高中语文讲学练答案
部编版高一语文上册第3课《哦,香雪》课后练习题(附答案)
A．①②⑥ B．①②④ C．③⑤⑥ D．③④⑥ 答案 C
答案
部编版高一语文上册
解析 ①局促不安：局促：拘束。形容举止拘束，心中不安。使用正确。 ②气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。使用正确。③遍体鳞伤：浑身受 伤，伤痕像鱼鳞一样密；形容受伤很重。“遍体”与前面的“浑身”重复。 ④捉襟见肘：比喻顾此失彼，穷于应付。使用正确。⑤不温不火：指不冷淡 也不火爆，形容平淡适中，也指性格温和。这里应为“不瘟不火”(指戏曲不 沉闷乏味，也不急促)。⑥惨无人道：残酷到了没有一点人性的地步，形容凶 恶残暴到了极点。“惨无人道”只用于人，而不用于动物，用错对象。
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答案 (青春是)激情的、火热的，她就像广袤苍穹里冲破乌云的一束阳 光，是她让我们坚信，不管人生多么迷茫，最终一定会是光明的；(青春是) 勇敢的、拼搏的，她就像辽阔大地上奔流不息的一条河流，是她让我们坚信， 不管人生多么曲折，最终一定会是壮阔的。
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一、语言文字运用 1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①不少领导干部面对尖锐的话语和毫不留情的诘问，在镜头面前局．促．不． 安．，有的干部甚至因此丢了“官帽”，而这些都表明电视问政起到了应有的 作用。 ②这个醉汉不仅没有认识到闯了祸，反而还气．势．汹．汹．地质问前来处理事 故的交警“前照下面的示例，续写两个句子，要求语意连贯，修辞句式与示例 相同。
示例：青春是坚定的、自信的，她就像浩瀚长空中驱散黑暗的一轮圆月， 是她让我们坚信，不管人生多么坎坷，最终一定会是圆满的；
青春是__________________________________________________ ________________________________________________________ 青春是__________________________________________________ ________________________________________________________
部编版高一语文上册第9课《念奴娇赤壁怀古》课后练习题(含答案解析)
部编版高一语文上册第9课《念奴娇赤壁怀古》课后练习题（含答案解析）一、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。
古人曾说：“晋人书取韵，宋人书取意。
”王羲之书法艺术的许多成就，是在一般人看来没有什么艺术空间可以发挥的楷书中取得的，其本意并不在书法，只是在将古典楷书改造为今体楷书的书写中，不经意体现出一种端庄而自然的美，这在后人看来就是一种真正的韵味。
这正说明了晋人之韵的特点。
它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然产生的。
那么，宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。
苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。
对于书法，苏轼主张“书初无意于佳，乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。
以其作品《黄州寒食帖》来说，写得__________，一气呵成。
其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是__________，毫无做作之迹。
然而即使这件__________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。
首先是强烈的个性。
全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；《兰亭集序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。
其次是浓烈的情感抒发。
这不仅在其笔法的变换、其字势的不惜失衡乃至倾侧、其章法的多处促迫安排中鲜明可感，而且在诗的内容中也每每可见；而《兰亭集序》则不仅全篇内容显得__________，只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令其产生突兀的阻滞。
因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
另外，在平正的楷书创作中，苏轼也尽量创造自己的特色，如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，（），尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。
1、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A. 行云流水恰到好处浑然天成悠然自得B. 行云流水恰如其分相得益彰悠然自得C. 天衣无缝恰到好处相得益彰泰然自若D. 天衣无缝恰如其分浑然天成泰然自若【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
苏教版高一语文必修二讲学练答案
（12分）22．古生物化石十分脆弱，考古人员多次努力，还是常常将那些化石板变成了碎片。牛津一个科研小组设法抽取了一些很薄的化石板。他们用X射线对石板进行三维照相。这样就获得了一系列的“拼板”，这些拼板被输入计算机进行重新组合，石板上那些动物的面貌就显露出来了。它们的面貌都是独一无二的。 23．把握今朝,老年人是一面旗帜；尊老的社会是文明的社会．24。【答案示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件，会粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。
专题一 珍爱生命 向死而生 积累运用 1、B（Ａ设身处chǔ地，Ｃ慰藉jiè，浑身解xiè数，Ｄ随声附和hè） 2、C（A卓—灼；B辑—缉；D百—佰，千—仟） 3、A 4、A（Ｂ改用“身临其境” ；Ｃ变幻莫测侧重对未来的发展趋势难以揣测，此句不妥。 Ｄ扣人心弦指诗文等有感染力，使人心情激动。句中应用“动人心弦”。） 5、A（B减少不能用“倍”；Ｃ缺主语，去掉“对于”；Ｄ杂糅。）
专题三 历史的回声 后人之鉴 积累运用 1．B（暴-pù 量-liánɡ 薪-xīn 嫔-pín） 2．B 3．C（这里指宫室结构参差错落，精巧工致） 4．D（A-皇帝至某处/幸运 B-得到/适宜，得当 C-相互/偏指一方） 5．B（前“之”是结构助词，相当于“的”；后“之”为动词，到，往） 6．C（此句为定语后置句）
永恒的瞬间
积累运用1、B（A摄shè C酬chóu D翘qiáo、祷dǎo）2、C（A炼-练B喧-暄D睦-穆）3、B 4、B（A用于人，C意思是做事极为小心，D含贬义） 5、B（A否定不当造成不合逻辑，C“大批”改为“一支”，或“队伍”改为“人才”。 D累赘，“放弃求学”和“打工养家”是一回事） 6、运用了比喻和拟人手法，形象地描写出了庄严肃穆的场面，突出了这个时刻的重大。
高中语文(人教版)必修三课后同步练习第8课寡人之于国也(含答案)
第8课寡人之于国也——躬行仁义方可“王天下”一、语言积累1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．曳．兵/拖拽．数．罟/蹴．踏洿．池/纨绔．B．鱼鳖．/弊．端效．仿/发酵．空旷．/粗犷．C．河豚．/馄饨．狗彘．/雉．鸡庠．序/搔痒．D．孝悌．/兄弟．饿莩．/俘．虏皎．洁/打搅．2．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A．五亩之宅，树．之以桑树：种植B．五十者可以衣．帛矣衣：穿C．申．之以孝悌之义申：反复陈述D．斯．天下之民至焉斯：这3．下列句中加点词的词义，与现代汉语的词义相同的一项是()A．黎民．．不饥不寒B．养生．．丧死无憾，王道之始也C．七十者可以．．食肉矣D．然而．．不王者，未之有也4．对下面每组句子中加点字的判断，正确的一项是()①或百步而．后止②狗彘食人食而．不知检③然．而不王者，未之有也④河东凶亦然．A．两个“而”相同，两个“然”也相同。
B．两个“而”相同，两个“然”不同。
C．两个“而”不同，两个“然”相同。
D．两个“而”不同，两个“然”也不相同。
5．下列句子中，不含词类活用现象的一项是()A．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走B．五十者可以衣帛矣C．黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也D．不违农时，谷不可胜食也6．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．申之以孝悌之义B．颁白者不负戴于道路矣C．则无望民之多于邻国也D．养生丧死无憾，王道之始也二、一法一练——翻译句子阅读下面的文言文，完成文后题目。
王祎，字子充，义乌人。
幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度，以文章名世。
睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。
危素、张起岩并荐，不报。
隐青岩山，著书，名日盛。
太祖征江西，祎献颂。
太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。
学问之博，卿不如濂。
才思之雄，濂不如卿。
”太祖创礼贤馆，召置馆中。
累迁侍礼郎，掌起居注。
同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。
太祖将即位，召还，议礼。
洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。
高一语文讲学练答案
语文高中新课程讲学练必修1专题三月是故乡明漂泊的旅人•专题三月是故乡明•漂泊的旅人•一、积累运用。
1、B（谧mì；瘠jí；遂suì）2、B （晨—辰；踞—倨；驰—弛）3、D （“释怀”指人内心某种情绪或情感的消解，应改为“忘怀”；“衷情”指内心情感，属名词，应改为动词“钟情”；“润笔”指给作诗文书画的人的报酬）4．B（C 式微：事物衰落；妄自菲薄：过分看轻自己，不合语境。
C 一纸空文：指没有效用的文书。
D概莫能外：没有谁能超越这个范围）5、C（运作：组织机构进行工作，开展活动。
运行：周而复始地运转，多指星球、车船等。
降伏：制伏，使驯服；降服：投降屈服。
拘谨：言行过分谨慎；拘束：对人的言行以不必要的限制）•6、B[解析] 本题考查病句。
对病句的考查，湖北试卷一向表现得中规中矩，两个病句涉及语法，一个病句涉及逻辑。
病句类型典型，语境切合考生实际。
A项主语“自然与人”，谓语“生长”，两者搭配不当。
C项成分残缺，“像以前那样的”的后面缺谓语动词“有”。
D项分句的逻辑顺序不当，“不仅”和“而且”的内容应对调。
•二、文本研习。
•（一）1．北平虽与巴黎相似，但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷，不如北平恰到好处，适宜居住。
2．表明北平“有个边际”；表现北平特有的文化内涵；表达“我”对北平的依恋之情。
3．具体指北平。
相似之处：一是有个边际，二是让人感到安适。
4、（2）真实地表现了北平“接近自然”的特点（3）真切地流露出作者热爱北平的情感。
5、只有在北平能享受一点清福了。
6、点明题意；照应开头“落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更为严谨；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。
•（二）、7、故乡是我们生命的一部分，有我们的付出，我们的血、泪和汗水。
“旅游地”、“消遣节目”只是轻松地观赏和游乐。
8、例：故乡是我们一生的起点，是我们的根，是我们精神的寄托，心灵的栖息地。
9、对旅游之地的失望仅是不满意而已；对故乡的失望含有血肉相连的感情，是一种挚爱，有一种深切的期待，并产生为故乡奉献的决心。
高中新课程语文讲学练《必修四》参考答案
高中新课程语文讲学练《必修四》参考答案专题一我有一个梦想英名与事业一、积累运用1．A（B心弦xián 熨帖yù C针砭biān 勖勉xù D造诣yì骇人听闻hài）2．D（A 坚韧不拔 B竞相 C缔造者）3．C（休戚相关：形容关系密切，利害相关。
息息相关：指人或事物关系密切。
实现：使成为现实。
实践：实际去做，履行。
允许：答应、同意容许：容忍许可。
结合语境，选C最合适。
）4．B5．【答案】A【解析】 B. 逻辑错误，“运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”，运营成本如此之大，不是“优势”；C.“学生掌握火灾中自救互救”，宾语残缺，应为“学生掌握火灾中自救互救的知识”；D.“广泛而热烈的讨论和思考”，搭配不当，应为“广泛而热烈的讨论和深刻的思考”。
二、文本研习（一）1、B 2、物质决定意识，经济基础决定上层建筑。
3、两个发现是指：发现了人类历史的发展规律；发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律（或发现了剩余价值）。
4、C 5、程度不同。
后一个喜悦程度深，说明马克思更重视科学在实践中的应用。
（二）6、三个基本观点：不使用暴力；与白人共同奋斗；不达目的绝不停止。
7、从人身安全方面提出，黑人不再遭受迫害；从生活条件方面提出，黑人应享有平等的居住权；从政治权利方面提出，黑人应享有平等的选举权。
8、放纵自己的仇恨情绪，不加控制，从而使抗议活动变成散乱无序的暴力活动。
9、B 10、主要使用了排比，作者通过一连串层层递进的排比，把自己的思想感情表达得淋漓尽致，动人心弦，极富感染力与鼓动性，能引起听众感情的强烈共鸣。
三、拓展阅读（一）《黄花岗七十二烈士事略》序。
1.D（或：有的）2.C（两个“而”均表示转折）3.延至七年，始有墓碣之建修；十年，始有事略之编纂。
4.C（表现更为悲伤的心情）5.（1）那么这次战役的价值，简直可以使天地震惊，使鬼神悲泣，同武昌起义的战役一同永垂不朽。
新教材新高考语文一轮复习讲练测讲义共10课(含答案可编辑)
3.组合训练，提升答题应试能力
3.宾语：在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配，影响和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，宾语能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当例如: ③ 他在拍桌子。(名词)我真不想告诉他。(代词)这间客厅有二十平方米。(数量短语)
信息筛选、整合、辨析类试题有选择题和简答题两种考查方式，在日常训练过程中，我们要尝试组合不同类型的训练题组，系统化分析题目的考查方向（概括要点、下定义等），在规定时间内完成题目，从而帮助我们逐渐深入感知文本内容，提升答题应试能力。
总之，信息筛选、整合、辨析类试题考作为必考题型，考查形式多样，我们要灵活掌握出题规律和答题技巧，同时要筑牢语法基础和课本基础，在试题训练的过程中，逐步实现信息筛选、整合、辨析学习能力质的提升。
6.补语(常用标志字:得)：补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。常由形容词、数量词、趋向动词、介宾短语来充当。“得是补语的标志。下面以补语的构成谈谈其组成。
二、真题实例
（2024年新高考Ⅰ卷）以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。
高考文言文翻译讲学练
高考文言文翻译讲学练1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。
而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。
于是州府交命，择官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，挥翰流离，称述世务，探赜究奇，使扬、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。
然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之，积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪！把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。
(5分)译文：(2)然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。
(5分)译文：考生答案及得分你的诊断甲(1)而且好的名声宣扬流传，高雅的名誉一天天变新，朋友们钦佩并高兴，官员们敬重并感叹。
(2)这样积聚一勺水而成为江河，堆集尘土而变高大，不是志向，也不勤俭，按道理没办法渡河。
＋5乙(1)然后好的名声宣扬流传，良好的声望一天比一天更新，朋友们钦佩并喜欢他，官员们也非常敬重。
(2)这样积聚一勺水而成为江河，把细微的尘土变成高山，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。
＋7答案：(1)然后好的名声宣扬流传，良好的声望一天天更新，朋友们钦佩并喜欢他，官员们敬重并赞叹他。
(2)然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。
本题考查理解并翻译文中的句子，要特别重视实词和虚词的翻译。
第(1)句中的关键词语有“而”“雅”“乐”，第(2)句中的关键词语有“然”“崇”“理”，这些都是得分的关键点，每点1分。
【参考译文】现在诸位儒生口诵圣人的典籍，体验学校的训导，等到三年之后，就可以略有成就。
然后好的名声宣扬流传，良好的声望一天天更新，朋友们钦佩并喜欢他，官员们敬重并赞叹他。
于是州府交相任命，儒生就可以选择官位为官了，这不也是很美好的事吗！如果能出口成章，挥毫则文采斐然，陈述世间事务，探究深奥奇妙的道理，使扬雄、班固藏笔不再写文章，使董仲舒不敢讲话，那只是有才能的人能做到的，本来不是普通人呀。
高二上学期语文同步提高课程讲义答案
目录第1讲语基(五)病句——典型病症例说（一） .................................................... 错误！未定义书签。
第2讲语基(五)病句——典型病症例说（二） .................................................... 错误！未定义书签。
第3讲语基(六)语言应用表达——简明 ................................................................ 错误！未定义书签。
第4讲语基(六)语言应用表达——得体 ................................................................ 错误！未定义书签。
第5讲文言文经典篇目讲解——兰亭集序（一） ............................................... 错误！未定义书签。
第6讲文言文经典篇目讲解——兰亭集序（二） ............................................... 错误！未定义书签。
第7讲文言文阅读理解——时间语境下的高频词语和互动文本例谈 ............... 错误！未定义书签。
第8讲文言文阅读理解——空间语境下的高频词语和互动文本例谈 ............... 错误！未定义书签。
第9讲古代诗歌鉴赏——关于修辞的提问及其思考与回答 ............................... 错误！未定义书签。
第10讲古代诗歌鉴赏——关于炼字的提问及其思考与回答 ............................... 错误！未定义书签。
第11讲古代诗歌鉴赏——关于风格的提问及其思考与回答 ............................... 错误！未定义书签。
2.按比例分配应用题(讲学练)
按比例分配应用题按比例分配:把一个数按着一定的比来进行分配,这种分配方法通常叫做按比例分配.归纳总结:解答按比例分配问题,要根据已知条件,把已知数量与份数对应起来,转化为求一个数的几分之几来做,1.学校把栽480棵树的任务,按着六年级三班的人数分配给各组,一组有47人,二组有38人,三组有35人,三个组各应栽树多少棵?2.老师给班里买了90本儿童读物,按4:5分别借给一组和二组.这两个组各借书多少本?3.三条绳长的和是84米,三条绳的比是3:4:5.三条绳各长多少米?4.粮食公司有三个汽车队,甲队有6辆货车,乙队有7辆货车,丙队有8辆货车,每辆载重量相等,有378吨粮食运往外地,按运输能力分配,各队应运粮食多少吨?5.养殖专业户养鸡、鸭共6000只，鸡和鸭的比是1：11，鸡、鸭各多少只？6.一个直角三角形，两个锐角度数的比是1：4，这两个锐角各多少度？7.42名同学到面积分别是60和80平方米的菜园去帮忙种菜。
如果按面积大小分配人员，这两处菜园各应去多少名同学种菜？8.学校把540本画册按4：5借给三年级和五年级学生，每个年级各分到画册多少本？9.一个三角形铁框，三个内角度数的比是1：2：3，这个铁框的三个角分别是多少度？10.学校把864本图书按人数借给三个年级。
一年级有49人，二年级有50人，三年级有45人，三个年级各分得图书多少本？11.分别以1：2：10的石灰、硫磺和水配农药。
现在要配制农药650千克，石灰、硫磺和水各需要多少千克？12.一个等腰三角形的铁片，顶角和一个底角的度数的比是4：3，求这个等腰三角形的顶角和底角各是多少度？13.粮食局有三个汽车队，一队有9辆载重汽车，二队有8辆，三队有7辆，每辆载重量相同，有264吨粮食运往外地，按运输能力分配，各队应运粮食多少吨？例1．一个长方形的周长是360为米，长与宽的比是4：2，这个长方形的长和宽各是多少？例2．有840吨粮食，分给两个运输队运出去。
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高中新课程语文讲学练《必修三》《必修四》参考答案《必修三》参考答案专题一语言，存在的家园汉字的王国一、积累运用1．B （熹xī仄zâ）2．D 3．B （A虽然；C多大；D由于）4．A（A项，弥足珍贵，形容十分珍贵、非常珍贵。
含褒义。
B项登堂入室，登上厅堂，又进入内室。
比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。
亦比喻学艺深得师传。
望文生义。
C项蒸蒸日上，一天天地向上发展。
形容发展速度快。
多指生活和生意。
适用对象错。
D项当仁不让，原指以仁为任，无所谦让。
后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。
不合语境。
）5．D（解答此题，应仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。
D中各句的排列是恰当的。
）6．D (A.语序不当；B项中的“报道”缺宾语；C.搭配不当。
)二．文本研习（一）1．指示：指出来给……看；以为：把……做成；妻子：妻子和孩子；绝境：与外界隔绝之地；不过：不超过。
2．修建：乃重修岳阳楼；修订；议法度而修之于朝廷；学习，怠者不能修。
（说明：“修”“长”的意义现代已不用，其它义还广泛使用）3．（1）宋国有什么过错？（2）有一个渡江的楚国人，他的剑从船上掉进了水里。
他急忙用刀在船沿上刻了一个记号。
（3）项王说：壮士！赏赐你一杯酒。
于是（有人）给了他一杯酒。
（4）万一有朝一日您（赵太后）驾崩了，长安君凭什么在赵国立身呢？（以上翻译要求关注句式变化）（二）4．（1）泛指气味；（2）神色、脸色；（3）成年男子；（4）“卑鄙”是两个词，“卑”是地位低下，出身卑微的意思，“鄙”为目光短浅，庸俗，浅陋。
5．（1）使……来，使……安（2）嫁……为妻（3）觉得……聪明（4）向南（5）出产的东西，收入的财物。
6.这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”的字意义作铺垫。
解析：联系上一段和本部分文字的论述中心可知，这两句问候语是作为推论“身”字的意义而写的。
7.毕加索是著名的抽象派画家，古文字的创造者在创造“身”这个汉字时不是在画抽象画。
解析：首先要明白毕加索的身份，再联系“身”字的创造者是如何创造汉字的。
8.“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。
作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家之见，从《说文》来看，“身,躬也。
象人之形”，因此，“身”不一定指孕妇的形象。
解析：“这种解释”的含意应该在这句话的上文找，关于作者的观点，要辩证地看待。
9.图文并茂。
它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。
三、拓展阅读（一）1.比喻合理，句子结构相似即可。
示例：它们像一群自由自在的鱼儿在水中畅游。
2.⑴是有着独特性格的精灵；⑵生来就给使用它的人带来了诗的灵性；⑶它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式；⑷可寻找的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
3.应放在“……找到玩文字的魅力呢！”之后。
4.用原有的词汇构成新的概念和术语。
（二）5．汉字是中华文化的载体，我们应当敬重汉字。
6．表明目前语言文字的规范遭遇前所未有的挑战，引出下文对文字重要意义的论述。
7．不可调换。
第④段列举讲古代诗人妙用汉字营造意境的事例，不能证明第⑤段中“汉字是中华文明的标志”的观点；第⑤段列举日本在东北废除汉字，逼迫中国人学日语的事例不能证明第④段所说的“汉字具有神奇魅力”的观点，所以不能调换。
四．语言和思想实践1.（1）阅：进门阅读就能获得知识。
旧：新东西用过1日就成了旧的。
出：翻过两座山，总会找到出路。
(2）心对憨说：只凭胆量而不用心，那就是憨。
过对寸说：只有不断行走才能超越。
办对为说：平衡才能做好事。
加对另说：站对位置才能有力，立场错误就是异类。
2.示例:一人前行一人后，后人跟着前人走（从）二人站立背靠背，字义相背可意会（北）3．明天下午两点，高中语文教师带《高中语文教学大纲》在会议室开会。
4．①“一位”改为“一个”，②“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；③“也”改为“还”；④“因为”改为“不过”；⑤“况且”改为“而且”。
5．示例：夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。
奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。
背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
注意：这是描写漫画的场景，而不是介绍漫画的内容，二者是有区别的；另外还要求合理、两种修辞、80字以内，这都是答题人要注意的。
如琢如麿一．积累运用1．D （A冗rǒng譬pìB棱lãng C惩chãng） 2.D (古时刻在印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓) 3.A （“滥用”胡乱地或过度地使用，“乱用”不正确地使用；强调“提高”使位置、程度、水平、数量等方面比原来高，“提升”提高（职位、科级等级）；“休戚相关”含有同甘共苦，利害一致的意思，“息息相关”形容关系极为密切。
） 4.D(耳熟能详：指听得烂熟，可以详尽复述出来。
这里应为耳目一新。
)5.C（后半句错） 6.B 二．文本研习1.（1）都提倡简练文章的繁简不可单以文字的多寡论（2）言简意赅言简意少（3）以繁胜简啰嗦（4）“无可削”“不得简”来自生活，发诸真情（5）简练为文2.来自生活，发诸真情和下笔时的字斟句酌。
3.①对生活的提炼不够②艺术手法欠熟练③语言表达欠洗炼4.①有内容②无可削，不可减5.A （结合上下语境可知）6.文心雕龙繁简拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼只要来自生活、发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事7.问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。
8.更动文字，同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。
9.提示：推——自掩自推，冷寂孤零；敲——月夜访友，场合热闹。
（三）10．字的直指的意义明白，易用，意义是固定的，偏于类型；字的联想的意义迷离，难用，意义是游离的，偏于个性。
前者因为意义固定，偏于类型因而易用；后者意义游离，变化莫测，偏于个性，不易把握，因而难用。
11．第一句用的是直指的意义，第二句用的是联想的意义，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想而来的，它写出了明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一种共同的清沁肺腑的意味，在含混中显得意蕴丰富，达到了艺术妙境；而前者却没有这种效果。
12．做到“唯陈言之务去”，点铁成金，可以使意蕴丰富，才不致落于俗套，它体现出的是在思想情感和语言上的创新，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。
就因为有这一点生发，文学才成其为文学。
三．拓展阅读（一）1.B 2.B 3 .因为现代版的“窃书不能算偷”表面上高谈阔论，言之凿凿，实际上就像孔乙己偷书被抓时的狡辩一样荒唐可笑。
只能导致正义缺失，公众对所谓的专家、地方官员失望和愤怒。
（二）．4. D（D项属于“以和为贵”的范畴）5．A（答非所问）6。
A（“它仅指神”一句属于无中生有） 7．“和”是人际关系的一个重要原则，小到人与人之间，大到国与国之间，人与自然之间，应该互相团结，和谐相处，在统一的原则上保持自己的自我。
生活中是这样，现在的世界更需要要“和”而不是“争”，如果相互争斗，那么人类就没有希望，“和”才是持续发展的准则。
四．语言和思想实践1.并不重复罗嗦，子产说：“鱼儿得到了好地方了！鱼儿得到了好地方了！”这里两个句子的重复，突出表现了子产不调查研究就轻信了管池塘人的话，因而十分高兴，语气极为逼真。
后面，管池塘的人又重复了子产的话，是特意通过重复来嘲讽子产，写的很有风趣。
2.“颓”字运用拟人手法，形象地写出了夕阳即将西沉的情景；“鳞”字运用借代的手法，突出了鱼儿的活跃之态。
“抱”字运用了拟人手法，一弯清流绕宅而过，够了出了草堂周围的环境；传达出诗人与周围自然山水的融合无` 间，体现了诗人的自适和惬意。
“空”字在诗中的意思是白白地。
“空”字形象地写出了“楼上人”盼归无望、白白等候的落寞神情。
它也传达出一种苦盼无果的孤寂、惆怅之情，增添了全诗的“愁味”。
“衔”字将黑云拟人化了，形象生动地体现出了雨从云生的景象。
3．①一个人活着就必须呼吸②从大气中吸入氧气③吸入氧气释放二氧化碳解析：本题考查的是语言表达简明、连贯、得体、准确。
解答此题时，首先要把握语段的整体意思。
其次分析前后语境。
再次要具备相关科学常识。
①处根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸”信息；②根据“排出”可分析出“吸入”，根据科学常识，分析出吸入“氧气”；③根据“和人的呼吸一样”“也”分析出“吸入氧气排出二氧化碳”；将分析出的信息按照字数要求整合成句。
4．参考示例：用智慧润泽学子心田引领同仁共绘中语新图5.．略专题二号角为你长鸣烈士的抉择一、积累运用1.C ( A、纾shūB、徼jiào D、蓼liào)2.D (A、行为古义：品行成为；今义：受思想支配而表现在外面的活动。
B、首领：古义：头颅，借指性命；今义：某些集团的领导人。
C、私人：古义：亲信，党羽；今义：非公家的。
D、邂逅：不期而遇)3.A ( A、草、露都是名词作状语B“墓”C“旌”D“序”都是名词作动词)4.A ( A、被动句B、定语后置C、宾语前置D、状语后置) 5．B （A 项浮光掠影：水面上的反光和一闪而过的影子。
比喻观察不细致,没有深的印象;又指文章言论的肤浅,无真知实学比喻印象不深刻。
C项“粗茶淡饭”简单的饮食。
形容生活简约。
D项“一团和气”态度温和，没有原则。
含贬义。
）6．D（A不但尊重自身发展规律，而且重视价值实现；B缺主语；C利用……来实现的，杂糅）二、文本研习(一)1、①僇，同“戮”，罪②殆，危险③向，先前④委，抛弃⑤意，料想⑥幸，幸运、侥幸2、（1）人活着不能拯救国难，死后要做个厉鬼去杀贼，这才是合乎义理的行为（2）我虽然正大光明问心无愧，但也不能掩饰自己对国君、对父母的过错，国君和父母又将会认为我是个什么样的人呢？3、第一个“痛”，指这一路上经历的种种肉体和精神的痛苦，当然更偏于精神上的痛苦；第二个“痛”，指回忆整理这一路上的种种痛楚；第三个“痛”，指回忆整理时，仿佛又重新一一经历，而且痛苦似乎经过了提炼，更加浓郁和厚重了。
这痛苦里有个人的不幸，更有对国家民族的大爱。
大爱转为大痛，这样浓厚和深情的痛苦，才能化为如此深挚的文字，打动一代又一代读者的心。
4、这段文字所要阐述的实际就是一句“幸生也何为？”作者认为此生没有遗憾是因为“返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首”。
5、编者之所以删除本段，可能是把作者有关“尽忠尽孝”的意思当作封建糟粕，把作者的忠君爱国认作“历史局限性”，担心封建文化影响学生。
主要有两点不妥：①这种删除有可能导致读者对人物的思想情感作出错误判断。