(完整版)传票翻打教案.docx
会计基本技能模块五 翻打传票技能
2020/7/28
课题四 提高翻打传票训练水平的方法 一、日常训练中常出现问题的分析及对策
问题五：录入成绩提升有困难，呈 现“高原反应”。
2020/7/28
课题四 提高翻打传票训练水平的方法 一、日常训练中常出现问题的分析及对策
问题三：翻页夹张。经常有学生在 录入时左手翻页出现夹张情况，左手 须调整，这时整个录入节奏打断，如 果出现夹张次数较多，录入速度也会 受到较大影响。这时应将传票重新开 扇。
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课题四 提高翻打传票训练水平的方法 一、日常训练中常出现问题的分析及对策
2020/7/28
课题一 认识传票
二、传票的种类
传票的种类多种多样。根据传票装订与否， 传票本分为两种。 第一种是订本式传票，是在传票的左上角装 订成册，如发票存根、收据存根和各种装订 成册的单据等。 第二种是活页式传票，如会计的记账凭证、 银行支票、工资卡片等。全国会计技能大赛 采用的传票也是活页式。
课题四 提高翻打传票训练水平的方法
选手成功的奥秘：正确的目标是放飞成功的跑 道，积极进取是取得成功的内因，高效的执行力 是成功的关键，而对影响参赛相关因素分析及对 策是优秀教练最宝贵的经验（方法）。
所以成功宝典是：成功=正确的目标+积极进取+ 高效的执行力+宝贵经验（方法）。
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课题四 提高翻打传票训练水平的方法 一、日常训练中常出现问题的分析及对策
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活动2 一目一行看数与记数法
传票翻打教学课程设计
传票翻打教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解传票翻打的基本概念和操作流程；2. 学生掌握传票翻打的基本技巧和要领；3. 学生了解传票翻打在日常生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够熟练运用传票翻打的基本技巧；2. 学生能够在实际操作中准确、快速地完成传票翻打；3. 学生能够运用传票翻打技能解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对传票翻打学科的兴趣和热情；2. 培养学生认真细致、勤奋刻苦的学习态度；3. 增强学生的团队协作意识和竞争意识。
课程性质分析：本课程为操作性较强的技能课程，要求学生在掌握基本知识的基础上，注重实践操作和技能培养。
学生特点分析：学生处于掌握基本运算和初级技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强化技能训练；2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的概念、传票翻打的意义和作用；2. 传票翻打操作流程：传票的整理、翻打方法的分类、翻打技巧的应用；3. 传票翻打实践操作：翻打速度与准确性训练、实际案例操作演练；4. 传票翻打在日常生活中的应用：银行、企事业单位等实际场景中的应用案例分析。
教学大纲安排：第一课时：传票翻打基本概念及操作流程介绍第二课时：翻打技巧的分类与要领讲解第三课时：翻打速度与准确性训练第四课时：实际案例操作演练及分析第五课时：传票翻打在日常生活中的应用及拓展教材章节及内容列举：第一章：传票与传票翻打1.1 传票的概念1.2 传票翻打的意义和作用第二章：传票翻打操作流程2.1 传票的整理2.2 翻打方法的分类2.3 翻打技巧的应用第三章：传票翻打实践操作3.1 翻打速度与准确性训练3.2 实际案例操作演练第四章：传票翻打在日常生活中的应用4.1 银行业务中的应用4.2 企事业单位中的应用4.3 其他场景中的应用拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握传票翻打的基本概念、操作流程和技巧要领。
翻打传票的方法范文
翻打传票的方法范文翻打传票，是指将一份传票正面的内容复制到另一张纸上的方法。
这种方法常用于法庭诉讼、法律文件复印等场合。
下面将详细讲解翻打传票的步骤和技巧。
一、准备工作1.确定传票原文的纸张尺寸和类型，以便选择合适的纸张进行翻打。
2.准备好足够的打字纸或复印纸，保证可以完成所有传票的翻打工作。
3.检查打印机或复印机的工作状态，确保纸张进纸和打印质量良好。
二、原始传票整理1.打开传票原文，检查是否有遗漏、错误或不清晰的地方。
如果有问题，应及时更正或补充。
2.翻阅相关法律文件，确保传票内容的准确性和完整性。
3.在传票上方留出足够的空白区域，以便在翻打过程中能够打印后续的文字。
三、传票的翻打1.将传票原文放在扫描仪或打印机的透明玻璃板上，调整好位置和对齐度。
2.打开扫描仪或打印机的扫描软件，并设置合适的扫描参数，如亮度、对比度和分辨率等。
3.点击“扫描”按钮，并等待扫描仪或打印机完成扫描操作。
4.扫描完成后，可以将扫描得到的传票保存为PDF或图片文件，以便后续的打印操作。
5.打印翻打好的传票时，应选择与原始传票相同的纸张尺寸和类型，保持一致性。
6.调整打印机的设置，如纸张类型、打印质量和缩放比例等，以确保打印效果符合要求。
7.点击“打印”按钮，并等待打印机完成打印操作。
8.检查打印出的传票是否与原始传票一致，如有发现错误或问题，应及时重新进行翻打。
四、传票的折叠和装订1.将打印好的传票进行折叠，通常是将传票沿中线对折，使得正面和背面的内容能够对应。
2.使用订书机或胶装机对传票进行装订，确保传票能够整齐地堆叠和存放。
五、注意事项和技巧1.在翻打传票时，应注意传票的保密性，确保只有相关人员能够查看传票内容。
2.打印翻打好的传票时，应选择合适的字号和字体，确保文字清晰易读。
3.可以在纸张的空白区域或背面标注传票的编号、日期和目的，以方便管理和查找。
4.在翻打过程中，应注意避免传票被污损、折皱或弄脏，以保证传票的完整性和清晰度。
传票翻打练习教学设计
《传票算》教学设计教案首页课题任务三传票算授课班级17级10班使用教材《新编会计基本技能》（第2版）课堂教学模式岗位任务驱动式教学方法创设情境法、任务驱动法、尝试教学法教具准备多媒体、爱丁学习派、传票题本教学目标知识目标：掌握传票算的具体步骤和练习要点能力目标：培养学生自主学习能力、理解能力以及快速计算能力德育目标：培养学生会计综合能力，激发学生对本学科的兴趣。
重点掌握传票算的具体步骤难点传票算的练习要点关键眼、手、脑协调时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法4分钟3分钟【翻转课堂、体验新知】利用蓝墨云班课，上传传票翻打视频学生根据视频内容，模仿动作练习【创设情境、引入任务】通过网络上传作业图片分析学生的作业和视频的差异总结练习中急于解决的五大问题组织学生，观察作业上传情况，检查课前预学的成果。
引导学生观察差异，总结归纳强化学生的观察能力，增强学生的自信，使他们以饱满的热情参与学习。
创设情境，启迪思考，激发学生的探究欲望。
时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法15分钟【行为导向、解决任务】任务三传票算一、传票算概述传票算，也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，2011年被列入全国会计技能比赛（中职组）的正式项目。
二、操作方法按规定输入的数字进行输入，每输入一个数字按“+”，直到加完本组内所有数字后按回车键，则自动跳转到下一组题。
如：第1组10~29页第1行，即输入方法为“第10页第1行的数”+“第11页第1行的数”+……+“第29页第1行的数”，然后按回车键。
此时第一组完成，自动跳转到第二组，依次类推……三、操作步骤1、工具使用及定位①键盘放置在桌面略靠右侧，以小键盘区域恰巧在右手下方为宜，食指、中指、无名指分别落在“4”、“5”、“6”基准键上。
翻打传票教案
翻打传票教案班级:17届会电班教师:张瑜时间:2015年9月第一课时：温习传票项目介绍教学目标：1.知识目标：掌握传票算的概念；掌握传票的种类；2.能力目标：掌握有关传票的翻打技巧；教学重点：传票算的概念；传票的种类；传票的翻打技巧；教学难点：传票的翻打技巧；教学方法：讲授法、举例法；教学过程：导入：传票翻打是我们会计人员必须要掌握的专业技能之一，学习好传翻打的技能，才能成为一名合格的会计人员。
新授课：1.概念传票翻打也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
2.传票的种类传票本分为三种：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
3.传票日常训练模块及目标日常教学常规训练（分类训练）选手训练（综合训练要求面面俱到）4.传票日常教学要点：坐姿端正正确指法翻页快速准确眼手脑协调（1）正确指法五要点A.各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。
B.手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。
C.输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。
D.击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
E.在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
课堂练习：翻打传票的动作要领课堂小结：本节课主要介绍了传票翻打的基本概念及传票的种类，翻打传票时的动作要领；教学反思：本节课为本学期的第一节课，通过了大量的图片图片展示能充分调动学生对学习翻打传票的热情，学生上个学期已经学过一阶段，这学期以温习知识，巩固技能为主！第二课时：温习计算器知识教学目标1.知识目标：掌握计算器的结构和分类理解计算器的特点；2.能力目标：掌握计算器的组织结构教学重点1.认识计算器的结构2.认识计算器的分类3.简单型计算器的特点教学难点认识计算器的结构教学方法讲授法演示法教学过程导入：翻打传票技能需要计算器和传票，本课我们从计算器了解做起新授课一、认识计算器的结构和分类计算器的结构（1）计算器一般由显示屏 .功能键.内存 .运算器四部分组成（2）显示屏和功能键在计算器的表面，如图显示屏显示功能键输入的数据及运算结果，各功能键用来输入计算器捐令和各种数据。
传票翻打教案范文
传票翻打教案范文课题：传统艺术--传票翻打教案教学目标：1.熟悉传票翻打的基本规则；2.学习传票翻打的基本技巧；3.发展学生的协作能力和团队精神；4.加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学重点：1.传票翻打的基本规则；2.传票翻打的基本技巧。
教学难点：1.如何进行传票翻打的培训；2.如何组织学生进行实践操作。
教学准备：1.传票翻打的器材：传票、扇子、铜锣等；2.班级内部分角色扮演：法官、原告、被告、律师、陪审团、助理等。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.教师向学生介绍传票翻打的背景和意义；2.展示一段传票翻打表演的视频，并简要介绍其基本规则。
步骤二：传授基本知识（20分钟）1.介绍传票翻打的起源和发展历史；2.详细解释传票翻打的基本规则：传票翻打是由一组表演者站在传票四周，手持扇子并随着乐曲的节奏翻动，配合铜锣声和口诀表演的一种传统艺术形式。
步骤三：示范演练（30分钟）1.教师分别扮演法官、原告和被告等角色进行示范，并邀请学生参与；2.通过示范，教师强调传票翻打的表演动作和指导学生正确的姿势和动作。
步骤四：学生互动（30分钟）1.学生分为若干小组，每个小组按照示范的方式进行练习；2.教师带领学生进行小组展示，并将评选出优秀的小组进行表演。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.学生发表对传票翻打的体会和感悟；2.教师对学生的表现进行点评和总结；3.引导学生思考传票翻打的价值和作用。
拓展活动：1.邀请专业艺术团体进行传票翻打表演；2.带领学生参观传统艺术博物馆，加深对传统艺术的了解和欣赏。
教学反思：本课设计了导入、传授基本知识、示范演练、学生互动和总结归纳五个环节，通过多种形式和手法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
但在实际教学过程中，可能会遇到时间不够充裕、学生参与度不高等问题，需要根据具体情况进行相应的调整和安排。
传票翻打课程设计
传票翻打课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握传票翻打的基本概念、原理和操作流程。
2. 使学生了解传票翻打在金融、财会等领域的实际应用。
3. 帮助学生掌握传票翻打中的关键数据和信息提取方法。
技能目标：1. 培养学生熟练运用传票翻打技能，提高数据处理速度和准确性。
2. 培养学生独立完成传票翻打任务的能力，并能对结果进行分析和总结。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真、严谨的工作态度，养成良好的工作习惯。
2. 增强学生对会计、金融等职业的认识，激发学习兴趣。
3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。
本课程针对学生年级特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在使学生在掌握传票翻打相关知识的基础上，提高实际操作技能，培养良好的职业素养，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的定义、分类及其在会计处理中的作用。
2. 传票翻打操作流程：从原始传票的接收、登记、审核到数据录入、核对、归档等全流程操作。
3. 传票翻打关键技巧：快速识别传票信息、高效录入数据、常见错误分析及预防措施。
4. 传票翻打在实际工作中的应用：金融、财会等领域案例分享，分析传票翻打在不同场景下的运用。
5. 传票翻打软件介绍与操作：介绍市场上常见的传票翻打软件，并进行实际操作演示。
教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，教学进度如下：第一课时：传票翻打基本概念及作用。
第二课时：传票翻打操作流程及关键技巧（1）。
第三课时：传票翻打操作流程及关键技巧（2）。
第四课时：传票翻打在实际工作中的应用案例分析。
第五课时：传票翻打软件介绍与操作演示。
教学内容注重科学性和系统性，结合实际案例，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法，以促进学生主动参与、提高学习效果：1. 讲授法：通过生动的语言、丰富的案例，为学生讲解传票翻打的基本概念、操作流程和关键技巧。
《财金技能(翻打传票)》课程标准
容———翻打百张传票和账表算，兼顾工作中出现频率从高到低、技能训练从 易到难安排实践性职业活动。
C 课程目 标
D 课程内 容
序号
目标
Aca1 Bca1 Cca1*3Dca1 Dca2 Dca3 Dca4 ECa1 ECa2 ECa3 FCa1
1 能利用小键盘\计算器快速、准确翻打百张传票
●●●
2 能利用小键盘\计算器快速、准确账表算
●●●
3 能进行会计书写和填写凭证
●●●
4
序号
任务单元/知识点内容
5
6
课程2：财金技能（翻打传票）大一下
7 2 模块2 速算•计算器与翻打传票技术
28.1 [导学]生活中的快手
C1 C2 C3 ●
29.2 技能1会计数字巧书写
●
21.03 技能2计算器设置与指法练习
●●
2.4 技能3软件盲打数字技术
百分比
0%
0%
0%
100%
评价维度
纸笔测验
实践评量
档案评量 其他评量
H 学习评
单期期
项演小学专线实
元中末作目示组习题上操
价
评价分项 测 考 考 业 实 汇 讨 总 调 成 考
验试试
战报论结研绩试
次数
5
1
1 10 3
5
5
5
5
1
1
I 教材选 3.胡雯莉，用微课学翻打百张传票技术，2019 年，北京师范大学出版社，ISBN：
开卷闭卷
重点阐述为什么要开设本课程，重点关注学生能做什么。有条件的课程应突出
A 课程定 位
课程与职业标准、工作岗位能力要求的精准对接； 财金类专业学生上岗必备翻打百张传票技术，重点关注学生快速、准确翻打百 张传票和账表算，精准对接企业会计、出纳、银行柜员等现金业务岗位能力要
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甘肃省财贸学校课时授课教案
课程名称出纳实务授课时间5-6授课班级13 级中专 1、2、
3班
授课教师汪君授课地点510、514、523课题传票翻打技术与训练方法
1．知识目标：通过学习使学生能熟悉翰林提传票翻打的界面与技
能训练标准。
教学目标
2．能力目标：能熟练掌握进入传票测试界面。
和要求
3．情感目标（或德育目标）：让学生学会自我评价以及促使学生的
专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确
规范的职业道德素质。
教学重点翻打传票界面步骤。
教学难点技能训练标准
教学方法
讲授法、演示法
多媒体、翰林提、传票本
与教具
教学过程
教学过程（见附页）
结合翰林提熟悉传票翻打界面
与作业
教案附页内容：
【环节一】讲授内容
一、什么是传票翻打（ 5 分钟）演示法结合图片理解含义
传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目。
二、传票本（ 8 分钟）
1、传票本种类：
讲授法演示法
第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。
第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
2、规格（全国会计比赛）
传票采用规格长约19 厘米，宽约 8 厘米的 70G 规格书写纸，用 4 号手写体铅字印刷，每本传票共100 页，每页五行数，由四至九位数组成。
其中四、九位
数各占 10%，五、六、七、八位数各占 20%，都有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20 页的 20 个数据（一组）累加为一题，0―9 十个数字均衡出现。
3、形式
（1）每题 100 页翻打（限量不限时）
（2）每题 20 页翻打（限时不限量）
4、时间：比赛时间为 10 分钟
三、翰林提传票算功能界面说明（ 32 分钟）演示法学生参与共同完成，调动学生学习兴趣。
二者的区别在于：
测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是
可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
传票算使用的说明
第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
选择“ [D] 设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：通过 [ ↑↓ ] 键移动光标， [ ←→ ] 键调整相关设置。
说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
第二步：在【传票录入】目录下选择“ [B] 传票算”，进入【传票算】功能菜单。
选择“ [B] 传票算测试”或者“ [A] 传票算练习”，二者的区别在于：
测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
A.以下以传票算测试为例介绍：
例如选择 [ 爱丁传票 ] ，下一步选择所要录入的传票页A～D。
B.例如选择 [爱丁传票 A] ，开始设置：测试时间、起始页、行次。
C.设置完毕后，按 [Enter] 键即可开始录入，录入界面如下图所示。
D.关于录入界面的相关解释说明：
1）第一部分内容为：当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
2）中间部分内容为：上一组数据的最终结果。
3）下面部分内容为：当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
E.用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：（以上图为例）
按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20 题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20 分或 0 分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10 分钟截止时，共完整计算9 组，最后一组结果计算到前 15 题并正确，合计 195 分。
【环节二】小结
本节课主要学习了传票翻打的界面与技能训练标准。
让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。
【环节三】作业
结合翰林提熟悉传票翻打界面。