英语核心素养教(学)案模板

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英语学科核心素养 教案

英语学科核心素养 教案

英语学科核心素养教案教案标题:培养学生英语学科核心素养的教学活动教学目标:1. 帮助学生掌握英语学科的核心知识和技能。

2. 培养学生的跨文化交际能力。

3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学重点:1. 学习并掌握英语学科的核心知识和技能。

2. 培养学生的跨文化交际能力。

教学难点:1. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学准备:1. 教师准备相关教学资源和材料。

2. 确保教室环境适合学生的学习和交流。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一张世界地图引起学生的兴趣,让学生观察并描述地图上的不同国家和地区。

2. 引导学生思考英语作为一门全球通用语言的重要性,并与学生分享一些跨文化交际的经历。

二、知识讲解与学习(15分钟)1. 教师通过多媒体展示英语学科的核心知识和技能,并解释其重要性和应用场景。

2. 引导学生积极参与讨论,提出问题和观点,激发学生的批判性思维和问题解决能力。

三、学习活动(30分钟)1. 学生分组进行小组合作学习,选择一个国家或地区进行深入研究,了解该国家或地区的文化、历史和风俗习惯。

2. 学生利用英语进行交流和合作,收集信息并制作展示海报,展示自己对该国家或地区的了解。

四、展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的海报,并向全班分享他们对所选国家或地区的了解和观点。

2. 教师和同学们共同评价学生的展示,提出建设性的意见和建议。

五、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容和收获,强调英语学科核心素养的重要性。

2. 鼓励学生继续拓展自己的英语学习,积极参与跨文化交际活动。

教学延伸:1. 学生可以通过参加英语角、阅读英语原版书籍等方式拓展自己的英语学习。

2. 学生可以与国外的学生进行线上交流,提高自己的跨文化交际能力。

教学评价:1. 学生的小组合作学习和展示海报的质量和内容。

2. 学生的参与度和表现。

教案核心素养模板范文

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一、课题名称《核心素养下的初中英语教学设计——以《My School Life》为例》二、教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能够掌握本节课的词汇和句型,如:school, classroom, library, playground, etc.;(2)学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流;(3)学生能够阅读并理解课文内容,提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标:(1)通过小组合作、角色扮演等活动,提高学生的英语口语表达能力;(2)通过课堂讨论、提问等方式,培养学生的批判性思维和自主学习能力;(3)通过多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

3. 情感态度与价值观目标:(1)使学生认识到英语学习的重要性,激发学习英语的兴趣;(2)培养学生尊重他人、关爱他人的情感,提高团队协作能力;(3)增强学生的自信心,树立积极向上的生活态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握本节课的词汇和句型;(2)运用所学词汇和句型进行简单的口语交流;(3)阅读并理解课文内容。

2. 教学难点:(1)在口语交流中,学生能够灵活运用所学词汇和句型;(2)在阅读理解过程中,学生能够准确把握文章主旨和细节信息。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师播放一段关于学校的英语视频,引导学生谈论自己的学校生活;(2)教师提问:What is your school life like? 引导学生思考并回答。

2. 新课导入(1)教师展示课文插图,引导学生观察并描述图片内容;(2)教师讲解课文标题,引导学生预测课文内容。

3. 词汇学习(1)教师带领学生学习课文中的重点词汇,如:school, classroom, library, playground, etc.;(2)学生通过小组合作,用所学词汇进行造句;(3)教师对学生的造句进行点评和纠正。

4. 句型学习(1)教师带领学生学习课文中的重点句型,如:What's this? It's a school.;(2)学生通过角色扮演,运用所学句型进行口语交流;(3)教师对学生的口语交流进行点评和纠正。

基于核心素养的高中英语教案模板

基于核心素养的高中英语教案模板

#### 教学目标1. 知识目标:使学生掌握本节课的核心词汇和句型,提高英语听说读写能力。

2. 能力目标:培养学生自主学习和合作探究的能力,提高解决问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的跨文化意识,增强学生的自信心。

#### 教学内容本教案以《人教版高中英语》为例,选取一节关于日常生活的主题进行教学。

#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间2课时#### 教学步骤##### 第一课时一、导入(Warm-up)1. 游戏:通过“猜单词”游戏,激发学生对新知识的兴趣,复习旧知识。

2. 歌曲:播放与主题相关的英语歌曲,营造轻松的学习氛围。

二、新课导入(Introduction)1. 图片展示:展示与主题相关的图片,引导学生进行讨论。

2. 问题引导:提出与主题相关的问题,引导学生思考。

三、新课学习(New lesson)1. 词汇学习:通过图片、例句等方式,讲解核心词汇和句型。

2. 小组活动:学生分组进行角色扮演,练习新学的词汇和句型。

四、巩固练习(Practice)1. 听写:听录音,完成听写练习,巩固所学词汇和句型。

2. 翻译:将句子从英语翻译成汉语,检查学生对句型的理解。

五、课堂小结(Summary)1. 教师总结:对本节课所学内容进行总结。

2. 学生回顾:学生回顾本节课所学内容,分享学习心得。

##### 第二课时一、复习导入(Review)1. 游戏:通过“猜单词”游戏,复习第一节课所学内容。

2. 问题引导:提出与主题相关的问题,引导学生回顾所学知识。

二、拓展练习(Expansion)1. 阅读理解:阅读与主题相关的文章,提高阅读能力。

2. 写作练习:根据所学内容,写一篇关于日常生活的短文。

三、课堂活动(Activities)1. 小组讨论:学生分组讨论与主题相关的问题,提高合作能力。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,提高口语表达能力。

四、课堂小结(Summary)1. 教师总结:对本节课所学内容进行总结。

高中英文核心素养教案模板

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一、教学目标1. 知识目标:(1)学生能够掌握本课时的词汇:go for a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

(2)学生能够运用所学词汇询问他人最喜欢的季节。

2. 能力目标:(1)学生能够运用所学词汇进行日常交流。

(2)学生能够通过小组合作,提高英语口语表达能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对英语学习的兴趣,培养学生良好的学习态度。

(2)培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)掌握本课时的词汇和句型。

(2)运用所学词汇进行日常交流。

2. 教学难点:(1)运用所学词汇询问他人最喜欢的季节。

(2)通过小组合作,提高英语口语表达能力。

三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师通过图片或视频展示不同季节的景色,引导学生思考:Which season do you like best?Why?(2)学生自由发言,分享自己最喜欢的季节及原因。

2. 新课学习(25分钟)(1)教师呈现本课时的词汇和句型,引导学生朗读并模仿。

(2)学生跟读,巩固所学词汇和句型。

(3)教师组织学生进行小组合作,用所学词汇和句型询问他人最喜欢的季节,并分享自己的答案。

3. 小组活动(20分钟)(1)学生分组,每组选出一个组长。

(2)组长组织小组成员用所学词汇和句型进行角色扮演,模拟询问他人最喜欢的季节的场景。

(3)小组成员相互评价,互相学习。

4. 总结与作业(10分钟)(1)教师对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

(2)布置作业:学生用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

四、教学反思1. 教师在教学过程中,注重培养学生的核心素养,如:语言能力、学习能力、情感态度等。

2. 通过小组合作,提高学生的英语口语表达能力,培养学生的团队协作意识。

3. 注重激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

五、教学资源1. 教材:人教版高中英语2. 图片或视频:展示不同季节的景色3. 小组活动材料:角色扮演道具、评价表本教案旨在通过《My Favorite Season》这一主题,培养学生英语核心素养,提高学生的语言能力和学习能力,激发学生的学习兴趣。

核心素养英语说课稿模板

核心素养英语说课稿模板

核心素养英语说课稿模板尊敬的评委老师,各位同仁,大家好。

今天,我将就“核心素养英语”这一主题进行说课。

我的教学设计将围绕学生的核心素养培养进行展开,具体包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习,能够:1. 掌握本课的核心词汇和句型结构。

2. 理解并运用英语进行日常交流,提高语言运用能力。

3. 培养批判性思维,学会分析和解决问题。

4. 增强跨文化交际意识,了解不同文化背景下的交流方式。

5. 培养自主学习的习惯,提高学习效率。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1. 词汇学习:重点词汇的发音、拼写和用法。

2. 语法点讲解:本课涉及的语法结构及其应用。

3. 听力训练:通过听力材料,训练学生的理解能力和信息提取能力。

4. 口语练习:模拟真实场景,进行角色扮演和对话练习。

5. 阅读理解:通过阅读材料,提高学生的阅读速度和理解深度。

6. 写作训练:指导学生如何组织语言,完成一篇短文。

三、教学方法1. 任务型教学法:通过设置具体的任务,让学生在完成任务的过程中学习语言。

2. 合作学习:鼓励学生进行小组合作,共同探讨问题,提高团队协作能力。

3. 情景模拟:创设真实或接近真实的语言使用环境,让学生在模拟中学习。

4. 反思学习:引导学生在学习过程中进行自我反思,总结经验教训。

四、教学过程1. 导入(Lead-in):通过提问或展示图片、视频等方式激发学生兴趣,引入新课主题。

2. 新课呈现(Presentation):逐一介绍新词汇、语法点,确保学生理解。

3. 练习(Practice):通过各种形式的练习,如填空、转换句型、角色扮演等,巩固学生所学。

4. 应用(Application):通过小组讨论、情景模拟等方式,让学生将所学知识应用到实际中。

5. 总结(Summary):回顾本节课的重点内容,确保学生对知识点有清晰的认识。

五、教学评价1. 形成性评价:在教学过程中,通过观察、提问等方式,及时了解学生的学习情况。

英语核心素养目标教案(一)

英语核心素养目标教案(一)

英语核心素养目标教案(一)英语核心素养目标教案教学目标•了解英语核心素养目标的含义和重要性•掌握如何在英语教学中培养学生的核心素养•运用适合的教学方法和策略,提高学生的英语核心素养水平教学内容1.什么是英语核心素养目标–理解英语核心素养目标的定义和涵义–了解英语核心素养目标的分类和指标体系2.英语核心素养目标的重要性–分析英语核心素养目标对学生综合素质和未来发展的影响–探讨英语教育与核心素养发展的紧密关联3.如何在英语教学中培养学生的核心素养–确定合适的教学目标和任务,通过任务型教学促进学生的综合能力–创设真实的语境和情境,引导学生进行跨学科和跨文化的交流–注重学生的合作与交流,培养团队合作和社交技能–鼓励学生的创新思维和自主学习,提高学生的学习兴趣和能力4.教学方法和策略–运用多媒体技术和信息技术辅助教学,增加学生的互动和参与度–结合课程内容和学生特点,采用差异化教学,满足学生不同的学习需求–鼓励学生参加各类英语竞赛和活动,激发学习的积极性和动力–提供及时的反馈和评价,帮助学生发现和改进学习问题教学步骤1.呈现目标:介绍英语核心素养目标的定义和重要性2.分析内容:讲解英语核心素养目标的分类和指标体系3.讨论互动:与学生一起探讨英语核心素养目标对学生的意义和发展的关联4.案例分析:通过具体案例分析,引导学生理解如何在英语教学中培养核心素养5.小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享并总结不同的教学方法和策略6.教学实践:设计一堂以培养核心素养为目标的英语课程,并进行教学实践7.反思总结:学生对教学实践进行反思总结,教师进行点评和评价教学评价与反馈•学生针对教学实践进行自我评价,填写反思表和评价表•教师根据学生的表现和实际情况进行评价和反馈•学生和教师进行交流和讨论,共同分析和改进教学策略以上是英语核心素养目标教案的框架,教师可根据实际情况和教学要求进行细化和完善。

积极培养学生的英语核心素养,将有助于提升学生的英语学习效果和未来发展潜力。

英语核心素养教案模板

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英语核心素养教案模板随着全球化的发展和国际交流的加强,英语已经成为全球通用的语言。

因此,英语学习已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

然而,仅仅掌握英语的语法和词汇是不够的。

学生需要掌握英语核心素养,这将有助于他们在国际舞台上表现出色。

本文将介绍一个英语核心素养教案模板,以帮助教师在教学中更好地培养学生的英语核心素养。

一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本语法和词汇。

2. 帮助学生提高听、说、读、写四个方面的英语能力。

3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 培养学生的跨文化意识和全球意识。

二、教学内容1. 语法和词汇:教师可以根据学生的程度和需要教授不同的语法和词汇知识。

例如,基本的动词时态、名词、形容词、副词、介词等。

2. 听力:教师可以利用听力材料,让学生练习听力,例如听力理解、听力笔记等。

3. 口语:教师可以通过口语练习,让学生练习口语表达能力,例如对话练习、口语演讲等。

4. 阅读:教师可以选择适合学生的阅读材料,让学生阅读并理解文章内容,例如新闻报道、小说、散文等。

5. 写作:教师可以让学生写作,例如写作练习、作文等。

6. 批判性思维和问题解决能力:教师可以通过讨论、辩论、问题解决等方式,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

7. 跨文化意识和全球意识:教师可以通过介绍不同国家和文化的差异、国际交流等方式,培养学生的跨文化意识和全球意识。

三、教学方法1. 任务型教学:教师可以利用任务型教学法,让学生通过完成任务来学习英语语法、词汇和应用能力。

2. 合作学习:教师可以让学生分组合作,例如组织学生进行对话、辩论等活动,让学生在合作中互相学习和帮助。

3. 课堂讨论:教师可以组织学生进行课堂讨论,让学生分享自己的观点和经验,培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4. 情境教学:教师可以通过情境教学法,让学生在实际情境中学习英语,例如模拟商务谈判、旅游问路等。

5. 多媒体教学:教师可以利用多媒体教学工具,例如PPT、视频、音频等,让学生更加生动地学习英语。

核心素养英语教案设计模板

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一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够正确理解并运用本节课的英语单词和句型。

- 学生能够掌握基本的英语语法规则。

- 学生能够了解所学话题的文化背景。

2. 能力目标:- 学生能够通过听、说、读、写等活动,提高英语实际运用能力。

- 学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。

- 学生能够培养自主学习能力和团队合作精神。

3. 情感目标:- 学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

- 学生能够培养跨文化交际意识,尊重不同文化背景。

- 学生能够树立正确的价值观,关注社会热点问题。

二、教学重难点1. 教学重点:- 单词和句型的正确运用。

- 语法规则的掌握。

- 话题背景的了解。

2. 教学难点:- 单词和句型的灵活运用。

- 语法知识的实际运用。

- 话题背景的拓展。

三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频、歌曲等形式,激发学生的学习兴趣。

- 通过提问、游戏等活动,引入本节课的主题。

2. 新课呈现- 利用PPT、黑板等教学工具,展示本节课的单词、句型和语法知识。

- 通过讲解、示范等方式,帮助学生理解和掌握所学内容。

3. 实践环节- 听力练习:播放相关听力材料,让学生听懂并回答问题。

- 口语练习:分组进行对话、角色扮演等活动,提高学生的口语表达能力。

- 阅读练习:阅读相关文章,培养学生的阅读理解能力。

- 写作练习:让学生根据所学内容,进行写作练习。

4. 巩固环节- 通过游戏、竞赛等形式,让学生巩固所学知识。

- 对学生的作业进行批改和反馈,帮助学生提高。

5. 总结与反思- 教师对本节课进行总结,强调重点和难点。

- 学生反思自己的学习过程,提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生的参与度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生的作业质量,了解学生的学习效果。

3. 考试成绩:通过考试,全面评估学生的学习成果。

五、教学资源1. 教材:选用合适的英语教材,确保教学内容与教学目标相符。

2. 教学工具:PPT、黑板、录音机、电脑等。

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2017~2018学年度第二学期英语学科教案任教专业:旅游财会烹饪授课教师:邹萌萌____授课班级:高二____二零一八年二月教学进度计划表2017~2018年度第二学期专业组长签字:__________ 教务处签字:____________动画flash问询几个贴近学生日常生活的问题,引导学生入境,导出本节教学。

情景让学生在轻松愉快游戏的氛围中找出为本节课的课的健康话题。

语文版中职英语(基础模块下册)unit 7《Health》ppt课件1unit 7 Health Smoking Is Not allowed Here 1Para : In many countries, people can''t smoke in the office any more and they can''t smoke even within the building. Department stores and restaurants are also becoming smoke-free. It won''t be very long before smoking is not allowed anywhere in public areas. 2Para: For some people, smoking has become a daily habit. They think that smoking makes them feel happy and helps them relax.What makes things worse is that smoking is cool and is a fashion of the day.Those ideas are foolish and wrong. 青衣 * 青衣 * 3Para: In fact, smoking has many bad effects on people''s health. Cigarette smoking is dangerous and every cigarette one smokes shortens one''s life . A smoker usually lives a shorter life than a non-smoker. In many cases, their deaths are caused by cancer--lung cancer or mouth cancer. 4.Para: Cigarette smoke can also cause tooth disease and bad breath.When smoke is breathed in,poisonous elements in the smoke attack the body.They raise blood pressure and lead to heart disease.Every year, hundres of thousands of people in the world die from smoking--related diseases. 5Para: Smoking is harmful, not only to smokers,but also to non--smokers. When a person smokes,people around are forced to breathe in the smoke, and become passive smokers . More and more people do not like to be with smokers in the same room. 6Para: Nowadays,there is an anti--smoking move all over the world. In China, many cities have made laws to stop smoking in public areas. In places where people are not allowed to smoke, there is always a sign.The sign says Thank you for not smoking.This is a polite way o 青衣 *语文版中职英语(基础模块下册)unit 7《Health》ppt课件2unit SevenHealth 制作人:王秋霞 Book One Teaching Arrangement Get to know the truth about some fitness myths. Enlarge your vocabulary of fitness exercises. Find out the benefits of walking for health. Study the past indefinite tense. Make a weekly plan for physical exercise. Teaching Aims Key Points 1. Vocabulary and useful expressions in Text A 2. Comprehension of Text A Difficult Points Language points and Comprehension of the text Teaching Methods 1. Discussion 2. Presentation 3. Practice Teaching Arrangement Class 1. Warm-up Discussion; study of words ^ expre- ssions in Text A; Vocabulary Check B ^ C Class 2. Discussion of Text A ^ the follow-up exercises A ^ B Class 3. Comprehensive Exercise D; Text A exercise C Class 4. Grammar Tips; Active Words ^ Vocabulary Check A Class 5. Discussion of Text B ^ the follow-up exercises Class 6. Comprehensive Exercises; Practical Writing Teaching Arrangement Teaching Plan Teaching Step Warming up Text A Reading through New Words Main Idea ^ Structure Exercises Warming up 1. What do you usually do in yourspire-time? Do you do physical exercises? Such as running , jogging, walking, swimming, aerobics, shadow boxing , etc.. Group Discussion 2. Do you do physical exercises to keep fit or to lose weight? 3. How long have you been doing the exercise/sport? 4. How often do you do the exercise/sport? 5. With whom do you do the exercise/sport? Warming up 6. What is important when it comes to eating? 7. What is the best way to get and keep fit in your opinion? It is important to eat a good balance of foods, including vegetables, fruits, meat, milk, and bread or rice. What people eat is just as important as how much people eat. Eat healthily and have a good balance of aerobic and muscle building exercises. And we should make the healthy lifestyle last for a whole lifetime. Key Key 8. What is considered a good figure for boys? Warming up 9. What is considered a good figure for girls?10. Do you care much about your figure? 11. Will you care about your boyfriend’s or girlfriend’s figure? 12. Is there anyone you know who plans to lose weight? How do they plan to do it? The common practices for losing weight are:1) going on a diet, especially eating less meat and rice; 2) doing physical exercises, such as jogging, swimming, etc.;3) joining health clubs where physical activities such as yoga, slimming exercises and aerobic dancing are taught; 4) using dietary products. Key Para. 1 Chinese The Truth about Fitness Myths Text A Many people want to get and keep fit. Their intention is good, but the methods they use sometimes are not. Over the years, directions like “eat less to lose weight” have been passed around as good advice. But in fact, such fitness methods are unhealthy -- and even dangerous. Unfortunately, many people want to lose weight so bad 语文版中职英语(基础模块下册)unit 7《Health》ppt课件3Composition of cigarettes Show your anti-smoking slogans Summary Through this text, wemaster some knowledges about smoking. It has many bad effects not only on our health, but also on other sides in our society. So we should work together to stop smoking . Complete the following passage In fact, smoking has many people’s health. Every cigarette one smokes one’s life. In , their deaths are caused by cancer. Poisonous elements in the smoke blood pressure and heart disease. Every year, hundreds of thousands of people in the word smoking cigarette. When a person smokes, people around to breathe in the smoke, and become smokers. In China, many cities have to stop smoking in public areas. In places where people are not allowed to smoke, there is always a . To stop smoking is not enough. Smokers should give up smoking as soon as possible. The habit of smoking can be successfully quit, one has the determination to do so. Language Points 5. allow vt. 允许;准许(做某事) Smoking is not allowed here. 此处禁止吸烟。

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