初中物理精品说课《汽化和液化》课件
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说课(汽化和液化)课件
汽化过程中，物质的状态发生变化， 从液态变为气态。
蒸发过程缓慢，可以在任何温度下进 行，而沸腾需要达到沸点才能发生。
汽化过程中，物质的分子间的距离变 大，体积膨胀。
汽化的应用
汽化在日常生活中的应用：如晾 衣服、吹风筒等。
汽化在工业生产中的应用：如冷 却设备、蒸馏等。
汽化在科学实验中的应用：如研 究物质的蒸气压、测定沸点等。
VS
详细描述
液化技术的应用非常广泛。在工业领域， 液化技术可以用于制造液态化学品、液化 天然气等。在医疗领域，液态氧、液态氮 等液化气体被广泛应用于手术和医疗设备 。在日常生活中，液化技术也随处可见， 例如空调制冷系统、气瓶中的液化气体等 。
04
汽化和液化的比较
汽化和液化的异同点
相同点
汽化和液化都是物质状态的变化 ，都需要吸收热量。
汽化和液化的实际应用案例
汽化
冷却系统、蒸汽机、喷漆、电镀等。
液化
液化石油气、液氧、液氮等。
05
课程总结
本节课的重点回顾
01
02
03
汽化和液化的定义
汽化是指物质从液态变为 气态的过程，液化则是指 物质从气态变为液态的过 程。
汽化和液化的条件
汽化的条件是温度升高和 压力降低，液化的条件是 温度降低和压力升高。
不同点
汽化是物质从液态变为气态的过 程，表现为物质不断蒸发；液化 是物质从气态变为液态的过程， 表现为物质冷凝成液体。
汽化和液化的相互转化
汽化
当液体温度升高时，分子运动速度加 快，克服液体的表面张力，从液体表 面逸出的过程。
液化
当气体温度降低时，气体分子运动速 度减慢，部分气体分子重新聚集形成 液体。
汽化和液化的应用
蒸发过程缓慢，可以在任何温度下进 行，而沸腾需要达到沸点才能发生。
汽化过程中，物质的分子间的距离变 大，体积膨胀。
汽化的应用
汽化在日常生活中的应用：如晾 衣服、吹风筒等。
汽化在工业生产中的应用：如冷 却设备、蒸馏等。
汽化在科学实验中的应用：如研 究物质的蒸气压、测定沸点等。
VS
详细描述
液化技术的应用非常广泛。在工业领域， 液化技术可以用于制造液态化学品、液化 天然气等。在医疗领域，液态氧、液态氮 等液化气体被广泛应用于手术和医疗设备 。在日常生活中，液化技术也随处可见， 例如空调制冷系统、气瓶中的液化气体等 。
04
汽化和液化的比较
汽化和液化的异同点
相同点
汽化和液化都是物质状态的变化 ，都需要吸收热量。
汽化和液化的实际应用案例
汽化
冷却系统、蒸汽机、喷漆、电镀等。
液化
液化石油气、液氧、液氮等。
05
课程总结
本节课的重点回顾
01
02
03
汽化和液化的定义
汽化是指物质从液态变为 气态的过程，液化则是指 物质从气态变为液态的过 程。
汽化和液化的条件
汽化的条件是温度升高和 压力降低，液化的条件是 温度降低和压力升高。
不同点
汽化是物质从液态变为气态的过 程，表现为物质不断蒸发；液化 是物质从气态变为液态的过程， 表现为物质冷凝成液体。
汽化和液化的相互转化
汽化
当液体温度升高时，分子运动速度加 快，克服液体的表面张力，从液体表 面逸出的过程。
液化
当气体温度降低时，气体分子运动速 度减慢，部分气体分子重新聚集形成 液体。
汽化和液化的应用
初中物理汽化和液化完整PPT课件
• 液体的温度。温度越高，蒸发越快。 • 液体表面积的大小。表面积越大，蒸发
越快。 • 液体表面附近空气流动的快慢。流动越
快，蒸发越快。
精选
9
一、汽化------蒸发
蒸发吸热
人游泳后刚从水中出 天热时,狗靠伸长舌
来，会感觉特别冷
头散热
精选
10
一、汽化------沸腾
沸腾：是在一定温度下在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
２.液体沸腾的条件为: （ 达到沸点）和 （ 继续吸热）．
３.夏天在游泳池里游泳,刚从水中出来时,会冷得发抖, 这是因为（ 蒸发吸热致冷 ）．
４．在病人发高烧时，可能用酒精擦病人的身体，这 样可降温，原因是酒精（ 蒸发 ），从人体 （ 吸热 ），所以病人的体温降低．
精选
19
二、选择：
１．水壶中的水沸腾后仍给它继续加热，水壶中水的温
在标准大气压下水的沸点是100摄氏度沸腾前气泡由大变小沸腾时气泡由小变大5正在沸腾的水如果撤去酒精灯水还能继续沸腾吗
物质三态 气态
固态
熔化 凝固
精选
液态
1
第三节 汽化和液化
精选
2
实验1：
在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出 空气后扎紧口。放入热水中。请观察现 象。
精选
3
汽化：物质从液态变成气态的过程叫做 汽化。 汽化吸热
精选
17
一、汽化------沸腾
沸 腾：是在一定温度下在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时确定的温度叫做沸点。 （不同液体的沸点不同。在标准大气
压下水的沸点是100摄氏度）
沸腾的条件：达到沸点 继续吸热
精选
18
越快。 • 液体表面附近空气流动的快慢。流动越
快，蒸发越快。
精选
9
一、汽化------蒸发
蒸发吸热
人游泳后刚从水中出 天热时,狗靠伸长舌
来，会感觉特别冷
头散热
精选
10
一、汽化------沸腾
沸腾：是在一定温度下在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
２.液体沸腾的条件为: （ 达到沸点）和 （ 继续吸热）．
３.夏天在游泳池里游泳,刚从水中出来时,会冷得发抖, 这是因为（ 蒸发吸热致冷 ）．
４．在病人发高烧时，可能用酒精擦病人的身体，这 样可降温，原因是酒精（ 蒸发 ），从人体 （ 吸热 ），所以病人的体温降低．
精选
19
二、选择：
１．水壶中的水沸腾后仍给它继续加热，水壶中水的温
在标准大气压下水的沸点是100摄氏度沸腾前气泡由大变小沸腾时气泡由小变大5正在沸腾的水如果撤去酒精灯水还能继续沸腾吗
物质三态 气态
固态
熔化 凝固
精选
液态
1
第三节 汽化和液化
精选
2
实验1：
在气球或塑料袋中滴入酒精，挤出 空气后扎紧口。放入热水中。请观察现 象。
精选
3
汽化：物质从液态变成气态的过程叫做 汽化。 汽化吸热
精选
17
一、汽化------沸腾
沸 腾：是在一定温度下在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时确定的温度叫做沸点。 （不同液体的沸点不同。在标准大气
压下水的沸点是100摄氏度）
沸腾的条件：达到沸点 继续吸热
精选
18
汽化和液化(用)PPT(初中物理课件)_图文
实验结论:
1.沸腾是在 一定温度下发生在液体表面和内部同 时进行的剧烈 的汽化 现象. 2.水在沸腾时 温度不变，这个温度叫做 沸点． 在1标准大气压下，水的沸点是 100℃ 3.沸腾的条件是：
（1）温度达到沸点
（2）要继续吸热
1.定义：在任何温度下只发生在液体表面 的一种缓慢的汽化现象。
小实验：
如果把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？ 感觉手背变凉了
★因为酒精在蒸发过程中要吸热，致使手背的 温度下降。
结论：蒸发吸热，有降温制冷的作用。
沸腾和蒸发有什么相同点和不同点？
汽化方式 异同点
蒸发
沸腾
不同点
相同点
均是汽化都要吸热
发生部位 液体表面 温度条件 在任何温度
液体表面 和内部
在一定温度
剧烈程度
沸腾前
沸腾时
实验数据处理
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100
温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
沸腾的图像
1标准大气 压下水的 沸点为 100℃
105
沸点
100
95
沸腾时温度不变
90 0 1 234 5 6
水沸腾的特点：继续吸收热量，但温度 保持不变。
，
二是
继续吸热
。
（2）同种物质的熔点和凝固点 相同 ，不同物质的
熔点 不同 。
（3）熔化 吸热 ,凝固 放热 。
三 汽化和液化
提出问题：为什么烧开水时间久了水会越来 越少？
水
水蒸气
物质从液态变为气态叫汽化
人教版物理八年级上册 3.3汽化和液化 课件 (共22张PPT)
2、液化：物质从气态变 成液态叫做液化。
一、沸腾
想一想：
要使一杯敞口的水变干？有哪些途径？它们变干的快慢一样 吗？
途径一： 让水慢慢变干 途径二： 放在火上烧干
蒸发 沸腾
汽化有两种方式： 蒸发 和 沸腾
实验二 探究水的沸腾
1.提出问题： 水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100
温度/℃
105
100
95
90
0
5
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时间/min
5.实验现象
沸腾前
沸腾时
（1）水在沸腾前，气泡＿上＿升＿变＿小＿＿沸腾时＿上＿升＿变＿大＿＿。
（2）水的声音在沸腾前，＿＿较＿大＿沸腾时，＿变＿小＿。
物理和生活:
为什么靠近壶嘴的地方 反而不出现“白气？”
石油气是怎样液 化的？
小
结
1、汽化 物质由液态变为气态的现象。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾
2、蒸发 在任何温度下都能发生，并且只在液体表面 进行的汽化现象。
影响蒸发快慢的因素有 温度的高低 表面积的大小 空气流动的快慢
3、沸腾 要达到一定温度，并在液体内部和表面同时 进行的剧烈的汽化现象。
（3）实验中，水沸腾时的温度是＿10＿0 ℃。 （4）在沸腾前对水加热，水的温度＿不＿断＿上＿升＿沸腾时，继续对 水加热，水的温度＿保＿持＿不＿变＿。
（5）停止对水加热，水不＿能＿沸腾。可见沸腾＿需＿要吸热。
6.实验结论 沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
沸腾的条件
达到_沸__点___ 继续_吸___热
一、沸腾
想一想：
要使一杯敞口的水变干？有哪些途径？它们变干的快慢一样 吗？
途径一： 让水慢慢变干 途径二： 放在火上烧干
蒸发 沸腾
汽化有两种方式： 蒸发 和 沸腾
实验二 探究水的沸腾
1.提出问题： 水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 …
温度/℃ 90 93 97 99 100 100 100
温度/℃
105
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0
5
15
时间/min
5.实验现象
沸腾前
沸腾时
（1）水在沸腾前，气泡＿上＿升＿变＿小＿＿沸腾时＿上＿升＿变＿大＿＿。
（2）水的声音在沸腾前，＿＿较＿大＿沸腾时，＿变＿小＿。
物理和生活:
为什么靠近壶嘴的地方 反而不出现“白气？”
石油气是怎样液 化的？
小
结
1、汽化 物质由液态变为气态的现象。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾
2、蒸发 在任何温度下都能发生，并且只在液体表面 进行的汽化现象。
影响蒸发快慢的因素有 温度的高低 表面积的大小 空气流动的快慢
3、沸腾 要达到一定温度，并在液体内部和表面同时 进行的剧烈的汽化现象。
（3）实验中，水沸腾时的温度是＿10＿0 ℃。 （4）在沸腾前对水加热，水的温度＿不＿断＿上＿升＿沸腾时，继续对 水加热，水的温度＿保＿持＿不＿变＿。
（5）停止对水加热，水不＿能＿沸腾。可见沸腾＿需＿要吸热。
6.实验结论 沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
沸腾的条件
达到_沸__点___ 继续_吸___热
汽化和液化ppt课件
课堂小结
课堂练习
1.盛一盆水，在盒里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的 篮子。篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的 边缘浸入水里(图3.3-9),就做成了一个简易冰箱。把它放在通风的地方， 即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。试着分析简易冰箱的工作原 理。
2.一块金属在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，表面会变湿。如果马上用 干毛巾擦，能擦干吗?为什么?
2、继续吸热
沸点
液体沸腾时的 确定温度叫沸 点。
液体沸腾时吸收热量，温度不变。
小资料
想想做做
蒸发
水的温度没有达 到沸点，也都干
了。
蒸发
汽化的两种形式
01
沸腾
液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
02
蒸发
在任何温度下都能发生的汽化现象。
蒸发和沸腾
定义 发生部位
条件
受其它因素影响 相同点
蒸发 在液体表面发生的汽化现象
汽化和液化
人教版物理八年级上册第三 章《物态变化》第三节
地面上的水哪 里去了？
想想做做
汽化和液化
汽化
物质从液态变成气 态的过程叫汽化
液化
物质从气态变成液 态的过程叫液化
沸腾
沸腾
液体内部和表面同时 发生的剧烈汽化现象。
沸腾
探究水沸腾时温度的变化特点
01 02
03 04
05
实验装置
铁架台、酒精灯、铁夹、铁圈、石棉网、温度计、硬纸板、水。
硬纸板的作用
减少热量损失
小孔的作用
固定温度计、防止水蒸气在温度计表面液化。平衡气压（另一个）
如何缩短实验时间
减少水量、提高的初温、更换热源、加盖硬纸板
《汽化与液化》课件ppt
液化的定义和类型
总结词
液化是指物质从气态变为液态的相变过程，可分为放热和加压两种类型。
详细描述
液化是指气态物质在一定条件下，通过放出热量或加压，分子间距离减小，从气态转变为液态的相变 过程。这个过程可以是自发进行的，也可以是在一定外部条件下进行的。液化现象在日常生活中也非 常常见，如冰的融化、水蒸气的冷凝等。
THANK YOU.
2023
《汽化与液化》课件ppt
contents
目录
• 基本概念 • 物质汽化和液化的条件 • 物质汽化和液化的过程及现象 • 汽化与液化的应用
01
基本概念
汽化的定义和类型
总结词
汽化是指物质从液态变为气态的相变过程，可分为蒸发和沸腾两种类型。
详细描述
汽化是指液态物质在一定条件下，通过吸收热量或释放潜热，分子间距离增大，从液态转变为气态的相变过程 。这个过程可以是自发的，也可以是在一定外部条件下进行的。汽化现象在自然界和日常生活中非常常见，如 水的蒸发和沸腾，人体的出汗等。
液化在生活中的应用
液态气体
液化气是我们生活中常见的一种物质，它是一种经过压缩和 冷却而形成的液态气体。它可以被用作燃料，具有高效、清 洁、方便等优点。
制冷剂
制冷剂是一种能够吸收和排放热量的化学物质，它可以将物 体周围的热量吸收走，从而使物体降温。制冷剂通常采用氟 利昂等化合物，这些物质在常温下是气态，但通过压缩和冷 却也能够变成液态。
04
汽化与液化的应用
汽化在生活中的应用
衣服和食物的保存
通过汽化现象，我们能够有效地去除衣服和食物中的水分，从而防止它们发霉和 变质。例如，我们可以通过晾晒衣物和烘干粮食来延长它们的使用寿命。
汽车和机器的冷却
《汽化和液化》课件
03 液化的过程
冷却
冷却
物质从液态变为气态需要吸收热量，而冷却就是通过降低温度来 减少物质内部的热能，使其达到液化的条件。
不同物质的液化点不同
不同物质的液化点不同，即它们在不同温度下的蒸汽压不同。因此， 冷却的方法和程度要根据具体的物质来确定。
冷却剂
为了实现有效的冷却，需要使用冷却剂，如水、冰、液氮等，它们 可以将物质内部的热量带走，促使其液化。
沸腾条件
在一定温度下，液体内部和表面同时 存在大量气泡并迅速上升和破裂。
汽化热
汽化热定义
汽化热是指在一定压力下， 单位质量的液体完全汽化 所需吸收的热量。
汽化热计算公式
汽化热 = 质量 × 比热容 × 温度差 / 压力。
生活实例
在炎热的夏季，人们通过 出汗来散热，汗液蒸发时 会吸收人体的热量，从而 降低体温。
3
食品工业
食品工业中的蒸发、浓缩等工艺，利用汽化和液 化的原理，提高食品的品质和口感。
05 汽化和液化的实验
实验一：观察水的蒸发和沸腾
总结词：通过观察水的蒸发和沸腾，理解汽化 的概念和过程。
01
02
详细描述
准备一个透明容器，加入一定量的水。
03
04
将容器置于加热设备上，逐渐提高温度， 观察水由平静状态逐渐产生气泡并沸腾。
汽化和液化课件
contents
目录
• 汽化与液化的定义 • 汽化的过程 • 液化的过程 • 汽化和液化的应用 • 汽化和液化的实验
01 汽化与液化的定义
汽化的定义
汽化是指物质从液态变为气态的过程，这个过程需要吸收热量。汽化有蒸发和沸 腾两种形式。
蒸发是液体表面缓慢地变为气体的过程，可以在任何温度下发生。而沸腾则是液 体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象，需要在特定的温度和压力下才会发生。
汽化和液化ppt课件
生的剧烈汽化现象。
液化的物理过程
01
液化是物质从气态变为 液态的相变过程。
02
在这个过程中，气体分 子会逐渐失去能量并凝 结成液体。
03
液化需要消耗能量，通 常需要降低温度或增加 压力来实现。
04
液化的过程可以是自发 进行的，也可以通过人 工冷却或加压来实现。
汽化和液化的能量变化
在汽化过程中，物质会吸收热量并从液态变为气态，因此能量的形式会发生变化。
实验结论
实验验证了汽化和液化现象的存在，并进一步解释了汽化和液化过程中物质分子与周围环境之间的能 量交换机制。通过实验，学生可以更直观地理解汽化和液化的概念，以及它们在日常生活和工业生产 中的应用。
THANKS
感谢观看
在液化过程中，物质会释放热量并从气态变为液态，因此能量的形式也会发生变化 。
汽化和液化的能量变化涉及到分子之间的相互作用和热力学的基本原理。
03
汽化和液化的影响因素
温度的影响
温度越高，汽化越快
随着温度的升高，分子运动速度加快 ，分子碰撞的频率增加，从而更容易 摆脱液体的束缚而汽化。
温度越高，液化越快
汽化和液化的实验研究
实验目的和实验原理
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的
通过实验研究汽化和液化的现象，加 深对热力学基本概念的理解。
实验原理
汽化和液化是物质状态变化的过程， 涉及到物质分子与周围环境之间的能 量交换。在一定条件下，物质会从液 态变为气态（汽化），或者从气态变 为液态（液化）。
实验设备和实验步骤
实验设备：烧杯、温度计、加热器、冰块、水 。
在一定温度和压力下，气态和液态之间存在一个相平衡状态 ，此时气态和液态可以共存，且气态和液态之间的转化速度 相等。
液化的物理过程
01
液化是物质从气态变为 液态的相变过程。
02
在这个过程中，气体分 子会逐渐失去能量并凝 结成液体。
03
液化需要消耗能量，通 常需要降低温度或增加 压力来实现。
04
液化的过程可以是自发 进行的，也可以通过人 工冷却或加压来实现。
汽化和液化的能量变化
在汽化过程中，物质会吸收热量并从液态变为气态，因此能量的形式会发生变化。
实验结论
实验验证了汽化和液化现象的存在，并进一步解释了汽化和液化过程中物质分子与周围环境之间的能 量交换机制。通过实验，学生可以更直观地理解汽化和液化的概念，以及它们在日常生活和工业生产 中的应用。
THANKS
感谢观看
在液化过程中，物质会释放热量并从气态变为液态，因此能量的形式也会发生变化 。
汽化和液化的能量变化涉及到分子之间的相互作用和热力学的基本原理。
03
汽化和液化的影响因素
温度的影响
温度越高，汽化越快
随着温度的升高，分子运动速度加快 ，分子碰撞的频率增加，从而更容易 摆脱液体的束缚而汽化。
温度越高，液化越快
汽化和液化的实验研究
实验目的和实验原理
ห้องสมุดไป่ตู้
实验目的
通过实验研究汽化和液化的现象，加 深对热力学基本概念的理解。
实验原理
汽化和液化是物质状态变化的过程， 涉及到物质分子与周围环境之间的能 量交换。在一定条件下，物质会从液 态变为气态（汽化），或者从气态变 为液态（液化）。
实验设备和实验步骤
实验设备：烧杯、温度计、加热器、冰块、水 。
在一定温度和压力下，气态和液态之间存在一个相平衡状态 ，此时气态和液态可以共存，且气态和液态之间的转化速度 相等。
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5.3汽化与液化
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程
板书设计
教材分析
1、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：
本节内容是初中物理 热学中很重要的一节课，它是 我们后面学习热和能的基础， 是温度计，熔化和凝固的继续， 在科学探究实验中起到承上启 下的作用
教材分析
2、
重点 难点
知道蒸发与沸 腾的相关知识 和影响蒸发快
接着刚才第三个实验，再把鼓起 来的塑料袋放在冷水中继续观察其 变化
液化的定义：物质由气态变为液态的过程
教学过程
一、汽化
沸
汽化 的两
蒸
腾
种方 式
发
教学过程
(探究性实验)
1、提出问题
2、提出猜想
6、得出结论 5、归纳分析
3、设计实验 4、进行试验
教学过程
水沸腾时 有什么特
征呢？
教学过程
有学生的生活经验，学生的积极 性就会很高，让他们将自己观察到 的说出来，这样他们探究的兴趣就 会很高。
1、观察沸腾是液体内部和 表面同时发生的剧烈的汽化 现象。
2、通过探究活动了解液体 沸腾时的温度特点
教法学法
学生情况
学生的思维 处于从形象 思维向抽象 思维过度的 阶段。
采用的教法： 1、讲解法
2、探究性 实验法
教法学法
学生情况
这一阶段的 学生活泼好 动，好奇心 强。
采用的学法：
1、探究法 2、合作法 3、讨论法
慢的因素
理解液体蒸发 吸热，有制冷 的作用和解释 生活中的相关
现象
教学目标
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教学目标
知
过
情 感
识
程
态
与
与
度 与
技
方
价
能
法
值 观
1、知道什么是汽化、液化，理 解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么 事沸点。
3、知道蒸发可以制冷，知道影 响蒸发快慢的因素
通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索 自然现象，乐于了解日常生活 中的物理道理。
重呢？
教学过程
4、巩固练习
首先我会让学生独立完成 课后练习题，然后让同学回答 ，集体进行纠正，必要时我会 进行补充。
板书设计
三、汽化与液化
蒸发 影响因素
液态 汽化
蒸发制冷
汽 化
液 化
方式
沸腾的现象 沸腾 液体沸腾的条件
液体沸点与气压的
关系
气态 液化：液化放热
教学过程
1、 创设 情境
2、
讲授 新课
课堂 小结
3、
巩固 练习
4、
教学过程 1、通过创设情景引入新课：
1
2
3
用酒精棉在 向透明塑料
黑板上写下 袋中滴入几
两个大字， 滴酒精，放
观察这两个 入热水中观
大字会有什 察塑料袋有
么变化？
什么变化？
教学过程 2、讲授新课：
汽化的定义：物质由液态变为气态的过程
3、为什 么沸腾时 的温度不 是100度
呢？
沸
沸点与
点
气压的 关系
教学过程
交 流
教学过程
由生活 中的蒸 发现象
总结得出
影响蒸 发快慢 的因素
1、温度 2、表面积 3、空气流动
教学过程
蒸发制冷
夏天洗澡时为什么人 上岸后会打冷战？
天热时，狗为什 么常把舌头伸出 来解暑？
教学过程
3、课堂小结
课堂小结我会通过师生 互动的方式进行，根据我 的板书以及同学们学到的 知识进行交流总结。
沸腾：一定温度下，在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
教学过程
温度/℃
105
100
95
90
0
5
由小组代表总 结各阶段的实 验现象，并描 绘出水的沸腾 温度和时间曲 线图，与全班 同学进行交流。
15
时间/min
教学过程
1、除了
我又 这些，你 提问：们 了还 什发 么现 实
验现象呢？
2、移去 酒精灯之 后继续观 察还发现 了什么？
教学过程
其次我会布置课外作业
为什么装在保鲜袋中放进冰 箱的蔬菜就能保鲜？
我国西部地区严重缺水，当地人 民利用处于地下很深的暗渠道输 水，这种方法有什么好处？
观察日常生活中有关汽化液化的 现象，并想一想其中的道理。
教学过程
二、液化
液化是汽化的逆过程
为什么100摄氏度的 水蒸气要比着100摄 氏度的水烫伤更严
教学过程
加盖烧杯
水的沸腾
温度计
铁架台
石棉网 酒精灯
观察水沸腾的 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 92 95 96 96 96 96 96 …
温度/℃
105
100
95
90
0
5
15
时间/min
教学过程
引导学生提出要讨论的问题，并分小组展 开讨论： 1、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？ 2、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些 部位发生的呢？
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程
板书设计
教材分析
1、本节内容在初中物理体系中的作用和地位：
本节内容是初中物理 热学中很重要的一节课，它是 我们后面学习热和能的基础， 是温度计，熔化和凝固的继续， 在科学探究实验中起到承上启 下的作用
教材分析
2、
重点 难点
知道蒸发与沸 腾的相关知识 和影响蒸发快
接着刚才第三个实验，再把鼓起 来的塑料袋放在冷水中继续观察其 变化
液化的定义：物质由气态变为液态的过程
教学过程
一、汽化
沸
汽化 的两
蒸
腾
种方 式
发
教学过程
(探究性实验)
1、提出问题
2、提出猜想
6、得出结论 5、归纳分析
3、设计实验 4、进行试验
教学过程
水沸腾时 有什么特
征呢？
教学过程
有学生的生活经验，学生的积极 性就会很高，让他们将自己观察到 的说出来，这样他们探究的兴趣就 会很高。
1、观察沸腾是液体内部和 表面同时发生的剧烈的汽化 现象。
2、通过探究活动了解液体 沸腾时的温度特点
教法学法
学生情况
学生的思维 处于从形象 思维向抽象 思维过度的 阶段。
采用的教法： 1、讲解法
2、探究性 实验法
教法学法
学生情况
这一阶段的 学生活泼好 动，好奇心 强。
采用的学法：
1、探究法 2、合作法 3、讨论法
慢的因素
理解液体蒸发 吸热，有制冷 的作用和解释 生活中的相关
现象
教学目标
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教学目标
知
过
情 感
识
程
态
与
与
度 与
技
方
价
能
法
值 观
1、知道什么是汽化、液化，理 解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么 事沸点。
3、知道蒸发可以制冷，知道影 响蒸发快慢的因素
通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索 自然现象，乐于了解日常生活 中的物理道理。
重呢？
教学过程
4、巩固练习
首先我会让学生独立完成 课后练习题，然后让同学回答 ，集体进行纠正，必要时我会 进行补充。
板书设计
三、汽化与液化
蒸发 影响因素
液态 汽化
蒸发制冷
汽 化
液 化
方式
沸腾的现象 沸腾 液体沸腾的条件
液体沸点与气压的
关系
气态 液化：液化放热
教学过程
1、 创设 情境
2、
讲授 新课
课堂 小结
3、
巩固 练习
4、
教学过程 1、通过创设情景引入新课：
1
2
3
用酒精棉在 向透明塑料
黑板上写下 袋中滴入几
两个大字， 滴酒精，放
观察这两个 入热水中观
大字会有什 察塑料袋有
么变化？
什么变化？
教学过程 2、讲授新课：
汽化的定义：物质由液态变为气态的过程
3、为什 么沸腾时 的温度不 是100度
呢？
沸
沸点与
点
气压的 关系
教学过程
交 流
教学过程
由生活 中的蒸 发现象
总结得出
影响蒸 发快慢 的因素
1、温度 2、表面积 3、空气流动
教学过程
蒸发制冷
夏天洗澡时为什么人 上岸后会打冷战？
天热时，狗为什 么常把舌头伸出 来解暑？
教学过程
3、课堂小结
课堂小结我会通过师生 互动的方式进行，根据我 的板书以及同学们学到的 知识进行交流总结。
沸腾：一定温度下，在液体内部和表 面同时发生的剧烈的汽化现象。
教学过程
温度/℃
105
100
95
90
0
5
由小组代表总 结各阶段的实 验现象，并描 绘出水的沸腾 温度和时间曲 线图，与全班 同学进行交流。
15
时间/min
教学过程
1、除了
我又 这些，你 提问：们 了还 什发 么现 实
验现象呢？
2、移去 酒精灯之 后继续观 察还发现 了什么？
教学过程
其次我会布置课外作业
为什么装在保鲜袋中放进冰 箱的蔬菜就能保鲜？
我国西部地区严重缺水，当地人 民利用处于地下很深的暗渠道输 水，这种方法有什么好处？
观察日常生活中有关汽化液化的 现象，并想一想其中的道理。
教学过程
二、液化
液化是汽化的逆过程
为什么100摄氏度的 水蒸气要比着100摄 氏度的水烫伤更严
教学过程
加盖烧杯
水的沸腾
温度计
铁架台
石棉网 酒精灯
观察水沸腾的 1 2 3 4 5 6 7 … 温度/℃ 90 92 95 96 96 96 96 96 …
温度/℃
105
100
95
90
0
5
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时间/min
教学过程
引导学生提出要讨论的问题，并分小组展 开讨论： 1、沸腾前液面是怎样的？沸腾时又如何呢？ 2、沸腾时气泡变化如何呢？沸腾又是在哪些 部位发生的呢？