《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够了解环境污染的定义、类型和危害。
- 学生能够掌握环境污染的防治措施和方法。
- 学生能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 过程与方法目标 - 通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
- 通过实验探究、实地考察等实践教学方法，培养学生的实践操作能力、观察分析能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境的重要性和紧迫性。
- 培养学生的科学态度和创新精神，使学生树立正确的科学观和价值观。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 环境污染的定义、类型和危害。
- 环境污染的防治措施和方法。
- 运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境污染问题。
2. 教学难点 - 环境污染的形成机制和影响因素。
- 环境污染的防治措施和方法的选择和应用。
- 培养学生的环保意识和责任感，使学生能够积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。
三、教学方法 1. 讲授法 - 通过讲解、演示等方式，向学生传授环境污染的基本知识和技能。
2. 讨论法 - 组织学生进行讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对环境污染的理解。
3. 案例分析法 - 通过分析实际案例，让学生了解环境污染的危害和防治措施，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 实验探究法 - 通过实验探究，让学生亲身体验环境污染的形成过程和防治方法，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。
5. 实地考察法 - 组织学生进行实地考察，让学生了解环境污染的现状和防治措施，提高学生的观察分析能力和解决实际问题的能力。
四、教学过程 1. 导入新课（[时间安排]） - 通过播放环境污染的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
部编版道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》教学设计
部编版道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》教学设计一. 教材分析《我们所了解的环境污染》这一课旨在让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害以及防治措施。
教材通过生动的案例，引导学生思考环境污染问题，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境污染的了解还不够深入。
他们在生活学习中，接触到一些环境污染的现象，但缺乏系统的认识。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解环境污染，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害以及防治措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.环境污染的基本概念。
2.环境污染的来源、危害以及防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例呈现，引导学生思考环境污染问题。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：课后实践，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的环境污染案例。
2.教学课件：制作课件，辅助教学。
3.教学视频：准备相关环境污染的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中见过哪些环境污染现象？让学生举例说明，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现收集到的环境污染案例，让学生直观地了解环境污染的现象。
同时，引导学生关注案例中的环境污染来源、危害以及防治措施。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的环境污染问题，讨论如何防治污染。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）提问：请同学们说一说，我们应该如何防止环境污染？让学生回顾所学内容，巩固知识。
5.拓展（5分钟）出示一些环保标语，让学生选择最喜欢的标语，并说明理由。
通过这个环节，培养学生的环保意识。
《环境污染 》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标、1、知识目标、使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
2、能力目标、提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。
3、情感目标、使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动准备、教师准备、录像片，文字资料、图片资料学生准备、图片、表格、文字材料等活动过程、第一课时一、创设情境，导入主题师、请同学们大屏幕，欣赏老师给大家带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）师、同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感受？想到那些问题？师、近几十年来，由于世界各国工农业迅速发展，城市人口急剧增加，导致世界各国都面临严重的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严重的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严重的威胁——环境污染（板书课题）所以，防治环境污染，保护环境，已成为当今世界性的问题。
二、小组讨论、汇报交流师、同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话就是“挑战无处不在”。
这句话说的非常有道理，在我们的生活学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即、梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）师、挑战无处不在，你们有信心接受挑战吗？下面以小组为单位，联系生活中的现象回答按要求做答、1、请把你们能够想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲解自己认为什么是“环境”？什么是“环境污染”？师、环境污染——指人类在生产与生活时所产生的有害物质（主要是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的生活和发展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析问题，探究明理师、同学们，请结合书、录像片及生活实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则、组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下、1、你还知道哪些污染情况？2、根据学生提出的各种环境问题，对环境污染进行分类（不要求全部说出）师、a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染3、各小组分析产生这些环境问题的根本原因4、这些污染对人类有什么影响？5、探究如何查找这些污染源的方法。
《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计《环境污染》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《环境污染》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《环境污染》教学设计1活动目标：1、感受自然、环境与人类生活的关系。
2、懂得保护环境的基本方法，有环保意识和行为。
3、活动中能与同伴交流自己的想法。
活动准备：制作幻灯片、大图画纸、水彩笔、环保标语、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。
活动过程：1、看一看，说一说。
（1）出示河水受污染的图片，让幼儿观察、（2）师：你们看了这些图片，发现了什么?2、交流，分享。
（1）师：你们知道什么是污染吗?你们知道哪些东西被污染了。
(分小组讨论，并由幼儿记录在图画纸上)。
（2）出示幼儿的记录表，共同讨论，分享自己的发现。
（3）出示各种污染的图片，认识其危害。
(扩展幼儿对污染的认识)3、讨论：怎样保护环境。
师：我们的地球受到了这么多的污染，我们应该怎样保护我们居住的环境?小结：坚持绿色出行、保护水资源、节约用电、不乱扔垃圾，少用一次性用品。
4、争当环保宣传员。
幼儿用绘画的方式制作宣传展板。
活动延伸利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受。
《环境污染》教学设计2[教材分析]本课选自山东省小学试用课本《健康教育》五年级的教材，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。
教学目标：1、知识与技能：通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
2、过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
教学设计环境污染与防治
教学设计 环境污染与防治学习目标1．了解环境污染问题：主要的环境污染问题。
2、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
3、掌握防治环境污染的主要措施学习重点1、掌握环境污染形成的原因、过程及危害。
2、掌握防治环境污染的主要措施学习过程目标一 水体污染导读 读课本相关内容环境的自净能力：环境对外来物质具有一定的 、 能力 水体的自净能力： 净化净化 净化 不同水体的自净能力：河流水> 水>地下水 水污染：污染物的数量>水体的在湖泊等缓流体内积聚到一定程度后， 迅，在海洋上则称为 。
大量石油流失到海洋中。
危害：油污染直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失，并阻碍海藻的数量大：城市垃圾的数量随生活水平的提高而_______ 品种多：城市垃圾是多种废弃物的_______物，由多种物质组成 变化大：随着生活水平的提高和_______推广，城市_______出现了新的类型。
水体污染现象如废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车、电脑等细微颗粒随风飘动，污染大气_________释放有害气体，地区性大气污染垃圾填埋，逸出__________________处理，二次污染垃圾倾倒于水体，________污染，海洋污染垃圾露天填埋和________，产生渗滤液，造成地表水和________污染 垃圾风化、侵蚀，________渗入土壤，破坏土壤的________能力有害成分在动植物体内________，通过______危及人体健康对土地的影响：露天______和填埋，占用土地，_______短缺加重对卫生环境的影响：堆放于________，影响卫生，传播________转嫁污染：发达国家把垃圾运到________，垃圾污染范围扩大由于 原因，大气中的 被改变，而且 ，致使 ，影响了 ，严重威胁 和 ，并对的现象。
地方性大气污染：全球性环境问题：主要来源： 12能源角度 3防治主要途径 41控制： 2小结。
《我们所了解的环境污染》教学设计
《我们所了解的环境污染》第一课时教学目标:1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。
2.在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
教学重、难点：1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。
2.在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。
教具：课件课时：一课时教学过程师：同学们，今天老师给大家带了些奖品，准备发给本节课踊跃发言的同学，都有哪些奖品呢？（出示牙刷、尺子、乒乓球、玩具等）师：你们发现它们有什么共同点呢？生1：它们是塑料做的。
生2：有的用到了塑料，有的全是塑料制成的。
师：是呀！它们都是塑料制品。
（板书：塑料）师：生活中还有哪些物品也是用塑料制成的呢？现在，我们在教室里找找看。
生1：看，我们教室的开关是塑料制成的。
生2：我们很多同学的文具盒、自动铅笔杆、电脑键盘等也是塑料制成的。
师：不找不知道，一找还真不少，不仅在教室里，在生活中的各个场所都有塑料的存在。
通过刚才的发现，大家有什么感受？生：塑料无处不在。
（板书：用途广）活动一研究塑料制品，体会塑料制品的特点师：塑料为什么被广泛使用？课前老师让大家每人带了一件塑料制品，现在请大家摸一摸、闻一闻、想一想，在小组里说一说，人们用塑料制成这个物品或其中的某一个部件，是因为塑料具有什么特点呢？师：刚才同学们进行了小组探究，下面哪个小组来汇报？生1：我们组研究的是塑料尺子。
用塑料做尺子，是因为它价格便宜。
生2：塑料很轻，而且还有弹性，掉在地上不容易断。
生3：塑料有很多种颜色，看上去很美观。
师：哪个组接着汇报？生1：我们组研究的是塑料袋。
用塑料做袋子，可以防水。
如果脏了，洗洗还可以继续使用。
生2：塑料可以折叠，带出门很轻便。
生3：塑料上面可以印图案，很漂亮。
师：下面哪个组汇报？生1：我们组研究的是塑料纽扣、塑料脸盆和电线。
我们所了解的环境污染》教案
我们所了解的环境污染》教案并且让学生认识到塑料的应用范围非常广泛，对人类生活产生了很大的影响。
通过这种方式，激发学生的好奇心和探究欲望，为后面的环境污染探究打下基础。
三、探究认识——白色污染的危害1.在生活中，我们常常可以看到一些被扔弃的塑料制品，这些塑料制品会对环境产生什么危害呢？2.学生自主探究，发现塑料制品在自然环境中难以分解，会影响土壤质量，影响植物生长，还会造成动物误食，危害生命健康。
3.小结：这就是所谓的“白色污染”，它对环境和生命都会造成极大的危害。
（板书：白色污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到白色污染的危害，从而引导他们思考如何改善这种情况，为后面的环境保护行动做好准备。
第二课时教学准备环境保护宣传海报、环保手册。
教学过程一、交流认识——环境保护是我们的责任1.学生分享自己在生活中做过的环保行动。
2.小结：我们每个人都应该为环境保护贡献自己的力量，因为这是我们的责任。
（板书：环境保护是我们的责任）设计意图：通过学生分享自己的环保行动，让他们认识到环保是每个人的责任，激发他们参与环保行动的积极性。
二、探究认识——其他形式的环境污染1.除了塑料污染，还有哪些其他形式的环境污染？2.学生自主探究，发现空气污染、水污染、噪音污染等。
3.小结：环境污染是多方面的，我们需要从多个方面入手，共同保护我们的环境。
（板书：多方面污染）设计意图：通过引导学生自主探究，让他们认识到环境污染是多方面的，需要从多个方面入手，为后面的环保行动打下基础。
三、行动实践——从自身做起，保护环境1.学生制作环保宣传海报、环保手册，宣传环保知识。
2.小结：我们需要从自身做起，用实际行动来保护环境，让我们的家园更加美好。
（板书：从自身做起，保护环境）设计意图：通过让学生制作环保宣传海报、环保手册，让他们将环保知识传递给更多的人，同时也让他们通过实际行动来保护环境，落实环保行动的实际效果。
经过探究典型的塑料制品活动，学生能够感受到塑料制品的性能优良。
《环境污染》设计5优秀教学教案说课稿
《环境污染》教学设计教学目标：知识与技能：初步了解什么是环境和环境问题。
培养学生搜集材料、评价的能力。
过程与方法：通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。
情感态度价值观：激发学生保护环境的情感，培养学生保护环境的意识教学重点：使学生形成正确的环保意识。
教学难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。
教学准备：教师准备地球平面图和多媒体课件，学生搜集有关环境污染方面的资料。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。
（播放课件）2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？3、接下来再请同学们观看一组图片。
（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？5、对，同学们说得真好。
地球-----我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。
这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的环境问题。
（板书课题）二、合作探究，深化认识（以下几咱污染现象是随意出现的，只要孩子提到，教师引导学生深入研究找出危害以及污染的原因）（一）垃圾污染1、描述自己的生活环境？有乱扔、乱堆垃圾现象。
引出垃圾污染2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？3、说一说垃圾污染会造成什么危害？4、那这些垃圾又是哪来的呢？5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。
（二水污染除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享1、生：汇报污染的名称，原因及危害。
2-3名同学2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？人类3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。
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《环境污染》教学设计
《环境污染》教学设计（此教案被收入2006四年级下《品德与社会》教学参考书）活动目标：1、知识目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境咨询题，认识环境。
即会分析环境质量与生命质量的关系。
2、能力目标：提高学生利用资料提取信息、分析解决咨询题的能力。
3、情感目标：使学生认识到环境污染的产生与人类活动紧密相关，努力规范自己的行为，培养对环境负责的意识。
活动预备：教师预备：录像片，文字资料、图片资料学生预备：图片、表格、文字材料等活动过程：第一课时一、创设情境，导入主题师：请同学们大屏幕，观赏老师给大伙儿带来的几个片断（播放课文中的图片课件，环境污染带来一系列危害。
）师：同学们，看到刚才播放的几个镜头，你们有哪些感觉？想到那些咨询题？师：近几十年来，由于世界各国工农业迅速进展，都市人口急剧增加，导致世界各国都面临严峻的环境污染。
大气、水、土壤等遭受严峻的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人类生存正面临着严峻的威胁——环境污染（板书课题）因此，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界性的咨询题。
二、小组讨论、汇报交流师：同学们，中央电视台有一栏节目经常说的一句话算是“挑战无处别在”。
这句话说的特别有道理，在我们的日子学习和工作中，真是到处充满挑战。
今天上课，咱们就以挑战的方式进行，叫“智者为王”。
全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。
（教师介绍挑战的方式）师：挑战无处别在，你们有信心同意挑战吗？下面以小组为单位，联系日子中的现象回答按要求做答：1、请把你们可以想到的与环境有关的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员说解自己认什么原因是“环境”？什么是“环境污染”？师：环境污染——指人类在生产与日子时所产生的有害物质（要紧是废气、废水、废渣）超过环境的自净能力，而危害人类正常的日子和进展。
2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处？三、分析咨询题，探索明理师：同学们，请结合书、录像片及日子实际，我们开始“智者为王”第二轮挑战（教师介绍挑战规则：组与组之间是必答，组内是抢答）挑战题如下：1、你还知道哪些污染事情？2、依照学生提出的各种环境咨询题，对环境污染进行分类（别要求全部说出）师：a、空气污染b、水污染c土壤污染d全球变暧e臭氧层空洞f噪声污染g光化学污染h、大气污染
3、各小组分析产生这些环境咨询题的全然原因
4、这些污染对人类有什么妨碍？
5、探索怎么查寻这些污染源的办法。
教师针对学生回答事情做必要的补充，完善下图。
附：对于环境污染对人体健康的危害图师：（读图）“水能载舟，亦能覆舟”，“人无远虑，必有近忧”。
因此，人类在进展进程中，需要“三思而后行”四、课外作业，拓展延伸以小组为单位，在下面两个活动中任选一具进行调查，也能够自行设计调查内容，并讨论污染的原因。
活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。
2、取一瓶水带回家沉淀并观看。
3、填写调查报告。
活动二：调查学校或家身边的空气状况。
1、四个人为一具小组，分工合作，观看要紧路段一小时内驶过多少辆汽车。
2、在学校或家庭附近数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。
3、在窗台上放一张白纸，观看一天后白纸上降了多少灰尘。
第二课时一、激情导入，揭示主题师：同学们我国是一具体面秀媚的国家，天蓝蓝，水清清，但是随着人口的增长和经济的进展，我国的环境已遭受严峻的污染和破坏，环境已向我们亮出了黄牌，怎么解决查寻、研究出来的污染咨询题呢？咱们这节课进行“智者为王”。
二、讨论交流，合作探索师：以四人为一小组，自己设计挑战题，每小组设计一道，然后各队之间进行挑战。
（学生设计挑战题时，能够结合日子实际说）1、小组内研讨怎么解决该组查寻、研究的污染咨询题2、小组间交流各组的办法、经验。
附方案：a、经过立法：《环境爱护法》、《水土爱护法》、《工业法规》…… b、减少无法回收物品的使用c、使用无烟煤d、禁止使用氟里昂e、工业管理f、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。
g、植物造林，保护生物，爱护环境三、补充资料，引发考虑资
料一：泰晤士河上的悲剧资料二：图片“触目惊心的水污染” 资料三：我国水污染现状资料四：日本水俣病事件四、联系实际，拓展延伸师：挑战最后一关，看谁智慧多！智者为王，并颁发奖品。
1、怎么样从自身做起去爱护我们的家园？2、面对社会大环境，我们应该怎么样去做？3、用自己喜欢的形式宣传环保。
五、总结提高，升华主题同学们，谁别爱蓝天碧水，谁别爱鸟兽成群，为了可以让自己、让他人有一具清新、舒适的日子环境，我们一定要增强环保意识，为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。
让我们行动起来，爱护环境，人人有责。
活动策略：《品德与社会》的课程标准明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对日子的认识、体验和感悟，儿童的现实日子对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。
本次活动主题贴近学生的日子，易于学生认识、体验、感悟。
我分两课时完成。
第一课时经过让学生发觉、体验、感悟、调查、分析、研讨等方式了解环境污染的现状，使获得生态学知识，知道环境污染对人体健康的危害。
第二课时侧重让学生研究解决污染咨询题的方案，从而形成环保意识，争当环保小卫士。
教学中我采纳小组合作、探索学习方式，运用挑战的形式激发学生参与热情，注重培养学生全面考虑咨询题的适应，提高了学生处理信息和运用知识的能力。