英语Unit6教案译林牛津版七年级下(1)
英语Unit 6 教案译林牛津版七年级下
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握一般过去时态的用法，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，能理解并复述故事。
3. 提高学生的口语表达能力，能就过去发生的事情进行简单交流。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：一般过去时态的用法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般过去时态。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 引入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的人物在过去做了什么，自然引入一般过去时态。
2. 讲解：讲解一般过去时态的构成，结合PPT展示例句，让学生理解并模仿。
3. 实践：给出几个情境，让学生运用一般过去时态进行句子练习。
4. 例题讲解：选取Reading部分的一个句子，分析并解释一般过去时态的用法。 5. 随堂练习：让学生根据Reading部分的故事，用一般过去时态进行填空练习。
6. 口语练习：分组让学生复述故事，提高口语表达能力。
7. 写作指导：结合Writing部分，指导学生如何用一般过去时态写作。
六、板书设计
1. Unit 6 An interesting story
2. 内容：
Grammar focus：一般过去时态
Reading：An interesting story
Speaking：Retelling the story
Writing：Writing about an interesting thing happened
in the past
七、作业设计
1. 作业题目：
根据所给情境，用一般过去时态完成句子。
复述Reading部分的故事。
写一篇关于过去发生的一件有趣事情的短文。
2. 答案：
例句：Yesterday, I went to the park with my friends.
We played games and had a good time.
故事复述：Once upon a time, there was a little mouse.
One day, he went for a walk in the forest. Suddenly, he saw a big cat. The mouse was so scared that he ran away as quickly
as he could.
短文：Last weekend, I went to visit my grandparents
in the countryside. I helped them do some chores, such as
watering the vegetables and feeding the chickens. It was hard
work, but I learned a lot from it.
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过图片、例句、练习等多种方式，让学生掌握了一般过去时态的用法。但在实际操作中，部分学生仍然存在时态混淆的问题，需要在今后的教学中继续加强练习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，采访家人或朋友，了解他们过去发生的有趣事情，并用一般过去时态进行记录。下节课与同学们分享，提高口语表达能力。
重点和难点解析
1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用一般过去时态。
2. 实践：给出几个情境，让学生运用一般过去时态进行句子练习。
3. 口语练习：分组让学生复述故事，提高口语表达能力。
4. 写作指导：结合Writing部分，指导学生如何用一般过去时态写作。
5. 作业设计：根据所给情境，用一般过去时态完成句子、复述故事及写作短文。
一、教学难点解析 1. 创设生活化情境：选取与学生生活密切相关的场景，如周末活动、假期旅行等，让学生在情境中自然地运用一般过去时态。
2. 提供词汇支持：列出一些与过去事件相关的常用词汇，如：yesterday, last week, ago, played, watched, visited等，帮助学生构建句子。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互提问、回答，运用一般过去时态描述过去发生的事情。
二、实践环节解析
1. 情境设计：情境应具有趣味性和真实性，激发学生的兴趣，使其愿意主动参与。
2. 句子练习：引导学生关注动词过去式的变化规律，如：play
→ played，watch → watched等。
3. 适时反馈：在学生练习时，教师应及时给予反馈，纠正错误，指导学生正确运用一般过去时态。
三、口语练习解析
1. 分组合作：确保每个学生都能参与其中，培养团队协作能力。
2. 语言支持：为学生提供关键词汇和句型，降低复述难度。
3. 鼓励表达：鼓励学生用自己的语言复述故事，提高口语表达能力。
四、写作指导解析
1. 写作任务：明确写作要求，让学生清楚知道需要用一般过去时态写作。
2. 写作框架：提供写作框架，如：引入、事件描述、结尾等，帮助学生构思文章。 3. 词汇和句型：提供相关词汇和句型，让学生在写作时能灵活运用。
五、作业设计解析
1. 情境贴近生活：设计作业题目时，要确保情境贴近学生生活，使其有话可说。
2. 难度适中：作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
3. 答案详细：给出详细答案，方便学生自我检测，了解自己的掌握程度。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，可以适当提高音量，放慢语速，让学生更深刻地理解。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，不要过于拖沓或仓促。
2. 实践环节和口语练习可以适当增加时间，让学生有足够的时间练习和巩固。
三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和引导性，避免过于开放或模糊的问题。
2. 提问后，给予学生一定的思考时间，鼓励他们积极参与，表达自己的观点。
四、情景导入 1. 利用图片、故事、实物等多样化手段进行情景导入，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生生活实际，创设贴近生活的情境，提高学生的参与度。
教案反思
一、教学内容的处理
1. 在讲解一般过去时态时，是否结合了具体实例，让学生更直观地理解？
2. 课堂实践环节是否充分，学生是否能在实际情境中灵活运用一般过去时态？
二、教学方法的选择
1. 是否采用了启发式教学，引导学生主动思考和探究？
2. 口语练习和写作指导环节，是否给予了学生足够的支持和鼓励？
三、课堂氛围的营造
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与？
2. 教师的语言语调、表情和肢体语言是否有助于激发学生的学习兴趣？
四、教学效果的评估
1. 学生对一般过去时态的掌握程度如何？
2. 作业完成情况是否反映出学生对课堂所学内容的理解和应用？
七年级英语下册：Unit 6 Pets全课时教案(译林牛津版)
word
- 1 - / 9 Unit 6 Pets
Period 1 Wele to the unit
Teaching aims:
·To identify different names of animals and match them with correct pictures.
·To know typical features.
·To know ways of describing animals.
Teaching procedures:
Step1 Leading in:
1) Show them pictures of some animals. And ask them whether they know the names of these
animals and which they like best.
2) Present names of the animals and spelling of them. Lead them to read and try to remember the
spelling.
3) Ask them: What kind of animal do you like best? And why?
Step2. Presentation
1) Play a guessing game. I prepare descriptions of some animals. After I show them, the fewer
sentences they need, the higher marks they can get.
2) After guessing each animal, ask some questions about this animal and tell them the appearances
and characters of animals at the same time.
牛津译林版七年级英语上册Unit6复习教案
牛津译林版七年级英语上册Unit6复习教案
not often
do sports
how one lives
good for one’s health
needing food
strong and healthy
candy
want
all
Language points:
1. at noon
at night
2. Hamburgers are not good for us.
be good for/ be bad for 对什么有益/有害
3. An apple a day keeps the doctor away.
4. Give me ten apples.
Give ten apples to me.
Please give it to him.两个均为代词时，只能用该表达方式。
5. They are my favourite.(n.)
Millie likes tomatoes best.
Tomatoes are Millie’s favourite.
Watermelons and lemons are my favourites.
6. I dance for half an hour every day.
for 表示持续一段时间
他每天练习弹钢琴两小时。
He practises playing the piano for two hours every day.
Daniel 放学后打电脑游戏一小时。
Daniel plays computer games for an hour after school.
How long does Daniel play computer games after
school?
7. Healthy food is important for me.
牛津译林小学英语6年级上册Unit7_第3课时教学设计
Unit7第3课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit7
【主 题】Protect the Earth
【课 时】第3课时：Sound time; Culture time
一、板块介绍
Sound time: 本板块呈现了字母组合oo在单词 中的发音，即/u:/。对于这部分出现的绕口令，教师要鼓励学生反复朗读，在听听、读读、拍拍节奏等活动中感受字母组合oo在单词中的读音。
Culture time: 本模块呈现了两个有关环境保护的公益日。
Earth Day is on 22nd April.
地球日为4月22日。
World Environment Day is on 5th June.
世界环境日为6月5日。
We should love and protect our Earth.
我们应当热爱并保护地球。
二、教学目标
能够熟练读出字母组合oo在单词 中的发音，即/u:/。
三、教学重难点
四、教学准备
教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学音频。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
Make a show: 结合上节课的家庭作业，请学生展示自己用should造的句子。并请学生分小组展示出来，教师并鼓励学生的积极参与。提高学生的团队意思和积极参加班级活动的意识。
Step 2: Presentation/Practice
Sound time:
1. 录音跟读
教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣，模仿语音语调。
2. 示范朗读 教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。教师要提醒学生边听边体会，边听边模仿。
3. 举一反三
教师要求学生找出已学过的含有字母组合oo且读音为/u:/的单词，如noodles, too,
moon等。
4. 教师迁移运用
鼓励学生读出没有学过的含有字母组合oo且读音为/u:/的单词，如choose, noon,
译林牛津版英语七年级下学期Unit6（上）知识点教案
译林牛津版英语七年级下学期Unit6（上）知识点教案
课程主题：
7BU6 知识 点 （上）
教学内容 一、重点词汇
【知识 点 】
1．Weifang, a city in Shangdong Province, has e famous for making
kites from then on. famous
adj.著名的 make 常构成的短语有：
make clothes__________________ make dumplings_________________
make a kite______________________ make model planes____________________
make too much noise__________________
答案：
a way to do sth. 一个做某事的方法( 动词不定式做后置定语) make
clothes 做衣服 make dumplings 做水饺
make a kite 做风筝 make model planes 制作飞机模型 make too
much noise 发出太多噪音
3．A famous man made a bird out of wood. (1) make sth. out of sth.
________________________
=
__________________________ 例：make lanterns out of pumpkins
1) be made of__________________ 2) be made from_________________
例：These desks are made of wood.
The wine is made from grape. (2) wood
译林牛津版七年级英语下册7B unit5-8 教案
七 年级 英 语 学科 主备人： 用案人：
课题 7B Unit 5
Amazing things Task 时间 ___月___日 星期 No.____
教
学
目
标 1. To learn to list the fact information before writing.
2. To learn to write the article.
教
学
重
点 1. To learn to list the fact information before writing.
2. To learn to write the article.
教
学
难点 To write their own articles.
教
学
方
法 Heuristic teaching method, task-based teaching method.
Group discussion method
教
具 Multimedia
教
学
过
程
Teaching procedures Reference points Supplement
Step 1 Revision.
1. Ask students to tell something amazing
about these animals.
1) What do snakes do in winter?
2) What can camels do?
3) What do you know about giraffes?
4) Can ants smell well?
Step 2 Independent learning
1. Tell students that Simon collected some
information about amazing things. Show
picture and information of sandwich and ask
英语：Unit 6 教案(译林牛津版七年级下)
英语：Unit 6 教案（译林牛津版七年级下）
课 题 Comic strip and Welcome to the unit 总第 课时
上课时间 年 月 日 第 周 星期
课 时 Period 1 教 具 A recorder and teaching pictures
Teaching
aims 1. To introduce students to the world of pets
2. To identify names of animals and typical features
3. To understand differences in animal features
Teaching
focus 1.To identify names of animals and typical features
2.Phrases:
bring sb sth be more polite swim around on one’s lap
hold sth in one’s hand feed sb sth teach sb to do sth
Difficult
points To identify names of animals and typical features
Teaching
method Task-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humor
Teaching procedures The second
preparing lessons
Step I Leading-in
1.Guide students to recall the names of some animals that they learnt.
牛津译林版七年级上册 Units1 — 4 期末复习学案 (教师版)
1 教师辅导学案
课程主题：7A Unit1-4期末复习 授课时间：
学习目标 掌握7AUnit1-4重点单词词组及语法的运用
教学内容
江苏省苏州市2020-2021年度第一学期七年级阳光测评英语期中测试卷
单词拼写(共 10 小题;每小题1分，满分10 分)
根据下列句子及所给汉语注释或通过上下文，在答题卡标有题号的横线上，写出空缺处各单词的正确形式。每空只写一词。
51. You can________(打电话) me when you need help.
52. Sam is very_________(强壮的) because he does a lot of sport.
53. Eating some_________(蔬菜) every day is god for you health.
54. Different people have different interest and_________(爱好) .
55. My mum falls asleep easily, but then________(醒) up time after time.
56. In our________(地理) class, we are learning about rivers and mountain.
57. 一Why didn't you come? Everybody________(其他) was at the panty.
--I wasn’t feeling well today.
58. -Could I borrow the crayons ______you?
—Sure, but please give them back to me tomorrow.
59. —Do you go to the Reading Club______a week?
牛津英语(译林版)7A Unit 6---1
第1页，共4页 高邮市初中英语导学案（7A Unit6 Fashion）
Welcome to the unit
主备人： 教学时间：
【教学目标】
1. 知识目标: 学习7种服饰与鞋子名称。
2. 技能目标: 掌握与服装、穿着有关的词汇。
能够谈论服装的简单用语。
3．情感目标：通过学习锻炼自己的动手能力，用自己的智慧和劳动使自己的生活更加丰富多彩。
教学过程
【预习指导与检测】
一、 预习导航
a. 预习下列单词：fashion, lazy, tie, show, pink
b. 预习第90页的对话，找出你认为重要的词组或短语。
c. 预习第91页A部分，你认识这些名称吗？试这在方框内写出它们的名称。
二、 预习成果
（一）阅读90页的课文，相信你就能把下列短语译成英语：
1. 举行时装表演____________________ 2. 再来10分钟__________________
3. 为希望工程募捐__________________ 4. 贫困地区的儿童_______________
5. 穿什么 _________________________ 6. 一双白靴子 __________________
（二）用所给词的适当形式填空：
1. It’s cold today. Please put on your .(夹克衫)。
2. Sandy’s father is wearing a new (衬衫) with a (领带).
3. Mum wants to buy me a (裙子) and also a pair of (靴子)
2020-2021学年牛津译林版英语七年级下册Unit6知识讲解
1
1.使学生掌握本单元掌握Comic strip—Task重要的短语搭配与重点词汇的意思与运用；
2.对单元重点句型能够细致的理解，并能模仿句型进行写作；
3.能够将每个知识点灵活地运用到单项选择和词汇运用等基础题型当中。
【聚焦中考】：Unit6 必考知识点汇编
考点一：考查短语辨析
You complain too much.你抱怨太多。(教材第42页)
➢ 中考链接
—Why are you so tired these days?
—Well, I have ________ homework to do.
A. too much B. too many C. much too D. many too
【答案】A
【解析】考查短语辨析。too much意为“太多”，后接不可数名词；too many后接可数名词复数；much too+adj. /adv.意为“太……”。homework为不可数名词，所以用too much来修饰，故选A。
考点二：考查连词so的用法
Alice did not want to let the rabbit get away, so she jumped down the hole too.
爱丽丝不想让兔子走掉，所以她也跳进了洞里。(教材第70页)
➢ 中考链接
The train was late, _____ we had to wait for half an hour.
A. because B. or C. so D. but 七下Unit6 Outdoor fun
2 【答案】C
【解析】考查连词的用法。根据句意“火车晚点，因此我们不得不等半个小时”可知，后半句是前半句的结果，应用so引导，故选C。
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 7 第1课时教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit7 第1课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）上册Unit7
【主 题】Protect the Earth
【课 时】第1课时：Story time; Checkout time
一、板块介绍
Story time: 本部分篇章由四个段落构成，分别介绍了地球上的淡水、石油和煤炭、树木和塑料等资源或材料的用途及使用情况，并根据它们各自的现状提出了保护地球的一些建议。
Checkout time: 本板块有两个活动。Look and write是看图填空活动，旨在检测学生对图片的理解以及情态动词should的运用。在操作本活动时，教师要提醒学生正确使用动词词组。Think and write是语言实践活动，旨在检测学生以“保护地球”为主题进行书面表达的能力。教师可以根据实际教学需要，把本部分的活动同Story time和Grammar time教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写coal, Earth, oil, paper, plastic, wood …
2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
3、通过本节课的学习，培养学生养成保护地球的良好习惯。
三、教学重难点
会用以下句型和日常用语：(1) We use to …
(2) We should …
(3) We shouldn’t …
四、教学准备
教学课件（教师可以在 平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
1. 歌曲导入
教师利用多媒体播放Michael Jackson的英文歌曲Earth song, 然后师生对话，引出本单元话题。如：