最新新人教版八年级物理上册实验教案说课讲解
初中物理人教版说课教案
人教版初中物理说课教案《温度和温度计》说课稿一、说教材《温度和温度计》是全日制义务教育课程标准实验教科书《物理学》八年级上册第一单元第三节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了温度概念，知道生活中的一些温度实例的基础上进行学习的，对学生感知温度、温度计及其使用方法有着重要的意义。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解温度的物理意义，能够正确地使用温度计，能够对生活中常见的温度值有所了解。
二、说学情从学生的生活经验来看，学生已经能够对温度有一个初步的认识，知道温度是表示物体冷热程度的物理量，在生活中见到过温度计，但是对温度计的具体使用方法不甚了解，对温度计的内部结构以及工作原理更不熟悉，因此，在教学的过程中，有必要让学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，对温度计有一个全面的了解，掌握温度计的正确使用方法。
三、说教法针对本节课的具体内容以及学生的具体情况，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法：在教学过程中，我通过向学生展示与温度计相关的各种情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过对情境的观察、分析，对温度计有一个全面的认识。
2、自主探究法：在学生已经掌握了温度概念的基础上，我引导学生通过对温度计的观察、操作、思考、讨论，探究温度计的制作原理、使用方法等，培养学生的动手操作能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、讲解法：在学生对温度计有了初步的认识之后，我将对温度计的具体使用方法以及温度计内部结构、工作原理进行详细的讲解，使学生能够对温度计有一个全面、深入的了解。
四、说学法针对本节课的具体内容以及学生的具体情况，在教学过程中，我主要引导学生采用以下几种学习方法：1、观察法：在教学过程中，我引导学生观察温度计的外部形状、内部结构以及温度计在各种不同情境下的表现，通过对温度计的观察，对温度计有一个初步的认识。
2、操作法：在学生对温度计有了初步的认识之后，我将组织学生对温度计进行实际的操作，通过对温度计的操作，掌握温度计的正确使用方法。
人教版八年级物理上册长度和时间的测量说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版八年级物理上册“长度和时间的测量”一课，在整个物理课程体系中，处于测量这一节的开篇位置，起着引领和奠定基础的作用。它是学生从直观的物理现象过渡到抽象的物理概念的重要桥梁，对于培养学生的观察能力、实验能力和抽象思维能力具有重要意义。
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课程标题、主要知识点、实验步骤和练习题等。主要内容将包括长度和时间的测量方法、单位换算方法等核心知识点。风格上，我会尽量使用简洁明了的文字和图表，以及生动形象的符号和图示，以帮助学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是提供直观的教学辅助，帮助学生梳理和巩固所学知识。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行精心的设计和准备，并在教学过程中根据学生的反应和理解情况进行调整。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用刻度尺、停表、秒表等实物教具，以及多媒体课件、实验视频等资源。刻度尺、停表和秒表等实物教具能够直观地展示测量工具的使用方法，帮助学生理解和掌握。多媒体课件则能够通过图文并茂的方式，生动地展示物理概念和原理，增强学生的理解力。实验视频则能够将实验过程生动地展示给学生，增强他们的实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的耐心和细致，使学生认识到物理实验在科学研究中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：刻度尺和停表的使用方法，长度和时间的单位换算。
2.教学难点：停表和秒表的精准使用，长度和时间单位换算的灵活运用。
针对这些重难点，教师应采取有针对性的教学策略，如示范、演练、讨论等，以帮助学生掌握。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活密切相关的实例，如比赛计时、制作物体长度测量等，让学生感受到物理知识的实用性和趣味性。其次，设计一系列具有挑战性的实验和实践活动，让学生在动手操作中解决问题，体验成功的喜悦。同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。最后，通过设置合理的学习目标和评价体系，让学生明确学习方向，增强学习动力。
人教版八年级物理上册优秀教学案例：第二章第2节声音的特性
（四）反思与评价
本节课结束后，进行反思与评价，以巩固学生的学习成果。具体策略如下：
1.教师引导学生对所学内容进行总结，梳理知识结构，巩固知识点。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
2.让学生自制简易乐器，进行现场演奏，观察和分析乐器的音调、响度和音色。
3.通过实际操作，让学生了解声音的产生、传播和接收过程，从而更好地理解声音的特性。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究、积极思考。具体策略如下：
1.设计一系列问题，引导学生思考声音的产生、传播和接收过程，以及音调、响度和音色的影响因素。
3.培养学生运用物理学方法观察、分析和解决问题的能力。
4.鼓励学生主动探究、积极思考，培养创新精神和团队合作意识。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对物理学的兴趣和热爱，使学生认识到物理学在生活中的重要性。具体目标如下：
1.培养学生对声音现象的好奇心和求知欲，激发学习物理的兴趣。
2.使学生认识到物理知识与生活的密切联系，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我结合实验和实际例子，让学生深入了解声音的产生、传播和接收过程。具体内容包括：
1.声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。通过实验让学生观察和分析乐器的音调、响度和音色，引导学生了解乐器发声的原理。
2.声音的传播：讲解声音通过介质传播，固体、液体和气体都能传声。通过实际操作，让学生感受声音在不同介质中的传播速度和效果。
3.声音的接收：讲解人耳如何接收声音，以及音调、响度和音色是如何被人耳感知的。通过实验让学生了解人耳的听觉范围和分辨率。
八年级物理上册实验教案人教新课标版
八年级物理上册实验教案人教新课标版一、实验1：探究平面镜成像特点【实验目的】1. 了解平面镜成像的原理。
2. 掌握平面镜成像的特点。
【实验器材】玻璃板、两只大小相同的蜡烛、刻度尺、白纸。
【实验步骤】1. 将玻璃板竖直放在水平桌面上，在其上方点燃一只蜡烛，观察蜡烛的像。
2. 在玻璃板另一侧移动未点燃的蜡烛，直到与点燃蜡烛的像完全重合，记录此时未点燃蜡烛的位置。
3. 重复步骤1和2，观察不同位置的蜡烛像。
4. 分析实验数据，得出平面镜成像的特点。
【实验总结】平面镜成像的特点：像与物到镜面的距离相等，像与物大小相同，像与物连线与镜面垂直，像为虚像。
二、实验2：测量物体的密度【实验目的】1. 学习用天平测量物体的质量。
2. 学会用密度公式计算物体的密度。
【实验器材】天平、砝码、烧杯、水、细线、物体。
【实验步骤】1. 用天平测量物体的质量。
2. 在烧杯中倒入适量的水，用天平测量水的质量。
3. 将物体完全浸没在水中，用天平测量物体和水的总质量。
4. 计算物体的体积。
5. 利用密度公式计算物体的密度。
【实验总结】物体密度= 质量/ 体积。
三、实验3：制作太阳能小车【实验目的】1. 了解太阳能电池板的工作原理。
2. 学会制作简单的太阳能小车。
【实验器材】太阳能电池板、小车、电线、灯泡、电池。
【实验步骤】1. 将太阳能电池板固定在小车上。
2. 将电线连接太阳能电池板和灯泡。
3. 将电池连接到太阳能电池板的反面。
4. 把小车放在阳光下，观察灯泡是否亮起。
【实验总结】太阳能电池板吸收太阳光，将其转化为电能，从而使灯泡发光。
四、实验4：研究影响摩擦力的因素【实验目的】1. 了解摩擦力的概念。
2. 探究影响摩擦力的因素。
【实验器材】木块、毛巾、斜面、弹簧测力计。
【实验步骤】1. 将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
2. 将木块放在毛巾上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
3. 将木块放在斜面上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
2024-2025学年人教版物理八年级上学期物理教案
20242025学年人教版物理八年级上学期物理教案教案名称：20242025学年人教版物理八年级上学期物理教案一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学法，结合实验演示和实际生活情境，让学生在观察、思考、讨论的过程中掌握物理知识。
活动的目的是让学生了解和掌握八年级上学期物理的基本概念、原理和定律，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课所涉及的基本概念、原理和定律；能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的物理思维能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
三、教学难点与重点重点：本节课所涉及的基本概念、原理和定律。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：实验器材、多媒体设备。
学具：笔记本、课本、练习册。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的实例，引发学生对物理问题的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解本节课所涉及的基本概念、原理和定律，通过示例和讲解，让学生理解和掌握。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地感受和理解物理现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生及时巩固所学知识，检测学生的学习效果。
六、活动重难点重点：本节课所涉及的基本概念、原理和定律。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，并提供一些拓展阅读材料，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析2. 知识讲解：在讲解基本概念、原理和定律时，我注重了语言的简明扼要和逻辑性。
我力求用浅显易懂的语言来阐述复杂的物理概念，比如我会用“想象一下，当你推动一辆停在坡上的汽车，你会感觉车比平地上更难推动，这是因为坡上的车受到了重力的分力，这个力叫做摩擦力。
八年级人教版物理上册教案5篇
八年级人教版物理上册教案5篇八年级人教版物理上册教案5篇物理教案具有明确教学目标、规范教学过程、整合学习资源、支持个性化学习和提供评估反馈等多重优势。
它是教师开展有效教学、提高教学质量的重要工具和参考，对于学生的学习和发展也具有重要意义。
下面给大家分享八年级人教版物理上册教案，欢迎阅读！八年级人教版物理上册教案篇1(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2)理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点1、重点：(1)理解机构效率(2)探究斜面的机械效率2、难点：理解机械效率(三)教学准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？(板书有用功：我们所需要的功。
)哪部分功是我们不需要，但不得不做的？(板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
)一共做的功等于什么？(板书总功：有用功与额外功之和。
)假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法？为什么？讨论回答。
(第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少。
)工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？(机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
人教版物理八年级上册5.3探究凸透镜成像的规律说课稿
4.对学生的实验成果进行展示和评价，让他们感受到自己的成就，增强学习的自信心。
5.鼓励学生进行小组合作学习，通过交流讨论，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学法和合作学习法。探究式教学法能够激发学生的主动学习和探究兴趣，通过实验和观察，让学生在实践中发现和总结凸透镜成像的规律，这种方法符合学生的认知发展规律，有助于培养学生的科学素养。合作学习法则鼓励学生在小组内部分享想法、讨论问题，通过团队合作完成学习任务，这种方法能够提高学生的沟通能力和团队协作能力，同时也能够促进学生之间的相互学习和支持。
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在13-15岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和规律。在学习兴趣上，学生对实验操作和探索性的学习活动表现出较高的热情。在学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方法，但需要进一步引导他们形成良好的观察、记录和分析数据的习惯。
3.应用题练习：设计一些与凸透镜成像有关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：让学生在小组内部分享实验结果，讨论并解决实验过程中遇到的问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课的学习内容，用自己的语言总结凸透镜成像规律。
（三）教学重难点
1.教学重点：
凸透镜成像规律的理解和掌握，包括物距与像距的关系、实像与虚像的概念。实验操作方法和注意事项，以及如何利用实验数据进行分析和总结。
八年级物理上册实验教案(最新人教版)
2018—2019学年八年级物理上册实验教案班级：教师:学校：实验一、使用刻度尺测量长度【提出问题】1、怎样测量课本的长、宽、厚度？2、如何测硬币的直径？周长？3、如何测细金属丝的直径？【设计实验】1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。
）2、替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。
3、测细金属丝的直径，如图21-2所示。
（微小长度不便直接测量，先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N。
）所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验】1、测量课本的长、宽、厚度课本的长（cm）课本的宽（cm）课本的厚（cm）2、测硬币的直径（画示意图如21-1所示）测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。
3、测细铜丝的直径实验次数 1 2 3【评估与交流】如何正确使用刻度尺？（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（3）测量结果由数值和单位组成。
实验二、用停表测量时间一、实验目的会使用秒表测量时间二、实验器材秒表一块，实验用小车一个三、实验步骤：1．看清秒表的量程和最小分度值，并观察检验秒表的按钮和指针是否正常，秒表调零；2．在水平桌面上确定小车运动的起点和终点并做标记，终点处要有障碍物；3．将小车放在水平桌面上，用手推动小车在水平桌面上从起点开始运动并通过终点，同时利用秒表开始测量小车从起点开始运动并通过终点所用的时间（不需估读）并读数、记录；4．仿照步骤3，改变小车运动的快慢，再做两次，并记录测量结果；5.整理实验器材。
四、实验数据记录表实验数据记录表：测量小车运动的时间实验结论实验三、测量平均速度［实验目的］1.测小车运动的平均速度；2.测跑步和骑自行车的平均速度。
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八年级物理上册实验教案2013—2014学年第一学期平定县立璧学校实验目录：实验一、使用刻度尺测量长度 (3)实验二、测量平均速度 (5)实验三、声音的特性 (7)实验四、固体溶化时温度的变化规律 (9)实验五、水的沸腾 (12)实验六、光反射时的规律 (13)实验七、平面镜成像的特点 (15)实验八、凸透镜成像的规律 (17)实验九、测量物质的密度 (19)实验汇总：实验一、使用刻度尺测量长度【提出问题】1、怎样测量课本的长、宽、厚度？2、如何测硬币的直径？周长？3、如何测细金属丝的直径？【设计实验】1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。
）2、替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。
3、测细金属丝的直径，如图21-2所示。
（微小长度不便直接测量，先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N。
）所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验】1、测量课本的长、宽、厚度2、测硬币的直径（画示意图如21-1所示）测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。
3、测细铜丝的直径【评估与交流】如何正确使用刻度尺？（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（3）测量结果由数值和单位组成。
实验二、测量平均速度［实验目的］1.测小车运动的平均速度；2.测跑步和骑自行车的平均速度。
［实验原理］［实验器材］［实验方法与步骤］1.测小车运动的平均速度：1>.将小车置于斜面上一定高度处，让其自由往下运动，小车将在平面上运行一段直线距离；2>.用刻度尺测量出这段直线距离的长度，用停表测量出小车行驶这段直线距离所用的时间；3>.根据公式计算出小车在这段时间内的平均速度。
S= , t= ,v =2.测跑步和骑自行车的平均速度：1>.用刻度尺测出某同学一步的距离，用以步代尺的方法测量操场跑道的实际长度；2>.在操场的跑道上，测量跑步和骑自行车的平均速度；3>.仿照前面，记录数据，利用公式计算出跑步和骑自行车的平均速度；甲学生姓名：走一步的距离：；绕操场跑道内道走一圈用多少步：；操场跑道内道一圈的长度：。
乙学生姓名：走一步的距离：；绕操场跑道内道走一圈用多少步：；操场跑道内道一圈的长度：。
操场跑道的长度：。
（取平均值）丙学生姓名：跑步绕操场跑道内道一圈所用时间：；他（她）跑步的平均速度：。
丁学生姓名：图1骑自行车绕操场跑道内道一圈所用时间： ； 他（她）骑自行车的平均速度： 。
问题与思考：你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。
［解疑释惑］ ［当堂训练］1.在“测平均速度”的实验中： 1>.本实验的原理： ；2>.本实验除图2所示的器材外，还缺 ； 3>.用刻度尺测出S=78cm ，用停表测出t=2S ，则的平均速度= m/s 。
2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s 拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。
则小球从A 点运动到D 点用时_____s ，平均速度为__ _m/s ，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。
【评估与交流】1、 实验中的斜面为什么要缓一些？2、 选择在斜面上滚动的物体重量为什么要小一些？实验三、声音的特性【提出问题】图2图31、我们所接触到的各种声音中，有的听起来很尖、很刺耳，而有的听起来却很粗、很浑厚。
从物理学的角度来说，实际就是指音调的高低。
既然声音都是由物体振动而产生的，那么又为什么会造成音调有高有低呢？音调的高低与哪些因素有关呢？2、在物理学中，声音的强弱叫做响度。
不同的物体能发出不同响度的声音，相同物体也能发出响度不同的声音。
那么声音的响度与什么因素有关呢？【猜想或假设】1、声音的音调的高低与物体振动的频率有关。
2、声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。
【设计实验】实验方案：物体的振动有两个参数：振幅和频率。
振幅是指物体在一次振动中偏离平衡位置的最大距离，而频率是指物体一秒钟内振动的次数。
所以音调的高低与响度的大小应该与这两个因素有关。
为探究决定音调高低的因素，我们可以利用一把钢尺按在桌子边沿，使它一端悬空，通过改变钢尺伸出桌子边的长度来改变它振动的频率，并保证前后振动时振幅基本相同，观察声音的音调是否发生变化。
在研究声音的响度与振幅的大小时，我们可以借助音叉来进行，通过改变音叉发出声音的响度，来观察音叉振幅的大小。
但由于音叉的振幅较小，不便观察，我们可以利用乒乓球来放大其振幅。
所需器材：课桌、钢尺（或锯条）、铁架台、乒乓球（或泡沫小球）、细线、音叉【进行实验】实验步骤：（一）音调与频率的关系1、如图1-1那样，将一把钢尺（或锯条）紧紧按在桌子面上，使钢尺的一端伸出桌子边沿。
用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，并观察钢尺振动的快慢（振动频率）。
2、使钢尺伸出桌子边沿的长度增加或减小，再次拨动钢尺，且保持钢尺振动的幅度与上面的相同，观察钢尺振动的快慢，同时注意听声音的音调变化。
3、将观察到的现象记录于表1中。
表1实验次数伸出桌子边的长度钢尺振动的快慢音调的高低第一次第二次（二）决定响度大小的因素1、如图1-2所示，将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球（或泡沫小球），观察乒乓球被弹开的幅度。
2、改变音叉发声的响度，再将发声的音叉快速轻触系在细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，再根据乒乓球被弹开的幅度来推断音叉振幅的变化。
3、将观察到的现象记录于表2中。
表2音叉振动的幅度实验次数音叉发声的响度乒乓球被弹开的幅度第一次第二次【分析和论证】1、声音的音调的高低与物体振动的频率有关。
2、声音的响度的大小与物体振动的振幅有关。
【评估与交流】1、在本次探究中，你的猜想与结论是否相同？如有出入，原因何在？2、还可以利用哪些器材完成声音的响度与振幅的关系的实验？实验四、固体溶化时温度的变化规律【提出问题】有很多物质在熔化时是先变软后再慢慢变成可流动的液体的，如蜡、橡胶、沥青等；而有些物质在熔化过程中没有变软、变稀的过程，而是直接变成液态，如冰、海波、铁、锡等，那么：1、不同物质在熔化时温度变化规律是否相同？2、不同物质熔化时的熔点是否一样？3、物质由液态变化为固态时，温度变化规律是否相同？【猜想或假设】1、不同物质在熔化时虽然状态变化过程有些不同，但要加热温度都会上升。
2、不同物质熔点不同。
3、物质凝固时，温度变化有无规律可循，取决于物质的种类。
【设计实验】1、把一定量的海波和蜡分别放入试管中后，放在火焰上加热，然后用温度计测量它们的温度变化，每隔一分钟记录一次温度。
2、把海波已熔化的试管放入冷水中冷却，再每隔一分钟记录一次温度。
所需器材：酒精灯、试管两支、烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、火柴、海波、蜡、钟表【进行实验】1、研究海波的熔化温度，每隔一分钟记录一次温度，把结果记录在下列表格中。
时间/min 0 1 2 3 4 5 …海波的温度/℃蜡的温度/℃2、如图5-2、图5-3所示，用方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请写出。
根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。
3、研究液态的海波和蜡在凝固时的温度变化，每隔一分钟记录一次温度，并把相应的数据记录在下表中：【分析和论证】1、分析实验1中的数据，得出结论是：2、分析实验2中的图像，比较得出结论是：3、分析实验3中的数据发现：时间/min2030 40 50 图5-3记录蜡熔化时温度变化的方格纸图5-2记录海波熔化时温度变化的方格纸时间/min2030 40 50实验五、水的沸腾【提出问题】 1、 你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？ 2、 水沸腾后继续加热，温度是不是会越来越高？ 3、水的沸点是否是个定值？【猜想或假设】 1、 水沸腾时，伴随着大量气泡上升。
2、 水沸腾前温度一直上升，水沸腾时温度可能保持不变。
3、 水的沸点可能与大气压强有关系。
【设计实验】为了证实上述猜想1、2，设计如图6-1研究水沸腾的实验装置（一）；图6-2所示的实验装置（二）是为了验证猜想3而设计的。
所需器材：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有小孔的纸板、钟表【进行实验】1、用实验装置（一）把烧杯中的水加热至沸腾。
从90℃开始，每隔一分钟记录一次温度，并把它填入下表中，然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线，如图6-3。
时间/min 0 1 2 3 4 5 … 水的温度/℃2、用实验装置（二）甲把水加热至沸腾时，温度计的示数T 1= ℃；移走酒精灯，观测到水停止沸腾后，再换上如图乙设备。
拉伸活塞，立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。
温度/℃时间/min9095100105图6-3记录水沸腾时温度变化的方格纸【分析和论证】1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升，并且气泡在上升的过程中逐渐变大，到达水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
2、水在沸腾时，虽然继续给它加热，但是水的温度始终保持不变。
3、汽化存在两种方式：和。
4、液体沸腾的条件是①达到沸点和②继续吸热。
5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。
【评估与交流】1、如何缩短水加热至沸点温度的时间？2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别？为什么沸腾前气泡少且上升变小，沸腾时大量气泡上升且变大了？3、水沸腾时，为何烧杯口出现大量的白气？是否为水蒸气？4、气压对水的沸点影响关系是什么？实验六、光反射时的规律【提出问题】用激光对平面镜照射，正对着照射、斜着照射，观察反射后的激光亮点，提出以下问题：1、射向镜面的光反射后将沿什么方向射出？2、反射光线和入射光线与法线的位置在同侧、异侧还是重合？3、反射角和入射角的关系一定相等吗？4、光的反射现象中，光路可逆吗？【猜想或假设】1、激光经镜面反射后，红色的亮点在正对镜面的身前，表明反射后的光线一定是沿原路返回。
2、激光经镜面反射后，红色的亮点位置不固定，表明反射后的光线沿着什么方向射出，无规律可循。
3、激光经镜面反射后，反射光线沿什么方向射出，可能与激光向镜面入射的角度有一定的关系。
4、反射角可能等于入射角。
【设计实验】A．如图2-1所示，取一个平面镜M，一张可以绕轴ON水平转动的纸板EF竖直地立在平面镜上，纸板上的轴线ON垂直于镜面，保持纸板E、F在同一平面上。
B．在A实验基础上，让一束激光沿着纸板斜射向O点，同时把纸板F向后转动，观察反射光线，重复几次操作。