人教版六年级英语下册(三起点)Unit 4 Then and now 教案含作业设计
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Unit4 Then and now
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now”
本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I
couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型， 扩大了学生的阅读量。B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。 C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。
本单元所学的的四会词汇dining hall, grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton,这些单词比较简单，学生会很容易理解和掌握。因为一般现在时态there be句型的陈述句、一般疑问句，在五年级教材的第五单元、第六单元已经集中学过，对本单元的教学奠定了一定的基础，所以本单元所学的用一般过去时态的there be句型描述过去的事物，学生学起来就不是难事了。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall,
go cycling
（2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing,
thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
（3）能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
（4）学唱歌曲: Changes in me
（5）能够掌握句式
There was/ There were +其他. 2
There was no/There were no+其他.
2. 能力目标
（1）能够正确的使用词汇：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall, go
cycling
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
(3) 能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
3.情感目标
(1) 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
(2) 通过过去和现在的比较，体会现在生活的美好。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、读、写单词和词组：grass, gym, ago, cycling, ice-skate, badminton, dining hall,
go cycling
(2）能够听、说、认读单词和词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing,
thought, felt, cheetah, trip, woke, dream
(3) 能够听、说、读、写句型：
There was no library in my old school.
Tell us about your school, please.
How do you know that/
There were no computers or Internet in my time.
Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2. 教学难点
（1）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述某个地方的今昔。
There was/were (no)…years ago. Now there is/are…
（2）能够在情境中恰当运用以下句型谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
Before, I/he/she/it was... Now, I/he/she/it...
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景教学法、活动教学法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Find the mistakes
第二课时: A Let’s try Let’s talk
第三课时: B Let’s learn Listen, match and say
第四课时: B Let’s try Let’s talk
第五课时: B Read and write
第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time
知识视窗
1.人类第一次登月
美国东部时间1969年7月20日下午4时17分42秒，阿姆斯特朗与奥尔德林登上了月球，成为首次踏上月球的人类。
阿波罗11号（Apollo 11）是美国国家航空航天局的阿波罗计划中的第五次载人任务，3
是人类第一次登月任务。阿波罗11号的成功实现了约翰·肯尼迪总统在1961年5月25日的演说中声称美国会在1970年以前“把一个宇航员送到月球上并把他安全带回来”的目标。
2. 四季运动补充
春秋季节的运动：jogging（慢跑）、go cycling（骑自行车）、climb mountains（爬山）、 go
hiking （徒步）、fly kites（放风筝）
夏季水上运动：surfing（冲浪）、 sailing（帆船）、 diving（跳水）、 scuba diving（潜水）、water ballet（花样游泳）、water polo（水球）、冬季冰上运动：skiing （滑雪）、skating（滑冰）、 curling （冰壶）、ice hockey （冰球）、sleigh ride（乘雪橇）
3. there be 句型妙用
（1）there be句型是英语中常用句型， 意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。
它的句型结构是There be(is, are, was, were + 名词+ 地点（时间）。
例如：There is a bike in the classroom.
教室里有一辆自行车。
There was a small library in my school five years ago.
五年前，我的学校有一个小图书馆。
（2）there be 句型符合就近原则，be要和后面出现的主语在数上保持一致。
例如：There is a cat under the table.
(单数)
There are some apples on the desk.
（复数）
There is a pen, two rulers and an eraser in my pencil-box.
(单数)
（3）there be句型的一般疑问句，把be（is, are, was, were）提前，用yes或no回答。
例如：There is a Chinese book in my bag.
Is there a Chinese book in your bag?
Yes, there is. （肯定回答。）
No, there isn’t. （否定回答。）
There were some trees in front of my house three months ago.
Were there any trees in front of your house three months ago?
Yes, there were. （肯定回答。）
No, there weren’t. （否定回答。）
(4) there be句型的否定句在be后加上not，或者加no。
一般过去时态：There was a canteen in my time.
There wasn’t a canteen in my time.
There was no canteen in my time.
人教版六年级英语下册(三起点)Unit 4 Then and now 教案含作业设计
1
Unit4 Then and now
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第四单元，单元的话题是“Then and now”
本单元通过不同的场景，提供了表达以前没有某物和描述某人过去、现在不同情况的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和他的爸爸的的对话，通过他们谈论自己的学校的样子，引出句型There was ... years ago. 第二课时吴一凡的爷爷和孩子们参观学校，孩子们想要知道爷爷上学时学校的样子，从而引出句型There was.../ There were...A 部分重点掌握表示几个学校设施的词汇和句型There was…/ There were…的运用。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时吴一凡和Mike谈话，吴一凡向Mike介绍了自己对季节和运动的喜好的变化，, 很自然的引出了句型I didn’t like... before. I like... now. I
couldn’t ....before.第二课时John和陈杰在Mike的家里，三人一起看老照片，谈论自己的变化，引出重点句型Before, I was...Now, I am...第三课时通过吴一凡记述自己的一个梦，综合了本单元所学的词汇和句型， 扩大了学生的阅读量。B部分重点是掌握运动的词汇和句型Before, I was...Now, I am...的运用。 C 部分包括B部分的听力测试、语法小结和C部分的故事，共一课时。重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学思路，教学重点和教学难点，了解学生的学情。然后围绕本单元主题“Then and now”展开教学设计。本单元的教学内容和学生自己息息相关，贴近学生的实际生活，所以在组织教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，加强合作式学习。鼓励学生上网查阅资料，大胆发言，积极参与教师组织的各种活动，提高学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、活动教学法、功能意念法等。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten
years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3. 情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2. 难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。 六. 教学准备
1. 教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 4 Then and now
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）六年级下册
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读。
2.能听懂、读懂、朗读并运用核心词汇cycling, ice skate,
badminton，different, active.
3.能听懂、读懂、朗读和运用核心功能句Before, I/he/she was
quiet. Now, I’m/he’s/she’s very active in class.
二、文化意识目标：
让学生自主地参与到课堂中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学 习习惯。
三、思维品质目标：
1.通过小组讨论古代的生活，进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
2.激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
四、学习能力目标：
1.学生灵活运用所学单词及句子表演对话，可与小组进行对话：Before, I/he/she couldn’t ... Now I/he/she...
2.用P36和P37的句子灵活运用所学单词及句子谈论自己或朋友的变化。
教学内容 一、教学内容：Unit4 Part B Let's talk and Let's learn
二、教学重点：
1.能够听、说、读、写核心单词和句型。
2.能够正确描述自己或他人现在和过去的变化。
三、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示
课题 P1 主题页 1. Greetings
教师配音：Hello, everyone! Today we are going to learn unit 4
lesson 3. 2 教师配音：Before our class, let’s look at good learning habits .
人教版六年级英语下册Unit 4《Then and Now》教案
Unit4 Then and Now
一．教学目标：
1．听说读单词e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere,
could，并能运用于语句中。
2．掌握动词过去式的发音及用法，会说…could/ could not…
3．通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。
二．教学过程
Step 1. Warming up
1.T: Do you know the song?
S: Where is time going?
T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing.
We know, the world is changing.
2. T: Then what is changing? Do you have your idea?
Step1. New learning
A.
1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a family. Do you know them? Who is
he/ she? ( Mike, Mr Brown, Mrs Brown, Mike’s grandpa)
2. Look, guess and match
Watch the cartoon and check the answer
T: （总结）The time before, we can use this word: Then. ( what does it mean?)
T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now.（读题目，学生用自己的理解去翻译题目T: Not bad. Good idea. I like it…）
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now
第一课时
教学内容：A．Let’s try、 Let’s talk
课 型：对话教学
教学目标：
知识与技能
1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：
能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：
能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片
教学过程 ：
Step 1: Warm-up
1. 教师出示图片，复习学校设施单词
如：library, computer room, art room ……
2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：
library 蹲 , library 蹲 , library 蹲完 , computer room 蹲
computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲
art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲
music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲
…… Step 2: Presentation
Let’s try
1. 交代背景，听前预测。教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
1
第一课时
课时内容
A Let’s learn Find the mistakes
课时分析
本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ...
years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
人教版PEP六年级下册英语Unit 4 Then and now教案(全)
Unit 4 Then and now Part A
教学内容 Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1. 四会词汇：dining hall, grass, gym, ago
2. 三会词汇：star, easy, look up, Internet
3. 重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.
(2)There were no computers or Internet in my time.
【能力目标】
1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点 1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点 句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备 课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排 2课时
等
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk
T:How was your weekend? S1:It was fine.
T:Where did you go? S1:I went to...
人教版pep六年级英语第四单元下册教案
1 课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit4 Then and now 第1 课时 主备人： 投放日期 2023年4月3日
一次备课 二次备课
教学内容：period 1
教学目标：
1 听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last
year, last month.
2 学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3 学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
教学过程
Step1导入明标
1. 预习温故：Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went
swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping,
hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
2.明示目标。
Step2 自学质疑
1、学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
（2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
2. (1)学习单词 dining hall, grass, gym, ago. Show the picture of grass. T:
What’s this? Ss: It’s grass. 板书 grass 并教读。Chant: Grass, grass. Play
football on the grass. 以同样的方法教 学 dining hall, gym. Chant: Dining hall,
dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
英语人教版六年级下册Unit 4 Then and now 第二课时教案
Unit 4 Then and now
第一课时
教学内容A Let’s learn Find the mistakes
教学目标：:
1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago
2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
3学唱歌曲《Changes in me》
教学重点：
1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学难点：
能正确使用一般过去时和一般现在时
课前准备:
1、教师准备本课时所需的单词卡片。
2、教师准备光盘或课件。
教学过程:
一、预习温故
Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.
T: Where did you go? Ss: I went to ...
T: How did you go there? Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. /
2 引入新课
二、 新课内容展示
1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass.
以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch
新版六年级下册英语Unit_4_Then_and_now教案
PEP Unit 4 Then and now教学设计
第二课时
教学内容：A Let’s try Let’s talk
教学目标：
1、理解对话大意，并能正确朗读。
2、在情境中运用There be 句型。
3、听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音。
4、听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点：
1、理解对话大意，并能正确朗读。
2、在情境中运用There be 句型。
教学难点：
听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音
教学准备：
1、光盘或课件。
2、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程:
一．Revision
1. 复习A let’s learn 短语和单词
2、引入课题：A Let’talk
二、Presentation
1、Let’s try：学生听音完成填空，集体订正。
2、Let’s talk
a.播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
b.教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解star，easy, look
up和internet的意思。
c.引出核心句型并理解、分析句型。
教师提问：Were there any buildings in Grandpa’s old school?
Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。句型如下： There was no library in my school. 注意was—is(am)
There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were.
引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？