购物策略教案
关于五年级下册《购物战略》公开课教案
关于五年级下册《购物战略》公开课教案教学目标1.了解消费和购物的基本概念及相关道德规范。
2.分析商品信息，理性选购商品。
3.掌握简单的购物技巧和选购能力。
教学重点1.了解消费和购物的基本概念及相关道德规范。
2.分析商品信息，理性选购商品。
教学难点1.培养学生的理性消费观念。
2.帮助学生理性分析商品信息。
教学准备1.教材：五年级下册《购物战略》。
2.外在教具：幻灯片、录音带等。
3.内在教具：教师的练习书、学生的笔记、幻灯片图片等。
教学过程第一部分情景介绍“大家好，我是你们的老师。
今天，我们要开始学习《购物战略》这个话题。
我们都知道，物价越来越高，很多人都减少了消费，购物更加谨慎。
那么，你们有没有遇到过一些购物问题？”第二部分意义分析“在今天这个过度消费的时代背景下，学习《购物战略》不仅能够帮助我们更好地理性消费、理性购物，做到精打细算，还能避免一些购买不必要的商品、避免被一些商家坑骗等问题。
”第三部分概念介绍“我们首先来介绍一些概念，其一是消费，这是一个我们每天都在做的行为，就是购买各种生活所需品。
其二是购物，这个行为被定义为有针对性的消费行为。
”第四部分道德规范“虽然我们都会消费，但是，我们必须遵守一定的道德规范，这会让我们的消费更加有价值。
比如，我们应该尊重生产者的劳动和知识成果，不能使用假冒伪劣的商品和盗版产品。
”第五部分商品信息的分析“下面我们来看一些商品信息的分析，首先是卖家的宣传，一些卖家打广告说‘便宜！’‘节约！’等等，这时我们需要具备一定的辨识能力，看看这些宣传是否真实。
其次是价格，我们需要对一些商品的价格了解，然后做出决策是否选择购买这些商品。
”第六部分购物技巧“在购物中，有一些技巧可以帮助我们节约。
比如，我们可以进行比价，使用一些购物卡或者折扣。
另外，在购买之前，我们应该对商品了解更多信息，比如适用场合、保质期、生产商、产地等。
”第七部分策略分析“最后，我们来看一看一些策略，比如我们在购买之前应该先了解自己的需求，避免盲目购买一些不必要的商品；另外，在购物需要冷静当头，不要一时冲动。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
超市购物教案15篇
超市购物教案超市购物教案 15篇超市购物教案 1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
购物策略说课稿
购物策略说课稿购物策略说课稿1一、说教材1、教学内容：北师大版数学五班级下册《数学与购物》中的第2课时内容。
2、教材简析：本节课是在同学学习和把握了“解决分数乘法问题”、“购物搭配” 、“估量费用”和“折扣”等学问的基础上进行教学的。
通过前面的学习，同学已经具备了肯定的基础力量。
在这样的基础上再学习《购物策略》，我设定了如下的教学目标。
3、教学目标：〔1〕依据实际需要，对常见的几种优待策略加以分析和比较。
〔2〕体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较力量和解决问题的力量。
〔3〕体会生活中到处有数学。
4、教学重难点：引导同学讨论与商量，依据实际需要，选择恰当的购物策略。
二、教法与学法新课程特别强调数学与生活的联系，培育同学用一双数学的眼睛观看生活，能用数学的学问解决问题，这也是我们教学坚持不懈努力的方向。
本节课的教学中，给同学供应了大量主动参加数学活动的机会，创设同学平常比较常见的买饮料、酸奶等情境，有意识地为同学创设了良好的数学沟通活动情景并关心他们在自主探究、合作沟通的过程中综合利用数学学问来分析不怜悯况下各个商店的优待策略，主动选择对自己最有利的策略来解决问题。
让同学在学习过程中始终处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，注意同学的情感与看法，学问与技能的形成和进展。
课堂中，让同学在自主探究中学会观看、分析，学会应用，使每个同学都有表现的机会和获得胜利的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。
在动态生成中让同学感受到数学来源于生活又应用于生活，在解决问题中对同学进行拓展引导，鼓舞同学用不同的方法解决问题，激励同学的发散思维，并引导同学在多种方法中进行选择，这是一种决策意识。
三、教学设计〔一〕创设情境，引入新课。
1、六一儿童节立刻就要到了，同学们有没有想进行一些活动来庆祝呀？在进行庆祝活动时确定需要一些糖果和饮料，今年超市进行了许多的优待活动，连老师都看花了眼，不知哪家廉价，大家愿不愿来帮老师解决这个问题。
北师大版数学《购物策略》教学设计
北师大版数学《购物策略》教学设计【活动背景】本教学设计针对的是初中数学七年级上册北师大版《购物策略》这一单元内容。
本单元主要教学目标为学生能够灵活运用单位换算相关知识和购物策略解决问题。
【活动目标】1.掌握不同商品价格的单位换算方法；2.了解购物时的四舍五入规则；3.运用购物策略解决实际问题。
【活动过程】步骤一：导入与引入教师可通过展示一段购物相关的视频或图片，让学生了解购物时需要考虑的一些因素，引发学生对购物策略的思考。
步骤二：引入购物策略及单位换算知识1.教师向学生介绍购物策略的概念，告诉他们在购物时如何根据商品价格以及单位进行选择。
2.复习单位换算相关的知识，例如：千克和克的关系、毫升和升的关系等。
步骤三：案例分析1.教师提供一个购物策略的案例，例如：“小明去超市买饮料，看到两种包装的果汁，一种是500毫升装，价格为5元，另一种是1升装，价格为8元。
请问小明应该选择哪种包装？”2.学生进行小组讨论，找出解决问题的关键点。
教师引导学生思考，提醒他们根据价格和容量单位进行换算和比较。
步骤四：实际操作1.学生按照小组的讨论结果，完成类似购物策略问题的计算。
2.学生可以在小组内自由组合其他购物策略的问题，并进行交流分享。
3.教师在课堂上逐个展示学生解决问题的方法和答案，引导学生讨论不同方法的优缺点。
步骤五：总结与拓展1.教师与学生一起总结购物策略中的重要点和注意事项。
2.教师提供一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的购物策略问题，以提高他们的思维和分析能力。
【教学建议】1.在引入购物策略的过程中，教师可以使用一些生动有趣的例子来吸引学生的注意力。
2.鼓励学生在小组内积极合作讨论，互相分享解决问题的方法和策略。
3.在实际操作中，可以使用多媒体工具或教学软件帮助学生进行单位换算和计算。
4.在总结与拓展环节，教师可以通过在线平台或者课后作业的形式，让学生巩固所学内容。
【教学评估】1.可以通过学生在小组内的讨论表现来观察他们对购物策略和单位换算的理解程度。
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。
但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。
三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。
2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。
提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。
教师总结优惠策略的选择方法。
5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略一、教学背景在五年级的数学教学中，购物策略是一个重要的知识点。
通过购物策略，学生可以了解到货币的概念，掌握购物的基本技能，培养理性消费的意识，并提高计算能力。
在实际生活中，购物策略是必不可少的一项技能，学生应该在学习中加强对这一知识点的掌握。
二、教学目标1.了解货币的概念及其基本单位；2.掌握货币的简单运算；3.了解简单的购物策略；4.培养理性消费的观念；5.在实际生活中运用所学知识，进行购物计算；三、教学内容1. 货币的概念及基本单位货币是一种通行的流通工具，是国家最高权力机关发行并保障其维持基本价值的货币实物或电子货币。
货币有许多种，如人民币、美元、欧元等。
在人民币中，元、角、分是货币的基本单位。
2. 货币的简单运算掌握货币的简单运算是进行购物计算的基础。
通常情况下，货币的加减法运算比较简单，只要掌握了货币的基本单位，就可以很轻松地进行计算。
3. 简单的购物策略购物策略是指一些购物时的技巧和方法。
常见的购物策略有打折、满减、换购等。
在购物时，正确地使用购物策略可以节省一定的资金，提高购物效率。
4. 理性消费的观念理性消费是指在确保生活需要的前提下，合理地支配个人消费行为和消费之间的关系，形成明智、健康的消费观念，提高消费质量。
在购物时，应该以实际需求为依据，避免过度消费，同时要学会比价和选择性消费。
5. 实际生活中的购物计算学习完以上知识后，学生应该能够在实际生活中进行简单的购物计算，如根据商品的价格和购买的数量计算出所需支付的金额，或者根据促销信息选择最为实惠的购物方式。
四、教学重点和难点本课程的重点在于让学生掌握货币的概念及其基本单位，以及购物策略的基本方法和规律。
难点在于学生需要在实际应用中灵活运用所学知识，例如根据促销信息计算出最优的购物方案。
五、教学方法本课程采用课堂讲解、教师演示、学生练习和小组讨论的教学方法，以便让学生更加深入地了解购物策略的实际应用。
小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》教学设计教案
小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》教学设计教案背景介绍本教学设计针对小学四年级道德与法治下册4《购物的策略》这一教材内容进行教学设计。
通过教授购物的策略，旨在培养学生正确的消费观念和消费行为，提高他们的道德和法治素养。
教学目标1. 了解购物的基本概念和原则；2. 掌握购物时的选择和决策方法；3. 培养正确的消费观念和消费行为；4. 培养学生的道德和法治素养。
教学内容和步骤第一步：导入在课堂开始前，教师可以播放一段与购物相关的视频或图片，引起学生对购物话题的兴趣。
第二步：讲解购物的基本概念和原则1. 分享购物的定义和意义：购物是人们获取所需物品的一种方式，正确的购物行为可以满足自己的需求，也有助于保护消费者的权益和维护市场秩序。
2. 引导学生思考：购物时应该遵守哪些原则？可以提及合理消费、选择适合的产品、保护消费者权益等。
第三步：购物时的选择和决策方法1. 分享选择商品的要素：价钱、质量、品牌、功能等。
2. 指导学生如何进行购物决策：了解需求、比较选择、权衡利弊等。
第四步：正确的消费观念和消费行为1. 引导学生认识消费观念的重要性：避免盲目消费、树立节俭意识、重视品质等。
2. 分享正确的消费行为：不乱扔垃圾、不购买假冒伪劣产品、不浪费食物等。
第五步：培养学生的道德和法治素养1. 分享相关道德观念和法规：讲述不偷盗、不欺诈、诚实守信等。
2. 引导学生思考：购物时应该遵守哪些道德和法律规定？如何树立正确的购物道德观念？第六步：总结与提问教师对本节课内容进行总结，并向学生提问相关问题，检查他们对购物策略的理解和记忆情况。
教学方法和评价本教学设计采用讲述、引导思考、情境模拟等教学方法，通过实例分析和小组讨论等形式，激发学生的研究兴趣和思考能力。
教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和提问的质量等来评价学生的研究情况。
同时，可以设计一些小组活动和作业来检查学生对购物策略的掌握情况。
教学资源1. 视频或图片资源，用于教学导入。
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购物策略
教学目标:
1、知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、能力目标：体会解决问题的基本过程和方法。
3、情感目标：体验运用策略的好处。
重点：对几种优惠策略的了解和比较。
难点：会根据不同的情境选择合适的优惠策略。
教学前准备：多媒体、投影仪
教学过程：
—、课前基本功训练。
一个服装店搞促销活动，所有商品一律8折优惠，请算下列商品的现价。
裤子：120元上衣：160元裙子：180元短袖：100 元
二、情境导入
1、昨天布置大家去超市调查，你们在超市里都见过哪些促销活动？
2、（师出示生活中各种促销图案）同学们我们作为消费者面对形形色色、多种多样的促销手段，怎样能用较低的价格买到自己喜欢
的商品呢？就让我们一边购物一边了解其中的学问吧！（揭示课题：购物策略）
三、自学交流
（一）出示学习目标，一位同学朗读。
（二）、出示自学指导
认真学习课本81 页的内容，结合情境图，回答下列问题
1、买一小瓶饮料去哪个商店较为合算？从中你获得了什么购物策略？
2、要买一大瓶饮料和一小瓶饮料去哪个商店较为合算？从中你获得了什么购物策略？
3、淘气要买3 大瓶饮料和3 小瓶饮料他回去哪个商店？
4、班里举办联欢会要个每位同学准备约200 毫升饮料，如果参加联欢会的同学共有35 人，去哪个商店购买比较合算？有没有简便的判断方法？
（三）、学生自学，师巡视、督促。
（四）、组内交流、讨论自学内容。
（五）、自学展示、汇报与交流。
1、四个小组展示自学指导1至4的完成情况，其他组订正、补充，师适时指导。
（六）、探究：从中你获得了什么购物策略？（货比三家，同质商品选大包装便宜）
四、检测训练
1、基识训练:
(1) 买1升酸奶有几种买法？哪种最合算?
(2) 买1.5升酸奶有几种买法？
(3) 要买2.4升酸牛奶，怎么买合算?
2、拓展提升：
骊山风景区门票是每位50元，20元以上(含20人)的团体票可打八折，现有17人，，如何购票比较合算？
五、作业设计：
1. 小熊去超市买饮料，到了超市后见到标价，不知如何买，请求你的帮助。
1000ml/10.50 元500ml/6.00 元300ml/3.00 元
①要买1升的饮料，买哪一种便宜？
②要买1.5升的饮料，有多少种买法？
2、某商店运来3箱饮料，每箱24瓶，共用去216元。
如果每瓶零售价为4.50元，这批饮料共获利多少元？
板书设计:
购物策略
1、货比三家
2、选择大包装
3、看质量
4、看生产日期
5、找大品牌商品。