儿童舞蹈创编
儿童舞蹈创编的总体原则
儿童舞蹈创编概述模块一：儿童舞蹈创编总论主讲：王印英儿童舞蹈创编概述0102儿童舞蹈创编内容简介儿童舞蹈创编的总体原则儿童舞蹈创编概述01 儿童舞蹈创编内容简介儿童舞蹈的分类成人舞蹈的分类有多种视角，有按照舞蹈的特征划分，有按照舞蹈的表现形式划分等等。
一是自娱性舞蹈二是表演性舞蹈★本课程儿童舞蹈分类是按照舞蹈功能来划分集体舞游戏舞蹈即兴舞蹈歌舞表演群舞歌舞剧律动儿童舞蹈创编概述一是自娱性舞蹈是一种艺术表现形式，即自娱自乐，通过跳舞达到自我娱乐的目的。
舞蹈时不受场地、环境限制，人数可多可少，动作简单易学，舞蹈者可以即兴发挥。
本课程儿童自娱性舞蹈包括了律动、集体舞、游戏舞蹈、即兴舞蹈四种舞蹈表现形式。
儿童舞蹈创编概述二是表演性舞蹈塑造出鲜明、生动的舞蹈形象,能深刻地反映和表现生活内容，使观众在舞蹈的审美活动中思想上受到强烈的感染和鼓舞、情感上受到陶冶和净化。
本课程儿童表演性舞蹈包括了歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧三种舞蹈表现形式。
儿童舞蹈创编概述本课程对于儿童舞蹈有二个层级的分类。
一级分类是依据“功能”分类自娱性舞蹈和表演性舞蹈是一级分类，是依据舞蹈的“功能”分类。
不同的功能是我们把儿童舞蹈分为了自娱性和表演性舞蹈的缘由。
儿童舞蹈创编概述在自娱性舞蹈与表演性舞蹈一级分类基础上又进行了二级分类。
对于儿童来说舞蹈就是跳舞，与动作分不开。
依据儿童动作发展规律基于以下两个特点依次排序了律动、集体舞、游戏舞蹈、即兴舞蹈、歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧七种不同的表现形式。
二级分类是依据儿童“动作发展特点”分类A.动作的活动范围视频1、2、3B. 动作的持续性儿童舞蹈创编概述儿童舞蹈律动、集体舞、游戏舞蹈，歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧共六个儿童舞蹈表现形式是我们为儿童创编的舞蹈内容。
儿童歌舞剧由于在儿童舞蹈教学和运用上较少，对学生文学艺术舞蹈艺术、音乐艺术等综合能力要求较高，本课程将在以后作为独立的内容讲授。
儿童舞蹈创编概述02 儿童舞蹈创编的总体原则以儿童为中心俯身用儿童的眼睛看世界走进儿童的心理体验情感儿童舞蹈创编概述在儿童舞蹈创作活动中，必须遵循儿童舞蹈艺术形式的基本规范，遵循儿童舞蹈创作的艺术规律，发挥创造精神，创编出具有儿童审美特征的舞蹈。
幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则以下是网友分享的关于幼儿舞蹈创编设计方案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是指适合儿童学习、展示和表演的舞蹈形式。
它不仅仅是一种体育锻炼的方式，更是一种表达情感、展示才华的艺术形式。
儿童舞蹈有其独特的特征，比如明快活泼的动作、简单易学的编舞方式和富有童趣的表演风格等。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身心特点和兴趣爱好，因此创编方式也有其独特之处。
本文将从儿童舞蹈的特征和创编方式两个方面进行分析，以便更好地指导儿童舞蹈的教学和创作。
一、儿童舞蹈的特征1. 明快活泼儿童舞蹈的动作通常以明快活泼为主，灵巧轻盈的舞步能够表达儿童天真可爱的特点，增强观众的亲和感。
明快活泼的舞蹈能够吸引儿童的注意力，增加他们的学习兴趣，有利于舞蹈教学的效果。
2. 简单易学考虑到儿童的身体素质和认知能力，儿童舞蹈的动作一般都比较简单容易学习。
这样可以降低儿童学习舞蹈的难度和压力，让他们更容易地理解和掌握舞蹈动作，增强舞蹈的趣味性和参与感。
3. 富有童趣儿童舞蹈一般会以儿童喜爱的题材和故事为创作素材，如小动物、童话故事等。
舞蹈的表演形式也会注重色彩、服装和道具的搭配，营造富有童趣的视觉效果，让观众感受到儿童天真可爱的魅力。
4. 饱含爱心儿童舞蹈的表演者通常是儿童或少年，他们表演时会自然而然地表达出对生活的热爱和对人们的关怀。
这种表演风格会让观众感受到温馨和亲切，使舞蹈更具群众性和感染力。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 基于儿童的兴趣和特点在创编儿童舞蹈时，要充分考虑到儿童的年龄特点和心理需求，以及他们对舞蹈的认知和兴趣。
可以根据儿童喜欢的题材、音乐和动作特点，结合幼儿园和学校的教学内容，设计出适合儿童学习和表演的舞蹈作品。
2. 简单易学的动作搭配在动作编排上要注重简单易学，以富有节奏感的基本动作为主，避免过多复杂的技巧要求。
动作的搭配要求清晰流畅，便于儿童理解和模仿，增加他们学习舞蹈的信心和兴趣。
3. 注重视觉效果和舞台表现儿童舞蹈的表演形式通常是集体舞和合唱舞，要注重舞者的整体形象和舞台效果。
儿童舞蹈创编培训心得1000字
儿童舞蹈创编培训心得1000字儿童舞蹈创编培训心得我是一名儿童舞蹈教练，近期参加了一次儿童舞蹈创编培训，这次培训让我受益匪浅，我也想与大家分享自己的心得体会。
首先，创编舞蹈需要有创意。
在创意方面，我们可以从日常生活中汲取灵感。
比如说一些孩子喜欢动物，我们可以让孩子们在自己喜欢的动物形象的基础上，进行舞蹈创作。
另外，我们可以结合时下流行的音乐来设计舞蹈，使得孩子们对舞蹈有更多的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
其次，创编舞蹈需要有结构性的安排。
不同于教学中的舞蹈已经定好了，而是需要根据设计的舞蹈来进行排练。
在排练过程中，我们需要让孩子们了解舞蹈的每个部分，理解每个部分之间的关系。
同时我们还需要注重细节的控制，从而让学生们做到更加精准标准地舞蹈动作。
再次，创编舞蹈需要注重舞蹈的美学方面。
在培训中，我们了解了一些美学理论，比如舞蹈形式、动作美、音乐美、时空美等等。
通过理论的学习，我们能够更好的了解舞蹈中的美学要素，并在实践中将这些要素注入到我们的舞蹈创作和演出中。
这些更好的元素可以让我们的创作更加美丽和动感。
最后，我们还需要注意舞蹈演出的整体性。
演出是成功的关键，在培训中，我了解到了许多演出要求，如舞蹈衣服的搭配、舞台布置、演员的表情以及舞蹈的配乐等等。
这些因素的完美结合可以更好地体现出整个舞蹈的魅力和灵动性。
总之，既然让我们的孩子们开始学习舞蹈，那么我们也应该保证舞蹈教学的质量和水平。
我相信，只要我们花费足够的心思，认真学习舞蹈创作的方法和技巧，我们一定可以让孩子们表现出最好的光彩。
同时也让我们确信，舞蹈变成孩子们生活中的一部分，让他们能够用舞蹈去传递美的价值观，启发他们的艺术素质和表现力。
\end{document}。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性作为小学生的一部分，音乐和舞蹈课程在培养孩子们的审美情感和艺术修养方面扮演着重要的角色。
而儿童舞蹈创编作为舞蹈教学的重要内容之一，对于小学音乐舞蹈课程的开展和孩子的全面发展具有不可替代的重要性。
本文将从多个方面论述儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性。
儿童舞蹈创编有助于培养孩子们的创造力和想象力。
在小学音乐舞蹈课程中，通过引导孩子们自主创编舞蹈动作和动作组合，可以激发孩子们的创造力，培养他们的想象力和表现力。
在创编过程中，孩子们可以融入自己的感受和情感，表达自己独特的体验和观点，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
这对于培养孩子们艺术修养和终身学习的能力具有重要的意义。
儿童舞蹈创编有助于培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要与其他同学合作，共同完成一部舞蹈作品。
在这个过程中，他们需要相互协作，互相倾听和理解对方的意见，共同解决问题，形成良好的团队合作精神。
创编舞蹈还需要孩子们进行沟通和交流，表达自己的观点和意见，接受他人的建议和意见，从而培养孩子们的沟通能力和表达能力。
儿童舞蹈创编有助于发展孩子们的舞蹈技巧和身体素养。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要深入理解舞蹈动作的要领和技巧，并且需要通过不断的练习和调整来完善自己的舞蹈动作。
这既有助于培养孩子们的舞蹈技巧，又有助于增强他们的身体素养和身体协调能力。
这对于小学生的生理和心理发展非常重要，同时也有助于培养孩子们的健康意识和生活习惯。
儿童舞蹈创编有助于提高孩子们的自信心和自我表达能力。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要克服自己的恐惧和紧张，大胆地展示自己的舞蹈作品。
通过这样的过程，可以帮助孩子们建立自信心，树立正确的自我评价和自我认知，培养他们良好的心态和情感管理能力。
创编舞蹈也是孩子们展示自己的机会，可以帮助他们更好地表达自己内心的情感和情绪，培养他们的自我表达能力。
儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中具有非常重要的地位和作用。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析一、儿童舞蹈的特征1. 简单明快的动作儿童舞蹈的动作通常简洁明快，不会包括太复杂或难度较大的舞蹈动作。
这是因为儿童的身体发育尚未完全成熟，动作协调能力和柔韧性还没有达到成人的水平，因此舞蹈编排需要考虑到这一点，不会过于苛刻地要求儿童去完成过于复杂的动作。
2. 生动活泼的表达儿童舞蹈的表达方式通常更加生动活泼，绚丽多彩。
儿童天性活泼好动，他们在表演舞蹈时通常会表现出更多的天真、纯真的一面，让人感到他们的天性是多么的纯粹和可爱。
3. 亲近自然的题材儿童舞蹈的题材通常会选择一些与自然、动物和童话故事相关的内容。
这些题材更能吸引儿童的注意，也更容易引起他们对舞蹈的共鸣和喜爱。
4. 配乐和服装儿童舞蹈的配乐和服装也与成人舞蹈有所不同。
配乐通常会选择一些轻快、明快的音乐，让儿童们能够更好地跟随音乐的节奏进行舞蹈。
而服装的设计也通常更加活泼可爱，以呼应儿童的天真无邪。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 结合孩子的特点在创编儿童舞蹈时，需要充分考虑到儿童的特点，包括他们的身体特点、表达方式、注意力时长等。
舞蹈动作不宜过于复杂，而需结合儿童的身体柔韧性和协调能力设计相应的动作，并且要注意在编排动作时不要对儿童的身体造成过大的负担。
2. 创意性和趣味性创编儿童舞蹈需要具有一定的创意性和趣味性，要充分考虑到孩子的兴趣爱好和心理特点。
可以根据不同年龄段的儿童，选择不同的题材和音乐，以吸引他们的注意力，并且在编排动作时可以加入一些寓教于乐的元素，引导儿童在舞蹈过程中不断学习和成长。
3. 体现个性在创编儿童舞蹈时，要鼓励儿童展现自己的个性和特长，可以根据不同儿童的特点进行差异化的指导和培养。
在舞蹈动作的创编中可以给予儿童一定的自由度，让他们在舞蹈中能够更好地展现自己的特色和风采。
4. 着重亲子互动儿童舞蹈的创编也要考虑到家长和孩子之间的互动。
可以设计一些亲子舞蹈动作，让家长和孩子一起参与既能增进亲子关系，也能增加家长对孩子在舞蹈表演中的关注和支持。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一种表达身心活力和展示个性的艺术形式，通过舞蹈可以培养儿童的自信心、合作能力以及审美情趣。
在舞蹈教育中，创编是非常重要的环节，能够帮助儿童表达自己的想法和情感，激发他们的艺术创造力。
那么，如何制作一份关于儿童舞蹈创编的文章呢？接下来，我们将从研究背景、创编流程、技巧以及实践经验等方面进行探讨。
一、研究背景儿童舞蹈创编是一个相对新颖的话题，随着儿童舞蹈教育的兴起，越来越多的人开始关注儿童舞蹈创作的重要性。
通过创编，儿童可以在舞蹈中表现自己的想法和情感，让他们在集体舞蹈中感受到自己的独特性，同时也能够培养他们的合作意识和创造力。
二、创编流程1. 主题选择：创编者需要选择一个适合儿童的主题，可以是生活中的小事情、儿童喜爱的故事或者孩子们感兴趣的话题。
主题选择要简单明了，能够引起儿童的共鸣。
2. 编舞构思：在确定主题后，创编者需要构思舞蹈的整体结构和动作设计，要考虑到儿童的身体特点和动作能力，避免过于复杂的动作和步法。
3. 音乐选择：音乐是舞蹈创作中非常重要的一环，选择一段欢快、节奏明快的音乐能够激发儿童的舞蹈热情，同时也要注意音乐内容是否符合舞蹈主题。
4. 彩排实践：完成编舞构思和音乐选择后，创编者需要组织儿童进行彩排实践，指导他们学习舞蹈动作和配合音乐节奏。
5. 舞蹈展示：将创编好的舞蹈呈现给观众，可以是在学校、社区或者舞蹈比赛中进行表演，让更多人欣赏到儿童的舞蹈作品。
三、技巧分享1. 简化舞蹈动作：在创编儿童舞蹈时，要尽量简化舞蹈动作，将复杂的舞蹈技巧转化为适合孩子们动作能力的动作，这样可以让儿童更容易掌握舞蹈内容。
2. 引导发挥：创编者可以给儿童一些启发性的问题或者情境，引导他们发挥想象力，设计自己独特的舞蹈动作，这样能够促进儿童的创造力和表达能力。
3. 注重情感表达：舞蹈是一种情感表达的艺术形式，创编者要引导儿童在舞蹈中表达自己的情感，让他们在舞蹈中体会到快乐、激动、惊喜等不同情感。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性1. 引言1.1 介绍儿童舞蹈创编的概念儿童舞蹈创编是指让儿童在音乐舞蹈课程中通过自己的想象和创意创作舞蹈动作和舞蹈表演的过程。
在舞蹈创编中，儿童可以根据自己的感受和理解，通过自己的动作和表现方式来表达自己的情感和想法，展现出独特的舞蹈风格和个性特点。
舞蹈创编不仅仅是简单地模仿或学习舞蹈动作，更注重培养儿童的创造力、想象力和表现能力。
通过舞蹈创编，儿童可以体验到自由表达和自我发挥的乐趣，激发他们对舞蹈艺术的兴趣和热爱。
舞蹈创编能够激发儿童的潜能，提高他们的审美能力和舞蹈技巧，帮助他们在音乐舞蹈课程中更加积极地参与和投入，实现全面发展。
舞蹈创编为儿童提供了展示自己的舞蹈才华和个性魅力的舞台，让他们在舞蹈中找到属于自己的独特风采。
儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中具有重要的意义和价值。
1.2 提出在小学音乐舞蹈课程中的重要性在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编具有重要性不言而喻。
通过儿童舞蹈创编，不仅可以促进儿童身心发展，培养其创造力和想象力，还能提升其团队合作能力，促进自我表达和情感沟通，丰富课程内容。
在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编可以激发儿童的兴趣和热情，使他们更加积极参与学习，提高学习效果。
儿童舞蹈创编还可以培养儿童的审美能力和表演技巧，为其未来的艺术发展打下良好基础。
将儿童舞蹈创编融入小学音乐舞蹈课程中，对于儿童的全面发展具有重要意义，应该加强对儿童舞蹈创编的培养和引导，使其在舞蹈学习中获得更多的乐趣和收获。
2. 正文2.1 锻炼儿童身心发展锻炼儿童身心发展是儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要一环。
通过创作舞蹈，儿童需要不断地进行肢体动作、节奏掌握、表达情感等活动，这不仅能锻炼他们的身体，还能促进他们的大脑发育。
在创作舞蹈的过程中，儿童需要细致地思考动作的设计和配合，这能够锻炼他们的逻辑思维和创造性思维能力。
舞蹈需要儿童不断地用心感受、表达情感，这有助于他们认识自己的情感状态、加强情绪管理能力，从而促进心理健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节 儿童表演舞的创编
四、动听的音乐
儿童舞蹈的音乐，首先要能唤起编舞的想象，其次要能引 起儿童的兴趣。
舞蹈强调动作性，一听音乐的节奏就给儿童想动的冲动， 表明此音乐蕴含着动作的表现因素。总之儿童舞蹈所需要的 音乐，要能使舞蹈插上飞翔的翅膀。
五、动作形象有趣
确定音乐之后就要编舞，如果说构思、做结构是舞蹈的设 计阶段，那么编舞就是舞蹈的施工阶段，编舞首先要做的就 是创编一个有趣的且令儿童喜欢的形象动作。形象动作主要 来源于以下几个方面:
上一页 下一页 返回第二节 儿童表演的创编六、主题动作鲜明
进入编舞阶段要学会编主题动作。有趣的形象动作编出来 后，不是闪现一下就不存在了，而是要不断重复，使它成为 舞蹈中的主题动作，这种方法就是使主题动作在舞蹈中贯穿 的方法。主题动作不能多，在一个短小的舞蹈里有一个主题 动作就可以，其他动作都是这个舞蹈动作的派生。同时主题 动作往往在舞蹈一开始就要给儿童留下深刻的印象，以后不 管是怎样的发展变化都会使儿童联想到它。舞蹈主题动作要 反复，不反复就不能加深动作给人留下的印象，因此舞蹈创 作中常常运用主题动作方法。
集体舞是幼儿园舞蹈教学的主要形式之一，具有一定的灵 活性。表演时人数可多可少，通常以班级或小组为单位进行， 或有指定的队形和规定的位置。由于舞蹈动作能够引起儿童 的学习兴趣和情绪，且全体儿童都能有机会参加表演，所以 通过表演集体舞，每个儿童的表演能力都能从中得到发挥和 表现。
上一页 下一页 返回
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
4.运用儿童的思维方式 构思中还要考虑一个儿童腔、成人腔的问题。儿童腔首先表现在
思维方式上，也就是不要用成人的思维方式理解儿童，也不要把成 年人的表现方式强加给儿童，要在构思中体现儿童的思维方式。 5.注意儿童舞蹈的故事性 喜欢听故事是儿童的天性，儿童更容易接受用舞蹈动作来讲的故 事，因为舞蹈的故事不仅动作优美，而且有动听的音乐，闪闪发光 的漂亮服装，比干巴巴的听故事更有趣。比如舞蹈《小鸡和狐狸》， 用一个个小情节把故事串联起来，让儿童更容易理解和接受。
上一页 下一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
好点子是创作舞蹈优秀形象的手段。如东北秧歌《蝴蝶飞》中用的 手绢，在儿童们的手中舞起来飞出去，红的、绿的、黄的、粉的， 像一支支五颜六色的蝴蝶飞舞起来，这情景在生活中存在着，但这 假想出的蝴蝶不是比真的蝴蝶更令儿童们神往吗?这块手绢就是编 舞者为创造舞蹈形象所找到的手段。
律动的内容可以是单一动作的模仿，也可以是几个动作的 组合;还可以让儿童在音乐伴随下，全身心地投入活动气氛中， 按自己的想象，根据音乐的特点，编出各种动作。在这种欢 乐的气氛中，可以很好地发展儿童的想象力和创造力。幼儿 园的律动活动，是为了配合唱歌、音乐游戏和舞蹈学习而选 择的;
下一页 返回
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
三、结构清晰
舞蹈开头、发展、结尾要层次分明，而层次主要又是由动 作速度的变化对比来体现的。通常，动作速度受音乐速度制 约，因而舞蹈的层次往往又是通过音乐速度的变化对比来体 现。
上一页 下一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
儿童舞蹈结构大致有以下四种: (1)一段式 一个舞蹈从头到尾一个速度一气呵成。 (2)二段式(或称A, B式) 舞蹈中只有一次速度的变化，
创编儿童歌表演时，必须先把歌曲唱熟，然后再根据歌词和 音乐的旋律节奏，配上生动优美的动作。歌表演的动作要形 象、简单，而且有一定的表情动作。因为每首表演歌曲的主 题思想各有不同，所以创编时要正确理解作品的主题思想， 并准确地创造典型形象。另外，队形和角色的安排与变化应 简单好记，符合儿童特点。
上一页 下一页 返回
且对比是很强烈的，或由慢到快、或由快到慢，其中以慢到 快居多。 (3)三段式(A, B, A式) 在舞蹈中最常见，形式是慢 一快一慢，或者快一慢一快，既有变化又有重复，它体现了 舞蹈艺术的形式规律。 (4)戏剧式 在儿童舞蹈中较常见，随情节的变化而变 化，比较自由。 儿童舞蹈的结构要注意分段，段落要分的严谨顺畅。
1.从生活中找形象 从模仿生活入手，学会通过人的形体动作模仿生活，通过
想象使生活形象变成人的身体可做的形象。
上一页 下一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
2.从生活中找典型动作 从观察生活中找形象时，还要注意从生活中找典型动作。
人的身体去模仿生活典型动作时并非易事，所以模仿植物或 动物形象动作时千万不要面面俱到，编一个有趣的形象动作 最好只去模仿一个特征、夸张一个特征，一个特征像了就一 像全像了。比如模仿小耗子，不表现四肢也不表现尾巴，只 表现小耗子叫的时候那个尖尖的小嘴，那么一哆嗦，只要这 一动作活了，就一活全活了。 3.运用夸大的方法找动作 舞蹈对生活动作的模仿是夸大的、虚拟的，没有虚拟夸大 就没有舞蹈，从某种意义上说生活动作放大十倍便是舞蹈。 儿童编舞时不用舞蹈特有的夸大虚拟方法，生活中怎样做也 让儿童在舞蹈中怎样做，这是实实在在的生活而非舞蹈。
上一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
儿童表演舞的创编的前提是选择一个适合编舞的题材，要有 一个巧妙的构思。结构清晰，音乐动听，动作形象有趣，主 题动作鲜明，动作变化有序，而且生活化，队形画面流畅， 以及发挥儿童的想象力与创造力都是创编时必不可少的因素。
一、合适的题材
儿童舞蹈涉及的题材包罗万象，但并非任题材都适合编舞， 比如老师为儿童上计算课的内容就值得表现，但是这些内容 动作性不强，不适合编舞。当编舞者想到选择某个题材编舞， 且头脑里升腾起了关于这个舞蹈动作的画面的种种设想时， 说明这个题材是可以编舞的。选材要考虑以下4个方面:
创编集体舞时应注意以下几点: ①确定集体舞的类型，是邀请式还是游戏式。 ②选择合适的表演歌曲和乐曲，音乐要鲜明生动、节奏明
快、富有朝气。 ③编动作时:要根据音乐的内容、节奏、情绪编动作。动
作要形象、简单、明了、欢快、活泼，富有儿童特点。在编 动作时，要考虑到儿童的表演水平及年龄特点，编创适合他 们年龄特点的动作。上下动作要清楚，左右动作要分明，速 度快慢要适度，步伐不宜过多，队形变化不宜繁杂，注意整 个队形的画面要简单优美。
例如:音乐课开始时，在音乐的伴奏下，儿童做一些模仿律动 进入活动室，结束时又做一些模仿律动离开活动室。教唱时， 为了保护儿童的嗓音，也要适当地配合律动活动进行—做拍 手走步、拍手跺脚、模仿鸟飞和手腕转动等。这样，儿童的 身心便能在生动活泼、动静交替的音乐课中得到发展。
律动一般分为以下几类: ( 1)模仿各种动物的动作 小鸟飞、小兔跳、鸭子走、蝴蝶
七、动作变化有序
一个动作在舞蹈中不加变化反复出现多次就会单调，因而 反复动作的时候也要善于变化动作。
上一页 下一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
4.从音乐形象中捕捉动作上的形象 除了观察生活之外还要善于从音乐中捕捉动作形象。只有生
活的模仿而没有节奏韵味的内涵，是不能产生有血有肉的形象 动作。动作的血肉是与音乐联系在一起的，形象动作无时无刻 不流动着音乐的内涵。比如模仿小熊猫的形象，不同的音乐里 会出现不同的形象，慢板音乐里小熊猫比较迟钝的移动脚步， 快板音乐中小熊那种活泼快速移动脚步的形象又应运而生。 5.借用已有的舞蹈动作 形象动作不但从观察生活和捕捉音乐形象中来，它还可以借 用已有的民族民间舞蹈的动作或其他舞蹈中的动作。以此为一 块跳板，重新创编成儿童舞蹈的特有动作。比如《石榴花开》 《蝴蝶飞》里面的动作中，山东胶州秧歌的动作在这里化作了 石榴花的形象，东北秧歌的手巾花化成了蝴蝶飞的形象。
第五章 儿童舞蹈创编
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创 编
第二节 儿童表演舞的创编
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
一、儿童律动
律动是儿童所喜爱的音乐活动之一，它以音乐为基础， 以模仿为标志为手段。通过艺术特殊的美感作用，可以使儿 童加深对音乐形象的理解，，以舞蹈提高儿童对自然事物的 艺术表现能力。律动教学是幼儿园对儿童进行节奏训练的一 门主课，不仅给儿童以艺术美的享受，而且作为一种教育手 段也能培养儿童良好的生活习惯，陶冶他们的心灵和情操。
上一页 下一页 返回
第二节 儿童表演舞的创编
它的趣味就是能给儿童们带来联想的满足和甜美的艺术享受， 这种联想是编舞者在构思时就运筹好了的。
2.不要跟着歌词走 有的教师喜欢拿着一首歌曲就为它编动作，舞蹈跟着歌词走，
一句歌词编一个动作，歌词有多长，舞蹈就多长，或再反复两 遍就编好了，这种做法是不可取的。 3.好点子 并非填满动作的方法就是编舞方法，在构思一个舞蹈时不应只 想动作，更应想出能抓住儿童情感，能唤起儿童兴奋的点子。 好点子常常起到画龙点睛的作用，而它所使用的手段常常是非 舞蹈手段。比如《石榴花开》这个舞蹈，结尾处儿童们钻到大 石榴里面，大石榴突然裂开，从里面跳出一个小姑娘时，儿童 们联想到那是一颗石榴子儿，使得这个舞蹈更加优美，更加令 儿童们拍手兴奋，这就是使舞蹈一笔生辉的好点子。
飞、小熊跳、小鱼游、大象走等。 (2)模仿交通工具 飞机飞行、开汽车、开火车等。 (3)模仿一些形象的劳动 划船、播种、收割、摘果子、种
萝卜等。 (4)模仿日常生活中的动作 洗脸、刷牙、梳头、敲锣、
打鼓、吹喇叭、洗手绢等。 (5)模仿民族舞某一特征 根据各民族的风格特点，选择
具有代表性的动作组织起来。
上一页 下一页 返回
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
二、儿童歌表演
歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿 童的心理特点和兴趣爱好。歌表演顾名思义，既有“唱”又 有“表演”，努力做到同歌曲的内容和情绪相融合，使动作 简单形象、生动活泼，力求使歌曲的内容和表演的动作协调 和谐。歌表演中的动作是为歌曲内容服务，是为更好的理解 歌曲内容、表现歌曲主题而表演的。
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
三、儿童集体舞
集体舞是一种有多数人表演的舞蹈，是在短小歌曲和乐曲 的伴奏下，按照一定的位置队形，做共同或不同的舞蹈动作 的舞蹈形式，舞蹈时力求动作和谐一致。集体舞的形式通常 是单圈或双圈，也有多圈或三人一组、四人一组。集体舞主 要是培养儿童在音乐伴奏下改换队形，动作整齐协调及表现 统一思想感情的能力，有利于培养儿童集体主义观念。