分析哲学
分析哲学的主要代表人物及其特点
分析哲学的主要代表人物及其特点分析哲学的主要代表人物及其特点本文关键词：代表人物，哲学，分析分析哲学的主要代表人物及其特点本文简介：摘要：分析哲学是20世纪西方哲学的主要思潮之一,它的出现是西方哲学进入现代的重要标志,其代表哲学家如弗雷格、罗素、摩尔、维特根斯坦等提出了深刻而独特的哲学思想,反映了分析哲学的特点。
同时,从分析哲学作为现代西方哲学的一个重要组成部分,更映射出现代西方哲学关注人性、注重逻辑、关注科学等特点,充分显示分析哲学的主要代表人物及其特点本文内容：摘要：分析哲学是20世纪西方哲学的主要思潮之一, 它的出现是西方哲学进入现代的重要标志, 其代表哲学家如弗雷格、罗素、摩尔、维特根斯坦等提出了深刻而独特的哲学思想, 反映了分析哲学的特点。
同时, 从分析哲学作为现代西方哲学的一个重要组成部分, 更映射出现代西方哲学关注人性、注重逻辑、关注科学等特点, 充分显示出现代西方哲学的时代价值。
关键词：分析哲学; 代表人物; 特点; 现代西方哲学特征;分析哲学有广义和狭义之分, 广义上来讲一般是指英美和欧洲大陆的主张哲学, 狭义的语言分析哲学指贝特兰▪罗素和路德维希▪维特根斯坦的逻辑原子主义、乔治▪爱德华▪摩尔对日常语言的概念分析, 以及德国数学家和哲学家弗洛布▪弗雷格的语言哲学。
通过对代表性哲学家思想的分析研究, 归纳分析哲学的主要特征, 由此影射出现代西方哲学的主要特征, 以便于人们更好地理解哲学、发展哲学、启迪人生。
一、分析哲学的产生和发展分析哲学产生于19世纪末20世纪初的欧洲国家, 并为北美国家所熟知。
它作为20世纪西方哲学的重要思潮之一, 曾在世界哲学流派中占据制高点。
德国哲学家和数学家弗雷格在19世纪末在语言哲学方面提出了许多重要观点, 成为分析哲学的直接思想先驱。
不过, 西方哲学界一般说来仍把20世纪初的英国看作分析哲学的发源地, 并把罗素于1905年发表的《论指示》一文视为分析哲学形成的象征, 它头一次比较详细地阐述分析哲学某些基本观点。
分析教育哲学
主要观点：
1.哲学的任务是逻辑分析
2.大多数规范性判断，无论是道德判断、 宗教判断，还是审美判断，都是不能用经验 证实的，因而是无意义的。
3.所有在认识上显示出具有重要意义的论述，
都可以毫无例外地分为分析命题或综合命题。
4.所有综合性的命题都可以简化为能用逻
辑—符号—语言来表达的基本经验的论述。
日常语言学派
持温和态度，主张对 其进行改造
对形而上学的态度
参考书目
1.王天一等.外国教育史(下) .北京师范大学出版社,1993 2.陈有松著.当代西方教育哲学.教育科学出版社,1982 3.陆有铨著.现代西方教育哲学.北京大学出版社,2012 4.陆有铨著.躁动的百年.北京大学出版社,2012 5.黄济著.教育哲学通论.山西教育出版社,2008
分析教育哲学
小组成员：张香玉 田斌
何谓分析教育哲学
welcome to use these PowerPoint templates, New 分析教育哲学是将分析哲学的方法应用于教 Content design, 10 years experience 育领域而形成的一种学术性的教育哲学思潮。它认 为教育哲学不是一个知识体系，而是一种“清思” 活动。分析教育哲学家不应该对教育工作者发布指 令，为他们提供教育准则，设计教育方案，而应该 对教育领域的概念和命题进行澄清，通过澄清，使 教育理论科学化、实践化。
逻辑实证主义
逻辑实证主义形成于20世纪20年代前后，其倡导者 主要是维也纳小组成员，然后流行于英国和美国。 逻辑实证主义的产生同自然科学的迅速发展有关。
“证实原则”：一个陈述只有能够用数学或逻辑的 原则加以证实，或者得到经验的或感觉的材料的证实， 才算是真的，才具有意义，如果不能得到这两种证实， 那么就是无意义的。
富含哲学的词组
富含哲学的词组1. 悟道而行：意为从理性思考到行动实践的过程，即意识到正确的道路后开始行动。
2. 知行合一：意为将理性认识和实践行动结合起来，使思考和行为一致。
3. 形而上学：意为研究存在本质和本原的学问，是哲学中最重要的分支之一。
4. 分析哲学：意为通过分析语言来探讨基本哲学问题的学问。
5. 辩证逻辑：意为通过辩证的思考方法来探讨事物的本质和关系。
6. 欲望论：意为探讨人类欲望和需求的起源和本质。
7. 自我实现：意为帮助个体实现其潜在的才能和能力，达到自我完善和充实。
8. 人性本善：意为认为人性天生善良，人是可以自我纠正和完善的。
9. 道德经：是中国古代哲学家老子所著的重要著作，主要探讨道德、人性和政治治理等问题。
10. 管子：是中国战国时期思想家管仲所著的经典，主要探讨政治和社会治理等问题。
11. 孔子思想：又称儒家思想，是中国古代伟大哲学家孔子的思想体系，强调人的正义、仁爱和诚信。
12. 形而下的真实：意为存在于客观世界中的真实事物，与主观经验或感知并不一致。
13. 教育哲学：主要探讨教育的目的、内容和方法等问题，以培养人类的全面发展和道德素质。
14. 道艺结合：意为将道德和技艺、艺术相结合，强调道德和技艺、艺术的相辅相成。
15. 道家思想：是中国古代哲学家庄子所创的哲学体系，强调不违天道、顺应自然、引导人的内心力量。
16. 义理观念：意为一种关于正义和理性的观念，是人类行为规范的基础和标准。
17. 启蒙运动：是欧洲17-18世纪的思想运动，反对服从传统和权威，强调人类自由和理性。
18. 自由意志：意为人类意识和行动的自由选择，是道德和法律的基础。
19. 形而上的自然：意为存在于客观世界中的自然事物，其本质和属性维系于自身而非人类观念。
20. 良心：是人的内心道德判断能力，是个体行动的基础和准则。
21. 寓言：是一种以故事和寓意来表达哲学思想的文学体裁。
22. 崇拜：是对某种道德、智慧或力量等的敬仰和崇高评价。
高教社马工程《当代西方哲学思潮评析》第11章 后期分析哲学
一、语言游戏
《哲学研究》以批评奥古斯丁语言观 ——图像语言观开始。 真实的语言极具丰富性。
（一）语言丰富性
命名以及指物定义，只是其中的一种 而已。 不同的语言表达式，功能也各不相同。
一、语言游戏
（二）家族相似
“家族相似”。 一门语言，没有哪个功能为所有表达式所共 有，我们把这些表达式都看成语言。
（一）甲虫论证
一个以私人性感觉（对象）和指称私人性感觉（对 象）的词汇为基础的语言，实际上并不存在。 私人语言无标准可言，无规则可言，说不上是语言。
（二）遵守规则的盲目性
语言游戏有一个确定的规则。 去除遵守规则的中介。遵守规则是一种实践。 遵守规则时我们并不做选择，而只是盲目地遵守。
二、私人语言 与遵守规则
三、哲学治疗
（二）哲学问题与哲学治疗
语言如果空转，而不是正常起作用，哲学性的迷乱就会 发生。 要防止语言空转，就要清楚语言的所有使用，要对此有 “综观”。
哲学只是把一切都摆出来，不作解释，也不作推论，一 切都是公开的，没有什么隐藏的本质让哲学家去发现。 哲学问题的解决不是通过增加新的经验达成，而是靠整 理我们早已知道的东西达成。
维特根斯坦的这个态度跟以苏格拉底为典型 的传统哲学相对立。 苏格拉底的大多数工作，都可以被归结为替 一个概念寻找到本质性定义。
（三）意义即使用
回到日常语言，就要接受语言表达式 没有一个统一的功能这个事实。 维特根斯坦说，语言表达式的意义， 由对它们的使用给出。 “一个名字[称]的意义[含义]有时是 由指向它的承担者来解释的。”
一、语言游戏
（四）语言游戏
“我还将把语言和活动——那些和 语言编织成一片的活动——所组成 的整体称作‘语言游戏’。” 离开生活，孤立的语言没有意义。 理解一门语言，就是理解一种生活形 式。语言游戏如同生活形式一样， “属于我们的自然历史”。
分析哲学概述
分析哲学概述分析哲学顾名思义是注重分析的哲学。
分析哲学家普遍重视分析。
分析哲学的创始人之一罗素（Bertrand Russell，1872－1970）在他的一本自传中写道：“自从我抛弃康德和黑格尔的哲学以来，我一直寻求通过分析去解决哲学问题；并且我仍然相信，唯有凭借分析才能取得进步。
”1在他所写的《西方哲学史》中，以“逻辑分析哲学”为该书最后一章的标题，概述他及其同道的重视分析的哲学在整个哲学史上的地位：“以上我谈的是现代分析经验主义的梗概；这种经验主义与洛克、贝克莱和休谟的经验主义的不同在于它结合数学，并且发展了一种有力的逻辑技术。
从而对某些问题便能得出明确的答案，这种答案与其说有哲学的性质，不如说有科学的性质。
现代分析经验主义和体系缔造者的各派哲学比起来，有利条件是能够一次一个地处理问题，而不必一举就创造关于全宇宙的一整套理论。
在这点上，它的方法和科学的方法相似。
我毫不怀疑，只要可能有哲学知识，哲学知识非靠这样的方法来探求不可；我也毫不怀疑，借这种方法，许多古来的问题是完全可以解决的。
”2当我们说分析哲学家重视分析的时候，人们自然会问一个问题：难道其他的哲学家不重视分析吗？对于这个问题不能简单地给予肯定或否定的回答。
可以1Bertrand Russell，My philosophical Development（《我的哲学的发展》），George Allen & Unwin，London，1959，p.14。
2罗素：《西方哲学史》，下卷，商务印书馆，1976年，第395页。
说自哲学产生之日起，分析和综合就同时并存为哲学的基本方法。
没有分析也就谈不上综合，没有综合就无从进行分析。
综合有助于总结知识和产生新的概念，分析有助于澄清概念和疏理知识。
哲学作为一种爱好智慧的活动总是要依靠分析和综合这左右两只手。
尽管如此，人们仍然可以说，有的哲学家更善于用分析，有的哲学家更善于用综合，正如有的人习惯于更多地用右手，有的人习惯于更多地用左手一样。
当代分析哲学
当代分析哲学分析哲学，作为一种哲学方法，强调语言分析在解决哲学问题中的重要性。
在当代哲学界，分析哲学依然占据着重要地位，它不断地发展和演变，以应对现代社会的各种挑战和问题。
本文将探讨当代分析哲学的主要特点和影响，以及它在哲学研究和教育中的应用。
分析哲学起源于20世纪初，其核心思想是通过精确的语言分析来澄清哲学概念和问题。
这种方法认为，许多哲学问题都是由语言的不清晰和不精确引起的。
因此，通过仔细分析语言，可以揭示问题的本质，并找到解决问题的方法。
这种哲学方法在当代哲学中仍然具有重要意义，它帮助哲学家们更深入地理解哲学概念，并提供了一种有效的工具来解决复杂的哲学问题。
当代分析哲学的一个主要特点是对语言和意义的关注。
哲学家们致力于研究语言的本质和功能，以及语言如何影响我们的思维和认知。
这种研究不仅有助于我们更好地理解语言本身，还可以帮助我们理解人类的思想和沟通方式。
分析哲学还关注语言的意义和指称，探讨语言如何与外部世界相关联，以及语言如何表达和传递意义。
当代分析哲学对哲学研究和教育产生了深远的影响。
在哲学研究中，分析哲学提供了一种严谨的方法来探讨哲学问题。
它要求哲学家们精确地定义和使用概念，避免模糊和歧义。
这种方法有助于提高哲学研究的质量和可靠性，使哲学成为一个更加科学和系统的学科。
在哲学教育中，分析哲学培养学生的批判性思维和分析能力。
通过学习分析哲学的方法和技巧，学生能够更好地理解和评估不同的哲学观点，并能够清晰地表达自己的思想和观点。
然而，当代分析哲学也面临一些挑战和批评。
一些人认为，分析哲学过于注重语言分析，而忽视了其他重要的哲学问题，如道德、政治和存在等问题。
分析哲学的方法有时被认为是过于抽象和理论化，与实际生活脱节。
因此，一些哲学家呼吁将分析哲学与其他哲学方法相结合，以更全面地探索哲学问题。
总的来说，当代分析哲学作为一种哲学方法，通过精确的语言分析来解决哲学问题。
它对语言和意义的关注，对哲学研究和教育产生了深远的影响。
走进分析哲学
第1章导论主讲人：肖静“语言哲学”被称为是20世纪哲学中的一场革命。
语言分析形成了一股强大的思潮。
在当代，语言哲学的研究越来越深入，而且其范围也越来越宽，语言哲学涵盖的内容也越来越广。
1.研究现状1.1 语言哲学和分析哲学有些哲学家认为，语言哲学和分析哲学并没胡什么区别，或者说区别不大。
比如，弗雷格、达米特等人，斯特劳森认为，分析哲学的核心是语言哲学。
而且，分析哲学家一般都认为，语言哲学是其他所有哲学的基础。
相反，也有些人认为语言哲学和分析哲学是不同的。
比如，戴维认为语言哲学是一个哲学领域，而分析哲学是一种从事哲学研究的方法。
语言哲学，出现于20世纪二三十年代，可能更早，蓬勃发展于二战后，到了60年代下半叶，特别是进入70年代以后，“语言哲学”这个术语开始频频出现和使用。
由此可知，“分析哲学”先于“语言哲学”，可以说，分析哲学是哲学的一门学校，或一个研究领域，语言哲学是由分析哲学发展而来的，或者说，有一种哲学，开始称为分析哲学，后来称为语言哲学，迷米特认为，分析哲学与其他哲学的主要区别在于：分析哲学首先相信，通过对语言的逻辑分析可以达到对思维活动的哲学解释；其次相信，只有以这种方式而不是以其他方式才能够达到一种广泛的解释。
实际上，通过对语言的逻辑分析而达到本体论和认识论方面的结果，正是分析哲学和语言哲学共同的东西。
从名称上来看，“分析哲学”突出和强调的是分析，而“语言哲学”突出和强调的是语言。
所谓分析，乃是指方法。
所谓语言，乃是指对象，即分析的对象。
1.2语言学哲学和语言哲学英文中有两个词表达语言哲学，五个是“philosophy of language”,另一个是“linguistic philosophy”或“philosophy of linguistics”。
本书用“语言学哲学”表示“linguistic philosophy”或“philosophy of linguistics”。
英文的这两个表述在有些人的菱中是有区别的。
英美分析哲学
英美分析哲学英美分析哲学是从20世纪初诞生的一种哲学主张。
它强调逻辑分析，以探究术语的意义和其构成，以及认识论中的原则以及它们之间的联系，并根据它们来分析和重新诠释哲学思想。
英美分析哲学试图从英美两种不同的文化背景派生出一种新的哲学主张，其研究和思考的焦点是明确的、大规模的、细节清晰的哲学辩论的基础。
20世纪初的英美分析哲学的兴起，主要是因为德国实用主义和人文主义的兴起造成的影响。
英国著名哲学家约翰沃特波特曼（John Watson）是这一流派的先驱，他受特拉维斯康德（Thomas Kant）和维特根斯坦（G.W.F. Hegel）的影响而开创性地提出了英美分析哲学。
波特曼把当时哲学中涵盖的某些问题重新诠释，他强调逻辑分析，以探究术语的意义和其构成，以及认识论中的原则以及它们之间的联系，并根据它们来分析和重新诠释哲学思想。
使用的确定的推理形式，波特曼把哲学的研究重点从传统的文字范畴转移到普遍性和逻辑可验证性。
他的叛逆性思想，对哲学世界带来了极大的震动。
20世纪30年代，英美分析哲学在英国进一步发展，研究者们将波特曼的观点和著名的英国经验主义者约瑟夫洛伊（Joseph Royce）的观点融入到这一流派的思想中，并形成了英国分析思潮的核心。
20世纪40年代，美国分析哲学得到了发展，其最著名的代表是亨利艾萨克纳波（H.A.N.A.N.）。
他的思想很大程度上受到康德和尼采的影响，特别是康德的“主体实在论”和尼采的“超验实在论”，他勇于担当说服力、可持续性和可衡量性有关话题的探讨。
他把康德和尼采的思想融入到了英国分析流派中，形成了他自己独特的思想，发展了“美国分析”，它在研究和思考上更倾向于逻辑性、确定性和可量化性。
英美分析哲学是20世纪初诞生的一种哲学思想，它的特点是强调逻辑分析，着重于概念的细节解释和构建，以及探究术语的意义和其构成，而不使用抽象的概念。
它的发展受到德国实用主义和人文主义的影响，以及约翰沃特波特曼、约瑟夫洛伊和亨利艾萨克纳波的影响。
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弗雷格对当代分析哲学产生重要作用的基本思想：
• （1）逻辑主义。即从逻辑推出数学，并根据逻辑推论导出和证明所有分 析命题。他认为：“要把心理学的东西和逻辑的东西，主观的东西和客 观的东西明确区别开来；必须在句子联系中研究语词的意谓，而不是个 别地研究语词的意谓；要时刻看到概念和对象的区别。"．第一条原则就 表明了弗雷格的逻辑主义宗旨，即通过区分逻辑学和心理学而明确地把 自己的工作与传统哲学和传统逻辑区分开来。
• （6）逻辑与真。强调了逻辑是一个求真的过程。逻辑是以特殊 的方式研究“真"这个谓词，而“真"这个词本身就表明了逻辑研 究的范围。
分析哲学代表人物之一———罗素
• 受经验主义和实用主义理性务实理念影响，哲学关注开 始转到澄清语言使用上，尤其是对日常用语的分析上。 通过对科学家、哲学家命题或陈述的分析，发现语言意 义的基础和产生模糊的原因。
• 这里包含了三个重要思想： • 第一，在通常情况下，一切符号都具有意义和意谓，意义与意谓是相互
关联的； • 第二，并非一个意谓只能用一个符号来表达，不同的符号可以用来表达
相同的意谓； • 第三，用于表达相同意谓的不同符号之间的差异只能是意义上的差异，
而不可能是意谓上的差异。
• （5）思想的结构。哲学研究的前提不是建立在心理学基础上的 认识论，而是建立在客观逻辑和数学基础上的思想哲学。弗雷格 在《论意义和意谓》中把句子的意义看成是思想，由此确立了 “思想"在语言分析中的地位。他把“思想"理解为我们借以把握 真的东西：它既不是客观外界的事物，也不是我们内心世界的表 象，而是我们人类可以共同把握的对象。
• “思考复合体的问题，必须从分析事实开始。”——对事实的关注。
分析哲学代表人物之二———摩尔
• 乔治摩尔是分析哲学的创始人之一 他的哲学分析方法对本世纪的 英美日常语言哲学有持久而深远的影响。揭示出他的哲学分析的 本质和特征。
• 摩尔分析哲学的三个部分：首先要明确问题，办法是分析体现了 基本问题的哲学范畴以及有关的范畴，澄清它们的含义和相互之 间的关系。其次要针对问题批判传统给出的答案，办法是分析传 统的哲学观点及其论证，揭示出它们在哪里混淆了概念，由此又 导致了哪些自相矛盾或违背了哪些自明之理。最后要针对问题给 出自己的答案，办法是根据常识或健全的理智逻辑地推出或直觉 得出解决问题的根本原则或观点。
基本特征
• 第一，与现Байду номын сангаас逻辑具有非常密切的关系。 • 第二，重视语言，与当代哲学中的“语言的转向"有着密切关系，
甚至有哲学家认为，分析哲学正是这种转向的必然结果。 • 第三，分析性特征，即以分析作为哲学研究的基本方法，无论是
逻辑的分析还是概念的分析。
一 分析哲学的诞生
• 弗里德里希·路德维希·戈特洛布·弗雷格（德语：Friedrich Ludwig Gottlob Frege，1848年11月8日－1925年7月26日）， 德国数学家、逻辑学家和哲学家。他是数理逻辑和分析 哲学的奠基人，代表作为《概念演算--一种按算术语言构 成的思维符号语言》。
• （2）语境原则。即“必须在句子联系中研究语词的意谓，而不是个别地 研究语词的意谓"，被称作“语境原则"，通常被表述为“一个词只有在 句子中才有意义"。弗雷格提出这条原则，目的是为了更加清楚地区分心 理学的东西和逻辑的东西。
• （3）区分开概念与对象。对象是专名的对应物，可作主词的指称。概念 是谓词的指称，存在是否有事物隶属其下的问题。可区分开对象所属的 一级概念与一级概念所属的二级概念。这两种所 属关系不同，前者表现为特征，后者为标志。
分析哲学
林弼渠and钟海松
• 分析哲学：一种以语言分析作为哲学方法的现代西方哲学流派或 思潮。
• 主要包括逻辑经验主义和日常语言学派（见日常语言哲学），也 包括批判理性主义以及20世纪60年代以后出现的不属于这些支派 的分析哲学家。
• 分析哲学是一个观点相当庞杂的思潮或流派，不仅在它的各个支 派之间，甚至在一个支派内部，也有很多分歧。
弗雷格的著作基础是《概念文字》，是一个比较完整的体系。
• 他在书中概要而明确地提出了他整个逻辑体系和哲学理想的全部 内容：概念文字是一种可以精确描述包含复杂概念的命题形式和 精确表述推理形式的形式语言，是一种用关系符号补充数学形式 语言而构造的逻辑的形式语言，这也是整个现代逻辑走向完全形 式化的第一步。
• 他考虑到，逻辑还可以形成一门语言的基础，这门语言能够精确的 表达一切可以被清楚陈述的事情。他试图通过建立一种严密的逻辑语 言，是世界能够与语言的陈述精确对应。二、从事实入手，区别事物 和事实
• “世界上的事物具有各种属性，处于各种各样的相互联系中。它们具有 这些属性和关系，这就是事实。”——事实是事物相互关系的复合体。
• （4）意义与意谓。这是弗雷格对当代分析哲学做出的最为重要的历史贡 献，是分析哲学得以产生和发展的基石。
• 他提出了区分符号、符号的意义和符号的意谓这三种东西的重要思想。 他说：“符号、符号的意义和符号的意谓之间的有规律的联系是这样的： 相应于符号，有确定的意义；相应于这种意义，又有某一意谓；而对于 一个意谓〈一个对象) ,不仅有一个符号。相同的意义在不同的语言中， 甚至在同一种语言中有不同的表达。"。
一、罗素的任务
• 黑格尔形而上学的陈述用语存在对日常用语的滥用，乔 治·爱德华·摩尔开始尝试从常识观点出发澄清日常用语。 罗素则试图分析事实与语言的关系，努力建立语言对事 实的严密逻辑表述。
• 哲学并在关注发现，而是关注澄清；不是关注真理，而 是意义。（语意）
二、 逻辑原子主义
• 一、基本理念
• 受数学精确性的启发，罗素宣称“我想加以倡导的那种哲学——我称 之为逻辑原子主义——是思考数学哲学的过程中所不能不接受的。”他 想提出“某种逻辑学说和以这一学说为基础的形而上学。”