2019年部编版二年级语文上全册教案
2019年部编版小学语文二年级上册教学设计单位:_____________________姓名:_____________________1.小蝌蚪找妈妈》教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。
另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。
五、板书总结，回顾全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。
同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。
课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。
六、资料汇报，知识拓展。
1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。
趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。
善跳跃，会游泳，多在夜间活动。
幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。
又称田鸡。
2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。
是人类的好朋友。
小朋友可要爱护关心它。
3、青蛙的家族可大啦。
有成员三千多种。
有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。
为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。
同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。
5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。
活动4【练习】巩固练习，理解内容1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
第2课《我是什么》教案【教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结：要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。
重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。
本课既是科学童话，同时是一则谜语。
学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。
以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。
】二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。
1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。
看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。
2．逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。
【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。
如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。
所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。
】三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。
现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗？2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。
3.激发学生接受挑战的信心。
（二）词语练习：1.老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2.出示：温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。
3.联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述：水宝宝脾气温和的时候，它会……水宝宝脾气暴躁的时候，它会……因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很……因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很……（三）句子练习：1.出示长句子，学生齐读。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
2．观察句子，水有什么变化？（从安静到喧闹从小到大）3．教师出示形象的句子师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快？4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。
我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。
（四）段落练习1.出示第四自然段，请学生朗读。
2．指出不足：能读通顺，但是没有读出水性格的对比。
3．出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
4．说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5．学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。
6.教师小结：朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦！【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。
在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。
第一学段，字词仍是教学的重点。
但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。
在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。
有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。
】四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境：1.通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊！掌声表扬一下自己吧！2.还愿意送水宝宝去江河吗？（出示：江河的图片）3.出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求：读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。
（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。
4.小结：小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。
5.看看水宝宝有没有变化。
（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。
而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。
有张有弛，孩子们才不会疲劳。
】五、简单学习一二两段（一）营造氛围1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗？2.出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求：水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。
2.第一次感受从水变到云。
师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”3.第二次感受从水变到云。
水弟弟也想变，谁来帮它变一变。
一个学生上台贴，其他学生下面讲。
师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”4.第三次感受从水变到云。
水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。
师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？学生齐说，老师板贴。
(部编(统编)版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)【精品】
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
(部编版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
(部编版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
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降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第 1 节.（1）默读，找出不理解的词语. （用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子.长大：是指种子已经成熟.旅行：文中指植物的种子传播出去.四海为家：指的是种子到处生根发芽 .（3）指导感情朗读 .（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第 2 节.（1）自由读课文，找出疑难问题.（2）学生质疑，全班讨论释疑.（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案. （画√）（4）填空练习 . 蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈.（5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹.（5）指导感情朗读 .（6）小结学习方法并板书.3、学习课文第 3 节.（1）用学习第 2 节的方法自学第 3 节. 先找出疑难问题再四人一组讨论.（2）汇报自学情况 .（3）填空练习 . 苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈.（4）指导感情朗读 .（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？4、运用同样的学习方法自学第 4 节.（1）自学后做填空练习 .豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈.（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）.（3）指导感情朗读 .（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈.①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈 . ②填空后再读一读 . ③比较你喜欢哪句，为什么？④读第 4 节.5、小结 2、3、4 节内容 .6、背诵课文 . （1）指导背诵的方法 .（2）择段背诵.（3）同桌7．学习第 5 节.（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第 5 节，背诵下来 .（3）为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、语文园地一教案教学目标：第一课时一、识字加油站 .1、发现识字方法，激趣识字.学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词.2、出示生字学生认读 .3、识字游戏“开火车” .二、字词句运用 .1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演 .3、每一组词请一个小组的同学上台演示.4、句子练习 .（1）学生自由读一读书上的两个句子.（2）同桌互相用“有时候 .....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话 .（3）请同学在全班交流练习说句子.三、书写提示 .1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么.2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题.3、学生书写，老师巡视指导.4、进行全班评比 .口语交际一：有趣的动物【魔力话题】同学们，大千世界，无奇不有 . 动物是我们人类最好的朋友 . 你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国 . 比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞 . 今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方 . 我们今天的话题是：有趣的动物 . 【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方.【交际魔方】模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点.可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方 . 说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方 .二、说说动物的外形 +有趣的地方 .三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方 .有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）. 我觉得猫最有趣啦！的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠 . 哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸 . （最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米，重达 120 吨，其中最大的个体长 33.58 米，重 239 吨. ）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8 吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高 5 米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）第三课时一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读 .分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭 .霞是五彩霞，鸭是麻花鸭 .麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭 .乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞 .2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来.二、快乐读书吧 .1、读读材料 .2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者.3、小组同学交流读书的好处.4、小组同学交流书从哪里来.5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”.三、教师小结，布置作业.识字 1《场景歌》教学设计学习目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9 个生字，会写“沙、海”两个字 .2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法. 学习重点：1、认识“海、鸥”等9 个生字 .2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法.学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物. 学前准备：生字卡片、图片等 .学习过程：一、谈话导入，激发兴趣.小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节.1、出示海滩的图片 .说说你看到了什么 ?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试.（1）自己读 . （2）谁会读？指名读 .（3）齐读 .3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读 .（2）开火车读 .（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字 .4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读.（1）自己读 .（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试 . （范读）识字 2《树》教学设计教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力.2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本.3、理解课文的文化情怀与都市色调.教学时数一课时教学方法自主—合作—探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵.教学难点①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神.②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实 .教学过程一、作者简介林德（ 1962－1996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市 . 先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立天主教辅仁大学法律系财经法学组 .三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；又能带给我们怎样的思索呢？今天就让我一起来学 --- 《》 .（意：情境，激趣. ）四、展示件学生辨不同的的片（捕捉文），疑：你最喜作者笔下的哪一种？五、品全文，理解文1、是一篇的散文，在文中都到了哪些？重点到得有哪几种？提示：菩提、圣、棕、桑、松重点：菩提、圣、棕2、找文中关于菩提的描写并思考：菩提在本文中有什么特点？其象征意是什么？提示：地生在都市的盲点桑科木落下无数的花，灌着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提高雅的气，的确着者一生关佛教象征着方宗教的人本思想六、合作探究同是面苦，同是去抗争，你怎去看待菩提和棕的抗争呢？（先独立思考，然后再和你的学小的伙伴交看法，最后推出一个代表你的解）意：学生再做一个深度的思考，在比中体会作者所的不同的文化，引学生深入挖掘“ ”所代表的精神内涵 .答案：世界上没有相同的两片叶，不同的境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表⋯⋯ 方宗教“ 者”是安的；伊斯是倔、故我的⋯⋯点析：学生很容易分找出菩提和棕的各自个性，引学生把两者比分析是提高学生整合分析能力的关 . 要他从文字里行把握情感 .七、小本文中些各有其精神内在，菩提的忍，桑的清朴都得我去反思. 希望此生，同学都会参天大，一半在土里安，一半在中，活着的候能人来阴凉，即使倒下了也能成世界梁！八、作从你熟悉的（比如松、柳、⋯⋯）字 3《拍手歌》教学教学目：1.“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、、苞、、、匹” 12 个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6 个生字 . 学新部首“提手旁、人字、虫字旁、三框儿” .2.通拼音文，掌握生字字音，能正确、流利地朗儿歌.3.初步了解字的造字律，感悟字的表意功能 .4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗儿歌，培养学生自主字的趣，提高字效率 .5.培养学生自主字的趣以及祖国言文字的思想感情.重点：掌握生字，能准12 个新字，会写 6 个生字，能正确、流利地朗儿歌.点：了解生字的意思，并能运用生字造句.教学准：多媒体件 .教学：二 .教学程：第一一、激情趣，引入新.1.听儿歌 .：小朋友，你喜听儿歌？老你来了一首儿歌. 听歌曲，一听一想：首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》 .3.生回答：首歌名叫《幸福拍手歌》 .4. 师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌.5.揭示课题，板书课题 .二、读文识字 .1. 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍.2. 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读.师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字. ）3.同桌之间互读儿歌，互相正音 .4.检查读文情况 .5.再次学习生字 .6.认清字形 .（1）请学生观察字形，想办法识记字形 .（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字 .7. 理解字义 .联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词.8.生字开花：看谁组的词最多 .师：同学们真能干，会组很多词！三、指导书写 .1.学生互相交流识记生字的方法 .生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天 +虫=蚕.生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”.2.学生观察生字在田字格的位置 .师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置.3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹 .（1）师：出示这几个字的笔画顺序 .（2）师在田字格中范写，学生跟着书空 .（3）学生描红，书写 .4.展示学生作业并点评 .5.小结 .第二课时一、复习导入 .1.出示课件（生字课件），学生齐读 .2.齐读儿歌一遍 .二、细读课文 .1.引导学生接力读课文 .（1）师生接力读课文 .师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句 .例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息.（2）男生读前一句，女生读后一句 .（3）全班同学拍手齐读 .2.小组比赛读 .（1）指名 2 或 3 个小组读儿歌，看哪一组读得好 .（2）师生点评 .3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成 .例：拍→扌 +白=拍.生：有些是由两个独体字组合而成.例：蚕→天 +虫.师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁.4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字 .师：同学们请看大屏幕 .5.教师小结 .6.拓展说字 .：你哪些有“扌”旁的字？7.玩“你来，我来猜”的游 .例如：一生：上面是“合” ，下面是“手”，个字是⋯⋯另一生：我知道个字是拿.三、指儿歌 .1.儿歌 .2.学生小交流儿歌 .3.教范新儿歌 .4.学生 .5.生 .6.小 .四、学生学收 .五、板 .字 4 拍手歌天+虫＝蚕扌+白＝拍部 2017 秋人教版小学二年上册文字 3《拍手歌》教学二：［教学目］知与技能1.会“拍、靠”等 12 个生字，会写“拍、合”等 6 个生字 .2.能准确、熟地朗文，出奏感 .情感度与价通本教学，激学生学字的趣.［教学重点］在朗的程中生字，并能正确写.1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上 .2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休” .3.1. 播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌.2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍 . 不会读的请同学帮助或向老师请教 .3.同桌或四人一组互相认读，正音 .4.出示生字卡片，指名认读，开火车读 .5.做游戏：摘苹果 . 巩固识记 .1. 认一认，连一连 .蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1. 师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒.可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读 . （一人一句）3.指名读 . （加上动作表演）4.全班齐读 .2. 加一加，学生字 .天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词 .2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写 . 下面我们一起来写一写这些生字 .3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺 .4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导 .5.展评书写，奖励五角星 .3. 填一填 .“匹”用音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )，组词为().识字 4《田家四季歌》教学设计[ 知识与技能 ]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音 .2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词 .3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿.4、能在田字格中描写“春，秋，冬”.[ 过程与方法 ]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字.2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.[ 情感、态度和价值观 ]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情.教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌.教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》 . 激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?。
最新部编版2019年秋二年级语文上册全册精品教案(精编版)
1 小蝌蚪找妈妈教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
2019年部编版二年级语文上册全册教案(完整版)
2019年新部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
(部编版)2019年秋二年级上册语文：全册教案
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识.能认真听别人讲话.听懂主要内容.能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式.学习写日记。
三、教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加.识字的巩固是识字教学的一个重点。
第七单元围绕“观察”这个主题.《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法.描写了寺中楼宇的高耸.表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌.歌咏了北国草原壮丽富饶的风光.抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景.生动形象地写出了自然现象的奇妙.表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋.字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔.却化成了雪水的故事.赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
3．口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙.（）着碧绿的衣裳.（）着雪白的肚皮.（）着一对大眼睛。
4．学习生字“什、么；变、条”：读字组词.交流记字好方法。先描红再看老师范写.体会书写要领.最后独立书写。读句子：不知什么时候.小蝌蚪的那条长尾巴变短了。
教学反思：
2、 我是什么
教学目标：
1、认识14个字。会写9个字。
一、教材分析
第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；口语交际内容为有趣的动物；语文园地一三部分构成。第一单元.围绕着“童话”为主题.课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪.在鲤鱼和乌龟的指引下.找到了妈妈.在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活.遇到问题要多问、多想.才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言.讲述了“水”的多种变化形态.如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事.也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务.还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法.为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙.我们要学会仔细观察。
(部编版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)(精选)
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
(部编版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
(部编(统编)版)2019年秋二年级上册语文：全册教案(140页)【精品】
语文二年级（上册）教材分析一、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。
《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。
透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。