毛概分组讨论
毛概讨论活动总结汇报
毛概讨论活动总结汇报一、活动背景及目的：毛概是大学思想政治理论课程中非常重要的一门课程，对于学生了解中国革命史、理解社会主义道路、认识毛泽东思想等方面具有重要意义。
为了更深入地学习和理解毛概课程的内容，我校决定组织一次毛概讨论活动。
活动的目的是通过学生间的互动交流，加深对毛概的理解，提高学生思想政治素养和综合素质。
二、活动内容：1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组从毛概课程的一个章节或一个重要概念入手，展开讨论。
2. 主题演讲：每个小组内从成员中选派一位代表进行主题演讲。
演讲内容包括所选章节或重要概念的核心思想、历史背景、影响等。
3. 问题互动环节：演讲结束后，其他小组成员对演讲内容提出问题，在讲解者的回答下展开互动交流。
4. 总结发言：活动结束时，每个小组的代表进行总结发言，介绍小组讨论的主要观点和讨论过程中的启发和收获。
三、活动过程：1. 分组讨论环节：活动开始时，学生根据自己的兴趣和专长选择了最感兴趣的章节或概念，分组展开讨论。
小组成员积极参与，提出各自的观点，进行思想碰撞和交流。
2. 主题演讲环节：每个小组选派一位代表进行主题演讲，演讲者展示了他们的研究成果并进行了详细的解读和分析。
演讲者的表达能力得到了锻炼和提高，同时也对毛概课程更加深入地理解和把握。
3. 问题互动环节：其他小组成员对演讲者的观点提出问题，与演讲者展开激烈的讨论。
这一环节加深了对毛概课程的理解，同时也激发了学生们对学习和探索的兴趣。
4. 总结发言环节：每个小组代表总结了小组讨论的主要观点和讨论过程中的启发和收获。
总结发言既是对活动过程的回顾，也是对个人学习成果和收获的总结。
四、活动效果：通过这次毛概讨论活动，取得了以下几个方面的成果：1. 学习氛围更加浓厚：通过分组讨论、主题演讲和问题互动，学生们深入地学习和理解了毛概课程的内容。
学习氛围更加积极向上，学生们对毛概课程的兴趣得到激发，学习主动性和积极性得到提高。
毛概讨论题[五篇范文]
![毛概讨论题[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0a325db9a1116c175f0e7cd184254b35effd1a4c.png)
毛概讨论题[五篇范文]第一篇：毛概讨论题有人说：“马克思主义中国化就是中国化的马克思主义，”你认同吗？为什么？（马克思主义中国化与中国化的马克思主义是否可以划等号？）参考答案：不可以。
因为两者既有区别又有联系。
区别：马克思主义中国化讲的是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程。
中国化的马克思主义讲的是结果，是马克思主义中国化的理论成果。
就大的方面来讲，“马克思主义中国化”的成果不仅包括理论成果，还包括实践成果、要解决实际问题，即是说马克思主义中国化的成果大于马克思主义中国化的理论成果，马克思主义中国化所涉及的内容多于中国化的马克思主义所包括的方面。
联系：这两者总是相互联系、密不可分的。
马克思主义中国化的过程也是中国化的马克思主义形成的过程；反之亦然。
马克思主义中国化的过程可以产生中国化的马克思主义这样的结果，而中国化的马克思主义发展的过程也可推进马克思主义中国化的过程。
2、主题: 旗帜问题中国共产党的十七大报告指出：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。
你认为举旗必要吗？怎样认识旗帜问题和道路问题的重要性？批注：从旗帜的方向作用和形象展示作用出发，大家基本上都赞成举旗；而对于旗帜问题的质疑主要表现在两方面：一是对现有举旗方式的质疑，二是质疑自己选择旗帜的权利如何保障（或者是认为自己对旗帜内容没有选择权和决定权，所以对这一问题漠不关心）。
关于这两方面，我的看法是：1、只有科学地举旗才能更好地发挥理论对实践的指导作用。
这就要求：（1）写在旗帜上的必须是经过实践检验的相对真理；（2）旗帜的内容必须随着时代和实践的发展而不断发展和创新；（3）必须以实事求是的态度（而非教条主义、宣传性强制灌输的方式）对待旗帜（理论）。
2、目前我们所高举的是中国特色社会主义的旗帜，这实际上关系到中华民族复兴道路的具体选择。
毛概讨论
讨论记录讨论标题：新民主主义和旧民主主义的相同点和不同点和两者的联系小组人员：组长：讨论结果：旧民主主义革命是指从1840年鸦片战争爆发到1919年五四运动爆发这一段时期的历史。
期间曾有三次革命高潮：太平天国运动，戊戌变法和义和团运动，辛亥革命。
而太平天国运动是反封建反侵略的农民运动，戊戌变法是自上而下的资产阶级改良运动，义和团运动是农民阶级领导的反帝爱国运动，只有辛亥革命才是资产阶级民主革命。
中国的新民主主义革命是从1919年五四运动开始的，在此之前的近代以来的资产阶级民主革命为中国的旧民主主义革命。
新民主主义革命是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。
它的目标是无产阶级（通过中国联系:①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
相同点：①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。
②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。
③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。
不同点：①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。
②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思义。
③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。
④革命发展和群众发动的深度、广度不同。
旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。
⑤结果不同。
旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。
社会主义是新民主主义革命的必然结果。
⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
毛概实践教学过程记录(3篇)
第1篇一、实践背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是一门旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。
为了更好地将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力，我们组织了一次毛概实践教学活动。
本次活动旨在通过参观革命纪念地、开展主题讲座、参与社会实践等方式，让学生深入了解毛泽东思想的历史背景、核心内容及其在当代社会的指导意义。
二、实践过程1.参观革命纪念地为了让学生更加直观地感受毛泽东思想的伟大，我们组织了一次参观革命纪念地的实践活动。
学生们参观了烈士陵园、纪念馆等地方，通过观看历史图片、文献资料和实物展品，了解了革命先烈为民族独立、人民解放事业英勇斗争的感人事迹。
在参观过程中，学生们认真聆听讲解员的讲解，不时提问、交流。
通过这次活动，学生们对毛泽东思想的历史背景和伟大意义有了更加深刻的认识，进一步坚定了共产主义信仰。
2.开展主题讲座为了让学生更加全面地了解毛泽东思想，我们邀请了一位资深的党史研究专家开展主题讲座。
讲座内容涵盖了毛泽东思想的产生背景、主要内容、历史地位以及当代价值等方面。
在讲座中，专家详细解读了毛泽东思想的精髓，并与学生们就毛泽东思想在当代社会的作用进行了深入探讨。
学生们积极参与互动，就自己在学习过程中遇到的问题向专家请教。
通过这次讲座，学生们对毛泽东思想有了更加全面、系统的认识。
3.参与社会实践为了让学生将毛泽东思想应用于实践，我们组织了一次社区服务活动。
学生们走进社区，为居民提供志愿服务，如打扫卫生、宣传政策、帮助孤寡老人等。
在社区服务过程中，学生们充分发挥自己的专业特长，积极为社区居民排忧解难。
通过这次活动，学生们不仅锻炼了自己的实践能力，还加深了对毛泽东思想“为人民服务”的内涵的理解。
4.撰写实践报告为了巩固实践成果，我们要求学生们撰写实践报告。
在报告中，学生们回顾了实践活动的过程，总结了实践经验，并反思了自己在实践过程中遇到的问题和不足。
毛概小组作业工作总结
毛概小组作业工作总结
在毛概小组作业中，我们小组成员积极参与，共同努力，最终取得了令人满意的成绩。
在这篇文章中，我将总结我们小组的工作，并分享我们的收获和感悟。
首先，我们小组在分工合作上做得非常好。
每个成员都充分发挥自己的特长，分工明确，任务分配合理。
我们充分利用每个人的优势，互相配合，共同完成了毛概小组作业。
这种团队合作精神让我们的工作更加高效，也让每个人都感到被尊重和重视。
其次，我们小组在研究和讨论过程中展现出了很好的团队协作能力。
大家积极提出自己的见解，认真倾听他人的意见，互相学习，共同进步。
在讨论中，我们不仅深入了解了毛泽东思想的核心理念，也拓展了自己的思维，提高了分析问题和解决问题的能力。
最后，我们小组在整理和撰写作业时，也充分发挥了团队的力量。
大家相互交流，互相修改，最终完成了一篇内容丰富、条理清晰的作业。
在这个过程中，我们不仅提高了自己的写作能力，也增进了彼此之间的友谊和信任。
通过毛概小组作业的工作总结，我们深刻体会到了团队合作的重要性。
只有团结合作，才能取得更好的成绩。
在未来的学习和工作中，我们将继续保持团队合作的精神，共同努力，共同进步。
感谢毛概小组作业给我们带来的宝贵经验和成长机会！。
毛概课实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生系统掌握马克思主义的基本原理，深刻理解中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”。
为了提高学生的实践能力和理论素养，本方案设计了系列实践教学活动。
二、活动目标1. 帮助学生深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵。
2. 培养学生的理论联系实际的能力，提高学生的社会实践能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国热情。
4. 促进学生全面发展，提升学生的综合素质。
三、活动内容（一）实践教学活动形式1. 现场教学：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，通过实地参观、听讲解、观看纪录片等形式，让学生感受革命历史，体验革命精神。
2. 社会调查：围绕某一主题，组织学生进行社会调查，收集相关资料，撰写调查报告，培养学生的问题意识和研究能力。
3. 主题演讲：以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为主题，组织学生进行演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力和思辨能力。
4. 社会实践：组织学生参与志愿服务、社区服务等实践活动，让学生在实践中践行社会主义核心价值观。
5. 案例分析：选取典型案例，组织学生进行分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（二）实践教学活动具体安排1. 第一阶段：现场教学（2课时）活动内容：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地等，如延安革命圣地、井冈山革命根据地等。
活动安排：- 第一课时：参观革命纪念地，听讲解，观看纪录片。
- 第二课时：分组讨论，总结参观感受，撰写心得体会。
2. 第二阶段：社会调查（4课时）活动内容：围绕“城乡差距”这一主题，组织学生进行社会调查。
活动安排：- 第一课时：分组讨论，确定调查方案。
- 第二课时：分组进行实地调查，收集相关资料。
- 第三课时：整理调查资料，撰写调查报告。
- 第四课时：分组汇报调查成果，进行交流讨论。
毛概小组计划书
毛概小组计划书1. 介绍本文档是毛概小组的计划书，旨在明确小组的目标、计划和行动方案，以便确保小组能够高效地完成任务。
2. 小组目标我们小组的目标是深入学习和理解毛泽东思想，掌握党史和中国革命史的重要内容，提高思想政治素质并促进团队合作。
通过组织学习和讨论，我们将努力成为毛泽东思想的倡导者和传播者。
3. 计划3.1 学习计划为了达到我们的目标，我们将制定以下学习计划：•每周固定时间进行小组讨论，针对毛泽东思想和党史重要知识进行深入学习。
•每人每周至少阅读一篇与毛泽东思想相关的文章，并撰写读书笔记或心得体会。
•定期举办主题分享会，分享个人理解和对毛泽东思想的思考。
3.2 行动方案我们将采取以下行动方案来实现我们的目标：•创建一个在线平台，用于组织小组成员的学习和讨论。
•指定每次讨论的主题，确保讨论的深入和有针对性。
•鼓励小组成员积极参与讨论，并提供相互分享和学习的机会。
•邀请专家学者或相关领域的专业人士进行讲座或座谈，为小组成员提供更广泛的学习机会。
3.3 目标评估为了确保我们的计划能够顺利实施并达到预期目标，我们将定期进行目标评估。
评估方式包括：•组织定期的小组反馈会议，听取成员对学习计划和行动方案的意见和建议。
•收集小组成员的学习成果和心得体会，以确定学习进展和改进措施。
•根据学习计划的执行情况，对计划进行调整和改进。
4. 时间表时间活动第1周成立小组，确定目标第2周制定学习计划第3-5周学习和讨论第6周目标评估第7-9周学习和讨论第10周目标评估第11-12周学习和讨论第13周目标评估第14周总结和反思5. 结论本文档明确了毛概小组的目标、计划和行动方案。
通过学习和讨论，我们将深入了解毛泽东思想，提高思想政治素质，增强团队合作能力。
我们将定期进行目标评估，以确保计划的有效执行并根据需要进行调整。
我们相信，在小组成员的共同努力下，我们能够实现我们的目标。
毛概课问题讨论问题一-精品文档
地主阶级的一些有识之士在19世纪中叶也开始了所谓的“自强、 求富”的洋务运动，继承了魏源的“师夷长技以制夷”的思想， 但他们是在封建主义思想的指导下，在维持封建的上层建筑、 经济基础的条件下发展一些近代企业，为维护清朝的封建统治 服务，因此洋务运动也避免不了最终失败的命运。
维新派在政治上不敢根本否定封建君主制度，又脱离人民群众， 仅仅是寄希望于毫无实权的皇帝身上想通过和平、合法的手段 实现自上而下的改良，这种想法就如海市蜃楼一样虚妄。结果 只是证明了希望通过改革封建政权本身向资产阶级政权转化是 不可能实现的。
问题二：中国特色社会主义理论体系的界定为什么不包括毛
泽东思想？
Contents
马克思主义为什么要求中国化？
近代中国为什么会选择马克思主义？
1840年鸦片战争爆发以后，中国近代史的序幕也缓缓被拉开。 随着外国资本主义的侵略，中国面临着各种各样的危机，并逐 渐沦为半殖民地半封建社会的这样一种从属于资本主义世界体 系的畸形的社会形态。 面对发展存亡问题，中国各阶级人民依据着自身阶层不同的发 展程度和思想，先后做出了不同的反应。 农民阶级首先发起了以宗教为形式的太平天国起义，而后是19 世纪末盲目地扶清灭洋的义和团运动
马克思主义为什么要求中国化
马克思主义作为科学真理，虽
然有普遍的指导意义，但是将这些
普遍真理应用到中国的具体实践却 1解决中国问题的需要 2马克思理论的内在要求 是一件极其艰巨的任务。在旧中国 这样的半殖民地半封建的东方大国， 不仅革命的条件与西方资本主义国 家的很不一样，而且中国社会历史 发展的道路也不可能相同；同样， 在新中国如何进行社会主义建设， 如何进行社会主义改革，也不同于 其他社会主义国家。要真正运用马 克思主义来指导中国革命、建设和
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重庆理工大学思想政治教育学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课外作业报告书姓名：学号：专业：院系：2014年3月前言思想政治理论课程教学改革以基础理论为支撑，以学科前沿方向为导引，关注发展走向，鼓励自学与讨论，突出实践性环节，不断深化教学内容和教学方法的改革，实现对学生知识、能力和素质三位一体的培养，服务于学生成才。
为加强思想政治理论课实践教学环节的规范性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告书。
这一报告书力图体现政治理论教育的实践性、开放性和互动性，以贴近社会、贴近学生、贴近生活。
实践报告书贯彻如下基本原则：一是教育与自我教育相结合，既要充分发挥思想政治理论课教师的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性和主动性，体现思想政治理论课教育教学的双主体运作。
二是把思想政治课教育与日常思想政治教育相结合，营造大德育教育体系。
通过与学生工作相关部门以及学生社团的相互联系，有效、持续地推动思想政治理论课的实践教学。
马克思主义理论教研室毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研组填写说明1、本课外作业报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。
2、学生须根据栏目要求认真仔细地填写相关项目，必选的项目须全部完成，任选项目中可以根据自己的实际情况完成其中相应的项目。
3、本课外作业报告书须根据教师安排的时间节点及时填写相关栏目，以备查验。
4、课外作业报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。
本实践报告书在相关栏目下设置了教师评分，教师在评分时要及时、客观、公正。
5、本课外作业报告书中记录项目的满分40分。
包括：感受崇高（观看电教片）（10分）、原著阅读（10分）、社科论坛（该项目为理论教学中老师自主安排，具体内容可调整）（10分）、社会调研（10分）。
6、本报告书可另加附页。
任课教师根据完成情况进行各项目的评价。
工作、生活习惯可以说是非常重要的。
俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。
我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。
所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
好吧，大家首先都谈谈对学风建设必要性的认识。
11104060202 陈颖首先我们要明确，学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。
然而要让大家养成良好的学习、生活习惯不是那么得容易的。
我们首先得让大家有一个明确的目标，正如“如果人生中没有目标，那就和航海中没有了罗盘一样”。
确实，如果连我们自己都不知道自己是在干什么，那还有谁能够明白呢？然而，我们现在的大学生很多就是这种没有明确目标的。
如果大家都有自己的理想，目标，并能主动为之奋斗，那么优秀的学习氛围必将蔚然成风。
所以说我们在进行学风建设的时候，首先要使大家都有一个目标、理想、规划。
11104060203 陈璐有良好的学习环境和良好的学习氛围，那么可以说这个集体必将是是一个优秀的集体，它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处一个集体中优秀的人虽然是少数，但是我们要充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用作为整个集体的学风建设的推动力。
每个人内心都有一种潜在的能力，那就是不服输的精神。
当身边的人比自己强的时候，我们就会思考，既然他都能够做出如此好的成绩，那我呢？“我也能行！”我们开始努力，奋斗。
我想在一个集体中都能有这种良好的上进心，那么这个集体迟早会成为一个优秀的团体。
11104060205 龚智学风建设要着重培养同学吃苦耐劳的精神。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，勤奋是成功的毕竟之路，期待不劳而获的人最终只会被社会所淘汰。
业精于勤荒于嬉，惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，勤奋好学，学以致用。
想不想学、能不能学、会不会学是检验同学学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。
增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上提高学习成果，才能从长期的学习生活中培养出坚强的品质，在以后的社会生活中获得源源不断地动力。
111040606韩威学风是学习者在长期的学习生活过程中培养的风气，是一个长期且持续的过程，需要坚持不懈的精神。
“贵有恒，何必三更起五更睡，，，，，何必一日瀑十日寒。
”“不惊一番彻骨寒拿的梅花扑鼻香”。
这些都说明学习是一个长期坚持的过程，良好的学风形成也与持之以恒的学习态度密不可分。
11104060207 胡志勤学风建设是学校培养人才的一种方式。
学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现. 学风是学习者世界观与人生观的具体体现。
学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，崇尚什么样的价值取向，憧憬什么样的社会前景。
学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连，学风是师生之间造成强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛。
11104060208 黄浩学风建设离不开科学的学习方法和端正的学习态度。
学习者有无科学合理的学习方法？学习者在学习中有无严谨求实的科学态度？这提XIAN吃一个同学学习能力的强弱，综合素质的高低，若能做到科学的方式学习，大正学习态度，定能起到石板功倍的神效。
这就要求我们在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深入钻研，寻根究底，学会在深刻理解的基础是哪个融汇贯通，不骄不躁，谦虚诚实，不能沾沾自喜，自高自大。
人生是一个终生学习的过程，优秀的学风对未来的发展必将起到巨大的作用。
主持人：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
学如不及，犹恐失之。
” 良好的学风将是我们成功之路上的奠基石。
大家都说得很好。
请大家结合自己和身边同学的经历，说一说目前学风方面目前存在的突出问题，并为加强学风建设提出几点宝贵的意见。
附件：关于大学生课余时间安排的调查问卷您好！为了更好地了解我校大学生当前课余时间利用情况，以帮助同学们更好的处理好学习、生活和社会活动在时间分配上的矛盾。
在老师的指导下，我们特制作此份问卷，以便于更好的分析与研究。
性别： A.男 B.女年级： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四1.一周有多少课时？A.20B.20-30C.30-40D.40-502、除了双休日、节假日以外，你平均每天有几小时的课余时间？A.1-2小时B.2-4小时C.4-8小时D.8小时以上3、周一至周五的课余时间你主要用来从事于（可多选）：A.学习（包括读课外书)B.参加院、系组织的社团活动C.健身、运动D.睡懒觉E.和同学闲聊F.打扑克、棋牌等G.和同学沟通联络感情H.上网I、其他4、课余时间里，使用电脑的主要目的？A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习6、您上自习的时间安排最多在什么时候？A.每天课余B.双休日C.考试前D.假期，节假日7、以下选项中，占用您课时间最多的是：A.学习B.娱乐C.运动D.社会实践E.学生工作8、您的课余时间大部分与谁分享？A.好朋友B.单独与异性相处C.独自D.没有固定人选9、在大学里是否感到空虚？A.经常B.偶尔C.很少D不会10、面对空虚，您一般会如何排解？A．上网B.学习C.交异性朋友D.运动E.其他11、您会怎样安排您的课余生活：A.受学校活动或课程安排的影响B.自己决定C.听从朋友的意见D.其他12、您如何对待您的课余时间：A.认真安排B.稍做安排C.无所谓D.不安排13、您认为课余时间最应该用来做什么（可多选）：A.学习B.娱乐C.赚钱D.交友E.学习社会经验和技能F.其他14、您认为课余生活对您有何影响（可多选）:A.学习成绩有所提高B.增进了和同学之间的情谊C.做兼职增加了社会经验D.经常无所事事E.经常上网，花费金钱和时间F.其他15.请对你自己的课余时间安排写一些感受和心得。
再次衷心感谢您的热情参与！四、社会调研3，课外学习的同学占多数。
从调查结果看，无论男生女生，课外学习仍是其主要活动。
其中，66.3%的男生课余时间用于学习，77.6%的女生课余时间也用于学习。
由此看出，课外学习对于每一个大学生来说，是一条获取知识的重要渠道，是对课内学习的重要补充。
它对大学生扩宽视野，开阔思路，激发求知欲望，丰富精神生活，培养道德情操以及建立良好的知识结构都具有重大意义。
在这个知识爆炸，信息丰富的年代，有着扎实的知识基础和课外学习是分不开的。
课外学习是竞争中的筹码，切身感受到充实自己，提高自身知识素养的重要性。
4，上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。
从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其所有课余时间50%左右，且26%的时间用于学习查资料，59%的时间用于聊天，上校内及论坛，看影视剧。
这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情于这种新兴的娱乐学习方式。
但仅有26%的上网时间用于学习查资料，其余大部分用于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。
可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开发和提高。
5，大一学生90%课余时间用于社团活动。
从调查结果看，大一学生中，在课余时间通常忙于各类社团活动的近90%，远高于其他如学习、娱乐等。
社团是由大学生自己发起，管理，策划，运行的组织。
社团活动能够锻炼学生处理事情的能力，提高自身素质。
加入社团已成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这也是越来越多大学生青睐社团的原因。
6，大学生课余生活平均花费基本合理，但仍需合理规划。
依据调查结果，约72%学生课余花费在100-500元之间，约11%学生花费在500元以上。
可见，大部分学生课余花费基本合理。
但是，仍有不少的大学生课余生活花费过高，这是一个亟待改善和提高的问题。
7，对课余生活规划和认识不够。
调查结果显示，56%学生能认识到自己或周围人课余时间利用得不好的原因，此外，仅有43%学生合理规划和充分利用自身课余时间，其余只是稍作安排或顺其自然。
由此可见，大学生在处理课余时间中还普遍存在问题，合理安排大学生课余时间成为当前大学生迫在眉睫的大问题。
我的建议。
1，学校要为大学生创造好的环境。
学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好的学习环境，好的学习和环境是一所高校必须达到的要求。
这要求学校从软硬件实施上能满足大学生学习的需要，从思想上引导和鼓励大学生努力学习，提高自己。
2，重视课外学习的重要性。
学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。
目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育关于大学生课余时间安排的调查问卷您好！为了更好地了解我校大学生当前课余时间利用情况，以帮助同学们更好的处理好学习、生活和社会活动在时间分配上的矛盾。