′20″8.3 2.20 10 36 29 347 4′00″4′30″7.7 2.10 9 40 26 316 4′05″4′40″7.1 2.00 8 44 23 285 4′15″4 ′50″ 6.5 1.90 7 46 20 254 4′25″5 ′00″ 6.0 1.806 50 18 223 4′35″5 ′10″ 5.5 1.70 5 54 16 192 4′45″5 ′20″ 5.0 1.60 4 58 14 161 5′00″5 ′30″ 4.5 1.50 3 62 12 13注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（女子）第一类测试项目第二类测试项目项目100 米掷实仰卧立定运球排球垫球800 米跑（分乒乓球对墙分值游泳心球起坐秒）打（次）跳远（米）上篮（秒）（个）（分秒）（米）（次/ 分）10 3′25″4′30″ 6.6 1.90 44 36 30 379 3′30″4′40″ 6.2 1.83 41 40 27 348 3′35″4′50″ 5.8 1.75 38 44 24 317 3′45″5′00″ 5.4 1.65 35 48 21 286 3′55″5′10″ 5.0 1.55 32 52 18 255 4′05″5′20″ 4.7 1.45 29 54 16 224 4′15″5′30″ 4.4 1.35 26 58 14 193 4′25″5′40″ 4.1 1.25 23 62 12 162 4′35″5′50″ 3.8 1.15 20 66 10 131 4′45″6′00″ 3.5 1.05 17 70 8 10注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
新：总分40 分=4分体质健康测试+12 分耐力+12 分力量、跳跃选测+12分球类选测衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（男子）第一类测试项目（耐力）第二类测试项目（力量、跳跃）第三类测试项目（球类）项目100 米掷实引体1000 米跑分值（分秒）立定篮球运球排球垫球游泳心球向上足球运球绕杆射门（分跳远（米）上篮（秒）（个）秒）（分秒）（米）（次）12 3′40″3 ′00″9.5 2.40 12 24 40 12″00 11 3′45″3 ′10″8.9 2.34 11 27 37 12″30 10 3′50″3 ′20″8.3 2.28 10 30 34 13″00 9 3′55″3 ′30″7.7 2.22 9 33 31 13″30 8 4′00″3 ′40″7.1 2.16 8 36 28 14″00 7 4′05″3 ′50″ 6.5 2.10 7 39 25 14″306 4′10″4 ′00″ 6.0 2.04 6 42 22 15″005 4′20″4 ′10″ 5.5 1.98 5 45 20 15″304 4′30″4 ′20″ 5.0 1.92 4 48 18 16″003 4′40″4 ′30″ 4.5 1.82 3 52 16 16″302 4′55″4 ′40″ 4.0 1.72 2 56 14 17″001 5′10″4 ′50″ 3.5 1.62 1 60 12 17″30 注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（女子）第一类测试项目（耐力）第二类测试项目（力量、跳跃）第三类测试项目（球类）项目100 米掷实仰卧足球运球绕立定运球排球垫球800 米跑（分分值游泳心球起坐杆射门（分秒）秒）跳远（米）上篮（秒）（个）（分秒）（米）（次/ 分）12 3′25″3′30″7.0 1.96 48 32 36 14″0011 3′30″3′40″ 6.6 1.90 45 35 33 14″3010 3′35″3′50″ 6.2 1.84 42 38 30 15″009 3′40″4′00″ 5.8 1.78 38 41 27 15″308 3′45″4′10″ 5.4 1.72 34 44 24 16″007 3′55″4′20″ 5.0 1.66 30 47 21 16″306 4′05″4′30″ 4.7 1.60 26 50 18 17″005 4′15″4′40″ 4.4 1.54 22 53 16 17″304 4′25″4′50″ 4.1 1.48 18 56 14 18″003 4′35″5′00″ 3.8 1.42 14 60 12 18″302 4′50″5′10″ 3.5 1.36 12 64 10 19″001 5′05″5′20″ 3.2 1.30 10 68 8 19″30注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
新旧考试办法对比发现：平时表现分项目取消，总分增加，考试项目增加，单项满分难度增加，更加注重运动技能的掌握和学生兴趣特长的培养。
学生不能再只依靠考前突击就能拿到高分，而必须依靠平时课堂的积累才能达到要求。
这就要求教师要系统的教，学生要系统的学，连接起来，整个教学要素环节都将有所变化。
5. 对我校体育教学的影响5.1 促使学校增大体育经费、改善体育场地与设施情况近年来，我校学校体育经费和场地设施虽然有了长足发展，但要满足新体育中考学生的平时练习和课余活动需要的差距还很大，所以要改变现在这种体育经费和场地器材匮乏的现状，学校就要从以下三方面着手：第一、加大投入、加快发展速度，规范我校体育场馆建设的质量和标准。
从可持续发展的角度出发，以标准化为基本要求、现代化为发展目标，来设计和增建一些所需的体育场馆；保护好现有的标准化场地；将非标准化场地改建成标准化场地。
第二、适度加快室内场馆建设，合理规划我校体育场地建设。
第三、延长我校体育场馆的开放时间、提高我校体育场馆利用率。
5.2促使学校改善体育教师师资队伍情况虽然新课程标准提倡以学生为中心，淡化教师的主导作用，但是体育教师仍然是课的引导者和知识的传授者。
体育教师队伍的情况决定着整个教学，要想保证学校顺利地适应体育中考改革，必须改善体育教师的师资队伍现状。
因此，学校领导要转变管理观念，重视体育师资队伍的建设；支持体育教师继续教育，加速年轻教师的专业成长，保证专项资金的投入；转变班主任教学理念和观念，全面提高班主任实施素质教育能力。
5.3促使学校更新体育课程开设和改进教学措施体育课程和教学是适应体育中考改革的核心内容，体育课中的课程设置、教学内容和教学方法手段等，都是学校适应体育中考改革的重中之重。