六年级语文上册第7课中华星课件6西师大版
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六年级语文上册第7课中华星PPT课件2西师大版
7、中华星
第二课时
一、自主学习
1、知识准备：（4分钟） •
• 张衡：东汉科学家、文学家。精通天文历 算。 • • 祖冲之：南北朝时期科学家。在天文学方 面，创制《大明历》，最早把岁差引进历 法。还设计改造过指南针，做水碓（duī） 磨、千里船等精巧机械。
Байду номын сангаас
• 3、自学目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）感受科学家的优秀品质，受到 爱科学、爱祖国思想的教育和熏陶。
二、合作探究
（1）、张钰哲为什么把新发现的小行星命名为 “中华星”呢？你从中体会到什么？ 因为张钰哲在为这颗新星命名时，首先想到 的是自己的祖国，所以以“中华星”命名。
我从中体会到他对祖国的热爱。
（2）、《国际小行星通报》为什么要把新发现的 2051号小行星命名为“张星？”
附：还因为张钰哲几十年的科研成果丰硕，且心系 祖国荣誉。在他发现的众多行星之中，唯独没有 以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。 所以《国际小行星通报》才将2051号小行星命名 为“张星”。
（3）、阅读“自从1801年意大利天文学家发现 第一颗……但是一直没有中国人命名的行 星。”后，其中“一直”让我体会到 中国的天文研究事业比较落后 。 （4）、从词语“惊喜万分”、“激动”“兴 激动不已 奋”、“满怀喜悦”，我体会到张钰哲 的心情，因为： 辽阔的太空中终于可以有一颗中国人命名的 新星了。
难句呈现：
“张星与张钰哲发现的中华星一同闪烁 在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业 的丰碑。”
教师点拨（难点剖析）
“张星”与张钰哲发现的“中华星” 一同闪烁在夜空，他们是张钰哲献身祖 国天文事业的丰碑。这句话再一次说明 张钰哲不仅为祖国天文事业作出了贡献， 而且为推动世界天文研究事业的发展发 挥了巨大作用，令人敬佩、敬仰。同时 也预示着中华天文事业在不断地发展。
第二课时
一、自主学习
1、知识准备：（4分钟） •
• 张衡：东汉科学家、文学家。精通天文历 算。 • • 祖冲之：南北朝时期科学家。在天文学方 面，创制《大明历》，最早把岁差引进历 法。还设计改造过指南针，做水碓（duī） 磨、千里船等精巧机械。
Байду номын сангаас
• 3、自学目标： （1）正确流利、有感情地朗读课文。 （2）感受科学家的优秀品质，受到 爱科学、爱祖国思想的教育和熏陶。
二、合作探究
（1）、张钰哲为什么把新发现的小行星命名为 “中华星”呢？你从中体会到什么？ 因为张钰哲在为这颗新星命名时，首先想到 的是自己的祖国，所以以“中华星”命名。
我从中体会到他对祖国的热爱。
（2）、《国际小行星通报》为什么要把新发现的 2051号小行星命名为“张星？”
附：还因为张钰哲几十年的科研成果丰硕，且心系 祖国荣誉。在他发现的众多行星之中，唯独没有 以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。 所以《国际小行星通报》才将2051号小行星命名 为“张星”。
（3）、阅读“自从1801年意大利天文学家发现 第一颗……但是一直没有中国人命名的行 星。”后，其中“一直”让我体会到 中国的天文研究事业比较落后 。 （4）、从词语“惊喜万分”、“激动”“兴 激动不已 奋”、“满怀喜悦”，我体会到张钰哲 的心情，因为： 辽阔的太空中终于可以有一颗中国人命名的 新星了。
难句呈现：
“张星与张钰哲发现的中华星一同闪烁 在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事业 的丰碑。”
教师点拨（难点剖析）
“张星”与张钰哲发现的“中华星” 一同闪烁在夜空，他们是张钰哲献身祖 国天文事业的丰碑。这句话再一次说明 张钰哲不仅为祖国天文事业作出了贡献， 而且为推动世界天文研究事业的发展发 挥了巨大作用，令人敬佩、敬仰。同时 也预示着中华天文事业在不断地发展。
西师大版小学六年级语文上册·7.《中华星》第一课时PPT
7 中 华 星
第 一 课 时
你知道哪些星星的名字？
学习目标
1、我能学习并掌握本课的 生字、新课。 2、整体感知课文内容，了 解故事的主要内容。 3、出示导读提纲，引导学 习自读文章主体部分。
自学指导一
自由 读 课 文 ，要 求： 学习 本课生字、新词，理解词语的 意思。思考：课文主要讲了什 么？ （8分钟后汇报）
自学指导二
再读课文，给课文分段，并 在小组内讨论分段情况。
（8分钟后汇）
一（1）：以疑问开头，引出下文。 二（2—6）：写张钰哲发现“中华星” 的过程。 三（7）：张钰哲在天文研究上取得 显著成就。 四（8—9）：写“张星”的来历及 对张的赞美。
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
张 钰 哲
文中的张钰哲是我国现代天文学的 主要奠基人。他亲手创建并领导了我国 的行星、小行星、彗星和人造卫星的观 测和研究工作。本文选择了张钰哲有关 行星观测的两个事例，表现了他对科学 事业的执着追求及对祖国的无限热爱。
yù zhé
张钰哲
zǎi
zhī
叶凯夫 载入
kǎi
芝加哥
迄今
bēi qì
丰碑
第 一 课 时
你知道哪些星星的名字？
学习目标
1、我能学习并掌握本课的 生字、新课。 2、整体感知课文内容，了 解故事的主要内容。 3、出示导读提纲，引导学 习自读文章主体部分。
自学指导一
自由 读 课 文 ，要 求： 学习 本课生字、新词，理解词语的 意思。思考：课文主要讲了什 么？ （8分钟后汇报）
自学指导二
再读课文，给课文分段，并 在小组内讨论分段情况。
（8分钟后汇）
一（1）：以疑问开头，引出下文。 二（2—6）：写张钰哲发现“中华星” 的过程。 三（7）：张钰哲在天文研究上取得 显著成就。 四（8—9）：写“张星”的来历及 对张的赞美。
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
张 钰 哲
文中的张钰哲是我国现代天文学的 主要奠基人。他亲手创建并领导了我国 的行星、小行星、彗星和人造卫星的观 测和研究工作。本文选择了张钰哲有关 行星观测的两个事例，表现了他对科学 事业的执着追求及对祖国的无限热爱。
yù zhé
张钰哲
zǎi
zhī
叶凯夫 载入
kǎi
芝加哥
迄今
bēi qì
丰碑
7《中华星》PPT5-西师大版六年级上册语文PPT课件
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中 华 星
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惊喜万分 兴奋
激动 满怀喜悦
你发现了什么？
“突然，他那敏锐的目光紧紧盯 在一个光点上：啊！一颗从来 没有被发现过的新星在闪动！”
“张钰哲怎能不激动呢？”
发现新行 星，张钰 哲为什么 如此激动 与喜悦呢？
自从1801年意大利天文学家发现第一颗 小行星之后，各国天文学家就不断地发 现新的小行星。按照惯例，谁发现的新 星，便由谁来为新星命名。所以辽阔的 天空中运行着许多以国家的国名、地名、 人名命名的小行星，但是一直没有中国 人命名的行星。
你知道哪些星星的名字？
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载
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尽
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六年级上册语文课件-2.3 中华星｜西师大版 (共15张PPT)
九年义务教育西师大版六年级上册
凝（nínɡ）神观望 张钰哲 迄（qì）今为止 芝加哥 情不自禁（jīn） 叶凯夫
请同学们选择自己喜 欢的方式读课文，想想 “中华星”和“张星”是 怎么来的？
（1）张钰哲是怎样发现“中华星”的？请找 出相关的句子读一读并说说从中读到了什么？ （2） 张钰哲为什么要将他发现的小行星命 名为“中华星”？ （3） 《国际小行星通报》为什么要将 编号为2051的小行星取名为“张星”？
辽阔的天空中运行着许多以国家的
国名、地名、人名命名的小行星，但是一 直没有中国人命名的行星。
张钰哲领导的行星观测室，又陆续发现 了几百颗新的行星，其中有20多颗已经由国 际小行星中心正式编号。如今，太阳系里不 仅有“中华星”，而且还有“张衡星”“祖冲之 星”“北京星”“南京星”“台湾星”……
从张钰哲发现“中华星” 到现在“神舟十号”载人飞 船顺利发射并安全返回，你 能体会出什么？你打算将为 祖国的建设做点什么呢？
读-画-思-议 温馨提示
那是１９２８年一个夜晚，赴 美国留学的张钰哲像往常一样，站 在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室 的天文望远镜前，凝神观察。突然， 他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点 上：啊！一颗从来没有被发现过的 新星在闪动！他惊喜万分，简直不 敢相信自己的眼睛。
当时年仅２６岁的张钰哲，
看着这封极不寻常的来信，心 情久久不能平静。经过反复思 考，他终于想起了一个最为亲 切的名字——中华。张钰哲情 不自禁地呼叫着：“中华星！ 中华星！”
为使文章中心明确，安排作文材 料时就要做到详略得当，即对能够 突出文章中心的内容要详写，对与 中心关系不大的内容要略写。
“张星”与张钰哲发 现的“中华星”一同闪 烁在夜空，它们是张钰 哲献身祖国天文事业的 丰碑。Байду номын сангаас
凝（nínɡ）神观望 张钰哲 迄（qì）今为止 芝加哥 情不自禁（jīn） 叶凯夫
请同学们选择自己喜 欢的方式读课文，想想 “中华星”和“张星”是 怎么来的？
（1）张钰哲是怎样发现“中华星”的？请找 出相关的句子读一读并说说从中读到了什么？ （2） 张钰哲为什么要将他发现的小行星命 名为“中华星”？ （3） 《国际小行星通报》为什么要将 编号为2051的小行星取名为“张星”？
辽阔的天空中运行着许多以国家的
国名、地名、人名命名的小行星，但是一 直没有中国人命名的行星。
张钰哲领导的行星观测室，又陆续发现 了几百颗新的行星，其中有20多颗已经由国 际小行星中心正式编号。如今，太阳系里不 仅有“中华星”，而且还有“张衡星”“祖冲之 星”“北京星”“南京星”“台湾星”……
从张钰哲发现“中华星” 到现在“神舟十号”载人飞 船顺利发射并安全返回，你 能体会出什么？你打算将为 祖国的建设做点什么呢？
读-画-思-议 温馨提示
那是１９２８年一个夜晚，赴 美国留学的张钰哲像往常一样，站 在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室 的天文望远镜前，凝神观察。突然， 他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点 上：啊！一颗从来没有被发现过的 新星在闪动！他惊喜万分，简直不 敢相信自己的眼睛。
当时年仅２６岁的张钰哲，
看着这封极不寻常的来信，心 情久久不能平静。经过反复思 考，他终于想起了一个最为亲 切的名字——中华。张钰哲情 不自禁地呼叫着：“中华星！ 中华星！”
为使文章中心明确，安排作文材 料时就要做到详略得当，即对能够 突出文章中心的内容要详写，对与 中心关系不大的内容要略写。
“张星”与张钰哲发 现的“中华星”一同闪 烁在夜空，它们是张钰 哲献身祖国天文事业的 丰碑。Байду номын сангаас
六年级语文上册第7课中华星精选教学PPT课件3西师大版
写作特色：
1、事例典型，详略得当。 2、疑问开头，激发兴趣。
爱国名言：
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 ——顾宪成 为中华之崛起而读书。 ——周恩来 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 爱祖国高于一切。 ——（波兰）肖邦 科学没有国界，科学家却有国界。 ——（俄）巴甫洛夫
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿
《中华星》ppt课件(7篇)
回国后的张钰哲又做出了哪些贡献呢？
新中国诞生后，张钰哲一直在紫 金山天文台工作。几十年来，张钰哲 领导的行星观察室，又陆续发现了几 百颗新的行星，其中有20多棵已经由 国际小行星中心正式编号。如今，太 阳系里不仅有“中华星”，而且还有 “张衡星”“祖冲之星”“北京 星”“南京星”“台湾星”……
20世纪50年代， 他创建了南京天文仪 器厂；1957世界上还 没有一个国家发射人 造地球卫星，他就发 表了《人造卫星的轨 道问题》论文，为我 国人造卫星轨道的 研
“张星”8。
请同学们仔细阅读写第一件事的2---6自然段，思 考以下问题？
1、画出体现张钰哲发现“中华星”时心情 的句子，并有感情地读一读。
2、张钰哲为什么要把自己发现的新星命名 为“中华星”？从这件事你想到了什么？
3、找出课文中描写张宇哲严谨求实的科 学态度的词语或句子，并把它抄写下来。
太空中的“中华星”是第一棵由中国人命
一些颗行星，都给行星命名。 1978年8月1 日，《国际小行星报》宣布，给新近正式编 号的2051号小行星取名为“张星”。
这篇课文主要讲的是什么？
• 本文讲述了我国现代天文学家张钰哲先生有 关行星观测的两件事例。（发现并命名“中 华星”，发现更多的小行星。“张星”的命 名）
•全文是按什么顺序进行记叙的？
画出体现张钰哲发现“中华星”时的 心情的句子、词语，并有感情地朗读。
惊喜万分 激动 兴奋 满怀喜悦
你们发现这些词语都是描写 ？
张钰哲发现第一颗小行星-----“中华星”时的心情。
品读句子：
“突然，他那敏锐的目光紧紧盯在 一个光点上：啊！一颗从来没有被发现 过的新星在闪动！他惊喜万分，简直不 敢相信自己的眼睛。”
“紧紧”“盯”“啊”写出了张钰哲 发现新行星时按捺不住内心的激动和喜 悦。
六年级语文上册第7课中华星精选教学PPT课件2西师大版
写作特色： 1、事例典型、详略得当。 2、疑问开头，激发兴趣。
Байду номын сангаас
当堂检测（重点突出）
• • • • • 1、给下列加点字补充音节。 闪烁sh uò 记载z ǎi 情不自禁j īn 丰碑b ēi 2、选择适当词语填空。 继续 连续 陆续 （1）、张钰哲抑制住内心的激动，冒着严寒又 （连续）观察了15个夜晚。 • （2）、张钰哲领导的行星观测室，又（陆续 ）发 现了几百颗新的行星。 继续）留在紫金山天文台， • （3）、后来，张钰哲（ 为我国天文事业做出了巨大贡献。
二、合作探究
（1）、张钰哲为什么把新发现的小行星命名为 “中华星”呢？你从中体会到什么？ 因为张钰哲在为这颗新星命名时，首先想到 的是自己的祖国，所以以“中华星”命名。
我从中体会到他对祖国的热爱。
（2）、《国际小行星通报》为什么要把新发现的 2051号小行星命名为“张星？”
附：还因为张钰哲几十年的科研成果丰硕，且心系 祖国荣誉。在他发现的众多行星之中，唯独没有 以他个人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。 所以《国际小行星通报》才将2051号小行星命名 为“张星”。
4、认真朗读课文，回答下列问题：
繁星点点 的夜空中，有一颗星叫 • （1）、 张星 中华星 ”，有一颗星叫“ “ ”。你 知道它们的名字是怎么来的吗？课文以疑问句 开头，引起读者阅读兴趣，并引出下文。 • （2）、张钰哲是怎样发现小行星的? 他在观测室凝神观察，之后又冒着严 寒连续观察15个夜晚，终于确信发现 新的小行星。
（3）、阅读“自从1801年意大利天文学家发现 第一颗……但是一直没有中国人命名的行 星。”后，其中“一直”让我体会到 中国的天文研究事业比较落后 。 （4）、从词语“惊喜万分”、“激动”“兴 激动不已 奋”、“满怀喜悦”，我体会到张钰哲 的心情，因为： 辽阔的太空中终于可以有一颗中国人命名的 新星了。
六年级上册语文课件-2.3 中华星｜西师大版(共16张PPT)
张钰哲为什么这么激动呢？
张钰哲怎能不激动呢？ 自从1801年意大利天文学家发现了第一 颗小行星之后，各国天文学家就不断地发 现新的小行星。按照惯例，谁发现的新星， 便由谁来为新星命名，所以辽阔的天空中 运行着许多以国家的国名、地名、人名命 名的小行星，但是一直没有中国人命名的 行星。
张钰哲发现小行星后做了些什么？
拓展延伸
你还知道哪些科学家的事 迹？讲给同桌听。
张钰哲为什么要用“中华星”命名？ 你从中体会到了什么？
张钰哲为小行星命名时，首先想到的 是自己的祖国，最后决定用“中华星”命 名。表达了他对祖国的热爱之情。
张钰哲不仅是中国发现行星的
第一人，也是中国现代天文学家的 主要奠基人。他一生从事天文工作， 建树卓越。请同学们自读7—9自然 段，用事实证明张钰哲的卓越建树。
7、中华星
你会读吗？
张钰哲 芝加哥 叶凯夫 迄今为止
惊喜万分 凝神观察 载入史册
抑制
敏锐 丰碑 惯例
形近字
钰（ ）
形近字
钰（钰石 ） 玉（ 碧玉）
凯（凯旋 ） 迄（ 迄今 ） 铠（铠甲） 乞（乞丐 ）
想一想这篇课文主要讲了什么？
我国现代天文学的主要奠基人张钰哲先 生发现并命名“中华星”，他在天文学方 面贡献巨大，哈佛大学天文台用“张星” 来表达对他的敬意。这是张钰哲献身祖国 天文事业的丰碑。
通过这件事你感受到张钰哲 是一个什么样的人？
张钰哲先生是我国现代
天文学的奠基人之一，他以 毕生的精力从事天文学研究， 学术造诣精湛，建树卓越。 他亲手创建并领导了我国的 行星、小行星、彗星、人造 卫星的观测与研究活动，其 成就为世界所公认。张钰哲 虽永离人世，但他发现的 “中华星”和以他姓名命名 的“张星”，一同闪烁在夜 空。他们是张钰哲献身祖国 天文事业的丰碑。
西师版六年级上册语文第7课《中华星》1课件PPT
中 华 星
你知道哪些星星的名字？
yù zhé
zhī
张钰哲
kǎi
芝加哥
qì
叶凯夫
zǎi
迄今
bēi
载入
丰碑zLeabharlann i记载、刊载、三年五载载
zài
载重、装载、载歌载舞
张 钰 哲
自由读课文，边读边思考：
1、课文哪几段写张钰哲发现“中华星”的经 过？ 2、哪一段写“张星”的来历？ 3、张钰哲只发现了这两颗星吗？
读文感悟
• 1、开头的问句，有什么作用？ 吸引读者，激发阅读兴趣 • 2、结尾与开头有什么关系？表达了什么感 情？ 首尾照应，表达了对张钰哲的敬佩与赞美。
作业：
• 1、找出课文中描写张钰哲严谨求实的科学 态度的词语或句子，并把它抄写下来。
• 2、搜集中国科学家的故事。
你知道哪些星星的名字？
yù zhé
zhī
张钰哲
kǎi
芝加哥
qì
叶凯夫
zǎi
迄今
bēi
载入
丰碑zLeabharlann i记载、刊载、三年五载载
zài
载重、装载、载歌载舞
张 钰 哲
自由读课文，边读边思考：
1、课文哪几段写张钰哲发现“中华星”的经 过？ 2、哪一段写“张星”的来历？ 3、张钰哲只发现了这两颗星吗？
读文感悟
• 1、开头的问句，有什么作用？ 吸引读者，激发阅读兴趣 • 2、结尾与开头有什么关系？表达了什么感 情？ 首尾照应，表达了对张钰哲的敬佩与赞美。
作业：
• 1、找出课文中描写张钰哲严谨求实的科学 态度的词语或句子，并把它抄写下来。
• 2、搜集中国科学家的故事。
六年级语文上册第7课中华星课件5西师大版
强调完全被某种感情所支配。
(2)文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？
讲了三件事： 1、张钰哲发现并命名“中华星”的过程。 2、新中国成立后，张钰哲在天文方面的成就。 3、他的高贵品质得到国际上认可，把一颗小星 星 命名为“张星”。
感受到了张钰哲具有强烈的爱国热情。
二、探究问题：
1. 张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到 了些什么？从中你体会到了什么？
读：
如今，太阳系里不仅有“中华星”、而 且还有“张衡星” “祖冲之星” “北京 星”“南京星”“台湾星”……
你想到了什么？
我想到了张钰哲先生在几十年的天文学研究中 成果丰硕，且心系祖国，为祖国的天文学事业做出 了巨大贡献。在发现并命名的众多行星之中，唯独 没有以他个人名字命名的星星，真是令人敬佩啊！
最后一段：“张星”与张钰哲发现的“中华星” 一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事 业的丰碑。
这一句话再一次说明张钰哲先生不仅为祖国 天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界 天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人 钦佩和敬仰。 同时也预示着中华天文事业 在不断的发展。
从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在
“张钰哲怎能不激动呢？” 一个反问句，强调了张钰哲此时内
心的激动。
“为了证实这一发现的准确性，张钰哲抑 制住内心的激动，冒着严寒又连续观察 了15个夜晚，结果，每次的观察结论都 相同。他确信了自己的发现，满怀喜悦 地给美国行星中心站写了一封信，报告 了自己的观察结果。”
这两句充分表现了张钰哲对科学研究工 作的严谨态度。
西师大版小学语文六年级上册
中华星
导入新课：
“星”
导入新课：
你能说出哪些包含 “星”字的成语 呢？
包含 “星”字的成语：
(2)文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？
讲了三件事： 1、张钰哲发现并命名“中华星”的过程。 2、新中国成立后，张钰哲在天文方面的成就。 3、他的高贵品质得到国际上认可，把一颗小星 星 命名为“张星”。
感受到了张钰哲具有强烈的爱国热情。
二、探究问题：
1. 张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到 了些什么？从中你体会到了什么？
读：
如今，太阳系里不仅有“中华星”、而 且还有“张衡星” “祖冲之星” “北京 星”“南京星”“台湾星”……
你想到了什么？
我想到了张钰哲先生在几十年的天文学研究中 成果丰硕，且心系祖国，为祖国的天文学事业做出 了巨大贡献。在发现并命名的众多行星之中，唯独 没有以他个人名字命名的星星，真是令人敬佩啊！
最后一段：“张星”与张钰哲发现的“中华星” 一同闪烁在夜空，它们是张钰哲献身祖国天文事 业的丰碑。
这一句话再一次说明张钰哲先生不仅为祖国 天文事业作出了巨大贡献，而且为推动世界 天文研究事业的发展发挥了巨大作用，令人 钦佩和敬仰。 同时也预示着中华天文事业 在不断的发展。
从1925年张钰哲发现第一颗小行星到现在
“张钰哲怎能不激动呢？” 一个反问句，强调了张钰哲此时内
心的激动。
“为了证实这一发现的准确性，张钰哲抑 制住内心的激动，冒着严寒又连续观察 了15个夜晚，结果，每次的观察结论都 相同。他确信了自己的发现，满怀喜悦 地给美国行星中心站写了一封信，报告 了自己的观察结果。”
这两句充分表现了张钰哲对科学研究工 作的严谨态度。
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中华星
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“星”
导入新课：
你能说出哪些包含 “星”字的成语 呢？
包含 “星”字的成语：
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情久久 不能平静。” 这封信为什么 极不寻常？
张钰哲发 现小行星后做 了些什么？勾 画出有关词句。
冒着严寒，连续观察了15个夜 晚，在确信了自己的发现后，他 把观察到的结果报告给美国行星 中心站，并用伟大祖国的名字— —“中华”命名。
从“冒着严寒”“连续观察”“确信”等词语中 你体会到了什么？
读句子：
如今，太阳系不仅有“中华星”，而且 还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京 星”“台湾星”……
从这句话中你想到了什么？
讨论：假如我也发现 了一颗新行星，将会为它命什 么名字？
通过这件 事，你感 受到张钰 哲是一个 怎么样的 人？
张钰哲先生是我国
现代天文学的奠基人之 一，他以毕生的精力从 事天文学研究，学术造 诣精湛，建树卓越。他 亲手创建并领导了我国 的行星、小行星、彗星 和人造卫星的观测和研 究工作，其成就为世界 所公认。张钰哲虽永离 人世，但他发现的“中华 星”和以他姓名命名的 “张星”，一同闪烁在夜 空。它们是张钰哲献身 祖国天文事业的丰碑。
按照国际惯例，谁发现的新星便 由谁的名字来命名，张钰哲经过反复 思考，终于决定用中华星命名。
张钰哲为什么要用“中华星”命名？ 你从中体会到了什么？
• 张钰哲不仅是中国发现行星的第一人，也是中国 现代天文学家的主要奠基人。他一生从事天文工
作，建树卓越。请同学们自读课文第7—9自然段，
用事实证明张钰哲的卓越建树。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
写作特色：
1、事例典型、详略得当。2、 疑问开头，激发兴趣。
－：
拓展
从1925年张钰哲发现第一颗小行 星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并 安全返回，你想说些什么？你打算将 来为祖国建设做点什么呢？
爱国名言：
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。
——顾宪成 为中华之崛起而读书。 ——周恩来 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 爱祖国高于一切。 ——（波兰）肖邦 科学没有国界，科学家却有国界。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
30
从此，这颗闪动的 小行星，被载入了 世界的天文史册。 也就是从那时起， 在小行星的发现者 中，第一次有了中 国人的名字。这颗 小行星就是用我们 伟大的祖国命名的 “中华星”。
张钰哲
中 华 星
• 看到“中华星”三个字，你想到了 什么？谈谈自己的想法。
请带着你们的思考一起走进课文吧！
初读课文，整体感知
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
学习要求： 1．浏览全文，勾画出文中不认识的字
和不理解的词语。 2．指名逐段读课文，联系上下文理解
以下词语： 3．齐读课文，要求读准读通顺。 4．用自己的话说说课文主要讲了哪几
件事？从中你体会到了什么？
yù zhé zhī
张钰哲 芝加哥
kǎi
叶凯夫
qì
迄今
凝神观望 敏锐 惯例 丰碑 迄今为止 情不自禁 满怀喜悦 惊喜万分 繁星点点
中华星
1928年的一个夜晚，一个名叫张钰哲的中国 天文学家在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室， 像往常一样站在天文望远镜前凝神观察。
突然，他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上：
啊！一颗从来没有被发现过的新星在闪动！他惊 喜万分，简直不敢相信自己的眼睛……后来，美 国行星中心站把这颗新发现的小行星编为1125号。
他会想 些什么？
“张钰哲怎能不激动呢？”
自从1801年意大利天文学家发现第一颗 小行星之后，各国天文学家就不断地发 现新的小行星。按照惯例，谁发现的新 星，便由谁来为新星命名。所以辽阔的 天空中运行着许多以国家的国名、地名、 人名命名的小行星，但是一直没有中国 人命名的行星。
读了这些话，你有什么感受？
——（俄）巴甫洛夫
－：
课外作业
你还知道其他中国科学家的故 事吗？讲给同学们听。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
细读课文，感悟体会
读2——6自然段，画出体现张钰 哲发现“中华星”时的心情的词句。
惊喜万分 令人兴奋 极不寻常 情不自禁
简直不敢相信 抑制 满怀喜悦 久久不能平静
你发现了什么？
“突然，他那敏锐的目光紧紧盯 在一个光点上：啊！一颗从来 没有被发现过的新星在闪动！”
发现新 行星，张 钰哲为什 么如此激 动与喜悦 呢？
张钰哲发 现小行星后做 了些什么？勾 画出有关词句。
冒着严寒，连续观察了15个夜 晚，在确信了自己的发现后，他 把观察到的结果报告给美国行星 中心站，并用伟大祖国的名字— —“中华”命名。
从“冒着严寒”“连续观察”“确信”等词语中 你体会到了什么？
读句子：
如今，太阳系不仅有“中华星”，而且 还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京 星”“台湾星”……
从这句话中你想到了什么？
讨论：假如我也发现 了一颗新行星，将会为它命什 么名字？
通过这件 事，你感 受到张钰 哲是一个 怎么样的 人？
张钰哲先生是我国
现代天文学的奠基人之 一，他以毕生的精力从 事天文学研究，学术造 诣精湛，建树卓越。他 亲手创建并领导了我国 的行星、小行星、彗星 和人造卫星的观测和研 究工作，其成就为世界 所公认。张钰哲虽永离 人世，但他发现的“中华 星”和以他姓名命名的 “张星”，一同闪烁在夜 空。它们是张钰哲献身 祖国天文事业的丰碑。
按照国际惯例，谁发现的新星便 由谁的名字来命名，张钰哲经过反复 思考，终于决定用中华星命名。
张钰哲为什么要用“中华星”命名？ 你从中体会到了什么？
• 张钰哲不仅是中国发现行星的第一人，也是中国 现代天文学家的主要奠基人。他一生从事天文工
作，建树卓越。请同学们自读课文第7—9自然段，
用事实证明张钰哲的卓越建树。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
写作特色：
1、事例典型、详略得当。2、 疑问开头，激发兴趣。
－：
拓展
从1925年张钰哲发现第一颗小行 星到现在“神舟六号”飞船顺利发射并 安全返回，你想说些什么？你打算将 来为祖国建设做点什么呢？
爱国名言：
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。
——顾宪成 为中华之崛起而读书。 ——周恩来 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 爱祖国高于一切。 ——（波兰）肖邦 科学没有国界，科学家却有国界。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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从此，这颗闪动的 小行星，被载入了 世界的天文史册。 也就是从那时起， 在小行星的发现者 中，第一次有了中 国人的名字。这颗 小行星就是用我们 伟大的祖国命名的 “中华星”。
张钰哲
中 华 星
• 看到“中华星”三个字，你想到了 什么？谈谈自己的想法。
请带着你们的思考一起走进课文吧！
初读课文，整体感知
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
学习要求： 1．浏览全文，勾画出文中不认识的字
和不理解的词语。 2．指名逐段读课文，联系上下文理解
以下词语： 3．齐读课文，要求读准读通顺。 4．用自己的话说说课文主要讲了哪几
件事？从中你体会到了什么？
yù zhé zhī
张钰哲 芝加哥
kǎi
叶凯夫
qì
迄今
凝神观望 敏锐 惯例 丰碑 迄今为止 情不自禁 满怀喜悦 惊喜万分 繁星点点
中华星
1928年的一个夜晚，一个名叫张钰哲的中国 天文学家在芝加哥大学叶凯夫天文台观测室， 像往常一样站在天文望远镜前凝神观察。
突然，他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上：
啊！一颗从来没有被发现过的新星在闪动！他惊 喜万分，简直不敢相信自己的眼睛……后来，美 国行星中心站把这颗新发现的小行星编为1125号。
他会想 些什么？
“张钰哲怎能不激动呢？”
自从1801年意大利天文学家发现第一颗 小行星之后，各国天文学家就不断地发 现新的小行星。按照惯例，谁发现的新 星，便由谁来为新星命名。所以辽阔的 天空中运行着许多以国家的国名、地名、 人名命名的小行星，但是一直没有中国 人命名的行星。
读了这些话，你有什么感受？
——（俄）巴甫洛夫
－：
课外作业
你还知道其他中国科学家的故 事吗？讲给同学们听。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
细读课文，感悟体会
读2——6自然段，画出体现张钰 哲发现“中华星”时的心情的词句。
惊喜万分 令人兴奋 极不寻常 情不自禁
简直不敢相信 抑制 满怀喜悦 久久不能平静
你发现了什么？
“突然，他那敏锐的目光紧紧盯 在一个光点上：啊！一颗从来 没有被发现过的新星在闪动！”
发现新 行星，张 钰哲为什 么如此激 动与喜悦 呢？