小学英语基于学科核心素养的教学设计-Numbers
《Unit 6 Useful numbers》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
- Have a competition: Divide students into groups and ask them to count the number of objects in the classroom as quickly as possible. Use the sentence pattern “There are...”.
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
设计意图：通过复习本单元的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，鼓励学生在日常生活中使用数字，认识到数字的重要性。
7. Homework
- Draw a picture of a scene with numbers and write a few sentences to describe it.
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
- Encourage students to use numbers in their daily lives and appreciate the importance of numbers.
《numbers》小学英语教学设计
《numbers》小学英语教学设计一、教学设计1、话题：numbers2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching plan (教学详案)课题名称:how many?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）how many eggs do you have?group 1group 2group 3group 4step 1 warming-up / revision （热身/复习）1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
小学英语numbers教案
小学英语numbers教案【篇一：unit 3 numbers 教案】《unit 3 numbers》教学设计teaching aims:1) be able to revise the words of food and numbers, to understand the phrase “how much”.2) be able to communicate in english in the supermarket scenes.3) be able to understand chinese coins and british coins.teaching focuses:revise and use the words of food and numbers. teaching difficulties:be able to communicate buy and sell things in supermarket. teaching steps:step1. lead in1. greetings:free talk. (复习打招呼、数字)2. warming up: sing the song “ninety-nine bananas a day”q: what’ s monkey’s favourite food? （引出食物单词并进行复习）step 2.presentasion（一）通过free take复习食物单词。
eg: what’s your favourite food?（二）do part 7a.1) 引出 colin 、caroline and rod 三个人名并领读。
then show the picture of supermarket. and ask : what’s in the market? (出示食物)now the three children come to the market ,2) do you know what colin’s favourite food is? have a guess! now listen to the tape and circle the things he buys.q：how much?（三）listen to caroline’s and rod’s . then circle .then the teacher check the answers .（四）now listen again and fill in the table. pay attention to write.then check the answers.step 3 . practise（一） pair-work : practise the dialogues in pairs .（注意名词单复数形式）eg ; a: two apples and one ice cream, please.b; 95 p.a; here you are.（二）出示另一个超市情景，生小组操练并展示。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读并正确书写 1-10 的英文数字。
学生能够听懂、会说与数字相关的日常用语，如“Howmany？”“There are”等。
学生能够运用所学数字进行简单的数量表达和计算。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种教学活动，激发学生学习数字的兴趣，培养学生的观察力、记忆力和思维能力。
创设情境，让学生在实际情境中运用数字，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
让学生在学习数字的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学意识和应用意识。
二、教学重难点1-10 英文数字的认读和书写。
能够正确运用数字进行数量表达和简单计算。
2、教学难点数字 3、5、8、9 的发音。
能够在实际情境中灵活运用数字进行交流。
三、教学方法1、情景教学法创设各种与数字相关的生活情景，如购物、数数等，让学生在真实的情境中学习和运用数字。
2、游戏教学法设计各种有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、歌曲教学法教学生唱与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，让学生在欢快的旋律中轻松记住数字。
4、直观教学法利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆数字。
1、导入（5 分钟）播放一首与数字有关的英文歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，提问学生：“How many Indians are there in the song?”引导学生用中文回答，然后引出本节课的主题“Numbers”。
2、呈现（10 分钟）展示数字 1-10 的卡片，依次教学生认读，重点强调数字 3、5、8、9 的发音。
让学生跟读几遍后，进行小组练习，互相纠正发音。
利用实物，如苹果、铅笔等，让学生数一数，并用英文说出数量。
《Numbers》教学设计
《Numbers》教学设计《Numbers》教学设计一教学目标：1．掌握六个英语单词one，two，three，four，five，能自己听、读、认出这几个单词。
2．能听懂句型：How many frogs？3．能懂one ，two ，three ，four ，five 并能自己说出来。
4．掌握歌曲：The numbers song三．教学重点：掌握六个英语单词one，two，three，four，five能自己听、读、认出这几个单词。
四.教学难点：1. 能听懂句型：How many frogs ？1 能懂one ，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，并能自己说出来。
五．教学工具：单词卡片、课件等。
六．教学过程：Step1. Organization：1）.Greeting and free talk ：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。
Hello,boys and girls , My name’s Alice, What’s your name? one by one. 2）read the word cards.(全班齐读）Step2. Presentation：1 This class we learn U5 Numbers,choral drill : numbers2 listen and repeat : one -----five （每词要读够2个小组）重点： three 的发音看数字 --- 说英文3look and say : teacher show fingers , students say English.practise in pairs students show4 practise : 1+ 1= 2 2+1=3...... role in pairs show听表示数字1 listen and do :全班听原音，用手表示数字2 listen and do : 1) 5 children come here . one child one number .听数字做动作number 2 jump 2 2) one group one numbernumber 3 swim 3number 4 roll 4Number 5 walk 5.....3 look at the picture.ppt 1 : find the numbers from the tree.ppt 2 : guess numbersPpt 3: listen and find number1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this ？通过引导熊猫图片，教授one、two单词。
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思
北师大版小学二年级英语下册《Numbers》教案及教学反思一、教材分析1.1 教材特点《Numbers》是北师大版小学二年级英语下册的一篇教材，主要围绕数字和数学知识展开。
教材内容比较单一，主要是数字0-100的认识和拼写，以及简单的加减法运算。
教材配有图片和例句，方便学生理解记忆。
1.2 教学目标本课教学目标主要有：1.认识并掌握数字0-100的读音和拼写；2.学习数字的概念及其在日常生活中的应用；3.学习加减法的基础知识，并能简单应用于日常生活中。
二、教学设计2.1 教学内容本课教学内容包括：1.数字的认识和拼写；2.数字的应用；3.加减法的基础知识。
2.2 教学方法本课主要采用交互式教学方法和游戏式学习。
在学习数字和加减法的过程中，老师会与学生进行互动，让学生积极参与，提高兴趣。
此外，通过游戏的方式进行学习，让学生在游戏中获得乐趣和知识，加深记忆。
2.3 教学流程第一步：导入老师放一些数字卡片在桌子上，并称，例如：“This is number one.”，让学生跟读，并学会指认数字卡片。
第二步：数字的认识与写作老师放映一段介绍数字的动画片，然后教授并读出0-100的数字，让学生跟读并模仿老师的发音。
之后老师逐个教授数字的书写方式。
第三步：运用数字老师介绍日常生活和交通时数字的应用，例如：时钟上的数字，车站牌子上的数字等等。
然后通过交互式教学，让学生尝试回答问题，巩固数字的应用知识。
第四步：加减法老师介绍简单的加减法运算，并通过例子让学生学会应用加减法。
之后老师与学生一起完成加减法运算。
第五步：总结老师和学生一起回顾学习内容，共同总结数字和加减法的重点，巩固知识。
2.4 课堂评价课堂评价主要分为两种：1.直接观察：老师观察学生是否能做好每一个环节，并进行实时记录以此评价；2.作业和测试：通过作业和测试等形式，对学生掌握的知识进行评价。
三、教学反思本节课主要以数字、加减法为主题，通过交互式的教学方式和游戏式学习，使学生在学习的过程中获得乐趣和知识，达到了较好的教学效果。
《Numbers》 教学设计
《Numbers》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练认读和书写 1-10 的数字；理解数字在日常生活中的应用，如计数、排序等。
2、过程与方法目标通过游戏、歌曲、实物演示等多种教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数字的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握 1-10 数字的认读和书写；理解数字与数量的对应关系。
2、教学难点数字 6、8、9 的正确书写；能够在实际情境中灵活运用数字。
三、教学方法1、直观教学法通过展示数字卡片、实物等，让学生直观地感受数字的形状和意义。
2、游戏教学法设计有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、情境教学法创设丰富的生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中理解数字的应用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的数字歌曲，如《Ten Little Indians》，引导学生跟唱，同时展示一些带有数字的图片，如一群鸭子、几个苹果等，提问学生能看到哪些数字，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
2、新授（15 分钟）（1）数字 1-5 的教学依次出示数字 1-5 的卡片，一边展示一边示范发音，让学生跟读。
然后通过展示一个苹果、两个香蕉、三个橙子等实物，让学生理解数字与数量的对应关系。
（2）数字 6-10 的教学同样的方式教学数字 6-10，重点强调数字 6、8、9 的发音和写法。
可以让学生用手指比划数字的形状，加深记忆。
3、练习（15 分钟）（1）认读练习展示数字卡片，让学生快速认读；或者教师说出数字，让学生找出相应的卡片。
（2）书写练习发给学生练习纸，让学生临摹数字 1-10，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。
4、游戏巩固（10 分钟）（1）数字接龙让学生依次说出 1-10 的数字，不能重复，不能出错，锻炼学生的反应能力和对数字的熟练度。
《Numbers》教学设计方案
(1) T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)
Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan? ...
教学重点、难点
1.重点:英语数字1--10的准确辨析。
2.难点:如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
教学资源
1.教师自制的视听多媒体课件；
2.投影仪、视频展台和大屏幕
3.录音机、图片、单词卡片
板书设计：课题是一个数字王冠，内容则由数字，图片和句型三部分构成，简单，清晰，便于教学操作。
用魔术变出电话，通过歌谣引出114，110，120，119这些特殊的电话号码教育学生不要随意拨打这些电话号码.
(3) Let’s read
此时要求学生打开书跟着老师指读，再大声朗读。通过这一相对静态的教学过程，学习掌握句型What’s your phone number？What’s your room number？在班容量大的情况下，跟读是一种最简单实用的语言教学活动，学生学会倾听也是一种对听力的训练.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过多种形式的游戏和活动,激发学生的学习兴趣,让他们体验到学习英语的乐趣。
2.结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，提高学习的积极性和主动性。
3.学习策略：注重探究和合作学习。鼓励学生自主获取信息，主动交际，分享交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于学科核心素养的教学设计
章节名 称
<Numbers>教学设计
1，知识目标：能够听说，认读单词 eleven, twelve,
thirteen, fourteen, fifteen ,能运用所学数字根
据图片进行简单的表达：Ten apples up on top; I can
教学过程设计 Step1, Warm-up 1, Greetings. Step2, Review 1, Look and say.(通过手势比划数字，自然的引入到本节课的 主要教学中。) 2, Let’s chant.（激动的音乐旋律，熟练的英语表达，活 跃的课堂氛围，把孩子们带入到英语的学习中。） Step3, Presentation. 1, Introduce a story book.(直接引入本节课所学内容，介绍 主角，并分组比赛。激发学生求知欲望，激发好奇心。) T: What can you see in this picture? 2, Let’s learn. T：（PPT）Look, what does lion say? Let’s listen .One apple up on top.(通过 PPT 展示，引导学生观察，思考，把新的句型在旧
do___.能理解绘本内容。
2，能力目标：能够听懂基本会说本课的重点单词和句型；
学习目 能运用数字 11-15 对生活中有关数字的内容进行简单
标描述
描述。
3，情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极
性，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养
学生积极思考的品格。Fra bibliotek4，文化意识目标：明确中外文化对数字的喜好禁忌，明
的数词句型中展示，让学生通过感知，体验，并在具体语言环境中逐 渐理解和拓展。)
3，（PPT）Lion is very capable.(Listen)Look! See! I can do three.
4, (PPT)You can do three. I can do four. 5,T: How many apples can you see? What dose tiger say? Listen and imitate: Five ,six ,seven! Fun! Fun! Fun!(通 过问答练习，让学生逐渐理解故事情节的发展，循序渐进，锻炼学生 探索问题，让他们充满好奇地一步步学习。) 6, T: Does line try more? Yes, let’s look.. Now, lion can do 7apples up on top. But he wants do more. Let’.s count. one ,two, three, four. What’s 7 and 4? Learn “eleven”. Eleven _____up on top.（教会拼读学习的方法，从听入手，耳熟能详方能 模仿。再通过拓展训练加以巩固。） 7，T: Tiger and dog want to PK lion. Look! Twelve apples up on top. ( )+( )=12 ( 通过拼读学会单词，再让学生说 出更多的加法算式来复习巩固数字。 ) 8， Thirteen! Fourteen! Fifteen! He successes!(滚雪球式 的巩固新旧知识，增加课堂教学容量。通过对比，掌握 13 和 15 的准 确读音。) 9，T: Tiger can do 12, dog can do 15.Let’s cheer for lion. Come on! Lion! Lion is so great. so he wants to do more. Twelve,
thirteen, fourteen, fifteen ,sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. What happened?(诙谐幽默的故事结尾，让孩子们充满乐 趣，欢声笑语中掌握新知。)
Step4, Practice. 1，Let’s enjoy the song. 2, Look and say. T: Let’s review numbers. What can you find?(通过数字的 对比，归纳总结 13-15 数字的变化。图片难点，突出重点，强化学生 记忆，掌握规律，并延伸到 16-19.学生主动发现，自主学习。) 3, Numbers game. Move one time and make it right.(语言的 最终目的是运用。通过小组活动，让学生了解数字在生活中的各种趣 味运用。注重学科整合。让学生在任务中操练，在实践中运用。) 4，Listen and write.(先完整的进行故事输入，再带着任务听 音填空，最后复述故事，有始有终。) Step5，Know more. T: InChina, we don’t like 4 and 14. And in west countries, they don’t like 13. Eg: in hotel, we can’t find room 13.In elevator ,we can’t fine the 13th floor. Different countries may have different cultures.(了解中西文化的差异。) Step6，Homework. 1. Share the story with friends. 2. A book for you (阅读推荐):
确中外文化有差异。
本课选自重庆大学出版社三年级下 Unit6 中
学习内 Lesson2 的教学内容。主要涉及 11-15 的英文数字的教
容分析 学。根据教学内容，结合数字的实际运用，我选择了一
个非常有趣的绘本《Ten apples up on top.》。
学习者特征分析
本课的教学对象是三年级学生，此阶段的学生天真活泼，好奇心 强，有很强的模仿能力，求知欲望，表达欲望，竞争欲望都非常强烈。 他们已经有过一学期的英语学习经验，对英语有了一定的了解和认 识，并且掌握了一定的日常对话和词汇，比如已经掌握了数字 1-10 的读音和合理运用。在教学中，我以学生的发展为宗旨，为学生营造 了一个开放活泼充满竞争的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，让 全体学生积极参与学习，敢于展示自己，做学习的主人。
The cat in the hat. 教学反思
众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的 时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不能很好 地掌握要学的知识。因此们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生 的注意力，从而提高他们观察，记忆，想象和思维的能力。
在这一节课中，学生对 1-10 已经掌握。所以在导入时，加入数 字的复习，自然的引入到本节课的内容之中。从旧知引入新知。词不 离句，突破重难点。老师一直引导学生思考：“他们会做些什么？” “他会说些什么？”在出现新词 eleven，通过听音，看视频等方式 大量的输入，再利用拼读法教会学生拼读的能力。Twelve 这个新词 也是通过拼读法和听音模仿等方式来学习，再和数学学科相结合，说 出关于更多 12 的算式。总之，用不同的方式来操练不同的单词。 用这样的方法，不仅可以激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习的动 机，牢牢抓住学生的注意力。