小说阅读思维导图

最全高考语文小说阅读知识思维导图

步角度。
骤第三步、分杂列,规范答。组织答案时,要每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
小说形象思维导图
1.肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心及性格特征
2.语言描写:言为心声,人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性
直接描写格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态,使形象刻画
作
结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追
用
求,容易引起读者的共鸣。
4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地
对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
答内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
小说环境思维导图
环答工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境题第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特步修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
情节
解题方
明考型
2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
概略暗考型 4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。

东野圭吾：我的老师是侦探

整部小说由八个独立的小故事构成，每一个故事都围绕着校园内发生的事情展开。从学生的小打小闹到校园内的重大事件，这位代课老师总是能够凭借他的智慧和观察力，找到事情的真相。而更为重要的是，他在解决案件的同时，也在教育着学生，引导他们走向真善美的世界。
其中，“6*3”事件给我留下了深刻的印象。在这个故事中，代课老师通过一位进入体育器材室的同学的证据，最后抓住了凶手，也教训了那名同学要爱护公物。这个案件淋漓尽致地刻画了这个代课老师善于动脑，细心观察不放过任何一个细节，严谨推理，不急不躁，直到找到突破口，从而一举解开事情的真相，让人内心豁然开朗。
读完这本书后，我深感其对我产生的影响远不止于阅读上的愉悦感和满足感。在现实生活中，我也开始更加注重观察和思考，尤其是在面对问题时。我开始尝试着像那位代课老师一样，冷静思考、认真观察，不放过任何一个细节。这种思维方式不仅帮助我更好地解决问题，也让我在日常生活中有了更多的收获。
人生就像一条小溪，而我们就是溪中的小鱼。只有不停地探索、努力往上游，才不会被时间的流水冲走。《我的老师是侦探》这本书不仅教会了我如何去观察和思考问题，更让我明白了在生活中不断探索和努力的重要性。这是一本值得一读再读的佳作，我相信它会给每一个读者带来不同的启示和感悟。
精彩摘录
在文学的海洋中，东野圭吾是一位备受赞誉的作家。他的作品以其独特的推理思维和深刻的人性剖析而闻名。在《东野圭吾：我的老师是侦探》这本书中，我们再次见证了他的才华和魅力。这本书以一个神秘的案件为线索，通过一位中学老师侦探的视角，展现了人性的复杂和推理的魅力。
“在这个世界上，没有完全无辜的人。”这句话出现在书的开篇，它像一道闪电，瞬间点亮了整个故事。它不仅为整个故事定下了基调，也为我们提供了一个思考的角度。在东野圭吾的笔下，每一个人物都有其复杂的背景和动机，没有谁是绝对的好人，也没有谁是绝对的坏人。这种对人性的深度剖析，使得故事更加引人入胜。

最后一片叶子欧亨利短篇小说选

琼西得知贝尔曼的死讯后，心情异常复杂。她感到悲痛，同时也感到了一种深深的愧疚。她意识到，贝尔曼为她所做的一切，让她重新找回了对生命的热爱和希望。琼西决定努力活下去，因为她知道，贝尔曼的死并不是为了让她放弃生命，而是为了让她更加珍惜生命。
欧亨利在这篇短篇小说中，通过贝尔曼的死和琼西的转变，揭示了生命的真谛——生命是短暂而脆弱的，但同时也是美好而珍贵的。每个人都应该珍惜生命，追求自己的梦想和价值。同时，欧亨利也表达了对人性的深刻洞察和理解——人性的复杂和多样性，以及人与人之间的情感纽带和相互扶持的重要性。
目录还提供了每个故事的简要介绍和背景信息，帮助读者更好地理解故事的主题和背景。例如，《警察与赞美诗》这个故事的简介就提到了“黑色幽默”这个关键词，让读者能够更好地理解这个故事的独特风格。
《最后一片叶子欧亨利短篇小说选》的目录设计非常出色，既能够吸引读者的眼球，又能够为读者提供有用的阅读指导。通过目录的介绍和引导，读者可以更加深入地了解欧亨利的短篇小说风格和主题，从而更好地欣赏这部经典作品集。
最后一片叶子欧亨利短篇小说选
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
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内容摘要
内容摘要
《最后一片叶子欧亨利短篇小说选》是欧亨利的一部经典短篇小说集，其中收录了多篇脍炙人口的作品。这些故事以独特的幽默和机智，展现了人性的复杂性和生活的多变性。这部小说集以短小精悍的故事形式，生动地描绘了人性中的善良、恶毒、勇敢、软弱等各种面貌。欧亨利以其独特的笔触，将人性的真实面貌呈现在读者面前，使人们能够更深入地了解自己和他人。《最后一片叶子欧亨利短篇小说选》中的故事情节曲折离奇，充满戏剧性。欧亨利善于运用巧妙的情节安排和出人意料的结局，使读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣。这种写作技巧使得他的故事具有很高的可读性和吸引力。欧亨利还善于运用象征手法，通过具体的物象来表达抽象的概念和情感。

小说阅读考点思维导图(收藏)

结构方面
结构方兴面趣:,结引照发应读前者文思;考承。上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情念节、做伏铺笔垫、铺,推垫动)故事小情说节阅发（读展精考,使选点情）思节维构导面图曲折生动等。(关键术语:照应、5 悬
描
写修方辞法手
法环
环境描
表
境写
手题法
达技巧
1.比喻:2.夸张:3.拟人:4.对偶:5.排比:6.反复:7.借代8.设问:9. 反问:10.引用:11.双关:12.对比、衬托（正衬和反衬）:
的 1.自身作用:指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身作还有鲜明的性格特点,其具有的作用首先是自身的作用因和价值。
形形用 2.牵线搭桥,推动情节:通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融
象题
象的作用
次合在一起,推动情节发展。他们的共现主要担当特定的角色,完成一定的
理枝叶补充完善形象即可概括出人物形象的思想感情和性格特征
3.从他人评论角度概括:小说中人与人之间的谈论
常常带有对他人的评价,有时作者也从不同的角度
进行评判因此,从作者的议论和评价或作品中其他
人的评价入手,就可以准确地把握人物形象的特点
4.从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一
定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历、
1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。 2.托物言志（象征）、虚实结合:使表达更加含蓄,有意在言外之妙, 而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。 3.动静结合、化静为动:使表达更中形象生动,富有感染力。 4.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。 5.白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。 6.细描（细节描写）:突出事物的主要特点,使文章内容更加丰富, 便于表达感情。 7.抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等。

专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法

2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。

突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。

题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。

开放性试题增多，赋分相对较高。

题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。

同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。

4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。

考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。

②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。

③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。

④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。

【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。

高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图

情
题
节
叙
者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰
述
2.倒叙:制造悬念,引人入胜
手
3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法叙述方式富情节,深化文章主题。
情节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙, 就会影响故事的完整性。
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
角度
结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫)
答题步骤
第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。第二步、确定角度,找出对应。解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考,从文中找出对应内容分析
步清层次结构
骤第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
情
第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显
得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。
节
小叙述人称和叙述视角说
第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读
作

高考语文小说阅读知识结构思维导图

答题
内容方面
对人物的作用:塑造人物……形象,表现人物……·性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示…,…主题,深化…,主题,突出…,…主题,丰富……主题等。
角度
结构方面:结对照读应者前感文受;的承作上用启:下设;置线悬索念,贯,吸串引全读文者;设的置注悬意念力,埋,引下起方读伏者笔的;为阅后读面兴情趣节,引做发铺读垫者,推思动考故。事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫)
8.设问:提出问题,引起注意；启发思考,加深理解。
9.反问:加强语气,加重语势；激发感情,加深印象。
描
10.引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。
写
11.双关:表达含蓄,语意丰富。
方
12.对比、衬托（正衬和反衬）:突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文章的主题。
法
1.情景交融、借景抒情:渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、
暗考 4.句细。节抓连住贯线法索:围,就绕可人以物围活绕动线,深索入概阅括读出文情本节内发容展,的抓各住个对阶情段节内推容进。或人物活动、心理具有表现力的
型细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
答第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。
题第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连
作
3.令人喜悦的大团圆结尾:①从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味②
用
从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦