儿童哲学教学大纲(新、选)
儿童哲学教育活动教案
《儿童哲学教育活动教案》一、活动主题“探索世界的奥秘——儿童哲学思维培养”二、活动目标1. 激发儿童对周围世界的好奇心和探索欲望，培养他们主动思考的习惯。
2. 帮助儿童学会提出问题、分析问题和解决问题的基本方法，提升思维能力。
3. 培养儿童的批判性思维、逻辑思维和创造性思维，使其能够多角度地看待事物。
4. 促进儿童的语言表达能力和交流能力的发展，提高他们的自信心和表达自我的意愿。
5. 在活动中营造轻松、自由的氛围，让儿童感受到思考的乐趣和价值。
三、活动准备1. 各种适合儿童芳龄的绘本、故事书、图片等资料。
2. 一些简单的实验材料，如彩色颜料、纸张、剪刀、胶水等。
3. 记录纸、笔、彩色贴纸等用于记录和展示的工具。
4. 多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于播放相关的视瓶、图片等资料。
5. 舒适的活动场地，确保儿童有足够的空间进行活动和交流。
四、活动过程（一）导入环节（10 分钟）1. 教师通过播放一段有趣的动画视瓶或展示一些精美的图片，引起儿童的兴趣，激发他们对活动主题的好奇心。
例如：播放一段关于宇宙奥秘的动画视瓶，展示太阳系中各个行星的图片，让儿童观察并提问：“你们看到了什么？你们想知道关于这些行星的什么事情呢？”2. 教师引导儿童共享自己的想法和疑问，鼓励他们大胆地表达出来。
例如：教师提问：“你们觉得宇宙中还有哪些神秘的地方呢？你们想知道为什么天空会是蓝色的吗？”（二）绘本阅读与讨论（20 分钟）1. 教师选择一本与活动主题相关的绘本，如《大卫，不可以》《我不知道我是谁》等，给儿童进行阅读。
在阅读过程中，教师可以适当地停顿，提问一些引导性的问题，帮助儿童理解绘本的内容。
例如：在阅读《大卫，不可以》时，教师可以提问：“大卫做了哪些不可以的事情呢？为什么妈妈会说不可以呢？如果是你们，你们会怎么做呢？”2. 读完绘本后，组织儿童进行小组讨论。
将儿童分成若干小组，每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“你从绘本中学到了什么？你觉得大卫的行为对不对？为什么？”教师在小组讨论中巡视，倾听儿童的发言，给予适当的引导和启发。
幼儿园儿童哲学教育课程设计
幼儿园儿童哲学教育课程设计幼儿园儿童哲学教育课程设计一、引言幼儿园儿童哲学教育是一种培养幼儿思维能力和智慧的教育方式。
通过培养幼儿思考、质疑和创造的能力，可以促进他们的发展和成长。
因此，在幼儿园教育中加入哲学教育课程是非常重要的。
二、教育目标1. 培养幼儿的思维能力和创造力。
通过学习哲学，幼儿可以学会思考和质疑，提高他们的思维和逻辑能力。
同时，培养幼儿的创造力可以帮助他们在解决问题和面对挑战时能够找到创新的解决方案。
2. 培养幼儿的价值观和道德观念。
哲学教育可以引导幼儿思考和探索生活的意义和价值，培养他们的道德观念和价值观。
这有助于形成健康的人格和良好的社会行为。
3. 发展幼儿的沟通和合作能力。
哲学教育可以培养幼儿的表达能力和批判性思维，帮助他们更好地沟通和合作。
这对于他们在团队合作和社交互动中有很大的帮助。
4. 激发幼儿的好奇心和求知欲。
通过引导幼儿提出问题和进行研究，可以激发他们的好奇心和求知欲。
这有助于培养其终身学习的习惯。
三、教学内容1. 引导幼儿学习哲学概念。
根据幼儿的认知水平和兴趣，逐步引导幼儿学习哲学的一些基本概念，如真理、善恶、时间、空间等。
可以通过游戏、故事、绘本等形式进行教学。
2. 培养幼儿的思辨能力。
通过提出一些问题和情境，引导幼儿进行思考和讨论，培养其批判性思维和逻辑思维能力。
教师可以提供一些引导性问题，帮助幼儿理解问题的本质和寻找解决方案。
3. 探索价值观和道德观念。
通过故事、角色扮演等活动，引导幼儿思考和讨论人生的道德和价值观问题。
可以引导他们思考是否帮助别人、分享和友善等问题。
并通过亲身体验和反思，培养幼儿正确的价值观和道德观念。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
通过启发性问题和创造性活动，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，可以给幼儿一个问题或情境，让他们自由发挥和创造解决方案。
这有助于培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
5. 培养幼儿的沟通和合作能力。
通过小组讨论和合作活动，培养幼儿的沟通和合作能力。
儿童哲学教育活动教案
儿童哲学教育活动教案一、教学目标：1.了解什么是哲学，以及哲学对生活的影响。
2.培养儿童的思维能力和创造力。
3.提高儿童的思辨能力和表达能力。
二、教学重点：1.引导儿童了解哲学的概念和价值。
2.培养儿童的思考和表达能力。
三、教学难点：1.如何用通俗易懂的语言向儿童介绍哲学概念。
2.如何引导儿童进行思考和表达。
四、教学方法：1.讲解法：通过简单明了的语言向孩子们介绍什么是哲学，以及哲学对生活的影响。
2.探究法：通过提出问题，引导孩子们进行探究和思考，并鼓励他们发表自己的观点。
3.游戏法：通过游戏形式，让孩子们更好地理解和接受所学知识，并在游戏中锻炼自己的思考能力和创造力。
五、教学内容：1.什么是哲学？（1）用通俗易懂的语言向孩子们介绍什么是哲学。
（2）让孩子们了解哲学的起源和发展历程。
2.哲学对生活的影响（1）让孩子们了解哲学对生活的影响，如：帮助人们更好地理解生命、世界、价值等问题。
（2）通过案例分析，引导孩子们认识到哲学思维在日常生活中的重要性。
3.培养儿童的思考和表达能力（1）通过提出问题，引导孩子们进行探究和思考，并鼓励他们发表自己的观点。
（2）通过讨论和交流，培养孩子们的表达能力和沟通能力。
4.游戏形式（1）采用游戏形式，让孩子们更好地理解和接受所学知识，并在游戏中锻炼自己的思考能力和创造力。
（2）如：以“如果你是一只小鸟”为题目，引导孩子们想象自己变成一只小鸟后会有什么感受和经历，并讨论小鸟在人类社会中应该扮演什么角色等等。
六、教学过程：1.导入环节教师向孩子们介绍什么是哲学，引导孩子们思考哲学的概念和价值。
2.展开环节（1）让孩子们了解哲学的起源和发展历程，引导孩子们认识到哲学思维在日常生活中的重要性。
（2）通过提出问题，引导孩子们进行探究和思考，并鼓励他们发表自己的观点。
如：如果你有一只神奇的魔法棒，你会用它做什么？为什么？（3）通过讨论和交流，培养孩子们的表达能力和沟通能力。
如：让孩子们围绕“人生的意义”这个话题进行讨论，并鼓励他们发表自己的观点。
《儿童哲学》课程教学大纲
《儿童哲学》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1. 培养学生树立科学的儿童观。
能够运用基本的儿童心理发展常识，认识儿童及与儿童交流的技能和应变能力。
2. 培养学生良好的思维习惯，培养学生对生活，特别是幼儿生活的敏感性。
3. 有一定的儿童文化素养，并且能从儿童生活中采集生动的故事资源，将哲学问题融入到儿童故事中，使哲学探究的过程变得生动、有趣和具有持续性。
4.培养学生对本专业的专业认识、专业情感和专业信念。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效34四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.[美]马修斯.哲学与幼童[M].三联书店，1989。
2.[美]李普曼.教室里的哲学[M].西教育出版社，1997。
3.[意]费鲁奇.孩子是个哲学家[M].南出版社，2002。
4.[美]波兹曼.童年的消失[M]，广西师范大学出版社，2004。
5.刘晓东.童精神哲学[M].，南京师范大学，1999。
6.詹栋梁.童哲学[M].广东教育出版社，2005。
7.[美]杜威.才儿童的思维训练[M].京华出版社，2001。
8.[英]费舍尔.儿童学会思考[M].北京师范大学，2007。
9.[法]柏尼菲.童哲学智慧书[M].接力出版社，2009。
10.[法]拉贝等.给孩子的哲学启蒙书[M].广西师范大学出版社，2009。
11.[美]怀特.给孩子们的哲学[M].天津社会科学院出版社，2008。
12.石中英.教育哲学[M].北京师范大学出版社13.娄立志.儿童教育哲学[M].华东师范大学出版社。
制定人：审定人：2020年6月。
儿童哲学绘本课程设计
儿童哲学绘本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握哲学绘本的基本故事情节、主题思想及背后的哲学道理。
2. 学生能运用所学知识，分析哲学绘本中的人物性格、情感变化及其与故事发展的关系。
3. 学生掌握一定量的哲学词汇，并能运用到日常交流中。
技能目标：1. 学生通过观察、思考、讨论等方式，培养批判性思维和问题解决能力。
2. 学生能够独立或合作完成哲学绘本的阅读、复述和创编，提高表达能力。
3. 学生学会运用绘画、表演等艺术形式，表达自己对哲学绘本的理解和感悟。
情感态度价值观目标：1. 学生对哲学绘本产生浓厚的兴趣，乐于阅读、思考和分享。
2. 学生在哲学绘本学习中，培养同理心、尊重他人观点，形成正确的价值观。
3. 学生通过哲学绘本的学习，认识到生活中的哲学智慧，学会用哲学眼光看待世界。
课程性质：本课程以儿童哲学绘本为载体，结合学科知识，注重培养学生的思辨能力和审美情感。
学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对绘本故事感兴趣，但哲学知识有限，需要引导和启发。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作交流的能力。
同时，注重课程目标的分解和落实，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 哲学绘本介绍：让学生了解哲学绘本的概念、特点及价值。
b. 哲学绘本阅读：选取适合二年级学生的哲学绘本，如《小王子》、《爱心树》等，引导学生阅读、理解和感悟。
c. 哲学故事讨论：针对绘本内容，设计问题，组织学生进行思考、讨论，培养其批判性思维。
d. 艺术创作：鼓励学生运用绘画、表演等形式，表达对哲学绘本的理解。
e. 总结与反思：回顾学习过程，分享收获，引导学生在生活中运用哲学智慧。
2. 教学内容安排与进度：a. 第一周：哲学绘本介绍，引导学生了解绘本的特点和价值。
b. 第二周至第四周：阅读《小王子》绘本，每周完成一个章节的阅读、讨论和创作。
幼儿园儿童哲学课程方案：启发智慧的思维之旅
幼儿园儿童哲学课程方案：启发智慧的思维之旅在当今社会，越来越多的父母对幼儿教育的重视程度不断增加，他们希望通过提供更多的机会和资源，来激发孩子们的智慧和思维能力。
而幼儿园儿童哲学课程方案便是一种极具潜力的教育方式，在启发儿童智慧的思维之旅中发挥着不可或缺的作用。
1. 为什么儿童哲学课程如此重要？儿童哲学课程旨在引导孩子们去思考人生、价值观、伦理道德等问题。
通过这种方式，孩子们可以逐渐培养起批判性思维和辩证思维，帮助他们更好地理解世界、自我和他人。
更重要的是，这种课程能够增强孩子们的创造力和探索精神，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
2. 如何设计一套优质的儿童哲学课程方案？要确定课程目标和内容。
这包括培养儿童的逻辑思维能力、批判性思维能力、沟通表达能力等，内容上可以包括哲学、伦理道德、人生哲学等方面的知识。
要选择合适的教学方法和教学资源。
在教学方法上，可以采用问题式教学、案例教学等方式，引导孩子们去主动思考和讨论。
在教学资源上，可结合图书、游戏、实践活动等，以活泼有趣的形式帮助孩子们理解和应用所学知识。
3. 如何将儿童哲学课程融入幼儿园教学？在实施儿童哲学课程时，幼儿园可以将其融入到各个领域，例如语言、艺术、科学等。
在语言领域，可以通过阅读哲学寓言故事，引导孩子思考人生道理；在科学领域，可以通过观察自然现象，引发孩子们对宇宙、自然界的思考。
还可以结合孩子们喜欢的游戏和手工活动，设计一些寓教于乐的哲学教育活动。
总结回顾：通过这篇文章的探讨，我们深入探讨了幼儿园儿童哲学课程方案对孩子们的重要性，并深入剖析了如何设计一个高质量的儿童哲学课程方案。
我们还共享了如何将这一课程融入到幼儿园的教学中去。
通过这一系列的讨论，相信读者对幼儿园儿童哲学课程方案有了更全面、深刻和灵活的理解。
个人观点和理解：我个人认为，幼儿园儿童哲学课程方案在培养孩子们的批判性思维和创造力方面有着独特的价值。
通过这种课程，可以帮助孩子们从小树立正确的人生观、价值观，为他们的未来发展打下坚实的思维基础。
儿童哲学教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解哲学的基本概念和思考方式。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 引导学生关注生活中的哲学问题，提高学生的生活哲学素养。
4. 增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学对象本课程适用于小学四年级至六年级学生。
三、教学内容1. 哲学的基本概念：什么是哲学、哲学的起源、哲学的作用等。
2. 哲学思考方式：逻辑思维、批判性思维、辩证思维等。
3. 生活哲学问题：公平、正义、善良、勇气、智慧等。
四、教学过程1. 导入新课- 以生活中的哲学问题引入，激发学生的兴趣。
- 例如：问学生“什么是公平？为什么我们要追求公平？”等问题。
2. 讲解哲学基本概念- 通过讲解哲学的基本概念，让学生了解哲学的起源和发展。
- 例如：介绍古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图等人的哲学思想。
3. 哲学思考方式训练- 通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用逻辑思维、批判性思维和辩证思维思考问题。
- 例如：讨论“为什么有些人喜欢独处，而有些人喜欢与人交往？”等问题。
4. 生活哲学问题探讨- 引导学生关注生活中的哲学问题，让学生通过思考和讨论，提高生活哲学素养。
- 例如：讨论“如何做到公平？如何处理生活中的矛盾？”等问题。
5. 小组合作与展示- 将学生分成小组，每个小组选择一个生活哲学问题进行深入研究，并制作成PPT进行展示。
- 例如：小组选择“勇气”这一主题，研究如何在生活中展现勇气。
6. 总结与反思- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识。
- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 小组合作：评价学生在小组合作过程中的表现，如沟通能力、团队合作精神等。
3. 作品展示：评价学生制作PPT的创意、内容、表达等方面。
4. 反思总结：评价学生对本节课内容的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材：《儿童哲学》2. 教学课件3. 案例分析材料4. 小组合作讨论问题七、教学时间本课程共分为8课时，每课时45分钟。
儿童哲学教学大纲
贵阳学院课程教学大纲儿童哲学（课程）教学大纲（本科）课程编号04039 适用专业教育学、学前学时数36 学分数 2执笔人及编写日期年月日审核人及审核日期系（部）教育系教研室学前教研室编印日期一、课程性质和教学目的：1.课程授课对象：教育系学前本科2.专业课3.在人才培养过程中的地位及作用：拓展学生的视野，丰富其学识。
4.在思想、知识和能力等方面达到的教学目标：了解中外中外哲学家对教育的理性思考和个体独特的教育艺术，俾其能以一种开阔的视野辨析教育之方方面面，进而求其在人生观和世界观的升华，涵养其对知识和真理探索的永恒兴味。
二、课程教学内容：Preface1.学时：22.重点、难点：What does Philosophy For Kids mean for students majoring inpreschool education?3.了解：How to make discussion and debate a routine for our students who mayalways be jaded and unresponsive? f4.理解：the fundamental aim of this subject and course is to make them thinkbig.5.掌握：Make a brief introduction to students about what philosophy is and whyall of us need to have a better understanding of it.教学基本内容：一、philosophy begins with wonder.二、Kids to some extent are better philosophers than we are.三、What should we do?Part 1 Are you a fair and just person1.学时：22.重点、难点：When facing different kinds of situations related to justice, especially ethic dilemmas, what should we do?3.了解：Make a brief introduction to students about what justice is.4.理解：What’s the principle of justice.5.掌握：Fair and justice教学基本内容：一、The importance of justice二、Principles of Justice三、Different Kinds of JusticePart 2 How do you know who your friends are1.学时：22.重点、难点：How should we deal with different kinds of friendships?3.了解：Have a better understanding of what a true friend is.4.理解：What quality should a true friend have?5.掌握：What makes a real friend教学基本内容：一、What is true friendship?二、What we can benefit from friendship三、What qualities should a good friend have ?四、How to make friends ?Part 3 Should you be rewarded for your efforts in school?1.学时：32.重点、难点：The relation between efforts and result.3.了解：Learn the importance of efforts.4.理解：What makes a real friend5.掌握：How does this kind of relation affect us?教学基本内容：一、The importance of efforts.二、Process or result?三、You are the result of yourself.Part 4 Should you let little things bother you1.学时：32.重点、难点：What are the so called little things?3.了解：What is a stoic?4.理解：Why little things are not little?5.掌握：stoic教学基本内容：一、Philosophy and Life二、Basic tenets三、Stoic ethics and virtuesPaet 5 do we control technology or does technology controls us?1.学时：32.重点、难点：The different types of these relations.3.了解：The relationship between man and technology4.理解：Have a better understanding of what in essence technology is?5.掌握：How do they interact?教学基本内容：一、Technology二、Different stages of the development of technology.三、DiscussionPart 6 do you sometimes feel weird when you are with others?1.学时：42.重点、难点：The essence of otherness3.了解：To know what kinds of influences others can have on us.4.理解：To what extent can we tell the differences and accept them?5.掌握：The comfort zone教学基本内容：一、All humanity is one undivided and indivisible family, I can not detach myself from the wickedest soul.二、Two parts of human nature三、The other四、Otherness: differences in fact or in attitude?Part 7 How do you know for certain that things move?1.学时：42.重点、难点：Dichotomy paradox3.了解：Achilles and the tortoise4.理解：Have a basic understanding of motion.5.掌握：Infinite and finite教学基本内容：一、Zeno of Elea二、Achilles and the tortoise三、Dichotomy paradoxPart 8 Shopping and banking online1.学时：22.重点、难点：Net shopping under fire3.了解：on line shopping4.理解Secret of good customer service5.掌握：Infinite and finite教学基本内容：.一、Net shopping under fire.二、Banking at home.三、Secret of good customer services.四、Reminders of key points in this unit.Part 9 Can you doubt that you exit?1.学时：32.重点、难点：The complexity of existence.3.了解：on line shopping4.理解Existence is not a Property of Individuals5.掌握：The definition of existence.教学基本内容：一、Existence is not a Property of Individuals二、The complexity of existencePart 10 How can you tell when you know something?1.学时：32.重点、难点：the difference between subjective and objective.3.了解：the basic theory of cognition.4.理解For what reason can you say with certainty that you are sure about something?5.掌握：How to tell difference between an opinion and a belief?教学基本内容：一、What is knowledge二、Think about the difference between an opinion and a belief.Part 11 Can you lie to yourself?1.学时：32.重点、难点：The truth about dishonesty3.了解：What is a lie?4.理解：how to define honesty when it comes to a lie told to oneself?5.掌握：How do you know yourself教学基本内容：一、Can we lie to ourselves?二、The truth about dishonesty.三、How do you know yourself?Part 12 Can you think about nothing at all?1.学时：22.重点、难点：Parmenides’ theory3.了解：The definition of nothing or nonexistence.4.理解：the paradox of nothing.5.掌握：The distinction between meaning and reference教学基本内容：一、Just imagine what is nothing at all.二、Parmenides’ theory三、The distinction between meaning and reference三、教学基本要求：1.备课：每次上课须有教案，且每章均有重点、难点及处理方法。
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贵阳学院课程教学大纲儿童哲学（课程）教学大纲（本科）课程编号04039 适用专业教育学、学前学时数36 学分数 2执笔人及编写日期年月日审核人及审核日期系（部）教育系教研室学前教研室编印日期一、课程性质和教学目的：1.课程授课对象：教育系学前本科2.专业课3.在人才培养过程中的地位及作用：拓展学生的视野，丰富其学识。
4.在思想、知识和能力等方面达到的教学目标：了解中外中外哲学家对教育的理性思考和个体独特的教育艺术，俾其能以一种开阔的视野辨析教育之方方面面，进而求其在人生观和世界观的升华，涵养其对知识和真理探索的永恒兴味。
二、课程教学内容：Preface1.学时：22.重点、难点：What does Philosophy For Kids mean for students majoring inpreschool education?3.了解：How to make discussion and debate a routine for our students who mayalways be jaded and unresponsive? f4.理解：the fundamental aim of this subject and course is to make them thinkbig.5.掌握：Make a brief introduction to students about what philosophy is and whyall of us need to have a better understanding of it.教学基本内容：一、philosophy begins with wonder.二、Kids to some extent are better philosophers than we are.三、What should we do?Part 1 Are you a fair and just person1.学时：22.重点、难点：When facing different kinds of situations related to justice, especially ethic dilemmas, what should we do?3.了解：Make a brief introduction to students about what justice is.4.理解：What’s the principle of justice.5.掌握：Fair and justice教学基本内容：一、The importance of justice二、Principles of Justice三、Different Kinds of JusticePart 2 How do you know who your friends are1.学时：22.重点、难点：How should we deal with different kinds of friendships?3.了解：Have a better understanding of what a true friend is.4.理解：What quality should a true friend have?5.掌握：What makes a real friend教学基本内容：一、What is true friendship?二、What we can benefit from friendship三、What qualities should a good friend have ?四、How to make friends ?Part 3 Should you be rewarded for your efforts in school?1.学时：32.重点、难点：The relation between efforts and result.3.了解：Learn the importance of efforts.4.理解：What makes a real friend5.掌握：How does this kind of relation affect us?教学基本内容：一、The importance of efforts.二、Process or result?三、You are the result of yourself.Part 4 Should you let little things bother you1.学时：32.重点、难点：What are the so called little things?3.了解：What is a stoic?4.理解：Why little things are not little?5.掌握：stoic教学基本内容：一、Philosophy and Life二、Basic tenets三、Stoic ethics and virtuesPaet 5 do we control technology or does technology controls us?1.学时：32.重点、难点：The different types of these relations.3.了解：The relationship between man and technology4.理解：Have a better understanding of what in essence technology is?5.掌握：How do they interact?教学基本内容：一、Technology二、Different stages of the development of technology.三、DiscussionPart 6 do you sometimes feel weird when you are with others?1.学时：42.重点、难点：The essence of otherness3.了解：To know what kinds of influences others can have on us.4.理解：To what extent can we tell the differences and accept them?5.掌握：The comfort zone教学基本内容：一、All humanity is one undivided and indivisible family, I can not detach myself from the wickedest soul.二、Two parts of human nature三、The other四、Otherness: differences in fact or in attitude?Part 7 How do you know for certain that things move?1.学时：42.重点、难点：Dichotomy paradox3.了解：Achilles and the tortoise4.理解：Have a basic understanding of motion.5.掌握：Infinite and finite教学基本内容：一、Zeno of Elea二、Achilles and the tortoise三、Dichotomy paradoxPart 8 Shopping and banking online1.学时：22.重点、难点：Net shopping under fire3.了解：on line shopping4.理解Secret of good customer service5.掌握：Infinite and finite教学基本内容：.一、Net shopping under fire.二、Banking at home.三、Secret of good customer services.四、Reminders of key points in this unit.Part 9 Can you doubt that you exit?1.学时：32.重点、难点：The complexity of existence.3.了解：on line shopping4.理解Existence is not a Property of Individuals5.掌握：The definition of existence.教学基本内容：一、Existence is not a Property of Individuals二、The complexity of existencePart 10 How can you tell when you know something?1.学时：32.重点、难点：the difference between subjective and objective.3.了解：the basic theory of cognition.4.理解For what reason can you say with certainty that you are sure about something?5.掌握：How to tell difference between an opinion and a belief?教学基本内容：一、What is knowledge二、Think about the difference between an opinion and a belief.Part 11 Can you lie to yourself?1.学时：32.重点、难点：The truth about dishonesty3.了解：What is a lie?4.理解：how to define honesty when it comes to a lie told to oneself?5.掌握：How do you know yourself教学基本内容：一、Can we lie to ourselves?二、The truth about dishonesty.三、How do you know yourself?Part 12 Can you think about nothing at all?1.学时：22.重点、难点：Parmenides’ theory3.了解：The definition of nothing or nonexistence.4.理解：the paradox of nothing.5.掌握：The distinction between meaning and reference教学基本内容：一、Just imagine what is nothing at all.二、Parmenides’ theory三、The distinction between meaning and reference三、教学基本要求：1.备课：每次上课须有教案，且每章均有重点、难点及处理方法。