浅谈初中化学学习兴趣的培养 王建美
浅谈如何用初中化学教学来培养学生的学习兴趣
浅谈如何用初中化学教学来培养学生的学习兴趣交城县第四中学王建明摘要：兴趣教学是教师教好书的毕生追求，兴趣学习是学生学好知识的动力引擎。
本文正是用兴趣作为纽带来揭示教学相长的相互关系，力求说明只有引发学生对化学学习产生兴趣，才是学生学好初中化学的关键所在。
以循循善诱、环环相扣和积极开展丰富多彩的课外活动，来引发、激发和增强学生学习化学的兴趣，并以此为契机全面培养学生自主学习的能力。
关键词：引发、激发、增强、培养，兴趣教学，兴趣学习，自主学习，初三化学。
初三的学生正处在求知欲望非常强烈的时期，这种强烈的求知欲望往往是建立在兴趣广泛的基础之上的。
因此，如何运用化学这门容易引发学生兴趣的学科特点，来激发和培养学生对学习的兴趣，并且使学生由此对学习能够保持长久旺盛的求知欲望，这是我们初中化学教师肩上的一份义不容辞的责任和教学工作的努力方向。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
只有学生对化学产生了浓厚的兴趣，才能迸发出对化学学习的强烈欲望，并且以此为契机来引发学生对多方位学习的兴趣，进而使兴趣转化成为乐趣，最终养成人生道路上挥之不去的志趣。
也只有培养出这样的学生来，才有可能真正成为对国家有用的人材。
下面将我在初中化学教学实践中的体会浅谈如下：一、在教学中要做到引发动力，促进想学渴望了解化学的秘密是中学生的特性，不断探索陌生的事物是他们的本能。
兴趣是吸引中学生的磁铁，更是推动他们学习的动力。
首先，运用生动曲折的故事和奇异的实验以及似是而非的问题，激发学生的好奇心和探索精神。
例如，在化学入门的第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。
紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。
浅谈初中化学学习兴趣的培养
浅谈初中化学学习兴趣的培养作者：陈艳梅来源：《教育周报·教研版》2020年第02期化学是一门重要的基础自然学科，近年来，随着我国新课改的不断推进，对初中化学教学的要求也越来越严格，化学实验探究成为了初中化学教学中的重要组成部分。
传统的化学教学模式主要是教师在课堂上讲授基础知识，再通过具体的实验演示，学生观看并做好记录，学生被动的接受知识的灌输，这种教学模式已经不利于提高学生的学习自主性，积极性，已无法满足现下初中学生对化学学习知识的发展需要。
为了提高初中化学教学的趣味性，更好地促进初中学生学习化学基础知识。
本文就针对以上问题进行简要的研究分析，并提出一些提高化学学习兴趣的趣味性的教学的可行性策略。
一、利用好网络新闻，增强化学学习的趣味性学习的目的在于将所学的知识应用于生活中和生产中，而化学是一门与生活紧密相连的学科。
通过创设生活情景引导学生探究与学习化学知识，并运用于解释和解决生活中遇到的问题，从而在增强化学学习的趣味性的同时又体现了学习化学的重要性。
例如教师在进行燃烧与灭火的知识的教学时，可以通过网络搜索近期新闻中比较轰动的关于燃烧爆炸的新闻视频或者图片，让学生亲眼见证火灾的无情，并积极引导他们思索导致火灾的原因，假设自己当时在场该如何应对，如何避免类似悲剧的发生。
通过这一系列的思索，很容易深刻理解燃烧的条件，灭火的方法，爆炸的原因，以及火灾现场如何逃生与自救。
二、提出教学问题，鼓励学生积极参与解决在传统的教学中，教师往往会按照书本方法进行实验操作，实驗过程成了教师的表演课，学生的参与性不高，不能很好的激发学生的学习热情和兴趣。
因此，教师应采用提出问题，让学生自己提出解决方案，并且根据自己设计的方案进行实验验证。
通过自己动手实验，无论最终是成功还是失败，都会从中有所收获，教师可以适当的给予点评或者建议或者表扬，增强学生的自信心，进一步激发学生探究化学实验的兴趣。
例如在教学中学到收集空气样品时我提出：怎样将操场上的空气带到教室里面来？当时问题一提出，场面异常热闹，有人说用塑料袋装，有人说在操场用气枪把气球打胀带回，有人说用装满水的矿泉水瓶子在操场把水倒掉之后盖上盖子带回来，有人说用注射器吸，还有人说去操场上吸一口气带回来！然后我让他们自己去试试用他们的方法把空气带回，结果用嘴巴吸的同学失败了，大家一起帮忙找出了原因，课堂气氛即活跃又不失严谨。
浅谈初中生化学学习兴趣的培养-精选教育文档
浅谈初中生化学学习兴趣的培养孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学生跨进知识殿堂的通行证，是会学的的起点，是立志成才的基础，而持之以恒的学习兴趣是成功的阶梯。
初中学生正处在青春期，兴趣广泛，好奇心特别的强，但一些学生因为各种各样的原因，对化学学科存在着畏难情绪。
要让学生学好化学，首先要培养学生学习化学的兴趣，学生一旦喜欢化学学科，就有了一把可以开启化学知识宝库的钥匙，就意味着化学教学的成功。
如何培养学生的学习兴趣，以下谈谈我的一些看法。
一、创设教学情境，提高学习兴趣所谓教学情景，就是指教师在教学过程中创设的情感氛围。
例如在学习CO2的化学性质时，可以创设以下情境：情境一：有一北方农民到一个久未开启的白菜窖里去干活，不久就窒息在土窖里，其儿子下去救父亲，也同样发生了窒息。
提出问题：“这是为什么？如何保护下去干活的人不会发生窒息？”情境二：“清浊互变”试验――将CO2通入澄清的石灰水直至过量，再加热。
情境三：用燃烧着的木条伸入CO2的集气瓶内，火焰熄灭。
情境四：“手帕烧不着”实验，当学生看到火焰熄灭之后，手帕却完整地保留了下来，这魔术一样的情景，让学生非常吃惊。
学生在教学情境中产生了浓厚的学习兴趣，通过学习，学生既获得了关于二氧化碳的知识，又学会了如何应用，更激发了学生进一步进行探究学习的兴趣，内心产生学习的愉悦性。
二、通过实验教学引发学生的学习好奇心，进而培养学习化学的兴趣化学的教学离不开实验，化学实验本身就充满了一定的新奇性，可以使学生产生强烈的好奇心。
学生对学习化学的兴趣，究其原因在于实验本身，在于学生对各种实验现象的好奇心。
因此，我们要充分挖掘实验本身的趣味性，通过实验的奇特现象激发学生兴趣。
如在CO2性质的教学中，做完溶于水的试验后，在向瓶中加入紫色石蕊试液时，有的学生会惊讶石蕊怎么变红啦？教师可以因势利导：“石蕊为什么会变色，是什么使石蕊变色了呢，同学们想知道吗？”这时，学生的学习兴趣达到最高点，顺利地完成了性质的探究。
浅谈初中化学教学中学习兴趣的培养
浅谈初中化学教学中学习兴趣的培养著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”我国古代教育学家孔子也说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”可见，兴趣对学习的重要性。
经过多年的教学实践，我对此也深有同感。
初中从三年级开始开设化学学科，而初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。
在初中化学的教学过程中，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？经过多年的教学，我认为应从以下几方面入手：一、建立融洽的师生关系，是激发学生学习兴趣的前提师生关系是教学中最基本的关系，而融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效果，从而形成自主合作的教学关系，可见融洽的师生关系是激发学生学习的前提。
那么对于作为基础学科之一且又极其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说，如何在教学过程中来确立融洽的师生关系呢？1、教师要树立良好的讲台形象因为良好的讲台形象能充分吸引学生的注意力，特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触。
教师如果能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导吸引学生，就可以消除学生的内向、自卑等心理，从而进一步激发学生对学习的热情、兴趣和信心。
2、要树立认真负责的工作态度认真负责的教学态度是赢得学生尊敬和信任，构建和谐的、民主的、平等的师生关系的基础。
因此，教师应经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解决学习和生活中的烦恼，做到既是学生所敬爱的师长，又是学生心中最信赖的人。
思想上的共识必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易使学生主动配合教师的教学活动。
二、注重新课的导入，巧设悬念，诱发学生学习化学的兴趣新课的开讲是课堂教学的一个重要环节。
如果在新课伊始能吸引学生的注意力，引起他们浓厚的兴趣，激发强烈的欲望，可以使学生愉快而主动地去接受新知识，从而取得课堂教学的理想效果。
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。
因此，在每节课的导入时，可以联系实际设计一些与知识有关并且学生熟悉的生活、实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
浅谈初中化学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈初中化学教学中培养学生的学习兴趣摘要：兴趣教学是教师教好书的毕生追求，兴趣学习是学生学好知识的动力引擎，兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向，因此兴趣是求知的重要动力。
教师根据学科特点教给学生正确的学习方法，设置化学问题，创设学习情景，积极开展课外活动，从而有效地激发学生的学习兴趣，达到以情促学，以趣激学的效果。
关键词：初中化学；课堂教学；兴趣培养现在的学生学习习惯普遍较差，自觉学习、自主学习的能力更是有待提高。
所以必须把培养学习的兴趣，提高科学素养放在首要的位置，努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，也是当前课堂模式要达到的目的。
因此，怎样才能让学生对化学学科产生兴趣，是我们每位化学老师应该深思的问题。
结合自己过去的教学实践，谈谈如何提高初中学生学习化学的兴趣，仅供各位同行参考。
一、教给学生学习化学的方法，培养学生的学习兴趣通过调查发现，很多学生对化学学习失去兴趣的主要大原因是化学知识零散，有些内容之间跨度较大，由于没有正确的学习方法引导，学生常常感觉素手无策，不知道怎么学。
导致老师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效果也不够理想，长时间下去，学生会感觉自己一天认认真真在学，可学习成绩就是不理想，渐渐就丧失了化学学习的兴趣，由开始学不会到最后干脆不学了。
因此，“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生知识不如教给学生学习方法。
有了正确灵活的学习方法，学生就会知道怎么学，就会有学习兴趣，就能学得会，能学得会，就会爱学，就会乐学，学习就会变得轻松愉快。
比如：在学习《水的组成》这一课题时，我进行了电解水的演示实验，并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后，我教了学生三种方法记忆与电源正负极相连的电极产生相应的气体名称和体积比。
方法一：父亲正痒，即负极产生氢气，正极产生氧气之意。
方法二：父亲体积大，即负极产生氢气体积更大之意。
方法三：父亲正想儿毕业，即负极产生氢气，正极产生氧气，体积之比是2：1。
浅谈学习初中化学兴趣的培养
浅谈学习初中化学兴趣的培养学习初中化学是培养学生科学兴趣和提高科学素养的重要环节，如何培养学生对化学的兴趣，是一个需要我们认真探讨和思考的问题。
在这篇文章中，将谈一下我对于学习初中化学兴趣的培养的一些看法。
教师在教学过程中要形成良好的教学氛围。
教师应当注重化学知识与实际生活的联系，通过举例、实验等方式，引导学生主动发现问题，培养学生对于化学的疑问和好奇心。
教师还要注重培养学生的动手能力，在实验教学中让学生亲自操作，体验科学的魅力。
通过这种方式，学生可以感受到化学的神奇和实用性，从而激发起学习化学的兴趣。
学生在学习化学的过程中，要重视理论知识与实践的结合。
化学是一门实验科学，理论知识只有通过实践才能真正体现出来。
学生要勤于观察、思考和实践，在实践中不断探索、发现和总结。
只有通过实践，才能真正理解化学的原理和规律，从而真正对化学产生兴趣。
学生在学习初中化学的过程中，要有正确的学习态度和方法。
化学是一门需要耐心和细致的学科，学生要有良好的学习态度，不怕困难，勇于思考。
他们要注重积累，将所学知识联系起来，形成一个完整的知识体系。
学生要学会灵活运用所学知识，将其应用到实际生活中，从而加深对化学的理解和兴趣。
学校和家长在培养学生对化学的兴趣方面也起到了重要的作用。
学校可以组织一些化学科普活动，如化学实验展览、化学讲座等，让学生近距离接触和了解化学，进一步激发他们的兴趣。
家长可以鼓励孩子参加化学活动，并给予关注和支持。
家长的鼓励和支持对于培养学生学习化学的兴趣非常重要。
学习初中化学兴趣的培养是一个需要多方面合力的过程。
教师、学生、学校和家长都需要共同努力，通过创造良好的教学氛围、重视理论与实践的结合、正确的学习态度和方法，以及学校和家长的支持，共同培养学生对化学的兴趣，进而激发他们对科学的热爱和追求。
只有这样，学生才能真正享受到学习化学的乐趣，从而在学习中取得更大的进步。
初中化学教学中学生学习兴趣的培养
初中化学教学中学生学习兴趣的培养【摘要】初中化学教学中学生学习兴趣的培养对于学生的学习效率和成绩提高起着重要作用。
为了培养学生对化学学习的兴趣，教师应该首先了解学生的兴趣特点，根据不同学生的需求和兴趣开展相应的活动。
运用生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，让学习变得更加生动有趣。
引导学生主动参与实验，让他们亲身体验化学知识的魅力。
组织化学知识竞赛和开展趣味化学科普活动，激发学生学习的积极性和兴趣。
通过培养学生对化学学习的兴趣，不仅可以提高他们的学习效率和成绩，还可以使他们在未来的学习和职业生涯中受益。
教师应该根据学生的实际情况，灵活开展相关活动，为学生的学习之路增添色彩和动力。
【关键词】初中化学教学，学生学习兴趣，培养，了解学生兴趣特点，生动有趣的教学方法，引导学生主动参与实验，化学知识竞赛，趣味化学科普活动，重要性，学习效率，成绩提高，灵活开展活动。
1. 引言1.1 初中化学教学中学生学习兴趣的培养初中化学教学中学生学习兴趣的培养是教育教学工作中非常重要的一环。
学生学习兴趣的培养不仅仅是为了让他们对化学学习产生兴趣，更重要的是通过培养学生的学习兴趣来激发他们学习的主动性和积极性，提高他们学习的效率和成绩。
在当前竞争日益激烈的社会环境下，培养学生对化学学习的兴趣显得尤为重要。
通过多种方式和方法，可以有效地培养学生对化学学习的兴趣。
了解学生的兴趣特点，根据学生的实际情况和需求有针对性地设计教学内容和教学方式是至关重要的。
在教学过程中，运用生动有趣的教学方法，比如通过实例引入、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
引导学生主动参与实验，让他们亲身体验化学知识的魅力，从而更加深入地理解和掌握知识。
组织化学知识竞赛和开展趣味化学科普活动也是培养学生对化学学习兴趣的有效途径。
通过竞赛和活动，可以让学生在竞争和合作中学习化学知识，增强他们学习的动力和积极性。
初中化学教学中学生学习兴趣的培养对于学生的综合素质提升和未来发展至关重要。
浅谈初中化学学习兴趣的培养
浅谈初中化学学习兴趣的培养著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”心理学研究表明，兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机；它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。
初中学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。
若一个学生对化学学习产生兴趣时，会心情愉快地学习，不会觉得是一种负担；反之，无兴趣者，把学习当成负担，被动应付，学习效果自然也就天壤之别了。
那么，如何培养和发展学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，取得良好的学习效果？我就这一问题谈谈个人的几点做法：一、建立和谐的师生关系，培养学生学习的兴趣由于学生获得知识需要以教师为中介，因此教学过程中最基本的关系是师生关系。
师生关系的好坏直接关系到学生的学习兴趣，故创设和谐宽松的氛围、培养良好的师生关系是培养兴趣的首要条件。
美国人本主义教育家罗杰斯认为，和谐宽松的氛围和良好的师生关系不仅能提高学生的学习兴趣，有利于知识的传授，而且还具有心理治疗的作用，具有促进学生身心健康的作用。
为此，要建立民主和谐的师生关系。
教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。
例如，在化学教学中，可以多给学生动手实践的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。
在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维。
教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。
这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。
在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。
教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望。
如经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维，及时给予肯定性评价。
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浅谈初中化学学习兴趣的培养王建美
发表时间：2018-12-14T17:16:59.350Z 来源：《教育学文摘》2018年12月总第286期作者：王建美[导读] “兴趣是最好的老师。
”兴趣对初中生学习化学知识有着举足轻重的作用。
河北省隆尧县滏阳中学055350
摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣对初中生学习化学知识有着举足轻重的作用。
本文就对初中化学教学及初中生学习化学过程中如何培养学生学习化学的兴趣及其培养方法作了四方面介绍。
关键词：初中化学学习兴趣培养
兴趣对初中生学习化学知识有着举足轻重的作用。
本文就对初中化学教学及初中生学习化学过程中如何培养学生学习化学的兴趣及其培养方法作了四方面介绍。
一、建立和谐的师生关系，调动学生的学习积极性
在课堂上，学生是学习的主体，教师在教学过程中是一个引导者、支持者、帮助者。
教师应该从原来处于高高在上的权威地位，重新审视师生的关系，调整自己的角色，努力地去建立和谐、平等、信任的师生关系，调动学生的积极性。
课堂上或者课下，教师都应该注意利用合适的机会和学生进行交流，本着爱学生、关心学生和尊重学生与之进行平等的交流。
在谈话交流的时候要肯定和强化学生的优点，这样学生的信心就会不断增加。
对于学生存在的问题，要就事论事，这样学生也比较容易接受。
对于学习困难的学生，在课堂上要经常走到他们那里进行相应的指导，多问问他们学习中存在的问题，告诉学生应该怎么学，使这部分学生能感受到老师对他们的关爱，让他们还有继续学习的兴趣。
在课下，作为任课老师应该利用课前和课后时间和学生多做交流，谈谈最近比较热门的电视节目，学生感兴趣的话题等等。
让学生感受到老师和他们一样也关心着同样的问题，拉近师生的距离。
师生增进了解，课堂上就容易形成和谐的学习气氛，学生心情就会处于轻松愉悦的状态，学习起来就会精神饱满地投入。
二、通过诙谐幽默语言，引发学生的学习兴趣
我们知道，没有哪位学生会拒绝老师的诙谐幽默，正如没有哪个沙漠行者会拒绝水一样。
当然诙谐幽默并不是想来就来的。
这就需要我们平时多积累。
于是坚持每个月看一本书如《幽默大师》、《歇后语》、《读者》等，书看得多了，和学生交流起来就不会觉得语言苍白，在课堂上也能让情境刻在学生心中。
如讲解制取氧气的步骤时我又采用谐音的方式，让学生把那一长串的文字简化成“茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄）”（现在社会上有扳砣子放高利贷现象，学生较易理解）。
在讲解电解水时正极产生氧气负极产生氢气谐音为“挣（正）（钱）养（氧）父（负）亲（氢）”。
除此之外，我还经常利用化学谜语让学生记忆知识。
如讲解生石灰和水反应生成熟石灰时，我就出了这样一个谜语：无水是生，有水就熟，打一物。
这样不仅让学生感到化学有趣，而且记化学知识也不难，学生学习化学的兴趣自然就会提高。
三、利用实验教学，培养学生的学习兴趣
化学是以实验为基础的自然科学，化学实验是培养学习化学兴趣的源泉。
演示实验生动、鲜明，可以发展学生的学习兴趣。
演示实验中兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。
对于学生分组实验课，要让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。
要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平。
首先，要制订明确可行的教学目标。
围绕目标，完成教与学的任务。
其次，课前要做好准备工作。
教师对实验内容要反复预试，掌握与实验成功有关的条件和关键。
学生事先要预习，对实验过程做到心中有数，为能独立进行实验打好基础。
学生实验时教师向学生交待清楚实验注意事项，要加强巡回指导，及时发现问题，及时调控实验进程。
实验结束，教师要做好小结，表扬鼓励做得好的学生，指出问题所在。
另外，还要根据学生自身的特点，结合实际，指导学生做好家庭小实验。
例如：讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真假，讲了酸、碱之后，指导学生去测定本地水样、土壤的酸碱性等等。
实验教学中教师要努力做到实验步骤简明，现象明显，结果准确，操作规范和安全，防止学生对实验产生害怕心理，降低学习兴趣。
四、理论联系生活实际，激发学生的学习兴趣
化学这门学科来自生活，与人们生活息息相关,从日常生活中可以积累很多的化学知识。
这样,就可以加深对所学知识的理解,从而提高学生对化学的学习兴趣。
要怎样使化学能够更好地回归到生活中对于我们来说是个难题。
在初中化学教学时，教师要对生活中出现的化学知识进行很好的利用，将其引入课堂并建立课堂情境，使学生能够感受到化学就处于生活中，就在自己的身边，生活中的很多问题都可以用化学知识来进行解决，这样就更能激发学生对化学的学习兴趣。
例如，一些非常可怕的鬼火现象是因为白磷自燃；在农业生产中经常运用熟石灰对酸性土壤进行改良就是运用了酸碱中和的原理；而冬天为了去除道路上的积雪运用撒盐的办法……这些生活现象和化学知识紧紧地联系，可以使学生将实践与学习相结合，对化学知识理解得更加深刻。
总之，培养学生化学兴趣的方法很多。
在教学中要根据学生实际，灵活采用不同的教学方法，并有机结合新课程理念，以素质教育的要求进行教学，从而培养学生浓厚的化学兴趣。
参考文献
[1]张素丹激发初中生化学学习兴趣七途径[J].中国科教创新导刊，2008，21。
[2]王玉龙浅谈初中生化学学习兴趣的培养[J].新课程（上），2012，10。
[3]柳宝康初中化学教学学生兴趣培养的研究[J].青春岁月，2012，20。