教学设计1：只拣儿童多处行(第1课时)
四年级语文《只拣儿童多处行》教学设计【优秀8篇】
四年级语文《只拣儿童多处行》教学设计【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级语文《只拣儿童多处行》教学设计【优秀8篇】作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
第三课 只拣儿童多处行（教案）
生举手回答，儿童很多
师小结：对，这几个词告诉我们儿童之多。
师问：那“闹嚷嚷”“飞涌出”这两个词又表现了什么呢？
生举手回答，孩子们很高兴
师小结：对，这两个词写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。
师问：最后一句“像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”用了什么修辞手法？
课件出示图片，让大家感受到春游的快乐
课件出示视频
师：春游是件很快乐的事情，今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
解释课题：只拣儿童多处行
师：在学习课文之前，先让我们认识一下课文的作者，冰心奶奶吧。
课件出示冰心的图片和简介
师解释：冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
生齐答：比喻
师问：那你知道里面的“魔术匣子”比喻什么吗？“小天使”又比喻什么？
生举手回答
师解释：作者用“魔术匣子”比喻颐和园，把“小天使”比作儿童，表达了作者对儿童的喜爱之情。
师问：那这句话我们又该如何理解呢？
生自由发言，举手回答
师小结：作者把孩子们从颐和园门内挤出来，说成从魔术匣子飞涌出来的小天使，语言中带着稚嫩，所以表达了作者对儿童的喜爱。
课件出示
（二）精读课文，理解课文
1.师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段。
师问：当你看到课文题目时，你有没有什么疑问呢？
题目是什么意思？为什么要用它做题目？
师解释：拣就是挑选的意思，所以题目的意思是只要挑选儿童多的地方去
苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案
苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案教材名称：苏教版小学五下《只拣儿童多处行》课时：第一课时教学目标：1. 能够正确理解课文内容，抓住主要意思；2. 能够用自己的话复述课文内容；3. 能够根据所学内容进行简单的创作和表达。
教学重点：1. 学习课文的内容，包括词语和句子；2. 理解作者写作的用意。
教学难点：1. 能够理解课文中一些较为生僻的字词；2. 能够领会作者的深层含义。
教学准备：1. 教材：苏教版小学五下《只拣儿童多处行》；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学图片等；3. 课堂活动设计；4. 检查学生课前预习情况。
教学过程：一、导入1. 利用图片引导学生了解课文内容，激发学生对课文的兴趣。
二、学习课文1. 带领学生一起朗读课文，重点解释生词和难句；2. 分角色朗读，培养学生语言表达能力；3. 提问引导学生理解课文，思考作者写作用意。
三、课文分析1. 讨论课文中的主题和思想；2. 请学生进行课文内容复述，检查学生对课文的掌握程度。
四、拓展活动1. 请学生根据课文内容进行简单创作，如写读后感、情感连线等；2. 管理好课堂氛围，鼓励学生展示自己的作品。
五、作业布置1. 布置课后练习，巩固课文内容；2. 提醒学生按时完成作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《只拣儿童多处行》这篇课文有了更深入的了解，能够初步抓住作者的写作用意。
在教学过程中，学生的表现积极，课堂氛围活跃，部分学生还展示了很好的创作能力。
在以后的教学中，我会继续引导学生深入分析课文，增加更多互动环节，提高课堂教学效果。
《只拣儿童多处行》教案
一、教案基本信息《只拣儿童多处行》教案课时安排：1课时教学对象：一年级教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 了解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 理解课文中所描绘的儿童活动场景，感受童年的快乐。
三、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示课文《只拣儿童多处行》，引导学生读题。
1.2 学生自由发言，谈谈对儿童的理解。
2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中儿童的天真活泼、热爱生活的情感。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.3 教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容3.1 教师提问，引导学生思考课文中所描绘的儿童活动场景。
3.2 学生讨论，回答问题，感受童年的快乐。
4. 巩固练习4.1 教师出示练习题，检验学生对课文内容的理解。
4.2 学生作答，教师点评。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生谈谈自己对童年的回忆。
5.2 学生分享，感受童年的美好。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面进行总结，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
6.1 过程性评价：教师在教学过程中通过观察学生的学习态度、讨论参与度、作业完成情况等方面进行评价，了解学生在学习过程中的进步和问题，及时进行教学调整。
6.2 终结性评价：教师在课后通过课后作业、小测验等方式对学生进行终结性评价，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了只拣儿童多处行教学设计【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
只拣儿童多处行教学设计篇一教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、认识7个生字，会写9个字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学准备：1、让学生预习课文，搜集颐和园的资料和自己春游的照片。
2、教师准备与课文内容相关的资料，如作者简介，颐和园的图片、音像等。
3、制作多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，感受春天1、播放mtv歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）2、让学生说一说对春天的感受。
3、过渡：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。
看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？（学生自由发言）二、介绍作者，揭示课题1、我国有一位著名的作家叫冰心，她也寻找过春天，你们了解冰心吗？出示冰心的图片，并介绍：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。
祖籍福建长乐，生于福州。
现代小说家、散文家、诗人。
童年在山东烟台度过。
1913年全家迁至北京。
五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。
1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。
1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
苏教版小语第10册2课《只拣儿童多处行》第一课时教学设计(优秀3篇)
苏教版小语第10册2课《只拣儿童多处行》第一课时教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!苏教版小语第10册2课《只拣儿童多处行》第一课时教学设计（优秀3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
只拣儿童多处行第一课时教学设计(最新4篇)
只拣儿童多处行第一课时教学设计（最新4篇）《只拣儿童多处行》教学设计篇一一、学习目标：（一）知识与技能目标：1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。
理解由生字组成的词语，如：“成千盈百、座无隙地、涌流、解数”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。
（二）过程与方法目标：通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。
（三）情感目标：感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
二、预习学案:【预习目标】1、自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
2、熟读课文，说出课文的主要内容。
3、抓住主要内容，理解含义深刻的句子。
【预习内容】（一）我会读：成千盈百、座无隙地、涌流、解数、倚、扣、旺、肢、畅倚着栏杆纽扣欢畅四肢忸怩烂漫浑身解数（二）我知道：1、冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀？2、从“儿童多处”你还能读出了什么？引导学生感悟体会。
3、课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽？快来读读课文，把描写春天的句子画出来。
（三）我会填：《只拣儿童多处行》这篇文章是写的，围绕这句诗句来写的，它是作者把别人的一句诗反其道而用的。
（四）我不解：通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
三、导学案：【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章表达的思想感情。
【小组合作探究】1、和同学交流一下你最喜欢的部分：儿童多处春光如此让人心醉！课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽？快来读读课文，把描写春天的句子画出来。
2、你觉得海棠花开得怎样？说说你的体会？从哪些地方体会到？把你的体会读出来与大家分享。
《只拣儿童多处行》教学设计(优秀10篇)
《只拣儿童多处行》教学设计(优秀10篇)作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是小编帮家人们分享的《只拣儿童多处行》教学设计【优秀10篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
只拣儿童多处行教学设计篇一教学目标：自学生字新词；初读课文，理清结构，了解大意，感受孩子的活力，并能写出孩子的活力。
教学重点：感悟文本，感受儿童的朝气活力。
一、导入新课1、诗句引题：出示：儿童不解春何在，只拣儿童多处行。
可是在大作家冰心的眼里却是这样的：游人不解春何在，只拣儿童多处行。
两句比较不一样的地方。
2、了解作家：冰心的知识认识冰心的请举手，认识谢婉莹的请举手。
认识冰心（学生说），出示关于冰心爱的文章，请学生读，读后你对冰心有新的认识了吗？学生说，那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神世界，共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》3、解题：读课题：你主要抓住哪个字来读，为什么？冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的，她们又来到了哪些地方呢？读课文。
二、理清结构1、说感受：谈谈读后感受，读了课文你认为冰心奶奶笔下的儿童是怎样的？2、理结构：冰心奶奶在哪些地方看见如此可爱的儿童。
教学“颐”（形）“畔”（音）“澜”3、试分段：看来这篇课文是按游览的顺序来写的，能不能把他分分段？学生分，简要讲一讲段落大意。
三、感悟文本要求：默读课文，画出描写儿童的句子，边读边体会，作评注。
围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
读悟文本（随机出示）（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】
语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【优秀5篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《只拣儿童多处行》教案设计
《只拣儿童多处行》教案设计只拣儿童多处行教学设计篇一一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、正确认读本课的8个生字，学会书写12个生字。
2、自读导语和课文，了解这篇散文中冰心写了哪些内容，表露了哪些心声。
3、理解题目的意思。
想象课文所描绘的几个场面，并自主积累精美的词语。
（二）过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
（三）情感态度价值观目标：依据课文内容，体会冰心爱孩子的主题。
二、教学重点：想象课文所描绘的几个场面，并自主积累精美的词语。
三、教学难点：理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。
四、课时：1课时五、教学过程：（一）课前师生互动上课之前，师生共唱《春天在哪里》。
（二）创设情景，激趣导入。
师：这首歌的歌名是什么？生：春天在哪里？师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。
我国有一位古代的诗人写找春天的诗。
出示诗“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
师：读一读，想一想这首诗是什么意思。
生：儿童不知道到哪去找春天，只知到游人多的地方去。
师：表扬，在这个诗人眼中儿童只是盲从者。
师：我们的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把这两句诗改了一下，谁来读一读。
出示诗“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
生：游人不知道春在哪里，只挑选儿童的地方去。
师：冰心奶奶只挑选儿童多处行走，去干什么呀？生：去找春天。
师：今天我们就跟随冰心奶奶一起学习课文《只拣儿童多处行》。
（三）初读课文，整体感知。
1、读一读（3——4个学生读后齐读）敞开湖畔搭在大概倚靠红旗繁花团聚额头旺盛浇水四肢海棠纽扣身躯匣子波澜2、知道个别生字书写。
敞：左右结构繁：上下结构聚：上下结构3、同桌每人一个自然段，轮读课文。
要求：根据课文内容填空。
本文按事情发展顺序写了作者从香山归来，游历颐和园时和孩子们相遇的情形。
课文主要描述了在颐和园门口、知春亭畔、玉兰堂的院落里这三个地点的见闻。
（四）细读课文，感悟理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课《只拣儿童多处行》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．学会本课生字，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。
3．感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
【教学重点】
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学难点】
体会课文表达的思想感情。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、范读课文，整体感知。
1．范读课文。
（配以相关图片及音乐）
2．谁能说说，读了课文以后，你体会到了冰心奶奶怎样的感情？
二、学习课文1－4自然段。
1．请同学们默读课文1－4自然段，找一找，画一画，哪些词语、句子，体现了冰心奶奶对儿童的喜爱之情？画好了的同学和同桌说一说。
2．交流反馈，老师适时指导。
3．指导朗读。
（1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（2）女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
三、学习课文5－8自然段。
1．下面就让我们继续学习5－8自然段，进一步体会冰心奶奶的感情。
请同学们快
速默读课文5－8自然段，想一想，从哪些段落可以看出她非常喜爱儿童，喜爱春天，再做上记号。
2．反馈交流，指导朗读。
3．指导朗读5、6自然段，体会冰心奶奶热爱春天的感情。
师范读，男女生分读。
4．分角色朗读第7自然段，感受冰心奶奶对儿童的喜爱。
5．齐读课文，理解为什么说花儿和儿童一样？
6．讨论“‘为什么只拣儿童多处行’就一定能找到春天？”
四、创设情景、拓展延伸。
说说你想对冰心奶奶说些什么？
五、作业：背诵自己喜欢的段落。
【板书设计】
只拣儿童多处行
欢畅活泼
旺盛的生命力
新鲜美丽
喜爱儿童。