17《碧螺春》-教学教案
《碧螺春》优质教学设计
碧螺春优质教学设计【教材解读】《碧螺春》是冀教版小学语文第十二册里的一篇课文。
这篇文质兼美的散文描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝碧螺春的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学理念】1.加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
2.注重实践、综合、开放。
在课堂上教师亲自泡茶、学生品尝。
在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。
把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。
【教学目标】1.正确认读11个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.有感情的朗读课文，并背诵课文的地四、六、八自然段。
3.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程，了解有关茶文化的信息。
4.感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
5.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教学重点】1.了解碧螺春的传说和采摘、制作、冲泡过程。
2.有感情的朗读课文，感受茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
3.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教学难点】1.把握文章的表达顺序，体会表达的有序性，体会描写的细致与准确，积累相关的语句。
【教具准备】多媒体课件、茶具、碧螺春茶叶【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、揭题导入、披文入情课前播放《中国茶》MTV。
1.谈话导入：茶，是中国的特产，我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。
2.你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识。
3.揭示课题：今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么？学生自由回答二、初读课文，学习生字新词。
(六年级语文教案)17碧螺春
17碧螺春六年级语文教案教学要求：1 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能用“关于”、“如果……那么……”造句。
2 读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
3 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
4 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
教学重点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教具准备：网络课件。
教学时间：三课时。
板书：产地名字由来17 碧螺春采摘美丽动人的图画制作工艺茶品茶陶醉第一课时●一、揭题茶，是中国的特产，提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。
今天，我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
看了课题，同学们想知道些什么呢？●二、初读课文1 检查自学情况：（1）读生字新词，读准子音，认清字型，联系上下文理解部分词语。
（2）指名读课文，帮助纠正子音和读得不通顺的地方。
（3）指名回答揭题时所提的问题。
2 默读课文，想一想课文可分为几段，每段写什么？（1）学生思考讨论，教师巡视辅导。
（2）集体讨论：第一段：（1-2）写碧螺春的产地及其名字的由来。
第二段：（3-5）写采摘、制作碧螺春的情景。
第三段：（6）写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。
第四段：（7）写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
3 分段朗读课文。
●三、精读第一段。
（1）自由轻声读这一段。
想一想：用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？（2）指名发言，鼓励与众不同的说法，让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。
（相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。
板书：久负盛名）●四、指导书写生字1 学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2 评价，范写。
3 学生钢笔描红、临写，师巡视，纠正错误的写字姿势。
●五、作业：1 练读课文2 抄词。
第二课时●一、复习检查提问：课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的？（板书：产地名字由来采摘制作品尝）●二、精读课文：1、精读第二段。
碧螺春教案
《碧螺春》师：通过上节课的学习大家知道了《碧螺春》这篇课文共向我们展示了三幅画面，是哪三幅呢？生：清晨采茶图、入夜焙茶图、月下品茶图 (板书)师：让我们随着作者的足迹一起走进江南明媚的春光，走进清晨采茶图。
㈠、学习第二自然段1、有感情朗读第二自然段。
2、把第二自然段转化成自己的话，向同学们介绍关于碧螺春茶的传说。
师：读得真美。
师：这是一幅怎样的画面呢？生：这是一幅美丽动人的图画。
（板书美）㈡、学习第三自然段美读第三自然段，那你认为文中哪些地方写得美，给你印象深？为什么？用一句话写写你的感受。
㈢、师：请看导学案，请同学们用自己喜欢的方式读第四自然段，思考：美体现在什么地方？然后在体会着美美的读一读。
生：空中弥漫着淡淡的花香，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
我认为这句很美，美在笑声中。
（出示）师：何止笑声美妙呢！生：茶树丛的颜色美。
生：花香美。
谁来读一读？【点评】读得很不错。
生：太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上一层金色。
这句话很美，写出了茶园的颜色很美，金色的。
师：噢，金色。
说到金色，你马上想到哪些和“金色”有关的词语。
生：金碧辉煌。
生：金光灿灿。
生：金光闪闪。
师：对，就是这样的美丽，请同学们体会着读一读这句话。
生练读，指名读（读得很不错）师：美，还体现在什么地方？生：采茶姑娘披着晨雾，踏着朝霞，三五成群，结伴向茶园走去。
晨雾白的的，朝霞红色的，颜色美。
（出示）生：这句话也写出了采茶姑娘的勤劳，他们起得早。
生：我感觉采茶姑娘就像一个又一个新娘，她们披着白色的婚纱，踏着红色的地毯，走向她们向往的地方。
师：这是何等美妙，令人兴奋激动的场面呀！体会着读一读。
学生投入地读。
师：你认为美还体现在什么地方？生：采茶姑娘个个神采飞扬，她们用灵巧的双手敏捷地摘下一片片嫩芽。
这句话写出了采茶姑娘的动作美。
生：也写出了她们的动作熟练。
生：还写出了采茶姑娘的神态美。
神采飞扬不就充分表现出来嘛！师：神采飞扬是什么意思。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏中国茶文化的博大精深。
引发学生对《碧螺春》这首诗的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生简单介绍中国的茶文化及其历史背景。
通过图片、视频等素材展示碧螺春茶的产地、采摘、制作过程。
1.3 教学活动：播放一段关于碧螺春茶的宣传片，让学生对其有直观的认识。
邀请茶艺师进行现场茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容：引导学生朗读《碧螺春》这首诗，感受其音韵美。
分析诗中的意象、修辞手法，解读其深层含义。
2.3 教学活动：将学生分为小组，让学生讨论并分享对诗中意象和情感的理解。
邀请学生上台进行诗歌朗诵，鼓励他们用自己的语言和情感去诠释诗歌。
第三章：品茗体验3.1 教学目标：让学生亲身体验碧螺春茶的味道和香气，提升他们的感官体验能力。
引导学生欣赏茶的美，培养他们的审美情趣。
3.2 教学内容：分发碧螺春茶给学生，让他们在品茗中感受茶的色香味。
引导学生欣赏茶具的美丽，了解茶具的用途和讲究。
3.3 教学活动：邀请学生品茗碧螺春茶，鼓励他们用语言描述茶的口感和香气。
组织学生参观茶具展览，让他们了解不同茶具的特点和用途。
第四章：创作与分享4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力，让他们能够运用所学的知识和体验进行创作。
培养学生之间的交流与合作能力，让他们能够分享自己的创作和感受。
4.2 教学内容：引导学生运用诗歌、绘画、摄影等方式表达自己对碧螺春茶的理解和感受。
组织学生进行小组合作，让他们共同完成一份关于碧螺春茶的作品。
4.3 教学活动：分发绘画、摄影等材料给学生，让他们进行艺术创作。
邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
5.1 教学目标：引导学生反思并思考如何将所学的茶文化融入到日常生活中。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容和体验。
《碧螺春》小学语文五年级教案-经典教学教辅文档
《碧螺春》小学语文五年级教案一、学习"制茶"，教给先生信息选择技术。
信息选择策略训练的前提是教给先生基本的信息选择技术，对小先生进行信息选择策略训练，应立足于基本信息选择技术的掌握和练习，这是延长从信息选择策略意想到信息选择策略能力培养的前提。
我在教《碧螺春》一课的"制茶"一段时，考虑到教给先生选择性划线技术，有以下做法--"先生找动词，辨认重要信息"在重要信息下方划线或标侧重号，有助于让先生快速辨认学习材料中重要的信息和相关信息，把目标信息从无关信息中凸现出来，加强对重要信息或目标信息的敏感性，对它们进行选择性关注，有益于进步学习效果。
我在教学此段时，为了帮助先生信息输出，即复述、表演制茶过程，要求先生找出描写制茶动作的词。
本想让先生读一读课文，把动词说一说，我把动词板书就行了，可是看到《学习策略研讨》一书中的一段话，"理查德斯等人的实验证明，浏览以后再勾画出重要部分的学习方法，比单纯一遍又一遍地读，回忆成绩更好。
"我就改变了本来的教法，而是这样提出要求："请同学们一边朗读第五节，一边找一找文中描写炒茶动作的词，并在动词下划横线。
"我想在理论的指点下，教师再来安排教学就是一种理智的、目的明确的教学。
先生经过划线找词，就能够在短工夫内捕捉到关键的信息，有选择地进行关注，这样一来，教师如果能够多次训练先生，无认识地培养先生区别重要信息和次要信息，先生就会学会辨认，学会选择，学会学习。
二、从品茶--读书--说"感受"--推销，进步先生精加工程度。
能否运用精加工是成功学习者与非成功学习者的重要区别，精加工在学习过程中发挥侧重要的作用。
精加工是使新知识与已有知识取得联系，促进对新知识的理解。
它运用生成学习和类比、比较、引伸等方法，将新旧知识有效地联系起来。
在《碧螺春》的教学中，为了让先生了解作者从碧螺春的色香味形来介绍碧螺春，感受文章描写碧螺春的优美的言语文字，并训练先生根据已有的知识经验创造性地表达碧螺春的久负盛名，我选择了精加工的扩展与引伸的方法，从品茶--读书--说"感受"--推销，帮助先生深化理解新知识，说感受、推销的过程就是扩展和引伸的过程，这也是一个思想的过程，先生在用本人的言语说品茶的感受时，在考虑推销词时，考虑的程度添加，经过课文获得的对碧螺春的印象就更为深入，先生所获得的知识比原知识具有更丰富的信息与外延，更易与先生的知识经验连接起来。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史、产地和特点；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生的品茶技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的热爱；（2）培养学生珍惜美好生活，关注健康的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）碧螺春的历史、产地和特点；（2）碧螺春的制作过程；（3）碧螺春的品鉴技巧。
2. 教学难点：（1）碧螺春的制作工艺；（2）碧螺春的品鉴要点。
三、教学准备1. 茶具：茶壶、茶杯、茶盘、茶匙等；2. 茶叶：碧螺春茶叶；3. 教学资料：碧螺春的相关资料；4. 幻灯片：碧螺春的制作过程、品鉴要点的图片。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示碧螺春茶叶，引导学生关注；（2）提问：你们对碧螺春有什么了解？2. 新课导入：（1）介绍碧螺春的历史、产地和特点；（2）讲解碧螺春的制作过程。
3. 碧螺春的制作过程：（1）幻灯片展示碧螺春的制作过程；（2）教师讲解，学生跟随操作。
4. 碧螺春的品鉴技巧：（1）幻灯片展示碧螺春的品鉴要点；（2）教师示范，学生跟随练习。
5. 品茶实践：（1）学生分组，每组品鉴一份碧螺春；（2）学生分享品茶心得，教师点评。
五、课后作业1. 查阅资料，了解碧螺春茶的文化内涵；2. 练习碧螺春的品鉴技巧，总结心得体会。
六、教学评价1. 学生对碧螺春的历史、产地和特点的掌握程度；2. 学生对碧螺春的制作过程的熟悉程度；3. 学生对碧螺春的品鉴技巧的应用能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
在品茶实践环节，教师要关注学生的操作是否规范，及时给予指导和纠正。
教师还要关注学生的品茶心得，引导他们从品茶中感受到生活的美好，培养他们关注健康的意识。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶种植基地，深入了解碧螺春的生长环境；2. 邀请茶艺师进行讲座，让学生更全面地了解茶文化；3. 开展茶艺比赛，提高学生的茶艺水平。
《碧螺春》教案范文
《碧螺春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；（2）培养学生品茶、鉴茶的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解碧螺春的制作过程；（2）通过品鉴，提高学生对碧螺春茶的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国传统茶文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴方法。
三、教学难点1. 碧螺春茶的制作工艺；2. 碧螺春茶的品鉴技巧。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、碧螺春茶样品；2. 教学工具：显微镜、茶具、品茶杯等。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段关于碧螺春茶的宣传片，引导学生关注碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 自主学习学生通过查阅资料，了解碧螺春茶的制作过程，并在课堂上进行分享。
3. 课堂讲解教师详细讲解碧螺春茶的制作工艺，包括采摘、杀青、揉捻、炒制等步骤。
4. 品鉴实践教师指导学生使用茶具，泡制碧螺春茶，并引导学生运用感官鉴赏茶叶的色、香、味、形。
6. 课后作业六、教学评价1. 学生能够熟练地描述碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺。
2. 学生能够运用所学的品茶方法，准确地鉴别出碧螺春茶的特点。
七、教学建议1. 在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣。
2. 在品鉴实践环节，引导学生细致观察茶叶的色、香、味、形，提高他们的感官鉴赏能力。
3. 课后，鼓励学生进行家庭茶艺活动，增强他们对茶文化的了解和热爱。
八、教学拓展1. 组织学生参观茶叶博物馆，深入了解我国茶文化的历史和发展。
2. 邀请茶艺师进行课堂教学，让学生亲身体验茶艺表演。
3. 开展茶艺竞赛，激发学生学习茶文化的热情。
九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。
教师也应不断反思自己的教学行为，提高教学水平。
十、教学计划本节课计划用2课时完成，第一课时主要介绍碧螺春茶的历史背景、产地和制作工艺，第二课时主要进行碧螺春茶的品鉴实践。
六年级语文教案-《碧螺春》
六年级语文教案-《碧螺春》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“碧螺春”、“茶农”、“早春”等。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过观察和实验，培养学生对茶叶制作过程的兴趣和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的描述和细节理解。
三、教学准备1. 课文文本：《碧螺春》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、茶叶图片等。
3. 教学材料：茶叶样品、茶叶制作工具等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察茶叶样品，引发对茶叶的兴趣。
（2）提问：“你们听说过中国的茶文化吗？”，“你们知道茶叶是如何制作的吗？”2. 阅读理解：（1）分段朗读课文《碧螺春》。
（2）学生自读课文，并回答相关问题。
（3）讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中的描述碧螺春茶的特点和制作过程。
（2）通过茶叶样品和制作工具，展示茶叶的制作过程。
五、作业布置1. 学生回家后，请将课文《碧螺春》朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生回家后，请家长协助，观察茶叶的制作过程，并记录下来。
3. 学生回家后，请写一篇关于《碧螺春》的读后感，分享自己对茶叶的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括课文朗读、生词解释、制作过程记录等。
3. 读后感写作：评估学生的读后感写作能力，包括内容完整性、表达清晰度、观点明确性等。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《碧螺春》这首诗的兴趣。
2. 帮助学生了解诗歌的基本特点。
教学内容：1. 通过图片或实物展示，引导学生了解茶叶的特点和价值。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系。
教学活动：1. 展示茶叶的实物或图片，让学生观察并描述茶叶的特点。
2. 分享一些关于茶叶的趣事，例如茶叶的起源、茶叶的品种等。
3. 引导学生思考茶叶与诗歌之间的联系，例如茶叶的香气、茶叶的色泽等。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意象和意境。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学内容：1. 引导学生分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等。
2. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等。
教学活动：1. 引导学生仔细阅读《碧螺春》这首诗，注意诗中的意象和意境。
2. 分析诗中的意象，如茶叶的形状、色泽、香气等，并让学生用自己的语言描述。
3. 帮助学生理解诗中的意境，如茶叶的生长环境、采摘过程等，并引导学生进行思考和讨论。
第三章：诗歌创作教学目标：1. 培养学生的诗歌创作能力。
2. 帮助学生表达自己的情感和体验。
教学内容：1. 引导学生学习诗歌的基本结构和形式。
2. 帮助学生运用诗歌的手法表达自己的情感和体验。
教学活动：1. 介绍诗歌的基本结构和形式，如押韵、对仗等。
2. 引导学生运用诗歌的手法，如比喻、拟人等，创作一首关于茶叶的诗歌。
3. 邀请学生分享自己的创作，并鼓励其他学生进行评价和讨论。
第四章：茶叶品鉴教学目标：1. 帮助学生了解茶叶的品鉴方法和技巧。
2. 培养学生的品鉴能力和审美情趣。
教学内容：1. 引导学生学习茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 帮助学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
1. 介绍茶叶的品鉴方法和技巧，如观色、闻香、品味等。
2. 引导学生运用品鉴方法，体验茶叶的香气和口感。
六年级语文教案《碧螺春》
六年级语文教案-《碧螺春》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《碧螺春》的内容。
能够运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对碧螺春的喜爱和赞美之情，培养学生的欣赏能力。
培养学生对自然美景的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《碧螺春》的内容。
2. 运用课文中的词语和句式进行表达。
三、教学难点1. 理解课文中的生词和短语。
2. 运用课文中的描述方法和修辞手法进行表达。
四、教学准备1. 课文《碧螺春》的文本。
2. 相关的生词和短语的注释。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示碧螺春的图片，引导学生观察和描述。
引出课文《碧螺春》，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读与理解：学生自读课文，注意生词和短语的读音和意义。
教师辅导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的描述方法和修辞手法。
每组选出一个例子进行分享和讨论。
4. 表达与创作：学生运用课文中的词语和句式，进行口头或书面的表达和创作。
学生互相交流和评价，教师给予指导和反馈。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和表达方法。
学生分享自己的学习感受和收获，进行自我反思。
六、教学延伸1. 课下作业：学生根据课文《碧螺春》的内容，完成相关的练习题目。
学生选择一个自己喜欢的自然景观，进行观察和描述。
2. 课外阅读：学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如诗歌、散文等。
学生分享自己的阅读感受和理解。
七、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力。
评价学生的合作意识和团队精神。
2. 作业完成情况：评价学生作业的正确性和完成质量。
评价学生的思考性和创造性。
八、教学修改1. 根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：
读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）
二、范读课文(听录音)
听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）
三、自读课文（自学要求）
1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习检查
二、精读课文
1、学习第一段
“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？
2、细读第二段
（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？
（2）集体交流：
从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；
从“披着晨雾……结伴向茶园走去”
“采茶姑娘……
“不时传来银铃般的欢笑声”
摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。
（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）
3、品读第三段
（1）引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，
那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
（2）体会这句话在文中的作用。
（这是一个承上启下的过渡句。
）
（3）读读，说说自己的感受。
（4）有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
4、学习第四段
（1）引读：碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”
（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。
三、总结全课
2、完成课后的两个词语造句。
四、实践活动
1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；
2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。