最新五谷作画教学讲义ppt课件
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《“五谷”作画》课件
探索新的表现技法
在五谷作画的基础上，可以探索新的制作工艺和表现技法，提高艺术 作品的观赏性和收藏价值。
06
结论
“五谷”作画的未来展望
创新性
随着科技的发展和人们创意的涌现，“五谷”作画有可能 成为一种新兴的艺术形式，以其独特的创意和表现形式吸 引更多人的关注。
实用性
在教育、食品、环保等领域，“五谷”作画有可能发挥更 大的作用，例如在教育领域中，可以用于教授学生生物学 、艺术等学科知识，提高他们的学习兴趣。
《“五谷”作画》课 件
目录
• 引言 • “五谷”作画的历史与文化 • “五谷”作画的制作技巧与方法
目录
• “五谷”作画的创意与表现形式 • “五谷”作画的实际应用与拓展 • 结论
01
引言
主题简介
主题名称
《“五谷”作画》
主题内容
通过使用五谷杂粮（稻谷、麦子、豆子、玉米和 粟米）作为创作材料，进行艺术创作。
可持续性
利用“五谷”作画，可以减少对传统绘画材料的依赖，降 低对环境的破坏和污染，符合可持续发展的理念。
对“五谷”作画的思考与启示
01
创意与艺术
通过“五谷”作画，我们可以发现生活中常见的食材也可以成为创作的
素材，这启示我们要善于发现和利用身边的事物，发挥创意和想象力。
02
环保意识
利用“五谷”作画可以减少对传统绘画材料的浪费，这启示我们要重视
主题目标
培养孩子的创造力、动手能力和对传统文化的认 识。
创作背景
灵感来源
源于对中国传统农耕文化的热爱 和对五谷杂粮的深厚感情。
创作目的
通过五谷作画的形式，让孩子们了 解五谷杂粮的形态、色彩和寓意， 弘扬中华优秀传统文化，培养孩子 们珍惜粮食的意识。
在五谷作画的基础上，可以探索新的制作工艺和表现技法，提高艺术 作品的观赏性和收藏价值。
06
结论
“五谷”作画的未来展望
创新性
随着科技的发展和人们创意的涌现，“五谷”作画有可能 成为一种新兴的艺术形式，以其独特的创意和表现形式吸 引更多人的关注。
实用性
在教育、食品、环保等领域，“五谷”作画有可能发挥更 大的作用，例如在教育领域中，可以用于教授学生生物学 、艺术等学科知识，提高他们的学习兴趣。
《“五谷”作画》课 件
目录
• 引言 • “五谷”作画的历史与文化 • “五谷”作画的制作技巧与方法
目录
• “五谷”作画的创意与表现形式 • “五谷”作画的实际应用与拓展 • 结论
01
引言
主题简介
主题名称
《“五谷”作画》
主题内容
通过使用五谷杂粮（稻谷、麦子、豆子、玉米和 粟米）作为创作材料，进行艺术创作。
可持续性
利用“五谷”作画，可以减少对传统绘画材料的依赖，降 低对环境的破坏和污染，符合可持续发展的理念。
对“五谷”作画的思考与启示
01
创意与艺术
通过“五谷”作画，我们可以发现生活中常见的食材也可以成为创作的
素材，这启示我们要善于发现和利用身边的事物，发挥创意和想象力。
02
环保意识
利用“五谷”作画可以减少对传统绘画材料的浪费，这启示我们要重视
主题目标
培养孩子的创造力、动手能力和对传统文化的认 识。
创作背景
灵感来源
源于对中国传统农耕文化的热爱 和对五谷杂粮的深厚感情。
创作目的
通过五谷作画的形式，让孩子们了 解五谷杂粮的形态、色彩和寓意， 弘扬中华优秀传统文化，培养孩子 们珍惜粮食的意识。
小学美术“五谷”作画课件ppt
均匀涂抹胶水
用小刷子均匀涂抹胶水于画板上，注意控制胶水 的用量，避免过多导致五谷滑动。
压实并调整
粘贴完成后，用手轻轻压实五谷，确保粘贴牢固 。如有需要，可用刻刀进行细节调整。
完善细节及提高质量
色彩搭配
注重五谷的色彩搭配， 使画面色彩丰富、和谐
统一。
层次感与立体感
通过五谷的大小、形状 和粘贴方式，营造出画 面的层次感和立体感。
创意与个性
鼓励学生在五谷作画中 发挥创意和个性，创作
出独具特色的作品。
耐心与细心
五谷作画需要耐心和细 心，要仔细处理每一个 细节，提高作品质量。
04
五谷作画欣赏与评价方法
欣赏角度及审美标准
01
02
03
04
创意性
观察作品是否具有新颖独特的 创意，能够体现作者的个性和
想象力。
技巧性
评价作者在五谷作画过程中运 用的技巧，如粘贴、拼贴、镶
画板与画纸
选用平整的画板或画纸作为作 画基础。
胶水或粘合剂
用于将五谷粘贴在画板上，可 选择无毒、环保的胶水或粘合 剂。
工具
准备镊子、小刷子、刻刀等工 具，用于细节处理和粘贴辅助 。
粘贴技巧与注意事项
设计图案
在画板上设计好图案，可根据五谷的颜色和形状 进行创意组合。
粘贴五谷
用镊子或手将五谷按照设计图案粘贴在画板上， 注意五谷的排列和组合，保持整体美观。
传承民间艺术，弘扬传统文化
通过五谷作画课程，让学生了 解五谷作画的历史渊源和民间 艺术价值。
邀请民间艺人进校园，传授五 谷作画技艺，促进传统文化的 传承与发展。
组织学生开展五谷作画主题研 学活动，深入了解传统农耕文 化和民间艺术魅力。
四年级下册美术课件-第3课《五谷作画》｜人教新课标(秋) (共张PPT)
欣赏五谷粮食画作品
点可以排成线， 谷物的大小决定线的粗细，
点作紧密排列可以成面
五谷杂粮粘贴画制作要点
• 制作方法：
第一步骤：底板的选择 首先要想好画什么内容，再选择底板的 颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可 先选择各类种子，再根据种子的颜色选择 底板的颜色。
第二步骤：设计底稿
首先要想好画什么内容，比如喜羊羊 在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来 （最好选择粗线条的画。）
• 第三个步骤：选择种子 • 各种种子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉
特征：厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不 相同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合 适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭 配你们认为最合适，最好看的颜色。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代
五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰
登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。
有关粮食画的小故事
• 五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，是五谷文化的 艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全 国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第 一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓， 都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙 门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食 紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历 朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国 “粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦 差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦 差听后大怒，便想出一法 ，叫老百姓写万言书由他转呈 乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的 深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份 特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文， 将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰 民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮 做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的 繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份 特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。
《五谷作画》PPT优质课件
“五谷”作画
-.
五谷丰登
认一认
● 何为五谷：泛指粮食类作物。 ● 稻（水稻）、黍（黄米）、稷（小米）、麦（小麦）、菽（豆）
五谷画
● 起源：一种古老的汉族民间艺术，起于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和 道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝， 故用之作画。称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等
看一看
因形造型
● 谷物有大小，形状各异，如豆如蕊，米似盆，玉米似花瓣，高粱如黄沙。
因色造型
五谷色彩各异 红黄绿白黑橙紫等等 我们可不可以根据它原始 的色，绘画我们的作品。
因质造型
● 谷物有粗有细，有些粗糙，有些细腻，有些光滑，质地悬殊。给予我们不一样的观感，如：米与 稻，豆与麦，穗与玉米。
排一排
● “五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
● 五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附 料粘贴而成的山水、人物、花鸟等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法， 对其进行特殊处理所形成的图画。每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技 术，可将作品长期保存和收藏。
● 拿出你的谷物
同学们把手中的每种五谷排成一条线。
看一看
设计图案
局作品
作业
●选用相应谷物，巧妙利用材质本身的色彩， 设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。
要求
●①构思、设计：美观、大方 ●②打底稿：线条清晰、结构明确 ●③选材、粘贴：均匀、流畅 ●④装饰、修整：排列整齐、画面平整
-.
五谷丰登
认一认
● 何为五谷：泛指粮食类作物。 ● 稻（水稻）、黍（黄米）、稷（小米）、麦（小麦）、菽（豆）
五谷画
● 起源：一种古老的汉族民间艺术，起于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和 道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝， 故用之作画。称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等
看一看
因形造型
● 谷物有大小，形状各异，如豆如蕊，米似盆，玉米似花瓣，高粱如黄沙。
因色造型
五谷色彩各异 红黄绿白黑橙紫等等 我们可不可以根据它原始 的色，绘画我们的作品。
因质造型
● 谷物有粗有细，有些粗糙，有些细腻，有些光滑，质地悬殊。给予我们不一样的观感，如：米与 稻，豆与麦，穗与玉米。
排一排
● “五谷粮食画”，简称“五谷画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。
● 五谷粮食画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴、拼、雕等手段，利用其它附 料粘贴而成的山水、人物、花鸟等形象的画面，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法， 对其进行特殊处理所形成的图画。每幅五谷粮食画都要经过特殊工艺处理，采用永久保存技 术，可将作品长期保存和收藏。
● 拿出你的谷物
同学们把手中的每种五谷排成一条线。
看一看
设计图案
局作品
作业
●选用相应谷物，巧妙利用材质本身的色彩， 设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。
要求
●①构思、设计：美观、大方 ●②打底稿：线条清晰、结构明确 ●③选材、粘贴：均匀、流畅 ●④装饰、修整：排列整齐、画面平整
全国优质课一等奖人教版美术四年级下册《“五谷”作画》课件
粘贴谷物
房屋
熊猫
我们一起欣赏一下同学们的作品吧！
学生作品
学生作品
“民以食为天”，五谷杂粮作为我们每日必不可少的粮食，希望 同学们好好珍惜，不要浪费每一粒谷物。
外国艺术家们利用谷物和画笔结合，创作出一幅幅好玩 有趣的作品。咱们一起欣赏一下吧。
同学们，下课啦！
这些谷物的形状、大小一样吗？
因形造型
怎样巧用这些谷物的形状呢？
豆像瓦，米似墙，玉米如石块。大小不同的豆子、枣还可以做眼睛 和卷曲的头发。这样根据谷物的外形特征塑造形象就是“因形造型”。
因色造型 大家想想用什么谷物来表现这些动物最合适呢？
看看老师选了哪些谷物来表现吧！
这种根据谷物的自然色彩塑造形象就是“因色造型”。
宝。
五谷画是用精选绿 豆、红豆、黑豆、 黄豆、黑米、小麦 为原料经过处理， 科学地配置，制作 出精美的书画作品, 意在五谷丰登，日 子红火。
五谷画起源
乾隆朝初年，全国 多处大旱，一半以上的 省份缺粮，粮食生产和 国粮储备之“第一紧要 大事”全面失控。
五谷画起源
为体现粮食的金贵和 引起hd对粮食的高度重视 ，钦差大臣让民间艺人用 五谷杂粮做成万言书。转 呈hd，乾隆hd十分重视这 份特殊的表文，将其存放 。
五谷作画
美丽的大自然
ห้องสมุดไป่ตู้
五谷丰登
你知道什么是“五谷”吗？
认识五谷：通常说的，是指稻谷、麦子、大豆、玉米、薯类，五谷是粮食作物 的统称。
我们一起了解一下有关“五谷”的文化。
人类在数十万年前的石器 上观察到了高粱的痕迹， 五谷孕育了人类文明。
dao教中认为五谷与五行对应， 是人类不能不吃的主食。民 hd每年都要祈福五谷丰登 间也将“五谷”作为辟邪之 国泰民安。
房屋
熊猫
我们一起欣赏一下同学们的作品吧！
学生作品
学生作品
“民以食为天”，五谷杂粮作为我们每日必不可少的粮食，希望 同学们好好珍惜，不要浪费每一粒谷物。
外国艺术家们利用谷物和画笔结合，创作出一幅幅好玩 有趣的作品。咱们一起欣赏一下吧。
同学们，下课啦！
这些谷物的形状、大小一样吗？
因形造型
怎样巧用这些谷物的形状呢？
豆像瓦，米似墙，玉米如石块。大小不同的豆子、枣还可以做眼睛 和卷曲的头发。这样根据谷物的外形特征塑造形象就是“因形造型”。
因色造型 大家想想用什么谷物来表现这些动物最合适呢？
看看老师选了哪些谷物来表现吧！
这种根据谷物的自然色彩塑造形象就是“因色造型”。
宝。
五谷画是用精选绿 豆、红豆、黑豆、 黄豆、黑米、小麦 为原料经过处理， 科学地配置，制作 出精美的书画作品, 意在五谷丰登，日 子红火。
五谷画起源
乾隆朝初年，全国 多处大旱，一半以上的 省份缺粮，粮食生产和 国粮储备之“第一紧要 大事”全面失控。
五谷画起源
为体现粮食的金贵和 引起hd对粮食的高度重视 ，钦差大臣让民间艺人用 五谷杂粮做成万言书。转 呈hd，乾隆hd十分重视这 份特殊的表文，将其存放 。
五谷作画
美丽的大自然
ห้องสมุดไป่ตู้
五谷丰登
你知道什么是“五谷”吗？
认识五谷：通常说的，是指稻谷、麦子、大豆、玉米、薯类，五谷是粮食作物 的统称。
我们一起了解一下有关“五谷”的文化。
人类在数十万年前的石器 上观察到了高粱的痕迹， 五谷孕育了人类文明。
dao教中认为五谷与五行对应， 是人类不能不吃的主食。民 hd每年都要祈福五谷丰登 间也将“五谷”作为辟邪之 国泰民安。
《五谷粘贴画》课件
其他手工制作活动推荐
扩大学生的手工创作兴趣，增强他们的动手能力， 如制作手工卡片、布艺制品、玻璃画等。
总结
课程回顾
本课件介绍了五谷粘贴画的 相关内容，包括制作方法和 意义。
课程评价
五谷粘贴画课程既充分体现 了勤俭节约、珍惜粮食的理 念，又具有趣味性和可操作 性，深受学生喜爱。
推荐阅读
《五谷饮食百科》、《五谷 杂粮的好处》、《美味五谷 杂粮的制作方法》等图书。
学习资源
课本、教师讲解、多媒体课件、五谷样本、手 工工具等。
背景知识介绍
什么是五谷
指谷子、稻子、小麦、玉米、高粱等五种常见的杂 粮作物。
五谷的分类和特征
常见五谷有机质含量高，营养价值丰富，具有丰富 的味道和口感，每种粮食有不同的特色。
五谷的重要性
五谷是人类主要的粮食来源，具有重要的经济价值 和文化意义。
作业布置
作业要求
制作一幅精美的五谷粘贴画作品。
作业提交方式
以图片或实物作品的方式提交。
参考资料
书籍
《五谷杂粮的好处》、《五谷饮食百科》、《美味 五谷杂粮的制作方法》等。
网络资源
“五谷粘贴画”教学资料、五谷相关的手工DIY视频等。
教学评价
1 学生自我评价
鼓励学生进行表演和展示，让他们对自己的作品进行评价，自我认识和自我鉴定。
2 教师评价
老师着重评价学生的想象力、创造力和技能水平，并对学习困难的学生给予特别鼓励和 帮助。
延伸学习
五谷知识的拓展学习
教材、图书、多媒体等，帮助学生进一步了解五谷 的分类、生长环境、种植习惯、健康营养等方面的 知识。
《五谷粘贴画》PPT课件
五谷粘贴画是一种极具创意的手工艺术。通过将五谷杂粮的颜色、形态、质 地等元素加以运用，将生活与自然融为一体，创作出具有独特风格的艺术作 品。本课件将为您详细介绍五谷粘贴画的制作方法和意义。
人教版四年级美术：《“五谷”作画》课件
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
“五谷”作画
五谷杂粮是平凡的，但 平凡的东西也有它神奇的 地方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这就需要靠我们神 奇的大脑，让平凡的五谷 杂粮变得不平凡。
房屋
熊猫
设计稿
学生作品
同学们可以根 据自己的喜好设计 制作种子粘贴画， 本节课我们采取小 组合作形式进行制 作，如果遇到困难， 小组的同学可以讨 论解决。听明白了 吗？好，那就让我 们动手创作吧！
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
You made my day!
我们，还在路上……
“五谷”作画
五谷杂粮是平凡的，但 平凡的东西也有它神奇的 地方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这就需要靠我们神 奇的大脑，让平凡的五谷 杂粮变得不平凡。
房屋
熊猫
设计稿
学生作品
同学们可以根 据自己的喜好设计 制作种子粘贴画， 本节课我们采取小 组合作形式进行制 作，如果遇到困难， 小组的同学可以讨 论解决。听明白了 吗？好，那就让我 们动手创作吧！
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教版 四年级美术下册 第3课 “五谷”作画 课件ppt(共79张PPT)
合理运用了种子的颜色
用五谷表现 明暗
想一想种子作画的步 骤？如何让画面变得 更美哪？
制作方法及步骤：
1、底板的选择 (纸箱板、有条件的选薄的三合板、木板 不容易变形,首先要构思好画面内容，再选择底板的颜色， 也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。 2、设计底稿 首先要想好画什么内容，比如喜羊羊，在选好的板上轻轻 地把线的轮廓勾勒出来。 3、选择种子
认识谷物画：
五谷画是以“五谷”粮食作物得种子为原料，通 过粘贴等手段，进过特殊处理后形成的一种独特的视 觉艺术形象。
五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工 艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画 立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切 的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体 感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷 艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具 有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特 征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。
各种种子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征、厚
重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合
理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选
颜色时，可以根据内容来Biblioteka 配你们认为最合适，最好看的 颜色。
• 4、涂胶水。籽粒大的要用白乳胶，小的可 以用胶水。
• 5、贴种子，（选择你需要的谷物，沿着轮 廓粘贴出来。（注意谷物一定要密、齐 。 如果是较小的种子可以用镊子帮忙也可以 用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整 理。）
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作品展示
总结课堂
香农——韦 性模式 马来茨克模
人物 概念
应用 拓展
1
人物介绍
1
MOMODA POWERPOINT
C香农
马来
德国学者，1 结构，再其《 书中对各因素
2
概念
1
MOMODA POWERPOINT
香农—韦弗模式
香农--韦弗模式是描述电子通信过程的。在这个 模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，
包括了信息源、发射器、信道、接收器、信息
接受者、噪声和反馈七个因素，这里的发射器
和接收器起到了编码和译码的功能。它的第一
个环节是信源，由信源发出讯息再由发射器将
讯息转为可以传送的信号，经过传输，由接收
器把接收到的信号还原为讯息，将之传递给信 宿。在这个过程中讯息可能收到噪音的干扰(例 如，在收看广播电视节目时，天线接收功能不
3
应用
背景 局限性
适应领域
背景 模式中第一个传播过程的模 验室的香农提出的。后来与
适应领域 模式为传播过程研究跟进一 发 导入了噪声的概念，表明了 真空中进行的 提高了传播学者对信息科技 用认识
局限性 香农--韦弗模式描述的是电 是一个直线单向的过程， 以不能应用于人类的社会 社会传播时，反馈因素和 这是因为在社会传播中， 能动性的主体，互动是社 离开了反馈便不能说明这
4
拓展
主要的传播模式
5W模式 循环模式 大众传播模式
互动过程
H.拉斯韦尔
C.E.奥斯古德 威尔伯.L.施
威尔伯.L.施 姆
M.L.德弗
课后作业
课后上网查询拓展中的四个模式的具体内容
THANK YOU
认识“五谷”
有序排列和无序排列的对比 颗粒大和小的对比
留出来的空隙可ห้องสมุดไป่ตู้ 成为图案的线
五谷画的制作方法
第一步：设计图案。 第二步：局部刷胶水。 第三步：粘贴谷物，逐一完成。
小组合作创作
小组内选用相应的谷物，巧妙利用谷物 的特点设计、粘贴一幅造型简洁的装饰 画。 要求： 1.小组内设计、绘制图案。 2.小组内分工合作，刷胶水、粘贴谷物。 3.给你们的作品起个名字。
好，电视信号弱而非电视信号又过强，造成图 像不清晰;教室里光线过强，影响了显示在屏幕 上的投影图像的清晰度;教室外过道上的谈话声 过大，影响了课堂的教学授课及学生听讲等;这 些都可以看作是噪声的影响)，产生某些衰减和
失真。
马莱茨克模式
马莱茨克大众传播 的研究思想。"场 个概念，它是指从 去把握物体的特征 是勒温在研究群体 展成为社会科学的 环境内复杂的因素 响。大众传播场就 种社会关系的群集 是传播者还是接受 定的"社会磁场"中 的互动中显示其传