《购物场所我知道》教案1
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
小学品德与社会《购物的学问》教案教学设计
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1. 教学目标•了解常见的购物场所，如超市、商场、便利店等；•学习购物场所的特点和服务内容；•掌握与购物场所有关的词汇和表达方式；•学会描述购物场所的位置、交通方式等信息。
2. 教学准备•PPT或者平板电脑；•实物或图片展示购物场所；•白板、黑板和彩色粉笔/白板笔；•学生作业本和练习题。
3. 教学流程第一步：引入新课1.观看购物场所的图片或视频，引发学生对购物场所的兴趣；2.通过提问，了解学生对购物场所的常见认识。
第二步：学习新知识1.介绍购物场所的种类：超市、商场、便利店等；2.给出购物场所的定义和特点，并展示相关图片；3.教授与购物场所相关的词汇和表达方式，如购物车、付款、促销等。
第三步：合作学习1.分组讨论，让学生根据自己所熟悉的购物场所，描述其特点和服务内容；2.每个小组选出一名代表，进行介绍。
第四步：拓展知识1.引导学生关注购物场所的位置、交通方式等信息，并教授相关词汇和表达方式；2.制作一张地图，并标注不同购物场所的位置。
第五步：巩固练习1.完成练习题，加深对购物场所的理解；2.学生互相交流答案，并进行讨论。
第六步：总结反思1.教师总结今天的教学内容，强调关键点和难点；2.学生就本节课所学的内容进行自我评价。
4. 教学要点•购物场所的种类和特点；•与购物场所相关的词汇和表达方式；•描述购物场所的位置、交通方式等信息。
5. 教学扩展•邀请一位实际从事销售工作的人士来讲解购物场所的运营和管理；•组织实地参观购物场所，让学生亲身体验购物过程。
6. 课后作业1.查找相关资料，进一步了解购物场所的发展现状；2.根据所了解的信息，写一篇短文描述自己喜欢的购物场所，并结合实际情况谈谈如何改进该购物场所的服务。
通过这节课的学习，学生可以更加深入地了解不同类型的购物场所，并掌握相关的词汇和表达方式。
同时，学生也会通过实践和互动合作提高自己的口语表达和交流能力。
这将为他们日后的购物和社交生活提供更好的基础。
《购物场所我知道》教案
《购物场所我知道》教案1．同学们，在生活中要购买需要的用品应当怎么办？2．照片展示，让同学观看一些四周熟识的购物场所。
3．让同学完成书本中的调查表。
4．同学分组争论不同的购物场所的特点。
5．老师依据同学的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点表达给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟识的购物场所。
让同学置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．同学模拟买卖商品，老师巡察。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
假如“导购员”回答不正确或不令大家满足，就把“导购员”撤职，由自选的助手承受“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，那么获得优秀“导购员”的称号。
5．评比“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新奇的购物方式1．先让同学回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的'一些新奇的购物、付款方式。
3．比较争论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导同学尝试通过网络购买一本书、一些自己喜爱的东西，实际尝试一下新奇的购物方式。
四、扩展训练1．让同学争论将来的购物场所应当怎样？2．小组共同绘画将来的购物场所。
3．老师从旁点拨，鼓舞同学发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应当当一名精明的消费者，懂得选择最正确的购物场所，选择价廉物美商品，运用便捷的购物方式。
2．在今日的购物活动中，你肯定有不少的收获吧！请同学自由沟通学习收获。
3．在今日的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也熬炼了自己的技能，现在宣布购物活动圆满结束！。
《购物的学问》教学设计
《购物的学问》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1本课是人教版四年级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让学生通过对如何花钱这一话题的思考，来学做一个消费的主人，帮助同学们更加合理地安排自己的生活。
四年级的学生已经具备了一定的生活技能，在家庭中已经可以帮助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了一定的购买经验。
因此，根据教材编排意图，结合中年级学生的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；并了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点是指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所；难点是让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
教师准备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两天天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？（生推荐）最近课多话也多，嗓子总是不舒服，想买点祛火药，去哪家店好？（生推荐）看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今天要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，学生能根据自己的生活体验帮助我的两个小问题，目的是激发学生们学习本课的兴趣，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛附近的这些购物场所，并观察各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是我们生活中常见的购物场所。
2. 学会在超市中礼貌购物，能够自主选择商品，体验购物的乐趣。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：门口、收银台、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 超市的购物规则：排队进入、礼貌购物、不乱动人家的东西、结账时要排队等候等。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 环境：模拟超市环境，设置食品区、生活用品区、玩具区等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市图片，引导幼儿说出超市的名称和基本布局。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的购物规则和注意事项，讲解如何在超市中礼貌购物。
3. 实践：带领幼儿模拟超市购物，让幼儿体验选择商品、排队结账的过程。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践在超市中礼貌购物。
2. 家长协助幼儿记录在超市购物的过程和感受，下次上课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市购物过程中的表现，评估他们对超市布局和购物规则的掌握程度。
2. 通过家长反馈和幼儿的作业，了解幼儿在家庭中应用所学购物知识的情况。
3. 通过课堂讨论和分享，评估幼儿对超市购物的体验和感受。
七、教学拓展：1. 开展“小小收银员”活动，让幼儿体验收银员的工作，进一步了解超市运营。
2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同探讨如何在家庭中培养幼儿的购物能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的安全意识，教育他们注意商品的安全使用。
2. 关注幼儿在实践过程中的情绪变化，及时给予鼓励和安慰，确保他们的学习积极性。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
2. 根据家长和幼儿的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
1. 在本节课中，幼儿掌握了超市的基本布局和购物规则，学会了礼貌购物。
大班学习活动教案《逛超市》设计
大班学习活动教案《逛超市》设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1.1 超市作为现代生活中重要的购物场所，孩子们在日常生活中对其已有一定的了解。
1.2 通过逛超市的活动，让孩子们更加深入地了解超市的布局、商品分类及购物规则等。
二、活动目标2.1 认知目标：让孩子们了解超市的布局，知道商品的分类及购物规则。
2.2 技能目标：培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养孩子们的合作精神，提高他们的社交能力。
第二章：活动准备一、物质准备1. 超市场景图2. 商品分类卡片3. 购物清单4. 购物车模型二、经验准备1. 孩子们已有过逛超市的经验2. 孩子们已掌握基本的数学运算能力第三章：活动过程一、导入1. 教师出示超市场景图，引导孩子们观察并说出超市的特点。
2. 邀请孩子们分享自己逛超市的经验。
二、逛超市游戏1. 教师将商品分类卡片分发给每个孩子，让孩子们根据卡片上的商品分类找到对应的商品区域。
2. 教师给出一个购物清单，让孩子们根据清单上的商品名称，自主选择合适的商品并放到购物车上。
3. 教师设置购物场景，让孩子们扮演购物者，模拟购物过程。
三、总结与反思1. 教师引导孩子们回顾逛超市的过程，总结所学内容。
2. 邀请孩子们分享自己在游戏中的收获和感受。
第四章：活动延伸一、家庭作业1. 让孩子们和父母一起逛超市，观察并记录超市的布局和商品分类。
2. 让孩子们尝试自己制定购物清单，并参与购物过程。
二、主题活动1. 开展“我是小商人”活动，让孩子们扮演商家的角色，体验售货员的工作。
2. 组织“超市设计大赛”，让孩子们发挥想象力，设计自己理想的超市。
第五章：活动评价一、评价内容1. 孩子们对超市布局和商品分类的认知程度。
2. 孩子们在逛超市游戏中的表现，如观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 孩子们在活动中的合作精神和社交能力。
二、评价方法1. 观察法：教师在活动过程中观察孩子们的表现，并进行记录。
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)
关于道德与法制四年级上册教案(人教版)道德与法制四年级上册教案(人教版)6篇1、在公共汽车上教材学情分析：公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。
自觉遵守公共秩序是现代人应具有的基本素质。
小学生年龄小，虽然有一些纪律意识，能够遵守学校纪律，但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。
所以应对学生进行此方面的教育，使学生现在和将来能够顺利地走上社会，并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共汽车上的行为教育，从而升华到公共场所要遵守秩序的教育。
教育时应注意与交通行为有所区别。
教学目标：1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、说一说同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？2、小组交流3、全班交流师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理1、根据课文提供的故事教师讲一讲。
2、边听边想。
A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？3、写一写这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。
（小组讨论）全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？4、实话实说如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
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《购物场所我知道》教案
教学目标
情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。
能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
知识：了解不同的购物场所及它们的特点。
了解多样的购物方式和支付方式。
教学重点
了解不同的购物场所和它们的特点。
教学难点
指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。
教学准备
教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。
学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。
教学过程
第1课时
活动一：说说身边的购物场所
1．场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）
学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。
2．给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。
小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。
身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。
（设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。
）
活动二：看看其他地方的购物场所
[出示图片：各种各样的购物场所（1）]
学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。
[播放视频：各种各样的购物场所(2)]
帮助学生了解该购物场所的特点。
（板书：百货商场超市）
小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。
随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。
（设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。
）
活动三：看特点猜购物场所
游戏：猜一猜
每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。
（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）。
学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。
）（设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。
）
活动四：选择适宜的购物场所
创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。
学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。
引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。
小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。
（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）
（设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。
）
板书设计
购物场所我知道
购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他
第2课时
活动一：了解新颖的购物方式
[播放动画：新颖的购物方式和支付方式]
引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？
学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期
付款等新颖的付款方式。
（设计意图：让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。
）
活动二：设计未来的购物场所
分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。
）
“未来购物场所”交流展示会。
小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。
（设计意图：让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。
）
板书设计
新颖的购物方式
网上购物、邮购、电视购物、用信用卡支付。